『壹』 淺談如何上好音樂欣賞課
欣賞教學也稱為「感受與實踐」,是音樂教學的重要內容,也是培養學生興趣、擴大版音樂視野、發展權音樂感受能力和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是音樂各個領域學習的基礎。歌唱、樂器、演奏和創作等音樂活動都離不開音樂聽覺能力。上好音樂欣賞課,可以從以下幾個方面入手:一、營造寬松和諧的課堂環境欣賞教學要適應學生活潑好動、注意力難以持久的特點,盡量採用綜合性的音樂欣賞活動,引導學生調動身體的各種感官,全身心地投入音樂當中。愛因斯坦說過:「興趣是最好的老師。」要上好欣賞課,首先要提高學生的學習興趣,培養學生的主動參與意識,增強學生的審美能力和創新意識,讓學生成為終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂的受益者。在教學中,教師必須把學生放在重要位置,注重學生的個性發展,根據學生心理發展規律和學習興趣精心設計學生最樂於接受的教學情境。例如,在學習《火車開啦》這首歌時,課前先讓坐過火車的學生談談坐火車時的所見所聞,交流坐火車時的親身感受,然後教師作為火車乘客一員,參與學生們合作自編自演的開火車、坐火車游戲。
『貳』 火車開啦幼兒歌曲可以加什麼動作
音樂教學在幼兒園教育中是不可缺少的重要組成部分。它陶冶幼兒的思想情操，提高幼兒的情趣，使幼兒樹立美妙的理想，在幼兒園五大領域中有著不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。 一、要激發幼兒學習音樂的興趣，培養感受音樂能力 在
『叄』 幼兒園大班音樂游戲教案，是家長公開日，要互動性多點的，歌曲簡單通俗一點，有游戲和唱歌一起，急求，謝
《小兔和狼》的音樂也可以啊，請男女分組表演。
『肆』 淺談上好音樂課應該注意的幾個方面
欣賞教學也稱為「感受與實踐」,是音樂教學的重要內容,也是培養學生興趣、擴大音樂視野、發內展音樂感受能力容和審美能力的有效途徑。音樂感受能力是音樂各個領域學習的基礎。歌唱、樂器、演奏和創作等音樂活動都離不開音樂聽覺能力。上好音樂欣賞課,可以從以下幾個方面入手:一、營造寬松和諧的課堂環境欣賞教學要適應學生活潑好動、注意力難以持久的特點,盡量採用綜合性的音樂欣賞活動,引導學生調動身體的各種感官,全身心地投入音樂當中。愛因斯坦說過:「興趣是最好的老師。」要上好欣賞課,首先要提高學生的學習興趣,培養學生的主動參與意識,增強學生的審美能力和創新意識,讓學生成為終生喜愛音樂、學習音樂、享受音樂的受益者。在教學中,教師必須把學生放在重要位置,注重學生的個性發展,根據學生心理發展規律和學習興趣精心設計學生最樂於接受的教學情境。例如,在學習《火車開啦》這首歌時,課前先讓坐過火車的學生談談坐火車時的所見所聞,交流坐火車時的親身感受,然後教師作為火車乘客一員,參與學生們合作自編自演的開火車、坐火車游戲。
『伍』 如何在音樂活動中培養幼兒的創編能力
音樂教學在幼兒園教育中是不可缺少的重要組成部分。它陶冶幼兒的思想情操，提高幼兒的情趣，使幼兒樹立美妙的理想，在幼兒園五大領域中有著不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。 一、要激發幼兒學習音樂的興趣，培養感受音樂能力 在教學過程中只有讓幼兒對音樂產生情感，對教師產生好感，才能使幼兒在音樂活動...中獲得豐富的情感體驗，創造一個平等、互愛、輕松、愉快直至教師與孩子間相互需要得到滿足的和諧氣氛，達到開發情商的作用。 二、在感受、理解音樂的同時，培養幼兒的表現力 在音樂活動中注意培養幼兒自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術表演能力，發展幼兒的表演潛能，使他們能用音樂的形式表達個人的情感並與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐中使幼兒享受到美的愉悅，感受到情感的陶冶。 