Ⅰ 幼兒園基礎鋼琴彈唱培訓的教研活動記錄怎麼寫
根據教研過程中發生的事情 來寫
Ⅱ 幼兒園 如何開展詩歌教學 的教研記錄
園本教研 興園之本 近年來,隨著幼兒園教研活動的深入開展,我們越來越深刻地意識到:教育研究活動對提高文秘部落園教育質量教學,提高全體教師業務素質起著非常重要作用。因此,加大教研、科研力度,深入開展教研活動,成為我們的辦園之本,興園之路。 現就我園在教研活動方面的一些初步的嘗試,同大家作一些交流。 一、健立健全教研網路 教研組是教研活動開展的基本組織單位,教研組的建立是開展教研活動的基礎。幼兒園在業務園長的統一領導下,建立了以下教研組: 有按年齡班分組的年級教研組。如大班年齡組,中班年齡組,小班年齡組;有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組;還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組,這樣的分組,組合靈活自如,教研活動主題明確,時間安排便利,促進了各項教研活動的順利開展。在建立教研組時,我們遵循兩個原則:1、人人參與的原則。每位教師都有權力參與相應的教研組活動。2、合理組合原則。幼兒園根據教師的個性、特長、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如:將有工作經驗和缺少工作經驗的教師搭班一個班;小小班年齡段由年紀較大的老教師擔任;還有根據課題內容選擇課題組成員。例如,我園的省級規劃課題《奧爾夫思想在幼兒園的應用與實踐研究》,課題組成員絕大部分就是由年輕教師構成,她們雖然經驗不足,但有活力,勇於探索,使課題搞得有聲有色。 二、商議制定教研製度 教研製度的建設是有效地開展教研活動的保障,幼兒園在民主商議的基礎上,明確規定了以下制度: (一)學習制度。每學期安排教師外出學習;有針對性的個別外出培訓學習;組織全園教師定期學習教育理論、政策,結合課題邀請專家講座等等,所有這些,在我園已形成一項制度,保持並發揚下來。 (二)會議制度。如每周安排一次年級組會議,討論教育計劃,解決日常教學活動中存在的問題,確定教學主題。每半月開展一次課題會議,討論課題研究進程中出現的問題,總結商討各種應對措施,上、下午班教研組每周集體備課時開碰頭會,促進年級之間的交流。 (三)教學觀摩制度。我園每學期都要開展一次全園性的教學觀摩活動,由教研組長牽頭,運用觀摩、評析、反思等形式,針對某一領域或學科開展教研。另外各年級段由年級組長組織在小范圍內經常性開展教學觀摩。 (四)交流、匯報制度。如每周上交一篇區域觀摩記錄,安全談話記錄,每半個月一篇自然觀摩記錄,每月一篇教養筆記,課例分析、學習體會等,進行交流、匯報。 (五)教育筆記檢查制度。如教研組長、年級組長定期檢查備課本及各類教研活動筆記的制度。 三、積極開展教研活動。 (一)以學習、個人反思的形式開展教研活動 我園十分重視教師的學習培訓,以提高教師的自身素質。因為教師的業務素質直接影響開展教研活動的成效。每學期我們分批送教師到園外觀摩學習。園內半月一次業務學習,有全園性的,也有年級組進行的,還有要求利用業余時間自學各種專業雜志;同時鼓勵教師參加各類自考、函授學習等。在通過各種途徑開展學習活動的基礎上,要求教師在工作中不斷總結經驗,反思教學行為。經驗+反思=成長。教師只有在不斷總結反思的過程中,才能提升專業素養。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄,每周一篇區域活動觀察記錄、安全談話記錄等,並進行交流、匯報。另外,每學期有計劃地安排各類比賽。