㈠ 如何為歌曲 《蘋果》設計一個小班歌唱活動的方案
為歌曲 《蘋果》設計一個小班歌唱活動的方案俺有你所需要的內容。
㈡ 設計一個語言專題談話活動《音樂與我》的活動方案
先來一段開場音樂，
然後找各個人最喜歡的一首歌曲，為什麼喜歡
然後音樂給人的生活的作用
最後，結尾曲．
當然，其中還可以做歌詞接龍游戲．
㈢ 結合教材請你在幼兒音樂教育活動的某一領域選擇一個課題，並為其設計教學方案
實在需要幫忙找我哈！
㈣ 我需要一篇關於音樂活動的一篇策劃方案，該怎麼寫
一場活動方案要涉及很多方面，策劃就是對某個未來的活動進行詳細的計劃，以保證活動的有序開展，達到既定的效果。
首先應該要了解一下活動策劃的一個基本模板：
1. 活動背景；
2. 活動目的；
3. 活動時間、地點、對象、主辦單位；
4. 活動流程（一個策劃最重點的部分）；
5. 人員安排；
6. 經費預算（建議作成表格的形式）；
7. 應急措施。
注意:這只是一個最基本的模板，寫具體的活動時要靈活應用
GuidingEvents街叮 有手機APP版也有計算機網頁版，在上面很輕松就可以把前面的內容清晰美觀地羅列出來並在線直接把活動行程表分享給成員們。寫策劃是第一步，也是最重要的一步，不要小看，從策劃就可以知道這次活動的所有元素，包括時間、地點、任務等，特別要注意的是一些細節問題。而策劃也一定要考慮全面，自己寫好後需要給其他人看一下，看看還有哪些地方需要完善，策劃寫好了，後面的工作也會比較輕松。所以藉助軟體規范一點也能提高活動的質量。
㈤ 請您從以下兩個歌曲《小朋友想一想》和《小小雞》中任選一個為歌曲材料，設計一個音樂活動
一、活動目標
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和ji媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
二、設計思路
小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。
《小小雞》是我們根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛ji媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
三、材料和環境創設
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在游戲中學習的氛圍。
4．准備ji媽媽頭飾一隻，音帶、錄音機。
四、重點與難點
激發幼兒喜歡小小雞和ji媽媽的情感，並能遵守游戲規則。
五、活動流程
看小雞、聽節奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規則—學歌曲、明規則、做游戲
六、活動過程
（一）看小雞，聽節奏、做動作
。1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）
2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）
（二）聽歌曲、表情感、講規則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶「小小雞」去草地）
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）
3、老師表演ji媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。
（三）學歌曲、明規則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞） 3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則。）
㈥ 求包含認知能力內容音樂方面的活動方案
