Ⅰ 光明小學五年級課外活動有體育、音樂、書法三個小組，參加的人數分別是54人、46人、36人．同時參加體育小
（54+46+36）-（4+7+10）+2
=136-21+2
=117（人）
答：光明小學五年級參加課外活動的一共有117人．
Ⅱ 體育路小學五（1）班有50人，大部分學生參加課外活動，音樂組有27人，美術組有18
1人
Ⅲ 藍瀑布小學的學生積極參加課外活動音樂體育美術三個課外活動小組的人數的比是3：5：2其中美術組有46
解：音樂組有 46÷2x3=69人
體育組有46÷2x5=115人
答：音樂組有69人 ，體育組有115人。
Ⅳ 西城小學六年級有300名同學參加興趣課外活動情況如下體育34%美術24%音樂20%
①300×（34%-18%）
=300×16%
=48（人抄）；
答：參加體育興趣小組的同學比參加音樂小組的同學多48人．
②1-（34%+18%+26%）
=1-78%
=22%；
300×22%=66（人）；
答：參加其它興趣小組的同學有66人．
Ⅳ 學生參加課外興趣活動（如音樂、繪畫何體育等）的利與弊。
利：可以陶冶情操，鍛煉身體，結識志同道合的朋友，放鬆學習壓力
弊：會擠壓學習時間
Ⅵ 學校開辦了外語、音樂、體育、美術四個課外活動小組，每個學生最多可以參加兩個（可以不參加）。那麼至...
可以這么想：將外語、音樂、體育、美術四個課外活動小組看做是A。回B。C。D四個小組。那答么會出現以下這幾種情況。
不參加 或只參加一項或參加兩項。共有11種情況。分別是：不參加 參加A 參加B 參加C 參加D 參加AB 參加AC 參加AD 參加BC 參加BD 參加CD .我們可以把這幾種情況想像成抽屜。列出算式：6-1=5（人） 5×11=55（人) 55+1=56（人）
Ⅶ 石景山小學為了開展課外活動，，組織了音樂、體育和美術三個興趣小組。其中音樂小組人數占總人數的13分之4
設總人數為源x, 則:
音樂小組人數為4x/13人，
體育小組人數為4x/13+27人，
美術小組人數為（4x/13+27）*2/7人。
總人數=音樂小組人數+體育小組人數+美術小組人數
x=4x/13+4x/13+27+（4x/13+27）*2/7
7x=28x/13+28x/13+27*7+（4x/13+27）*2
7x=56x/13+189+8x/13+54
7x=64x/13+243
91x=64x+3159
27x=3159
x=117
音樂小組人數為4x/13=36人
體育小組人數為4x/13+27=63人
美術小組人數為（4x/13+27）*2/7=18人
Ⅷ 如何利用音樂提高學習體育的興趣
1.前言
心理學認為，興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產生的重要主觀原因，濃厚的學習興趣，又是求知慾最豐富的源泉，是學習的直接動力。我國古代教育家孔子曰：「知之者不如好之者，好知者不如樂之者。」可見激發學生的學習興趣是教學得以成功的重要條件。音樂作為體育運動的一種表現形式和運動訓練的輔助手段，在近代體育運動的發展中已逐步被一些體育項目所採用。音樂的運用，不僅增加了體育運動的表現力和美感，而且在很多體育項目中合理地運用音樂伴奏可以更加提高學生對運動的興趣，因此音樂已成為體育運動不可分割的重要組成部分。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
山東大學威海分校2005級體育課學生共150人。
2.2研究方法
調查法：對音樂是否能提高學生的運動興趣進行調查和研究。
數理統計法：對調查記錄的數據進行統計並分析。
3.對學生進行音樂是否能提高學生的運動興趣的調查與分析
對山東大學威海分校2005級本科上體育課的150名學生進行了問卷調查，結果表明，學生對體育運動中加音樂伴奏的態度有以下幾個方面：
由本圖可看出：
（1）認為在運動中有音樂伴奏效果比較好的學生佔到了58％的比例，高於認為對音樂伴奏無所謂和有音樂伴奏不好的學生的比例。
（2）大多數學生都認為音樂能使運動興趣提高，穩定運動心理，減輕運動負荷，及提高運動成績。
雖然音樂影響體育運動的原因很多，但不論是教師的原因，還是學生自身的原因，作為在教學過程中起主導作用的教師應該多下力氣去探索和研究並在教學實踐中遵循教學規律和學生生理及心理發展規律，營造一個好的學習氛圍，為以後終身鍛煉打下良好的基礎。由此可見，音樂的正確使用對體育運動有著顯著的重要性。
