廚房音樂會課件音樂

⑴ 誰有大班語言大樹音樂會的課件

《大樹的故事》說課稿
一． 說教材：
1． 教材分析：
本課是「造型、表現」領域的一個內容，這個課題很容易引起學生的興趣，為學生提供很大的想像空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺得內容空洞。引導學生對大樹的圖片展示、創作實踐、自編故事進行豐富聯想，從而使學生有創新精神和造型表現能力。本課內容可以非常自然地引導學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，達到教學目標的多元化。所需課時一課時。
2 、教學目標：
（1） 美育目標：通過引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛自然，保護綠色生命的情感。
（2） 知識目標：鼓勵學生大膽地、有個性的用自編故事、繪畫方式等去表達對大樹的情感。
（3） 能力目標：通過本課的學習，培養學生的想像能力、兒童畫創作能力、語言表達能力等。
3、 根據本課教學目標，我將本課的重難點確定如下：
（1） 在本課中，圍繞大樹的特點進行充分的想像和表現是重點
（2） 在認知大樹的基礎上拓寬學生的視野，表現大樹的同時培養學生畫面構思的完整性，又是本課的難點。
4、 教具准備：課件、畫紙、畫筆等。
二、學情分析：
二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運用各種教學手段創設一定的情境，激發他們的求知慾，並讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
三、說教學流程
（一）創設情境，引入新知。
上課開始教師歌曲《好大一棵樹》導入，引出課題，把學生帶進樹的故事，並且感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。
（二）教師引導、賞析圖片。
我用課件展示繪畫中的大樹作品
（1） 欣賞繪畫中的大樹，讓學生知道大樹可以用不同的繪畫方式去表現
（2） 欣賞教材中的作品，讓學生了解不僅可以畫整棵大樹，還可以針對大樹的某一部分進行創作繪畫。
（三）討論交流，啟發思維。（2分鍾）
我提出：「那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，小朋友們說出自己的想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝、、、、、、為下面的繪畫打基礎。
（四）創作實踐活動。（7分鍾）
學生體驗創作快感，其特點是讓學生選擇材料進行創作時還可以邀請其他小朋友一起合作，培養學生學習能力、創作能力，同時播放背景音樂，給學生創造一個快樂寬松的情境，讓學生在創作中獲得一定的創作靈感和快樂。
（五）課堂表演，自編故事。（7分鍾）
讓學生發揮想像，說說大樹的故事，表現自己的所思所想。培養學生語言表達能力和發散思維能力。此目的是為了激發學生熱愛大自然，保護大自然的情感。

（七）播放學生作品（3分鍾）
欣賞同齡人的作品，目的是增強學生的創造自信心，也讓學生賞析到美術語言表現的多樣性。
（八）課後拓展（1分鍾）
有關大樹的用途有很多。小朋友們可以利用課余時間查閱資料，發揮想像創作一幅屬於自己的大樹。
板書設計：

大樹的故事
生長姿態 顏色 外型

這樣的板書設計直觀明了既符合低年級兒童的認知特點，又體現本課的教學內容，對本課教學也起到了很好的鋪墊作用。

四、說教法：
1、讓學生在良好的情境中感受大樹的美，創造大樹的美，達到培養學生的創新精神和造型表現力。我採用情境教學貫穿始終：
2、新的美術課程提出要特別注意對學生個性和創造精神的培養，教師應該在充分相信並尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀，幫助學生建立符合各自個性天賦的視覺思維方式和體驗，這決定著學生有可能具有豐富而自由的創造力。因此，我引導學生運用了探究學習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯系學生的生活經驗，消除學生的依賴心理，激發學生主動參與，解決創造過程中的問題。
五、說學法
「學」是主體，在教師的指導下，學生將採用以下主要學法：
（1） 欣賞、聯想法：學生在教師的啟發引導下，初步認識人與大樹的關系
（2） 交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然後隨意交流、發言，這樣的學法有利於學生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。
（3） 表演法：學生用語言或動作，表現大樹的特徵。激發學生的創造力和表現力。

六、小結：
知識體系的構建過程是不受時空制約的，美術課教學同樣不應局限在40分鍾之內。我們應該注意到，學生在課後生活實踐中，在有意無意地積累著生活經驗，而這些經驗本身對其構建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源於生活，又運用於生活。

