我有一頭小毛驢，我從來也不騎~
⑵ 怎樣上好一節幼兒園大班音樂公開課 郊遊
    一、上好公開課要做足准備     （一）備內容     1、注重內容的操作性——幼兒園公開課內容選得好，就等於成功了一半。一般來說，操作性強的活動內容是首選，不僅符合幼兒好動好玩的年齡特點，還符合聽眾心目中的優質課標准。因為，每位聽眾看到幼兒在操作中探索、在操作中學習，都會由衷地為幼兒驕傲，為幼師贊嘆！     2、符合自己的教學風格——教師要盡量選擇自己熟悉的、符合自己教學風格的內容，這樣備課及上起課來都得心應手，把自己最好的一面展示給聽眾。如果不符合自己的教學風格，比方說情感不是很豐富的教師，偏選了偏重於情感體驗類的教學內容，這樣的課上起來教師會感到不能揮灑自如。     3、考慮氣候、環境等因素——選公開課內容時，幼兒教師要綜合考慮氣候、環境等因素，不要存在僥幸心理，選擇風險較大的公開課，如《我和太陽做游戲》，若遇到陰天或下雨，教學效果就會大打折扣。    （二）備目標     一節課能否吸引住幼兒及聽眾，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時注重創新，力求上出一節有自己風格特色的好課。     1、適合幼兒「最近發展區」——活動目標太難不利於幼兒的發展，而太簡單又會讓幼兒覺得沒意思，提不起興趣；教師應根據「最近發展區」理論，為幼兒設定「跳一跳，碰一碰」既能達到的目標，但這個度是很難把握的，教師需要全面的了解幼兒的水平。     2、活動目標要直觀化——公開課上得好不好，離不開活動目標的完成情況。量化的活動目標使聽眾客觀的評價公開課，讓聽眾看到課堂效果，而抽象化的教學目標，如激發幼兒好奇心，豐富幼兒想像力……這樣的活動目標都是靠主觀臆斷，難以客觀評價，應盡量避免。    （三）備自己     1、知識儲備——「要想供給幼兒一碗水，教師自己必須有一缸鮮活的水」。在上公開課之前，幼兒教師要吃透各領域的教學特點，熟悉整個教學體系，做到心中了如指掌，才能做到整合有度又有效。盡量多查閱一些與本節教學活動有關系的資料以備不時之需。     2、自身能力——每位教師在教學上都有自己擅長的一面，在備課時，幼兒教師要充分考慮自身的優勢和不足，盡量在活動課中展示自身的長處，做到熟而精，得心應手。反之，很容易產生不自信的心理，影響教學效果。
⑶ 幼兒園中班社會教案《郊遊帶什麼》
歌曲〈郊遊〉 教學目標： 1．對描寫動物的樂曲感興趣，在仔細聆聽的基礎上，能嘗試用自己的方式表現想像中的樂曲意境及動物神態。 2．能區分歌曲〈郊遊〉中相同和不同的部分，並能用歌唱律動及繪畫等形式表現出來。 3．能熟練地演唱歌曲〈郊遊〉，演唱時聲音自然，情緒飽滿。 4．知道自然界中的動、植物是人類的朋友，應與它們和睦相處。 教學重點： 引導學生集中精神聆聽管弦樂〈快樂的小熊貓〉，培養學生的聯想力和想像力。 教學難點： 引導學生會區分歌曲中的相同和不同部分，並大膽用自己的方式表達出來。 教學過程： 1．律動進教室 背景音樂〈郊遊〉 2．導入 師：小朋友們，現在是什麼季節？ 生：秋天 師：美麗的秋姑娘來了，她給我們帶來了一個五彩的世界。 （多媒體出示秋天的畫面，背景音樂〈秋日的私語〉） 師：小朋友們，秋天真美，在這么美好的季節里，你們想不想和老師一起出去走一走，看一看呢？ 生：想 師：讓我們准備一下，一起出發吧！ 播放音樂〈郊遊〉 小朋友們手拉手圍成一個圈隨音樂做動作，感受出發的快樂，最後走回自己的座位。 3．學唱歌曲 師：讓我們在愉快的歌聲中繼續郊遊活動吧！ 播放音樂〈郊遊〉 （1）完整聆聽歌曲，體會歌曲的情緒？（高興地、快樂地） （2）聽歌曲，找一找歌曲中相同的部分，並啟發學生用色塊或圖形在課本上標出。 （3）用分句模唱法學唱歌曲 （4）完整演唱一至兩遍，引導學生通過比較的方法注意不同段落的情緒對比和不同唱法，寫人的第一、第三段用非連音唱法，繪景的第二段用連音唱法。 （5）採用介面唱等方法演唱歌曲。 3．欣賞《快樂的小熊貓》 師：歌曲我們已經學會了，接下來唱著歌兒一起去森林裡遊玩一番吧！ （出示有許多小動物在森林裡玩耍的大森林圖片） 師：小朋友，看！誰走過來了。
⑷ 我們一同去郊遊科學教案
設計背景
孩子們由於受到年齡、生活經驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農村孩子多，缺乏各種必要的感性經驗，尚處於直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內容和旋律風格，同時，又可以培養孩子的創造力與想像力等等，讓孩子主動愉快的學習，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調。我選歌曲《郊遊》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結伴去郊遊的情景「白雲春風」、「青山綠水」一派春意盎然的景色，「我們大家手拉手一同去郊遊」，清新明了，首尾點題。