三、發展幼兒豐富的想像與聯想能力，培養幼兒的創造力 用自己的心去感受、理解各種音樂所表達的形象、意義，最終用自己認為最適合的動作和聲音表達出內心的感受，同時進行即興創造和創作實踐活動（音樂律動，舞蹈），創造出屬於孩子們自己新的音樂過程. 關鍵詞 音樂教學；感受；表現；創造 「音樂是人類文化絕不可少的部分，對於一個缺少了音樂的人來講，他的文化是不完善的。沒有音樂的人是不完全的人」。這就清楚地表明，在任何教育活動中一定要包括有音樂教育」。音樂活動在幼兒園五大領域中是不可缺少的重要組成部分。它陶冶學生的思想情操，提高學生的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想，在幼兒園教育中起著其他領域不可代替的特殊作用，是實施美育教育的重要途徑。 拿音樂藝術來說，它以婉轉悠揚的旋律、變幻無窮的節奏、豐富多採的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精緻的結構織體，嚴密完美的交織在一起，以它特有的方式撼動人們的心靈，對幼兒內心世界產生直接的感應作用。從而培養幼兒的審美意識，讓他們樹立正確的審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，並積極主動的參與實踐、創造美，進而提高幼兒的綜合素質。下面是我在音樂教學中的幾點體會。 一、要激發幼兒學習音樂的興趣，培養感受音樂能力 音樂是情感的藝術，在教學過程中只有讓幼兒對音樂產生情感，對教師產生好感，才能使幼兒在音樂活動中獲得豐富的情感體驗，如果教師只是對歌曲內容的情感投入，而缺少對幼兒的熱愛之情，同樣是不會取得良好的效果的。教師與幼兒音樂活動接觸的機會很少，一周內可能只有2-3次音樂活動時間。怎樣充分利用音樂教學活動這個客體達到情感交流呢？所以我充分利用更多時間讓孩子多聽，為幼兒創造盡可能多的音樂空間。例如：在午睡前放音樂，在過渡環節的時候放些音樂，使幼兒的心靈與音樂溝通。平時和孩子們多接觸、聊天使得孩子把我當做身邊的朋友，沒有距離感 從而對老師產生親近感，創造一個平等、互愛、輕松、愉快直至教師與幼兒間相互需要得到滿足的和諧氣氛，才能使幼兒喜歡老師更喜歡音樂，喜歡上我的音樂活動最後達到開發情商的作用。 （一）對於小班孩子來說 小班的孩子年齡特點就是活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，對簡單具體的事物易於接受，易被生動有趣的故事情節和色彩鮮艷的活動的教具所吸引，以機械記憶為主，思維主要是根據直觀形象的外在屬性進行概括，注意力集中的時間短。所以在音樂教學中我注重創設情境，充分利用幼兒的無意注意和有意注意，讓他們在游戲與娛樂中感受音樂。 如歌曲《小雨沙沙》我給孩子們自製打擊樂。幼兒拿空礦泉水瓶，裡面裝上沙子、豆子、大米等東西，只要一搖動，就會發出不同的聲音。我先請裝了黃豆的幼兒演示一下，孩子們都說這是大雨'嘩啦啦'的聲音，我又讓裝小米的孩子也來演示一下，孩子們說這回才是'小雨沙沙'的聲音……然後分別帶著情緒演唱歌詞，幼兒的學習興趣非常濃厚。 又如我在音樂活動的歌曲《小寶寶睡著了》這一課時，為了激發幼兒學習音樂的興趣，創設歌曲的意境，讓幼兒體會到夜晚的安靜，許多動物都進入了夢鄉，小寶寶也要在悠盪的搖藍里，聽著媽媽甜美的歌聲漸漸入睡的情景。先拉上教室的窗簾，使教室的光線相對變暗，營造夜晚的氛圍，放《搖籃曲》音樂，然後柔聲地說：'夜深了，天上的星星、月亮都困得閉上了眼睛；地上的鳥兒、蟲兒累了嗓子，也停止了歌唱。我們的小寶寶也一定想好好地休息了。