⑵ 誰有音樂教案和課件《靜夜思》或者《遊子吟》,或者其它古詩新唱的教案和課件

一、教學目標

情感態度與價值觀:能夠品味古詩詞清雅古樸的風韻，寧靜深遠的意境。

過程與方法:通過班級音樂會，學生能夠形成一定的創造意識、合作意識，豐富音樂審美能力和表現能力。

知識與技能:能夠用自然連貫的聲音演唱歌曲，並准確掌握切分音符的演唱。

二、教學重難點

重點:能夠用自然連貫的聲音演唱

難點:演唱出古詩詞歌曲清雅古樸的風韻和切分音符的把握

三、教學過程

(一)活動導入

1、老師帶領學生自由古詩詞的分享，進而教師總結其實我們的古詩詞經常和音樂融合在一起，今天我們就一起走進古詩詞音樂的世界，體會古詩詞音樂的意境美。

(二)初步感知

1、初聽歌曲，感受情境

教師播放《靜夜思》的演唱視頻，並提出聆聽要求：注意聆聽歌曲的情緒，聽完以後說說歌曲中的感情。學生自由回答，教師總結感受歌曲中營造的清雅古樸的風韻和詩人遠在異地的思鄉之情。

(三)探究學習

1、教師范唱，感知音樂要素

教師自彈自唱，聽之前提問學生歌曲是通過哪些音樂要素、形式表現歌曲中的思念之情的。學生自由回答，教師總結四四拍的節奏以及合唱的演唱形式。

2、發聲練習(模仿風吹過的聲音)

3、學唱旋律聲部

在學生的「教學」後教師再通過鋼琴、歌詞的加入表現歌曲。唱的過程中提示學生由於古詩詞營造的典雅氣氛，需要注意歌曲的連貫、速度。

(四)拓展延伸

1、將學生按照興趣分成朗誦組、演唱組、樂器組，學生自主練習，通過課件播放音樂會舞台背景。

2、各興趣小組分別表演，小組之間互評、教師評價相結合。

(五)小結作業

教師提問學生「這節課學到了什麼?」學生自由回答，教師總結本節體會到了詩歌和音樂的完美融合，引導學生發現身邊還有哪些歌曲是用的古詩詞為歌曲。

⑶ 那個奇葩父子廚房開音樂會視頻名字叫啥

建議上網進行相關視頻的搜索。如果有更多問題，可以點擊ID咨詢。

⑷ 心理健康課件放啥音樂或歌曲

要讓人覺得舒服、放鬆身心，最好的音樂其實是沒有歌詞的音樂，這樣能更好的讓人得到身心的寧靜。所以建議您選擇輕音樂，如鋼琴曲一類的。
有音樂療法，都是採用一些靜美輕柔的音樂，使人身心舒暢，得以放鬆。

⑸ 廚房是一個音樂廳

廚房來是個音樂廳，當媽媽自拿起鍋，洗鍋的時候唰……唰……鍋開始唱歌了，一場熱鬧的音樂會便開始了，嘩嘩啦啦……叮叮咚咚……所有的鍋碗瓢盆，鍋里的勺子、鏟子都發出各種不同的聲音，當火燒起來的時候，它們便一起唱著歌。水龍頭嘩嘩啦啦，勺子、鏟子乒乒乓乓……廚房響起了大合唱。

⑹ 廚房裡的音樂會作文

[廚房裡的音樂會作文]
夜深了，人們睡了，廚房裡的音樂會作文。這時候廚房裡傳來專了一陣陣朝吵鬧聲，原來啊，今天屬要開一個音樂會，快開使了！快聽聽這場精彩的音樂會吧。 演員出場了，有筷子、鍋蓋、抹布、電飯煲。首先開演的是現代的士高。各種各樣的聲音在一起好聽極了，有筷子敲出來的嗒嗒聲；有鍋蓋敲出了像架子鼓一樣的嘭嘭聲；有抹布抹電飯煲的沙沙聲。弄的觀眾在坐位上不安穩，都跑到台上去跳舞去了。第一個節目結束了，保安好不容易才把觀眾安靜下來，繼續觀看節目，可見它們表演的有多好了。 下一個出演的是優美的格里格的b小調曲，小學四年級作文《廚房裡的音樂會作文》。由湯勺、 廚房裡的音樂會作文200字小學生作文（/）

⑺ 廚房音樂會作文(番茄炒蛋)

