1. 求音樂：大饅頭那裡來
俏江南由早餐嗎？555
2. 大班科學教案：麵食哪裡來
請小朋友閉上眼睛，老師數完一二三的時候再睜開眼睛看一看，教師一一將麻花、麵包、饅頭呈現在幼兒面前，啟發幼兒說出更多的麵食。 ... 相關：◇ 大班科學活動：好吃的麵食 >>詳細◇ [幼兒園中班健康教案]學做 >>詳細◇ 健康：我的小手真能幹 >>詳細 活動目標： 1、認識麵食的來源及製品。 2、讓幼兒知道麵食的製作過程，並享受製作麵食的樂趣。 3、教育幼兒珍惜別人的勞動成果，養成愛惜糧食的習慣。 活動准備： 泡過的小麥粒，大棗，麵包，饅頭，麻花及饅頭片，胸卡，干凈濕毛巾，面板，發面，百寶箱，《大饅頭》的錄音帶，錄音機，課件。 活動過程： 1、出示百寶箱，引起幼兒興趣。 教師出示百寶箱，以神秘的口吻問：「小朋友，今天老師帶來了百寶箱，你們猜一猜裡面有什麼好東西？」「請小朋友閉上眼睛，老師數完一二三的時候再睜開眼睛看一看，」教師一一將麻花、麵包、饅頭呈現在幼兒面前，啟發幼兒說出更多的麵食。 2、觀看課件，了解麵食的種類。 教師：「麵食大家庭里的成員可真不少，就像小朋友說的有糖包、花捲……老師這里有很多麵食的照片，它們到底有誰呢？請小朋友看大屏幕。」播放課件，讓幼兒進一步了解麵食的種類。 3、請全體幼兒品嘗饅頭片，啟發幼兒探索饅頭片的來源。 4、結合課件，欣賞歌曲《大饅頭》，了解麵食的來源。 5、出示小麥粒，請幼兒咬開小麥粒，黃黃的麥粒裡面有白白的麵粉，探索麥粒與麵粉的關系及麵粉來源於麥粒。 6、現場演示麵食的製作過程，教師邊講解邊演示，重點突出團、搓、揉、壓等動作技巧。 7、幼兒自製麵食，將幼兒帶入已經布置好的場地，請幼兒自製麵食，鼓勵幼兒根據已有的經驗，將麵食做出花樣。 8、幼兒製作，教師巡迴指導。 9、游戲：《麵粉媽媽找寶寶》。通過游戲鞏固所學內容。最後帶幼兒出教室。 玩法：分發胸卡，老師扮演麵粉媽媽，幼兒分別扮演饅頭寶寶、水餃寶寶、包子寶寶和面條寶寶。 麵粉媽媽邊作敲門的動作邊說：「叮鈴鈴，」 所有的寶寶都問：「誰呀？」 麵粉媽媽回答：「我是麵粉媽媽呀。」 所有的寶寶都問：「你找誰呀？」 麵粉媽媽說：「我找饅頭寶寶（……）呀。」 「饅頭寶寶」馬上到麵粉媽媽跟前來，排成一隊，麵粉媽媽開車帶寶寶回家。
3. 大饅頭音樂游戲活動的教案怎麼寫
活動目標：
1．學慣用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序、活動准備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、麵粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張活動過程：
（一）幼兒初步熟悉歌詞。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什麼符號？代表什麼意思？
2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪裡來？
（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然後隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對？
（三）教師與幼兒進行對唱練習。
1．教師與幼兒進行對唱練習。
教師：這次我們玩對唱遊戲，我來問，你們用歌聲回答。最後的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進行對唱遊戲。
（四）教師即興與幼兒進行對唱遊戲。
1．教師即興與不同的小組進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進行對唱遊戲。
4. 《這是什麼》音樂教案
【課 題：這 是 什 么】
一、年級：二年級
二、課型：藝術綜合課
三、教學目標：
1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什麼》。
2、在多種藝術形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鍾表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念。
四、學情分析：
剛剛升入二年級的學生，可以說對音樂有了較為初步的認識，尤其對那些有情節的音樂作品更為喜歡。他們很願意用歌聲、用動作把自己對音樂的理解表現出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學生對音樂素材的積累淺而少，體態語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和其思想內涵上引導學生，使他們的內心與作品產生共鳴。
五、教材分析：
《這是什麼》是一首創作兒童歌曲，2/4拍，五聲宮調式，為四樂句構成的一段體結構。歌曲以謎語為歌詞，「會說沒有嘴，會走沒有腿」生動形象富有童趣，那是什麼發出的「嘀嗒」與「當當」的聲音呢，啟發學生以形象思維，積極動腦思考。
五、教學重點：
用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。
六、教學難點：
八分音符和四分音符的學習
七、教學教具：多媒體課件、錄音機、電子琴、打擊樂器。
八、教學過程：
一．創設情景、激發興趣：
學生聽音樂與教師律動：《在鍾錶店裡》
學生：隨著音樂的節奏自由地表演。
教師：提示生活中鍾表的聲音。
學生：模擬小鬧鍾的叫聲。
[初步感受音樂，激發學生學習興趣]
二、學科綜合、擴展知識：
猜一猜，想一想：
師：「小朋友們都很棒，老師真喜歡，現在老師給大家猜個謎語，看看誰最聰明」！（師按節奏說，邊說邊做動作。）
生：「齊答」。
師：「你們是怎麼猜出來的？」（從鍾聲等幾個特徵）