如:論文、案例、說課、區角、優質課、環境創設等等評比。 通過學習、反思、評比等開展教研活動,教師的教育教學能力不斷提高,從而促進了教師的專業成長。 (二)同伴互助的形式開展教研活動 同伴互助形式的教研活動主要通過開展各類教學觀摩來進行。主要形式有: 1.全園性的教學觀摩活動.由教研組長牽頭,每位教師上一節公開課,然後全園教師集體觀摩、討論、評議並做好記錄。 2.以年級組為單位的教學觀摩活動。由年級組長牽頭,根據各年齡段實際情況有計劃、有針對性地開展教學觀摩活動。 3.骨幹教師上公開課。我園有市、區級教壇新秀及業務骨幹,充分利用他們的教學資源為本園教師上公開觀摩課,以學習他們新穎的教學方法。 4.師徒結對式的教學觀摩活動。我園還進行師徒結對,讓年輕教師、經驗不足的教師拜有經驗、有能力的教師為師。徒弟可以經常到師傅那聽課學習,師傅也經常到徒弟那兒聽課指導。這種形式非常靈活、方便,年輕教師成長較快。 5、外來教研活動的觀摩活動。我園是市A級示範性幼兒園,經常申報、承擔市、區一些教研活動,讓教師也參加觀摩、學習、討論。如:區五大領域組活動、優質課評比活動等。 (三)專業引領式的教研活動。主要有: 1.請高等院校的專家來園講座、指導。如:我們請浙師大研究生導師范詩武為我園市級獲獎課題《幼兒園社區教育資源的整合研究》作課題指導;請浙師大導師來園為我園省級課題《奧爾夫音樂教育思想在幼兒園實踐研究》開題論證並指導;請省特級教師朱靜怡、王芳來園為教師進行專題講座等等。 2.請教科所的專家來園講座。如:我們分別請市教科所所長吳惠強、區教科所所長鄭正林來園為教師專題講座。 3.請教研室的專家來園指導。如:我園經常請市教研室的章群弟老師、區教研室的徐躍仙老師來園為教師講座、評課等等。 通過開展以上多種形式的教研活動,大大提高了教研工作的實效,從而提高了幼兒園的保教質量和教師的整體素質。 四、提供支持,給予保障。 為了更有效地開展各項教研活動,幼兒園在各個方面都給予了支持與保障。 第一,是合理地安排時間。在開展上、下午班教研活動時,我們都安排在配班時間,每周組織一次集體備課,,針對每周發生的教育教學現象展開討論,增進教師間的交流;而年級組會,通常安排在幼兒午睡時,由幼兒園統一安排代班人員進班,便於集中全年級組成員,課題組活動較靈活,在時間上見縫插針,比如你今天是配班,你就可以到實驗班觀摩活動並學習。 第二、在空間上,提供教研場所。幼兒園專門設有多功能室,便於開展各類教學觀摩活動,並有一個可容四十餘人的會議室,開展討論。 第三,暢通信息渠道。幼教改革日新月異,新的理論、經驗是寶貴的財富。我園不僅充分地利用省、市、區現有的教研網路,組織教師積極主動地參與到各級教研活動中,從而得到學習與提高,而且還採取請進來,走出去的辦法,虛心向示範園學習,交流經驗。在幼兒園里,還設有專門的資料室,有專人採集、整理有關幼教信息,為教研工作創造良好的條件與環境,除此之外,幼兒園還為每位教師訂了各類報刊、雜志,如《早期教育》、《幼兒教育》等等;還為每位教師配備了電腦。 第四、在財力及物力、人力上給予支持。2004年,我園的課題《奧爾夫教育思想在幼兒園的應用與實踐》獲省立項,為了保障課題的順利開展,我園在資金上給予了大力支持,有4位教師上北京培訓了近一個月,還請專家上門指導,開課題討論會,購買了一批奧爾夫樂器。幼兒園還購買了多媒體、攝相機、數碼相機、每班配備電視機、電腦等現代化教學設備,所有這些都需大量的資金投入。另外開展教研活動時園領導及時安排人員代班,以保證教師正常參加教研活動。 第五、注重以人為本,合理利用人力資源。通過合理用人,多渠道培養人,調動人的積極性等,來給教研活動注入活力,使教研活動開展得生機勃勃,反過來又促進人的發展。 在我園,從教研組長的選拔與培養到每一個普通教師的成長與進步,都注入了園領導的滿腔心血。 首先是領導的支持,一方面是放手地讓教師們去干,大膽用人,相信教師的能力,挖掘大家的潛力,另一方面領導又經常參加教