今天，媽媽要教我燒番茄炒蛋這道菜。
媽媽從冰箱里拿出了兩個雞蛋和一個番回茄，讓我先把蛋打在碗里，答攪一攪。我把雞蛋放在碗邊敲了敲，雞蛋就裂開了一條口子，慢慢地，口子越來越大，橙色的蛋黃和透明的蛋清順流而下到了碗里。 「對了，在蛋里放一些黃酒去腥味，還要少放些鹽。」媽媽突然開口。 「黃酒放了，鹽嘛，正在放。」我撒著鹽，喃喃說道。 「嗒嗒嗒」這聲音可是我攪蛋時發出的喲，好聽嗎？ 「番茄最好我來切，你是不會的。」 聽了媽媽的話， 我只好乖乖的把這個 「好位子」 讓給了媽媽。
接著，我把切好的番茄倒入鍋內， 點上火， 鍋內就 「辟哩啪拉」 的響了起來， 我害怕得退了好幾步 。 「該把蛋倒進去啦!」 看我這樣， 媽媽在一旁提示道。我把蛋也倒了進去， 蛋在鍋里一會兒就凝固了。這時， 一盤香氣撲鼻的番茄炒蛋也要出鍋了。
我坐在桌子旁，嘗著香噴噴的番茄炒蛋，心裡美滋滋的。

⑻ 中班億童教育打擊樂廚房音樂會

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⑼ 快樂的音樂會故事

"活動目標：

1. 引導幼兒仔細傾聽故事，並能理解故事的內容。

2. 2.培養幼兒的語言表達能力和初步的仿編能力。

3. 3.鼓勵幼兒大膽發言，勇敢地表現自己。

4. 活動准備：

5. 自製課件，動物圖片若干，背景圖一張。

6. 活動過程：

7. 1.用歌曲《我愛我的小動物》導入，為後面的活動做好鋪墊。

8. 游戲："請你猜猜我是誰？"教師模仿小動物，讓小朋友猜。

9. 師：你們知道這么多的小動物，知不知道它們的叫聲呢？老師來考考你們？

10. 師生一起演唱《我愛我的小動物》，一邊唱，一邊做動作體現每個小動物的特點。

11. 2. 整體播放課件《快樂的音樂會》，幼兒欣賞。

12. 提問：故事的名字是什麼？故事裡講了什麼？

13. 3.根據故事內容分段播放課件《快樂的音樂會》，並提問，引導幼兒理解故事內容，根據幼兒的回答出示圖片，加強幼兒對故事的記憶和領悟。

14. ①故事發生在白天還是晚上？圓圓的是什麼？閃閃的是什麼？播放課件片段1，引導幼兒學說句子"圓圓的月亮升起來了，閃閃的星星亮起來了，快樂的音樂會開始了！"

15. ②第一個參加音樂會的是誰？它是怎樣表演的？接下來又是誰呢？播放課件片段2(小豬哼哼哼，小貓喵喵喵，小狗汪汪汪。)，引導幼兒模仿小豬、小貓和小狗的動作、表情和聲音。

16. ③下面來了一家子，它們是誰呢？播放課件片段3(公雞喔喔喔，小雞嘰嘰嘰，母雞咯咯咯。)，引導幼兒注意公雞、小雞、母雞叫聲的不同，並分別模仿。

17. ④"噠噠噠"，跑過來的是誰？播放課件片段4(小馬噠噠噠，小兔咚咚咚，大象嘭嘭嘭。今晚的音樂會真快樂呀！)，提問"噠噠噠"的聲音是小馬怎樣發出的？"咚咚咚"，是小兔怎樣發出的？"嘭嘭嘭"是大象怎樣發出的？小兔的蹦跳聲和大象的腳步聲誰輕誰重？引導幼兒在表演時體現出對比性。

18. 4.師生一起一邊講故事，一邊用動作和表情來表演，充分地體現各種動物的特點，並表現出動物們參加音樂會的快樂的心情。

19. 5.引導幼兒根據自己已有的經驗來仿編故事，鼓勵幼兒勇敢地發言、表演。

20. 播放課件片段5：小朋友們，請你動腦筋想一想，還會有哪些動物來參加森林音樂會呢？它們會發出什麼樣的聲音呢？

21. 根據幼兒的回答，播放課件片段6，教師和幼兒一起表演仿編的內容。

22. 6.小結。

23. 活動反思：

24. 整個活動層層推進、環環相扣。一開始的游戲"請你猜猜我是誰？"教師模仿小動物，讓小朋友猜，和歌曲《我愛我的小動物》，為後面的故事教學做好了鋪墊。學習故事時，多媒體的運用，使得幼兒對故事的興趣大大增加。在看課件時，所有的幼兒都全神貫注地觀看，因此他們很快就掌握了故事的基本內容，並且樂意模仿各個動物的不同動作，和小動物的叫聲。幼兒在故事情節的發展中，體驗到了森林音樂會快樂的氛圍。當老師提出"請你動腦筋想一想，還會有哪些動物來參加森林音樂會呢？它們會發出什麼樣的聲音呢？"這個問題時，幼兒積極思考，很自然地按照故事中的句型仿編了很多小動物的音樂表演，並能聲情並茂地表現出來。