⑴ 音樂課上如果有學生表示不喜歡唱歌，該怎麼辦
用激勵性的「課前語」，讓學生感到「我能行」
用趣味性的教學方法，讓學生感到「我能行」
用激勵性的「課前語」，讓學生感到「我能行」
用趣味性的教學方法，讓學生感到「我能行」
用激勵性的「課前語」，讓學生感到「我能行」
用趣味性的教學方法，讓學生感到「我能行」
一、用激勵性的「課前語」，讓學生感到「我能行」
俗話說：「良好的開始是成功的一半。」教師授課，首先要抓好「導課」這一環節，從「德導」到「育導」，成功的導課第一錘就能敲在學生的心上。為此，每次上課預備鈴聲響後，我總是讓學生齊聲背誦一句「激勵語」。例如：「我的歌聲真動聽！」「今天我真棒！」「音樂是我的好朋友」等等。這樣一來，學生一開始就自己樹立了信心及對音樂課的興趣，再加上老師的話語：「今天你們表現得真不錯！」老師真喜歡你們的歌聲！」雙向的激勵、融洽、和諧、民主的氣氛，使每一位學生都能有一個「良好的開端」，使他們感到能上好音樂課，「我能行！」。
二、用趣味性的教學方法，讓學生感到「我能行」
德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：教育的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。課上學生情緒興奮時，記憶力增強、創造思維活躍、教學效果頗佳，這就要求教師在教學的各個環節中，善於運用激勵的手段，使學生始終保持興奮的情緒，積極學習。
教學用趣味性的教學方法精心設計新穎、生動的教學形式，激勵學生以飽滿的熱情和旺盛的精力積極主動地學習，讓學生感到「我能行」。
⑵ 強身健體我能行作文600字
今天，我一早就和爸爸媽媽去吃油條、爬山鍛煉身體，當我們走到牛
頭山上時，爸爸就打趣的指著不遠處一個冰欺凌櫃上的一頭獅子說：「你們看哪的冰欺凌櫃上的那頭獅子會想到什麼東西或事情？
我搶先回答：「爸爸手提電腦上的殺毒軟體上的一頭獅子和《水滸傳》中的獅子樓殺西門慶那一回合。」
「我首先就會想到紅燒獅子頭。」媽媽接著說。真有你的！說著，我們已經走進了杜甫草堂，我們剛走進正二堂（顧名思義），就聽見了一
陣陣悅耳的音樂，走過去一瞧，嘿！好棒，像是一個音樂團，有個指揮家，長著一疊小鬍子，頭發光禿禿的，五官都很小，看起來卻典雅大方，正是一塊做音樂家的料。他旁邊有敲鼓的、吹笛的、拉二胡的、敲古箏的······
我們繼續向前走，路過一片草坪，草坪旁有一片空地的路。又聽見了一陣急速的音樂，有人在旁邊的空地上跳舞;有動感小雞舞﹌;有霹靂舞;華爾茲;······我在草叢邊蹲了半天，才發現了這音樂的來源：草叢中那個約直徑22厘米的不規則圓形石頭
是個發音器，音樂是從這里出來的。我們繼續向前走，剛出杜甫草堂，爸爸就問：「你們知不知道壞人從後面襲擊時應該怎樣保護自己呢？我一聽，便知道爸爸要教我武功了，就輕輕說了一聲不，媽媽當然更加不會啦，於是我和媽媽就站在一旁聽爸爸演講，爸爸講道：「壞人從後面襲擊時，不要慌，先踩他（她）的腳，使他（她）失去平衡，再用手拐用力擊他（她）的臀部，又飛起一腳把他（她）踢倒，報緊把他抓住······」爸爸說的有滋有味，全然不知我已經在他身後，爸爸突然反應過來，用他說的把我摔了一個底兒朝天，其實我並不是想嘗被甩的味道，是想看看爸爸的反應靈不靈敏，現在只好打個100分。
⑶ 急 ！~急！我想我能行 英語詩歌配什麼背景音樂好呀
《寂靜之聲》鋼琴曲