Ⅲ 幼兒園音樂教育活動中,保育工作記錄有哪些注意事項
活動目標: 1、能按照線索推論前後的變化。 2、提高幼兒的視覺辨認能力。
Ⅳ 如何有效開展音樂教研活動
通過開展豐富的肢體律動、識譜視唱等活動,讓學生領略了《西班牙鬥牛士》的風格回特徵。在音答樂活動中,教師引導學生運用不同方式的行進來表現對不同類型進行曲的理解,通過對比賞析歸納出進行曲體裁的共性與個性,試圖在小學階段構建出學生對進行曲初步的概念。
從孩子們的生活經驗入手,讓大家通過模仿小雞、小鴨的叫聲,進而進入到歌曲《動物說話》的學習。孩子們在音樂活動中掌握了歌曲基本的節奏型、學會了五線譜的線間關系、能夠在五線譜中找到do、mi、sol三個音的位置並進行准確視唱。基本實現了從唱會到唱好的轉變。
深入研究 《九年義務教育音樂課程標准》,反思課程改革以來取得的經驗和存在的問題,尋找解決問題的方法和策略。在深入推進課程改革的過程中,不斷提升"研究、指導、服務」的品質。
要以提高中小學音樂課堂教學質量為核心,以課題研究和教研組建設為突破口,加強對農村學校和薄弱學校的指導和管理,充分發揮學科中心組和學科基地的功能,加強師資隊伍建設,搞好課外興趣小組和各項藝術活動,努力促進我市音樂教育教學質量的穩步提高。
Ⅳ 幼兒園音樂教育活動的設計與創新收獲與感悟
隨著新綱要的頒布和新課程的實施,為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念,突出一個「新」字。「新」是素質教育的靈魂。音樂是提高幼兒素質,培養幼兒創新能力的重要學科。新課程主張通過各種藝術教育,使幼兒內在的情感得於表現和發展,進而促進幼兒健全人格的形成。並提出教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,讓幼兒體驗表現和創造的快樂。藝術貴在創新,創新需要個性。因此,我們必須走進新課程,從幼兒的角度出發,構建新的音樂教學理念,通過靈活多樣的途徑發掘幼兒的潛能,培養幼兒的創新能力。現就自己在實際教學中的點滴做法,粗淺地談一談新課程理念下音樂教學中如何培養幼兒的創新能力。 一、創設寬松環境,激起創新慾望。 利用音樂來培養孩子的創造力,教師必須給孩子創造一個音樂環境。沉浸在音樂環境中,感受著音樂的旋律,體驗著音樂的美感,幼兒會不時地迸發出音樂帶來的創造靈感。音樂環境的營造,可以從物質環境、心裡環境、文化環境等幾個方面進行。 物質環境的營造,我們可以在教室里建音樂區角,提供豐富多彩的教學具供幼兒擺弄。在這里孩子們就可以盡情地跳呀,唱呀,盡情感受音樂的美。如:在欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》後,我把課上用的材料:鼓、自製的小旗幟、頭巾等放到了音樂區。幼兒手拿道具,興致勃勃,他們隨著音樂表演起來。舞龍的舞龍、賽龍舟的賽龍舟、敲鼓助威的助威。這場景、這氣勢,可以說幼兒的創造力已發揮到了最高峰。 良好的心理環境的營造可以鼓勵孩子,引導他們大膽參與創編活動,使他們從成功中獲得信心,從而不斷地挖掘他們的潛能。如:在大班歌曲《小星星》的教學中,我根據幼兒的生活經驗,創設了「星星垂掛「的環境布置,並在燈管上紮上蘭色的縐紙,把教室里的窗簾拉上,營造了夜晚的氛圍。在這樣一個寧靜的夜晚,幼兒唱著歌,跳著舒展的動作。