而我扮演爸爸角色，一邊關愛地看著孩子們，走到孩子們跟前輕輕撫摸他們的頭，一邊在多媒體上出示星星、月亮、鳥兒、蟲兒……都閉上眼睛安靜睡覺的畫，然後深情地對大家說：孩子們，請閉上你們的眼睛，讓美妙的歌聲伴隨你快快進入甜美的夢鄉。由於老師角色的變換，話語中時時透露出真摯的情感，給幼兒以溫馨與關懷，孩子們漸漸進入情境，這時，老師彈起了歌曲《小寶寶睡著了》的旋律，並輕輕哼唱歌曲，在舒緩、柔和的意境中，隨著老師深情的演唱，孩子們情不自禁地當起了聽話的小寶寶。一起隨著琴聲輕聲唱起了歌曲。通過教師對音樂的理解，幼兒在音樂和教師創設的意境中，使孩子的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中懂得了人間的真愛。 （二）對於中班幼兒來說 中班幼兒是從小班末期進入中班的階段，在音樂教學方法的運用上，既不可完全沿用小班的那種情景帶入方法，也不可全盤舍棄在小班中運用的一些教學方法。要根據中班幼兒的年齡特點，圍繞著學生的興趣，選擇有利於調動他們的積極性並能強化其參與意識的教學方法。 如在《春天多美好》音樂活動的教學中，我挖掘教歌詞中描繪大自然美麗風光的內涵。為幼兒創設了感受這首歌曲所表達的意境和環境：用一些圖畫掛片展示，布滿了鮮花綠草。利用電教媒體，投影出森林畫面。牆壁上張貼布置一些深淺不一的綠色彩條，使教室的光線適度，柔和。當讓幼兒聆聽音樂的時候，同時播放大自然風光的錄像片斷：巍峨的群山、壯觀的瀑布、靜靜的山谷、緩緩的小溪、山間的野花、林中的小兔子……這首歌曲的形象有靜、有動，隨之動感不斷加強，高潮後力度漸弱到最弱。在這音與像完美結合的教學氛圍中，孩子們的情感為之感動，感受著美麗的春天是如此的美妙。加上老師形象生動的教學語言，配以流暢而富於表現的鋼琴伴奏等。使他們准確地捕捉到歌曲的藝術形象，並把自己聽覺和視覺的感受，融匯到那有控制的、柔美和諧的發音中，那起伏的歌聲，描繪出春天美麗的風景，在孩子的演唱中也表現出幼兒對春天來了的美好感情。同時培養了幼兒的綜合審美素質。 （三）對於大班孩子來說 到了大班，由於年齡增長和身體發育，幼兒在心理上有了較大的變化。就認識過程而言，有意注意逐漸上升到主導方面，他們從語言和認知上都有了逐步的發展。理解記憶能力越來越強，思維方式由以具體思維為主的形式逐漸向以抽象邏輯思維為主的形式過渡。情感和意志方面也都有所發展。在這一時期的音樂教學中，教師要注意幼兒的情緒，可適當講一些能夠引起幼兒興趣的故事，如帶有情節的音樂《好孩子要誠實》《有禮貌》等。還可多安排一些器樂教學和欣賞教學以及能夠調動幼兒內心活動的音樂活動，激發幼兒感受音樂的興趣，調動他們的參與意識和創作慾望等。 在上大班音樂活動時，每次活動的導入語言是我精心設計的，經常是用一些鼓勵的語言、如：「今天你們聽音樂進教室的時候，腳下的節奏非常棒，比如剛才聽到狐狸的來了的時候你們就能用輕輕的腳步學著狐狸的樣子進入」，使幼兒聽到老師對他們的誇獎後，認識到剛才我做的是正確的，下回我還要用這樣的腳步來模仿狐狸，我認為這樣的鼓勵對孩子熱愛音樂喜歡上音樂有很大的幫助。 二、在感受音樂的同時，培養幼
『陸』 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
『柒』 淺談如何做好低年級唱歌教學
淺談如何做好低年級唱歌教學
中圖分類號：J616.2文獻標識碼：A文章編號：1003-2738（2011）12-0095-01
摘要：對於低年級兒童，教給他們的歌曲孩子們很容易學會。但如果一節課只讓孩子們翻來覆去的唱，他們就會失去興趣，也感受不到音樂的美，達不到教學目的。對於這些活潑好動的孩子來說，如何使他們受到美的熏陶，培養音樂興趣，改進教學方法是非常重要的。
關鍵詞：培養興趣；快樂氣氛；表演