音樂教育科研能力包括哪些方面？ 音樂教育科研能力是音樂教師的必備能力之一。音樂教育科研是以音樂教育實踐和理論為對象，揭示音樂教育現象的本質及其規律的一種創造性活動。它是對音樂教育過程中所發現的新思想、出現的新問題的研究，運用科學的方法來認識問題和解決問題，使抽象的認識從感性上升到理性，從表層深入到事物的本質。音樂教育科研能力是音樂教師的一項重要基本功：其一，只有不斷進行音樂教育科學研究，結合實際探索規律，在科學理論指導下，才能有效地進行音樂教學工作；其二，提高音樂教育教學質量，必須按音樂教育教學規律辦事，不僅要學習教育科學知識，還必須親身進行教育研究，在自己的音樂教學實踐中探討研究，才能找到音樂教育理論與實踐的結合點；其三，更新教育觀念，改革音樂教育內容、方式和方法，需要在音樂教育實踐中去探索研究。從事教育科研是提高音樂教師素質的最佳途徑。新型音樂教師必須樹立「科研興教」的信念，堅持教育教學科研為先的指導思想。具體來說，音樂教育科研能力包括音樂教學研究能力和音樂課題實驗能力兩個方面： 1）音樂教學研究能力 音樂教學研究能力首先表現為對自己的教學實踐和周圍發生的音樂教育教學現象的反思能力，善於從中發現問題，對日常工作保持一份敏感和探索的習慣，不斷地改進自己的工作並形成理性的認識。從這個意義上，音樂教學研究成了音樂教師作為專業人員的一種專業生活方式；他自己創造著自己的專業生活質量，這是音樂教師在專業工作中自主性和自主能力的最高表現形式。音樂教師教學研究能力的進一步發展則是對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造能力，運用多方面的經驗和知識，綜合地、創造性形成解決新問題方案的能力，這使教師的工作更富有創造性和內在魁力。提高音樂教學研究能力的主要途徑是認真研究音樂教學方法。 音樂教學的目標和內容決定了音樂教學方法的特殊性，音樂教學方法因學生的個體差異和地區差異而具有多樣性和復雜性。恰當的教學方法能激發學生學習音樂的興趣，有利於教學質量的提高。不當的教學方法將會使學生產生厭學情緒，阻礙學生的發展。音樂教學方法的本質在於它是教師與學生二位一體的雙向性，是教師與學生共同進行的教與學的雙向交往活動。音樂教師的活動和學生的活動是相互聯系、相互配合的。要提高教學方法的效果，必須把充分調動學生這個教學主體的學習積極性和教師的主導作用相結合。 音樂教學方法一般有體驗式（如感受法、聆聽法、欣賞法等），表現式（如練習法、模仿法、即興法、表演法、律動法、游戲法等），比較式（如對比法、鑒別法等），講授式（談話法、討論法等），探究式（如調查法、發現法、分析法、研究法等），綜合式（融合法、生成法、合作法等）。國外音樂教學法中，對我國音樂教育影響較大的有奧爾夫教學法（德國）、柯達伊教學法（匈牙利）、達爾克羅茲教學法（瑞士）、鈴木教學法（日本）等。 （2）音樂課題實驗能力 音樂課題實驗一般包括以下幾個步驟：第一步，選定課題。選定課題時，首先要查找資料了解他人對此課題研究的情況，然後初步調查了解此課題涉及的對象范圍、此課題研究的意義、價值，做與課題有關的理論准備等。第二步，制定計劃。包括課題研究對象的選擇，確定課題研究的具體內容，選擇課題研究的方法和手段。第三步，研究實施。包括准備、調查、實驗、查閱有關資料等。第四步，整理總結。包括將所收集的研究材料歸納、分類、分析研究結果得出結論，撰寫課題研究報告等。 進行音樂課題實驗研究必須制定科學的、周密的研究計劃，以減少盲目性，提高計劃性，收到事半功倍的成效。課題實驗研究計劃包括：課題名稱；研究目的及意義；研究對象和范圍；研究內容；研究方法、技術和步驟；研究的工具、設備和經費；研究單位、人員及分工；研究分項完成時間；研究成果形式和完成時間；研究成果鑒定，等等。
㈦ 初中音樂活動課的設計方案
預覽內容：《中秋節》活動課設計方案 內容預覽： 中秋節策劃方案 中秋節策劃方案 一、活動目的 中秋節是我國民間僅次於春節的第二大傳統節日，通過這一活動
㈧ 求音樂活動策劃
一、前言，說明你這次藝術節的背景、意義，確定活動的主題。
二、活動時間、地點、方式
三、與其他單位的合作形式
四、節目主持人的選擇方式
五、節目的制定
六、活動安排
七、進行可行性分析。把困難分析一下，可能遇到什麼問題，並作出針對性的解決辦法。
八、保證措施，有什麼樣的辦法來保證這次活動的順利進行，比如說獎勵措施之類的。
附件內容：
1、整體活動流程
2、晚會流程表
3、物品准備
4、人員安排、籌劃表
5、費用預算表