體驗到了創編的樂趣,同時也提高了創編的興趣。 文化環境的營造,我認為也是特別重要的。校園里的歌聲,幼兒教師歡快的舞蹈及其流暢的節奏,都會對幼兒產生音樂的熏陶。隨著新疆舞、蒙古舞的旋律,擺弄著他們最簡單的舞姿,孩子們常常是自然而然地輕松應和著,時而慢走,時而跳躍。在這樣的環境當中,是音樂激發了他們創造的慾望,是音樂環境賦予了他們創造性表達的激情和空間。 二、精選教學內容,拓展想像空間。 新課程要求教學內容聯系幼兒的實際生活,有益於幼兒解決社會問題,從而提高幼兒的音樂修養。音樂只有來源於生活,才能創造於生活。因此,教學內容的選擇,要符合幼兒身心發展,緊密聯系幼兒的生活實際。教師應精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲。在不同場合出現不同音樂,能有效激發幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科;游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律,明快的節奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動的興致頓然提高。 我國偉大的人民教育家陶行知曾說:「創造建立在幼兒一定的知識經驗基礎之上,必須讓幼兒從自己經驗里發生出來的知識做根。」這就要求幼兒園的教育應以幼兒生活為載體,創造性地開展教育教學。幼兒階段是想像力最活躍、最豐富的階段,是開發孩子創造力的重要時期。我根據幼兒的年齡特點,採用形式活潑且受幼兒喜歡的活動豐富幼兒的創造源泉。如:在組織音樂活動《下雨了》之前,我有意識地讓幼兒在雨天時穿上雨靴、雨衣,打上雨傘,在大自然中感受雨。孩子們興奮的在操場中玩耍,有的慢步,有的飛跑,有的在積水處踏得「啪啪啪」響,於是我引導幼兒發現雨落在不同的地方會發出什麼聲音。「老師,老師,我發現雨點落在雨傘上會發出「滴滴塔塔」的聲音」。過了一會,有的小朋友拉著我的手來到草地上說:「老師,你知道嗎?雨點落在小草上是沒有聲音的,而落在大型玩具上有「篤篤」的聲音」。「哦,是嗎?讓我來聽聽看」。我把耳朵湊到了小草旁仔細的聽。「哇,真的沒有聲音耶!」。於是,我提議讓幼兒用雨點的不同聲響來唱歌,幼兒在玩耍中進行了創造性活動。因此,精選音樂教學內容,豐富幼兒的感性經驗,才能使幼兒發自內心地熱愛音樂,更積極地去接觸、「創造」音樂。 三、突破教學形式,構建創意課堂。 由於音樂教育的傳統模式化,許多教師把完成《綱要》中規定的音樂教育任務看作是單純地教會幼兒一定量的歌曲、舞蹈、律動和音樂游戲,一切都圍著教材轉,至於為什麼要教這些歌曲、舞蹈、音樂游戲,教材之間有什麼關系,教師很少去想。這樣的教學過程,既忽視了幼兒對音樂的感受,又忽視了幼兒的創造。那麼作為教師應該要突破傳統的教學形式,才能有效地、不失時機促進幼兒音樂感受力的發展 1.讓幼兒充分的動。 「動」是人的本性,動,是讓幼兒感受音樂的一個好辦法。動的目的是為了讓幼兒聽。例:一次我放了《學做解放軍》的音樂,幼兒都禁不住動了起來,神氣地走步、敬禮、持槍、吹號,那神情儼然像個解放軍。音樂引起了幼兒情感上的共鳴,他們的動正是反映了音樂的情緒。在教《採茶》律動時,首先我讓幼兒反復傾聽音樂,體會樂曲歡樂、活潑的情景,我提示幼兒:「茶葉」豐收了,可做採茶動作。然後我再讓幼兒聽音樂,他們就產生想像活動了,我還通過自身動作來豐富幼兒的視覺形象,特別是讓幼兒看看手是怎樣抓住茶枝,手腕怎樣轉動就能採下茶葉的?