新課標力求體現深化教育改革，全面推進素質教育的基本精神，它為音樂教學指出了一個方向，即一切為了學生的全面發展，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。眾所周知，抓好音樂教學，是構建以德育為主導，心理教育為主線，體育為基礎，智育、美育、勞動教育為主體的素質教育體系中不可忽視的一環。在新一輪的課程改革和新課程理念下，音樂教育的發展水平有了很大的提高。
教唱歌曲是小學音樂教學中的一項重要內容，是學生對一首新歌曲由不會到會的一個過程。學生通過唱一首新歌，既能得到知識，又能受到美的熏陶。歌唱是一門藝術，幫助學生理解、接受、喜愛這門藝術是音樂教師在教唱歌曲中的首要任務，怎樣才能更好把任務完成呢，在實際教學中我總結了如下的經驗：
一、激發學生歌唱的興趣，為歌唱教學作好充分的准備
興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：「成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」 激發學生歌唱興趣的方法有很多，如：課前可以和學生一起挑選大家熟悉的喜歡唱的歌曲，做好歌唱課的鋪墊工作；有吸引力、有感情的導入，讓學生對歌唱產生期盼、渴望的心情；還有就是教師有感染力的示範演唱，讓學生產生更強烈的唱的慾望。
教師要熟悉歌曲，這是在教唱一首新歌前必須要准備的，首先要吃透歌詞，明確歌曲情緒、速度、主題思想。然後要仔細分析樂曲旋律，明確歌曲調式、調性，以及歌曲的風格、特點，是中國的還是外國的，是抒情的還是雄壯的等等，並找出歌曲中的重點、難點，以便在教唱中進行重點練習。范唱有聽錄音和教師示範兩種，這里主要說一下教師范唱，要求教師盡力按歌曲所要求的情緒、風格特點進行准確的演唱，給學生一個較為完整的藝術形象，以激發學生的學習興趣。對學生分析講解歌詞的歷史背景也是范唱的一項重要內容。比如在教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》時，我把本歌所描寫的情景：日寇侵華所犯罪惡用講故事的形式講給學生、使他們對歌曲內容、情緒有一個正確了解，更容易把握歌曲情緒、為唱好歌曲打下基礎。低年級學生理解能力差，教師可以根據歌曲的思想內容，運用形象生動而簡練的語言把要注意的問題向學生講清楚，使學生在理解歌曲的思想內容後，感受到音樂的藝術形象，以掌握要領。
二、由易到難，層層推進，學會聲情並茂的演唱
歌唱教學是是音樂教學的最基本的內容之一，也是學生欣賞音樂、表現音樂最直接的表現形式。樂譜是一首歌曲最基本的部分，從一年級開始我就教學生唱譜，掌握食譜知識。低年級由教師分句教唱，可以達到較好的教學效果。為了鞏固樂譜唱的准確，可以採用分組比賽的形式讓學生視唱樂譜，這樣既學得快又學得好。
教師在教學過程中可以適當運用手勢來表現歌曲的強弱、力度、速度等。因為肢體語言不僅是人們情感的外露，而且是音樂各要素的內涵。如教唱《火車開啦》時，火車近了，手勢幅度大；火車遠了，收拾幅度小，使學生從內心深處感受到歌曲的意境。
歌唱要達到聲情並茂，並不是短時間能達到的效果，教師應該引導學生把握歌曲情緒，學習有感情的演唱。如在教學歌曲《小寶寶睡著了》時，要求學生把握歌曲中溫柔、甜美的感情。我再范唱時用輕聲，並配上搖寶寶的律動，這時，有的同學的頭就微微地晃動，眼睛注視著老師。通過這種范唱的引導，學生掌握了輕聲演唱歌曲的方法，並把握了此曲溫柔、甜美的感情，甚至還想像寶寶在媽媽懷中睡著了的甜美畫面。
如果一節課還有剩餘時間，可以採用老師彈、學生聽的方式，讓學生們隨著音樂節奏，音區的變化，想像出各種不同的動物形象。如把《火車開啦》的旋律變成三拍子，並在高音區彈奏，孩子們立刻想像出小鳥、小蝴蝶、小海鷗 動物的形象；當把音樂變成二拍子在低音區彈奏時，孩子們又馬上聯想到大象、獅子、老虎等動物的形象，並且情不自禁地隨著音樂模範各種動物的行走、動作、神態。讓孩子們通過聽，發揮他們豐富的想像力，打開想像的翅膀，大大激發了孩子們的創造性思維及濃厚的學習興趣。