4.利用音樂提高學生運動興趣的途徑
4.1音樂能激發興趣提高學生學習的積極性
音樂能賦予學生心理和生理的影響，通過悅耳優美的樂曲作用使大腦皮質產生興奮。在大腦皮質指揮運用有關部位建立起暫時的聯系，使動作與音樂結合為一體，形成新的條件反射。被音樂揉化了的動作變得活潑、歡快且富有藝術的魅力。學生能以愉快的心情和美的享受去學習、接受新的動作。用這種心情去學習新動作，勢必使形成新動作條件反射的時間大大縮短。因此，用音樂配合體育教學是培養學生興趣的一種有力手段。
4.2音樂可以減輕運動負荷
利用音樂的節奏性規律，可以有效地控制訓練或體育課的運動負荷大小，防止運動者出現過度疲勞或運動負荷過小的弊病。一堂課或者是一次訓練，運動負荷應考慮到人體機能發揮的逐漸擴大，適時地達到預期值的特點，又要求在運動結束後能有效地恢復到訓練前狀態。可利用節奏歡快的音樂激發和控制運動練習時的積極性以達到保持練習強度的目的，利用不同的節奏速度來控制練習密度的大小。小運動負荷訓練可選擇旋律較短，速度在130―150拍/min的音樂伴奏；大運動負荷訓練可選擇旋律較長，速度在160拍/min以上的音樂伴奏；結束階段可選擇旋律優美、節奏緩慢，速度在130拍/min左右的音樂伴奏。通過音樂節奏對練習的間隔、速度、動作頻率、動作幅度等進行控制。還可根據預先設計好的音樂的速度、節奏來調節練習程序，以實現運動負荷曲線的科學性變化。
4.3音樂可以調整運動者的心理因素
依據運動生理學有關知識，在體育運動中，運動者藉助於聽覺與視覺、本體感覺和前庭感覺的共同分析活動，控制動作的節律和速律，感知准確的空間位置，保持身體平衡，對掌握動作技能具有重要作用。音樂在這過程中能夠刺激耳中的毛細胞產生神經沖動，並沿聽神經傳向聽覺中樞引起了大腦皮層的興奮性。接聽音樂的類型不同，產生的刺激就不同，所以引起的大腦皮層的興奮性也就不同，最終就產生了不同的訓練效果，因此可根據訓練和比賽的實際需要配備適當的音樂，以此調節運動者的心理狀態。
4.4音樂可以改善和提高運動成績
各項運動技術動作都是按一定的動作節奏來完成的，動作節奏反映動作過程中不同階段的時間特徵。運動時，用力的強度、運動空間的尺度和動作歷時的長短構成了技術動作的節奏變化。各項技術動作的變化都有一定的特殊節奏，如武術套路是由單個動作根據特定的時間間隔和運行速度連接在一起的節奏變化，跑步是由一定的步頻和步幅的變化構成其節奏變化。在運動實踐中，節奏對運動成績有很大影響。例如：110m高欄的3步欄間節奏是有一定規律的，步時越短，成績越優。如果運動節奏受到了破壞，不但影響了成績，還會影響運動技術動作的完成。又如：跳遠的助跑節奏受到破壞，就不能准確地踏跳，從而影響了助跑速度和正確的技術動作的完成。所以，在體育教學中，應加強對學生的節奏感訓練。學生在練習時，可給予他們恰當的節拍指導，使其准確地控制力量和動作的速度，使前庭分析器、肌肉肌腱、關節囊等本體感受的反饋信息建立新的聯系，以形成所需要的正確條件反射。這就意味著動作技能掌握和完成動作技術時，新的節奏規律的形成。在教跳遠時，放一些節奏由慢到快的音樂，也可利用「手鼓」等一些打擊樂器，由教練員打擊出所需要的節奏，要求學生踏著音樂的節奏進行助跑練習，就會提高學生的助跑節奏感，並使動作逐漸趨於完善和規范，形成正確的動力定型。
5.結論與建議
總之，在體育教學中，興趣是學習的強化劑，只要我們利用音樂的特殊效果，結合體育運動的特點，就一定能激發學生對運動的興趣，掌握一項體育技能，為終身鍛煉打下良好的基礎。建議在體育教學中，根據體育課的任務、教法特點，選擇與教學要求相符合的音樂類型，在這其中應考慮到樂曲旋律對體育教學的作用以及對學生的心理、生理的影響，同時還要盡量考慮到音響效果。只有這樣，音樂才能在體育教學中起到積極的作用，進而提高學生對體育運動的興趣。
Ⅸ 新東方小學五年級課外活動有體育、音樂、書法三個小組,參加的人數分別是 57
54+46+36=136人
Ⅹ 男孩興趣班學音樂畫畫還是體育活動希望鍛煉他堅韌的性格。
讓孩子學的音樂挺好的，但主要看孩子喜歡什麼，畫畫能學到思維和堅持耐心。
堅韌的性格，這幾個都能學到。
建議這位家長，問問孩子想學什麼。
希望採納