師：「你對鍾表有那些了解呢？誰能說說？」
生：「說一說對鍾表的了解」
師：「介紹鍾表的歷史」。（出示多媒體課件）
三、雙基訓練、解決難點：
讓學生模仿鍾表的聲音：
小鬧鍾 八分音符 掛鍾 四分音符 座鍾 二分音符
1、分別模仿3種鍾表的聲音。
2、組成鍾表的交響曲。
師：老師這里也有一個鍾表的聲音，你們來聽一聽。
2/4 滴答 滴答 | 滴答 滴答 | 當0 當0 | 當 — ||
請同學們也來模仿。
四、學習歌曲、陶冶情操：
1、猜謎語導入：師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，「會走沒有腿，會說沒有嘴」，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什麼。
2、播放歌曲《這是什麼》並重復多次，學生與教師律動。
3、學唱歌曲，感受表現音樂形象。
4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？
5、播放課件歌詞部分，學生有感情地朗誦歌詞。
（1）以交替的形式朗讀歌詞。
（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。
6、模唱：（用 lu 、 la）
7、聽聽鬧鍾走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，並用合適的動作來進行配合。
8、聽聽鬧鍾的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節奏練習
9、感情的演唱歌曲。
五、處理歌曲，創編節奏：
1、表演《這是什麼》
2、編創與活動
教師：請你說一說鍾表的作用。
學生：告訴我們什麼時候上學、下課、吃飯、起床、睡覺……
教師：還記得我們學過一首關於時間的歌嗎？
讓我們隨著時間的轉動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）
學生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。
教師：誰能模擬時間的腳步，表現鍾表的走動，展示一下雙休日的生活呢？
學生（甲）：在圓圈中間模擬鍾表的指針——早九點、十點、中午十二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……
學生（群）：隨著音樂有節奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢球、跑步、下棋、看電視……
教師：指導學生把動作表演得誇張一些（滲透藝術源於生活而要高於生活的道理），並不時地把每個人的表演介紹給大家。
教師：小鬧鍾日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎麼辦呢？
學生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……
教師：小鬧鍾天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真捨不得丟掉呢，讓我們把它送到鍾錶店裡去吧！
提示：在這段音樂中聽到了什麼聲音？
學生：聆聽並分辨各種音響，然後回答——有音樂盒的聲音、上發條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鍾擺搖盪的聲音、卡通表發出的報時聲……
教師：經過鍾錶店裡老爺爺的緊張工作，那些有問題的鍾表都修好了嗎？
學生：老爺爺看到自己把壞的鍾表都修好了，高興地笑了——
他在擦汗，他在喝水，
他在欣賞著鍾表發出的各種聲音，
鍾錶店裡的音樂真是太豐富了。
九、教師總結
同學們，說說鍾可以告訴我們什麼？（時間）它是我們的好朋友，它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什麼時候該睡覺，什麼時候起床上學了！那我們能不能離開它呀？（不能）
我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。
5. 兒歌《大饅頭，哪裡來》教案
相關領域 社會 活動目標 1、在會朗誦基礎上理解詩的大意和詩中所表達的情感。 2、理解詩中「辛苦」一詞，並能說一句話，發展幼兒詞彙的運用能力。 3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。 重點、難點 重點：理解詩的大意和所表達的情感。 難點：幫助幼兒理解「辛苦」一詞。 活...動准備 古詩圖片、小米粒的頭飾若干。 活動過程： 一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪裡來》，引出主題。 1、提問：「大饅頭是從哪裡來的？」 2、提問：「農民伯伯種出來容易嗎？」 3、欣賞兒歌：「大饅頭，哪裡來？大大饅頭哪裡來？白白麵粉做出來。白白麵粉哪裡來？黃黃小麥磨出來。黃黃小麥哪裡來？農民伯伯種出來。農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。」 二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。 1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。 2、教師：「當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田裡鋤草，他的汗一滴滴掉到土裡。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。」 三、 學習朗誦古詩，注意壓韻。 四、 小結。 教育幼兒要愛惜糧食，不浪費糧食。