幼兒獲得了這些基本知識以後,也就有了音樂和與音樂形象相適應的視覺形象,此時便可以讓幼兒隨音樂來做採茶動作了,這樣教學的效果跟以前大不一樣了,幼兒隨自己想像創造了許多動作。有的采一次點點頭,有的兩手輪著采,幼兒跳兩跳采一下,有的做抱籃子狀,以示「茶葉」豐收了……幼兒自得其樂地做著各種採茶動作,把音樂作品的節奏、歡樂及愉快情緒都表現在每一個動作上。 2.讓幼兒自由的說。 聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎上再進行講述的一種教學形式。為了充分滿足幼兒的求知慾,提高他們的口語表達能力,教學中我適當增加了一些聽音樂編故事的內容,收到了較好的效果。聽音樂前,我先對幼兒作啟發性談話,引發他們的興趣,使他們能專心致志地聽音樂,在聽的過程中發揮想像。我說:「小朋友,今天老師教你們學一種新本領,聽聽音樂編故事。你們在聽時,要動腦筋想,音樂里有誰?在什麼時間什麼地方發生了什麼事情?後來又怎麼樣?看誰能編出最好聽的、最有趣的故事。」這樣一說,幼兒就有了積極性,也會認真聽音樂了。如:一次我選用了《春天》改編的管弦樂曲作為樂曲的開始,《彼德與狼》中描寫的狼的音樂為第二段,《黑貓警長》中英勇追擊的音樂為第三段,三段音樂經過巧妙的剪接,編成了故事的材料,幼兒聽了很感興趣。聽完第一段音樂後,我提問「樂曲里表現的是什麼季節?好象看到什麼動物?」幼兒說「春天來了,小草融化了,小河裡的冰融化了,河水嘩啦啦的唱歌,草地上的草變綠了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。」還有的說「美麗的春天來了,草地上開滿了五顏六色的花,勤勞的蜜蜂忙著採花粉,漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,小鳥在嘰喳的唱歌,一群小兔在游戲。」聽完第二段音樂,我啟發幼兒:「小兔忽然聽到了什麼樣的聲音?它回過頭來發現了什麼?它心裡是怎麼想的?這時大灰狼想干什麼?小白兔怎麼辦?」小朋友們爭先恐後的講:「小白兔聽到了輕輕的聲音,回頭一看,在草地上發現了一隻大灰狼。」聽完第三段音樂,我又啟發幼兒:「在這危險的時刻誰來了?黑貓警長是怎
Ⅵ 幼兒園常見的音樂活動有哪些形式
一、幼兒園音樂活動的類型包括: 1、歌唱。歌曲是用音樂的方式演唱出來的文學。 在幼兒園中,幼兒不僅可以演唱成人專門為幼兒創作的歌曲,還可以演唱傳統的童謠以及由幼兒自己創作或即興創作的歌謠。節奏朗誦是一種藝術語言與音樂結合的藝術表演形式,也是既深受幼兒喜愛又易於為幼兒所接受的歌唱活動材料。 歌唱的表演形式。歌唱表演形式是歌唱活動中參加者的人數,全體參加者的合作方式以及歌唱時所伴隨的表演方式(如動作表演、樂器演奏等)的總和。在幼兒園中,兒童可以掌握的歌唱表演形式主要有獨唱、齊唱、接唱、對唱、領唱齊唱、輪唱、合唱、歌表演等 2、音樂游戲: 音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下,按一定規則和音樂要求進行各種動作的游戲。 3、律動: 幼兒律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下,根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作。幼兒律動一般可做形象模仿動作,還可以模仿成人的勞動以及基本舞步練習。幼兒律動可以是單一動作的重復,也可以是相關的幾個動作連接組合成律動組合。 4、舞蹈: 舞蹈是經過人們提煉、組織和藝術加工並以人體動作為主要表現手段,表達人們的思想感情,反映社會生活的一種藝術形式。舞蹈的基本要素是動作的姿態、節奏和表情。 5、打擊樂: 節奏樂又稱打擊樂。用各種打擊樂器敲打出樂曲的節奏或節奏變化。幼兒節奏樂的樂曲一般節奏性較強,由老師用琴來彈旋律,幼兒用打擊樂器敲擊節奏。打擊樂器一般沒有固定的音高,音響效果不同,節奏性強,幼兒非常喜愛而且比較容易掌握。