活動目標
1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
2、掌握X X XX X這一走步節奏，並且用肢體動作創造性的展現郊遊的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊遊時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊遊》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
重點難點
教學難點：歌曲的三、四、五樂句。教學重點：有感情地唱歌曲。
活動准備
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節奏型卡:X X XX X。
活動過程
一、開始部分：
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復習歌曲《茉莉花》；復習節奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊遊過嗎？（幼兒自由回答）是乘坐什麼交通工具去的？
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊遊的快樂，並引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
⑸ 幼兒園音樂課教案智慧樹去郊遊
活動目標：
1、 懂得基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。
2、 培養處理突發事件和應變能力。
活動准備：
情境表演「小明在家」、獨自在家的各種圖片
⑹ 小班音樂游戲郊遊
你好，很高興為你解答。
幼兒園小班音樂游戲大全
主要是因為本土環境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動作協調能力不足，同時為了激發幼兒對於音樂游戲的興趣愛好。
活動目標
1．鞏固認識五官的名稱和位置，樂意用小手指出來。
2. 認識五官的名稱及位置
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂
教學重點、難點
重點：認識五官的名稱和位置
難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的位置
活動准備
《小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好准備學習
活動過程
1、活動導入：做「指五官」的游戲。
師：今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大，我們來玩一個「指五官」的游戲。老師問XX在哪裡？小朋友就要很快地用小手指出來，還要說XX在這里，好嗎？
2、教師示範歌曲。
音樂伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，並反復幾次，加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，並從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上台表演《小手拍拍》。
教學反思
在音樂快樂活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上台來給大家表演，那麼在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發他們敢於表現自己的慾望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環節中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特徵、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課後感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。
小班音樂游戲反思二：小班音樂游戲活動《捉小魚》案例與反思（1492字）