小學生特別是低年級學生，他們天生活潑、好動好玩、好奇心強、想像力豐富。要提高音樂課的質量，應根據兒童好動、好游戲的心裡特點，把少兒的音樂學習與游戲、舞蹈有機結合起來，把抽象的音樂概念、復雜的音樂原理以及枯燥的技能訓練，轉化為生動有趣的游戲、舞蹈、使之形象化、具體化。讓少兒通過自身的活動，把聽、視、觸等各種感覺活動和運動、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結合起來，在輕鬆快樂的氣氛中獲得音樂知識。
三、關注學生情感，增強學生歌唱的自信
蘇霍姆林斯基曾說：「在課堂上，教師不僅要想到所教的學科，而且要注意到學生的感知、思維、注意力和腦力勞動的積極性。」教學過程是師生情感的雙向交流過程，教師要充分發揮情感的疏導功能，激發學生的學習情感。
唱歌教學沒有固定的模式，而具有靈活多樣性，教師要對教學方法和教學形式做最佳選擇和綜合運用。可以根據學生的興趣和學習願望來設計不同層次的教學目標，真正做到因材施教，因人施教，讓所有的學生都體驗成功的樂趣。我們知道十個手指不會一般齊，對於一些能自信而歌的學生，要求他們聲情並茂地演唱歌曲；對於一些對獨立唱歌感到緊張的學生，可以要求他們背唱歌曲；而對於一些對自己沒有信心、懼怕唱歌的學生則只要求他們唱准歌曲的節奏和音高。不同的學生在目標的實現過程中會逐步認識自我，意識到自己有能力唱好一首歌。這樣，能使每個學生都感受到成功的喜悅，可以最大限度地發揮不同層次學生的唱歌潛能，使部分學困生和沒有信心者減少對唱歌的恐懼，樹立起唱歌的自信心。我們要面向全體學生，關愛每一個孩子，讓每個學生都能積極地參與集體活動中，讓學生在集體活動中盡情地唱、忘情地唱、入情地唱。讓自信的光照亮每個學生的心靈，使他們由衷地唱出自信的歌！
有效的歌唱教學方法，不僅是調動學生歌唱的興趣，更是對學生音樂技能、音樂素質的提高起到基礎作用，也是為推進素質教育的具體體現。當然歌唱教學方法有很多，我想只要是讓學生喜歡唱歌、投入的唱歌，是提高學生歌唱能力的方法都是有效可行的方法。
『捌』 小學音樂教案
新課標人教版第六冊全冊教案 ·第一課 春天 第二課 可愛的動物 第三課 童趣 第四課 音樂會 第五課 牧童之歌 第六課 愛祖國 第七課 老師的歌 第八課 愛和平 第九課 家鄉美
新課標人教版第五冊全冊教案 ·第一課 童年 第二課 草原 第三課 友誼 第四課 放牧 第八課 愛鳥
新課標人教版第三冊全冊教案 ·第一課 問聲好 第二課 時間的歌 第三課 童話故事 第四課 跳起舞 第五課 愛勞動 第六課 我的小綿羊 第七課 小小音樂家 第八課 幸福生活
新課標人教版第一冊全冊教案 ·第一課 好朋友 第三課 祖國你好 第五課 靜靜的夜 第六課 愛勞動 第七課 小精靈
人教版小學一年級第一冊全冊教案.·歌曲：《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》、《其多列》、《跳繩》、《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》、《動物說話》、《我有一隻小羊羔》、《小寶寶睡著了》、《閃爍的小星》、《洗手絹》、《大家來勞動》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《法國號》、《布娃娃彈琴》、《火車開啦》、《躲貓貓》、《龍咚鏘》、《新年好》 欣賞：管弦樂《玩具兵進行曲》、管弦樂《口哨與小狗》、小組曲《快樂的一天》、歌曲《中華人民共和國國歌》
人教版五年級第九冊全冊教案.·簡價： 《太陽公公和月亮婆婆》 《西風的話》 《愉快的夢》 《看龍船》 〈排排坐〉《我的小綿羊》
人教版三年級第五冊全冊教案·大樹樁有幾歲 甜甜的密密 小白船 小騎兵之歌 藍藍的天 山谷靜悄悄
人教版三年級第六冊全冊教案·我們的田野 水晶般的心 嘀哩嘀哩 還要睡嗎 小牧笛 鷹 太陽公公月亮婆婆 八月桂花遍地開