Ⅶ 幼兒園怎麼上好音樂歌唱活動教研總結
一、建立和諧的師幼兒關系,讓幼兒喜歡上音樂課。 一堂課的成功與否,主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達到良好的教學效果,就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。在教學中傾注愛心和耐心,尊重孩子,走近孩子。根據幼兒的年齡特點,用具體的形象、生動的語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、誇張的動作、激勵的語言來吸引孩子們的注意力以此來縮近教師與孩子們之間的距離,讓幼兒能積極地、主動地接受音樂活動。 二、創設一個良好的音樂環境,激發幼兒學習音樂的興趣。 要讓幼兒對音樂感興趣,就要為他們創設一個良好的音樂的環境。讓孩子每天都能接觸音樂,生活在充滿音樂的環境中,使每個孩子的音樂潛能都能得到驚人的發揮。經常播放一些悅耳動聽的曲目,讓幼兒傾聽這些歌曲的美妙,和幼兒一起根據音樂的內容布置教室的環境,投放一些音樂材料。讓幼兒孩子們耳濡目染地接近音樂,熟悉音樂,從而喜歡音樂、樂意主動地參加與各類音樂活動,激起幼兒學習音樂的興趣。
Ⅷ 幼兒園中班聽課記錄表裡的內容怎麼寫
幼兒園中班聽課記錄表主要內容包括課堂教學的指導事項,課堂管理規范和教學教研內容以及教育活動的開展等方面的內容。
正文
指導思想:本學期我們根據園務計劃,為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境,滿足幼兒多方面發展的需要,尊重幼兒身心發展的特點和規律,關注個別差異,堅持保教並重,促幼兒體智德美全面發展。具體計劃如下:
教育教學常規管理:
1、每班級要上交各種班級工作計劃與總結(計劃圍繞保教工作、游戲活動開展、家長工作、環境創設寫);要有月周計劃表;一日活動安排表;教師每學期要寫教育筆記8篇以上。
2、幼兒一日活動安排科學合理並嚴格執行一日作息時間表,堅持做到戶外活動2時。
3、建立幼兒個體發展檔案。(家園聯系冊)
4、園長做到下班指導工作(聽課、幼兒如廁、就餐、)並做好記錄;每周檢查教師的教案、每月檢查教育筆記、每月檢查月計劃工作、每周要檢查區域活動、並進行批閱,做好記錄。
5、德育教育:每周有升國旗儀式,國旗下講話。每日有小廣播播報。
三、教研科研工作:
1、認真執行教科研製度,堅持每學期兩周召開一次業務學習,落實原本教研製度和教科研成果獎勵制度。
2、每年鼓勵老師寫教育論文,反思、案例活動設計、兒童文學等作品,積極向縣級以上主管部門投稿評比。
3、要有承擔縣級以上教育教學觀摩活動。(邀請同區幼兒園觀摩)
四、教育活動
1、合理地組織五大領域教育內容,有計劃的開展主題活動。(要有主題教育計劃)
2、區域游戲區的布置,教師要組織引導參與游戲中。
3、環境的創設,能有效的利用一切空間(牆面、地面、窗檯、樓梯等)創設教育環境。每個班級創設游戲區不少於5個,環境創設和游戲材料能充分反映教育內容和幼兒年齡特點。
4、教師能利用先進的教育手段進行教學,多媒體教學,每位教師每學期不少於2次。
Ⅸ 幼兒園教研活動的主要內容有哪些
在一學期中幼兒園的公開觀摩課、評課、案列分析、理論學習、教學反思、 幼兒園器械的投放,區角的設計等都屬於教研活動的內容。