在一次晨接過程中，一名幼兒的家長正好端著一小缸金魚，當看到金魚在魚缸里游來游去時，全班幼兒頓時活躍起來，一邊喊著「小魚」一邊不停地做小魚游泳的動作，由此，我想到小班的幼兒有著很強的好奇心，同時喜歡模仿不同的小動物，而《捉小魚》這一游戲正好符合幼兒這些好奇、好動、好模仿的特點，從而生成了本次音樂游戲活動。
活動目標
1.幼1.知識目標:幼兒熟悉音樂旋律，學會小魚游得動作，能跟著音樂積極參與游戲。
2. 2.能力目標：幼兒能遵守游戲規則，能隨著音樂旋律積極地創編不同的小魚游泳動作。
3. 3.情感目標：幼兒能通過游戲體驗音樂帶來的快樂。
教學重點、難點
重點：幼兒學會幾種不同的小魚游得動作
難點：幼兒能根據音樂自由的創編不同的小魚游動作同時按游戲規則玩游戲
活動准備
兒歌錄音《許多小魚游來了》； 小魚頭飾若干 ； 小貓頭飾一個 ； 漁網一個 ； 自製池塘
活動過程
一、幼兒隨音樂進入活動室，引起幼兒興趣
師帶領幼兒隨音樂踏著碎步，做一些簡單的小魚游的動作進入活動室
二、復習兒歌，理解歌詞
（1）師：魚寶寶們（師呼喚幼兒），我們學過一首有關小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什麼名字嗎？是怎麼唱的？
（2） 幼兒跟著老師一起打著節拍唱歌
提問:歌曲里唱了些什麼？有什麼小動物？（小魚）
小魚在做什麼？（游泳）
三、幼兒學習小魚游泳動作
師：歌曲裡面的小魚在快樂地游泳，那我的魚寶寶們會游泳了嗎？（會） 那誰來游給魚媽媽看看呢？
（引導幼兒做不同的小魚游泳動作）
擴展引伸：
（1）魚寶寶向上面游是怎麼游的？（或向下游，左右游）
（2）魚寶寶吃東西的時候又是怎麼做的？（嘴巴做吃東西的動作，搖尾巴）
師：魚寶寶們真能幹，學會了小魚不同的游泳姿勢，那我們現在就來玩一個《捉小魚》的游戲，怎麼樣？
四．介紹游戲規則
師：現在我們要到大池塘里去游戲，魚寶寶們要隨音樂在池塘里自由地游泳，聽到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發出聲音，以免被小貓抓走了。如果你被小貓抓走了，你就不能玩游戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。
五、玩音樂游戲
1、第一遍游戲，玩後發現了什麼問題，老師要及時糾正和指出來，並提出要求。
2、第二遍玩游戲，提示幼兒要用不同的動作表現小魚游泳的姿勢。
3、繼續玩一次游戲，提示幼兒要注意躲閃小貓的漁網。
4、請一個小朋友當小貓，其餘幼兒當小魚，繼續玩一次游戲。
六、結束部分
1、師：魚寶寶們，今天的游戲玩得高興嗎？還想玩嗎？（如果小朋友還想玩，根據時間，可以另請一個幼兒扮小貓，再玩一次游戲。）我們下一次又來漁塘玩好嗎？今天快到中午了，太陽曬得好熱，我們回家吧。
2、放輕松歡快的音樂，幼兒邊做動作邊離開活動室。
附
兒歌：
許多小魚游來了，游來了，游來了，許多小魚游來了，快快捉住
教學反思
本次游戲活動符合小班幼兒年齡特點和學習特點，達到了預期的活動目標，師幼互動、幼幼互動都很融洽，在整個活動過程中都呈現出輕松愉快的氛圍，「魚媽媽」的角色引導讓幼兒能夠輕松自然地進入到「魚寶寶」的角色中去，教師的正面鼓勵與引導讓幼兒能很好地學習了小魚游水的動作，充分調動了幼兒學習的積極性，但是在游戲的過程中，教師可用語言多鼓勵幼兒讓其自主地去做不同的小魚游水的動作，在每一次游戲結束後教師都應用正面鼓勵的話語總結前一游戲中出現的問題，重聲游戲規則後再玩下一次游戲。其次，在游戲時，老師扮演的是「魚媽媽」的角色，所以當「小貓」來網魚時「魚媽媽」應該竭盡全力去保護或者營救被捉的「小魚」，而不是幫著「小貓」把「小魚」送出「魚塘」，另外，在對幼兒的提問中盡量避免選擇性（如：好不好？是不是？對不對？）提問多一些啟發性（如：你覺得怎麼樣？為什麼？）
小班音樂游戲反思三：小班音樂游戲《捉小魚》反思（343字）
在本次活動中，我執教了小班音樂游戲《捉小魚》。第一次看到這個音樂游戲的時候我覺得會適合我們小段的幼兒，這是一首輕松愉快的歌曲。在活動過程中，我覺得我對每個環節的層次把握還是挺明確的。第一環節：出示小魚的圖片作為導入。第二環節播放音樂並引導幼兒發揮自己的想像做不同的小魚游泳動作。第三環節是本次活動的重點，幼兒能夠伴隨著音樂來做游戲，了解游戲的玩法及規則。這個活動我個人認為上得比較成功，幼兒都非常投入地參與游戲，也充分調動了孩子們「玩耍」的樂趣達到了所設的教學目標，增進老師、同伴之間的感情。在活動中比較不足的是由於我們幼兒年齡差距有些不同，導致有些年齡較大的幼兒很快就會玩了，年齡較小的吸收比較慢要反復進行游戲，還有游戲過程中幼兒的情緒處於有些過於興奮的狀態在平時的常規中還有待加強。