音樂劇社會價值

Ⅰ 有那些有教育意義的電影

有教育意義的電影有《千與千尋》、《天才少女》、《課堂敵人》、《三傻大鬧寶萊塢》、《壁花少年》。

1、《千與千尋》

《千與千尋》由宮崎駿執導、編劇，柊瑠美、入野自由、中村彰男、夏木真理等配音，吉卜力工作室製作的動畫電影。該片講述了少女千尋意外來到神靈異世界後，為了救爸爸媽媽，經歷了很多磨難的故事。

5、《壁花少年》

《壁花少年》由史蒂夫·卓博斯基執導的劇情片，羅根·勒曼、愛瑪·沃森、埃茲拉·米勒、妮娜·杜波夫、迪倫·麥克德莫特、保羅·路德領銜主演。

根據同名小說改編。影片講述的是一名性格內向的青少年，通過他的書信，剖析青春期男孩在性、毒品和生命價值等方面的困惑，並涉及同性戀話題的故事。該片已於2012年9月14日在北美上映。

Ⅱ 藝術分類最基本的6種方法分別是什麼

1、以藝術作品的存在方式為依據，可以將藝術分為時間藝術、空間藝術內和時空藝術。

2、以對作品的感知容方式為依據，可以將藝術分為聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術。

3、以藝術作品對客觀世界的反映方式為依據，可以將藝術分為再現藝術、表現藝術和再現表現藝術。

4、以藝術作品的物化形式為依據，可以將藝術分為動態藝術和靜態藝術。

5、以藝術形態的物質存在方式與審美意識物態化的內容特徵作為根本的依據，可將藝術分為五大類別：即造型藝術、實用藝術、表情藝術、語言藝術（文學）、綜合藝術。

(2)音樂劇社會價值擴展閱讀：

藝術形象貫穿於藝術活動的全過程。藝術家在創造的過程中始終離不開具體的形象。正如鄭板橋畫竹子，他觀察、體驗竹子的形象始於園中之竹、眼中之竹，藝術構思孕育了胸中之竹，而磨硯展紙倏作變相最後完成了「手中之竹」，可見竹子的形象自始至終伴隨了畫竹的全過程。

藝術家不僅在創作過程中從不脫離生動具體的形象，其創造的成果藝術品，更須展現具體可感的藝術形象，並以其強烈的藝術感染力去打動每一個欣賞者。因此，藝術欣賞的過程也要通過對藝術形象的感情來引發對作品中情境、意境的體味。

Ⅲ 通過音樂劇（cat）中所表達了西方社會價值觀對於勇氣，信任，幸福，生命的理解又是什麼

比起其他著名的音樂劇，中國聽眾最熟悉的一定是《貓》。原因不在其他，而在於劇中一首歌的力量，那就是<回憶>。自《貓》誕生以來，<回憶>這首歌就開始傳播四海，那如泣如訴的旋律，一下就能抓住人們的心。對於中國聽眾而言，這首歌的知名度要遠遠高於《貓》。大多數人也是聽了<回憶>之後才知道了音樂劇的《貓》。

<回憶>這首歌是由劇中的魅力貓「格里澤貝拉」演唱的，這是一隻年輕時魅力十足而年老後邋遢骯臟的貓，她孤獨衰弱，遭人唾棄，流浪在最下等的街區，受到貓族的排擠。她也渴望能升入天堂，但這對她顯然是一種奢望。在這個情景下，她演唱了這首<回憶>。在她唱完之後，貓兒們都被感動了，一致推選她升上天堂，全劇落下帷幕。從中我們就可以看出，這首歌在劇中所佔的份量，可以說，它是全劇的轉折點，也是高潮點，因為所有的貓對「格里澤貝拉」的看法都將在這首歌後發生改變，如果這首歌不感人，無疑就是全劇的失敗。

在當時，《回憶》還沒有歌詞，只是一個旋律。同其他《貓》中的歌曲不同，《回憶》並不是根據艾略特的詩作編寫的，也沒有其他可以套用的詩。為此，努恩找了三位詞作者寫作《回憶》的歌詞，但都沒有得到滿意的結果。努恩看時間已經不多，於是決定自己來寫作《回憶》的歌詞。他來到自己在鄉下的別墅，花了整整一個星期的時間重讀艾略特的詩集，借用了艾略特的另一首詩作《風夜狂想曲》()為參照，寫出了這首動人心魄的《回憶》，也更明確了整部《貓》的主題。格里澤貝拉貓成為了《貓》劇的感情出口。她在《回憶》里表達了她遭受的痛苦，她曾經的快樂和美麗，以及最後對溫暖的渴望。簡單的歌詞中傳達了太多的情感。