⑴ 幼兒園大班音樂欣賞教案《鐵匠奧爾卡》
【活動設計】 「興趣是幼兒最好的老師」，新課改形式下的這句話成了老生常談的一個話題，也成了幼教界教育理念的一大主流。幼兒不感興趣的事物，即使我們教師花的心思進行揣摩，那也只能算是灌輸式教育模式，到頭來仍是事倍功半的成效，且有悖於新《綱要》精神。 《孤獨的牧羊人》以其有趣、形象的木偶為素材，通過欣賞木偶劇的形式，融音樂於劇情的發展中，讓幼兒在欣賞木偶劇的同時，主動接受了音樂信息，潛移默化進入音樂氛圍中，為音樂教育開啟了另一種形式的門。 教師通過對教材的處理，如：拎出音樂中詼諧有趣的「襯詞」部分，進行細致分析，並賦予其角色形象，使音樂教育擺脫以往聽賞式的傳統教育模式，符合大班幼兒的心理和年齡特點，有助於音樂活動的開展。 【活動目標】 1、能用不同的速度、音色表現歌曲中高音區和低音區兩種不同音區的襯詞分； 2、根據音符的高低位置，掌握襯詞旋律，按角色的形象特點用相應的歌聲演唱； 3、在學唱過程中體驗師生合作的協調和快樂； 【活動准備】 歌曲圖譜、視頻材料、鋼琴、老山羊、小山羊圖片； 【活動過程】 一、播放《音樂之聲》插曲《do，re，mi》營造音樂氣氛 播放音樂，教師帶幼兒進入活動室，教師帶領幼兒一起做動作，調動氣氛； 二、介紹劇情，觀看視頻材料 1、今天老師不僅給你們帶來了好聽的音樂，還有一樣好玩的東西呢！ 2、教師出示木偶，提問：這是什麼東西？知道它是怎麼玩的嗎？你們有沒看過木偶劇？ 3、教師介紹劇情：老師今天帶來的這個木偶人是有個牧羊人，他個他的羊群——老山羊和小山羊住在一個高高的山頂上，他沒有朋友，覺得自己很孤單。但是他有一樣愛好，就是喜歡唱歌，他的羊群們看到主人唱歌，也跟著唱了起來。他們的歌聲非常好聽，吸引了王子，登山的人們，旅店裡的人，酒店裡的人，小姑娘。我們一起來聽聽他們的歌聲吧。 4、播放視頻，完整欣賞； 三、欣賞木偶劇，感知襯詞旋律 1、完整欣賞後，提問：音樂里，唱的最多的一句話是什麼？ 2、你們的耳朵真靈，老師送你們兩個大拇指。「來伊噢嘟」在這首音樂里有一個好聽的名字叫做「襯詞」。這首音樂里，好多地方都出現「來伊噢嘟」，那它們在每一個地方唱的都是一樣的嗎？ 3、幼兒自由討論，並嘗試學一學； 4、播放兩句襯詞，讓幼兒感受襯詞的旋律； 5、幼兒模唱襯詞，教師伴唱； 四、藉助圖譜，學唱襯詞 1、老師還請來了五線譜和音符寶寶來幫助我們學習這些襯詞。這五條線放在一起叫做五線譜，像豆芽一樣的叫做音符。我們來跟它們打聲招呼。 2、教師把這些音符請到了五線譜上，就能變出好聽的音樂來。不同的位置表示不同的音高。現在請你們猜一猜，位置高的音符唱的音樂高還是位置低的音符唱的高？ 3、請你們比較這兩張音符的位置有什麼不一樣的地方？ 4、音符往上爬的我們叫它高音區，它唱起來就像爬樓梯一樣，一級一級往上爬。音符平過去的我們叫它低音區，唱起來像走路一樣，平平穩穩的。 5、幼兒與教師一起做手勢看圖譜演唱一次。 6、這兩句襯詞分別表示贍養公公和小山羊唱歌的聲音，請你們猜一猜哪句是老山羊唱的，哪句是小山羊唱的？為什麼？ 7、教師引導幼兒說出老山羊老了，嗓子會發出怎麼樣的聲音？小山羊呢？ 8、用不同的速度、音色來表現襯詞 A、高音區——小山羊 B、低音區——老山羊 9、觀看視頻，並模仿一下老山羊和小山羊的聲音。 10、請孩子們到鋼琴旁邊，分別學習老山羊和小山羊的聲音，男孩子當老山羊，女孩子來當小山羊，並請個別幼兒模倡； 五、師幼合作表現襯詞，體驗師生合作的樂趣。 1、小朋友們剛剛唱得特別棒，老山羊的聲音都表現出沙啞、粗重、慢吞吞的樣子，小山羊也表現出歡快、明朗、悅耳的樣子了。下面老師請你們跟老師來合作，你們唱襯詞的地方，老師來唱牧羊人的聲音。 2、播放視頻，師幼合作演唱歌曲； 3、有些小朋友還不知道地方是牧羊人唱的，哪些地方是羊群們唱的，不要緊，老師也請來了五線譜和音符寶寶來幫忙，我們一起來看一下； 4、出示音樂圖譜，請幼兒找出老山羊和小山羊演唱的地方，並貼上相應的圖片； 5、教師當牧羊人，男孩子當老山羊，女孩子當小山羊，一起演唱歌曲； 六、結束部分。 1、牧羊人現在還孤單嗎？為什麼？ 2、教師小結：牧羊人再也不孤單了，因為他不僅有羊群們陪他一起唱歌，還有我們小朋友跟呢。現在老師請你們跟牧羊人一起表演吧。 播放音樂，教師擺弄木偶，幼兒邊唱，邊隨意做動作，出活動室。
⑵ 大班音樂欣賞活動教案：小紅燭
活動目標：
1、 學習吟唱兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。
2、 了解鴨子的外形、動作、情態等特徵。
活動准備：
1、 准備鴨子的形象圖一張及錄有兒歌《矮矮的鴨子》的錄音帶。
2、 帶一隻鴨子到班上讓幼兒觀察，以「可愛的鴨子」為主題讓幼兒談談自己的感受。
活動過程：
1、 讓幼兒猜謎：「吃小魚，吃小蝦，嘴巴扁扁嘎嘎嘎」是什麼動物。以猜謎的形式導入活動，讓幼兒知道鴨子的基本特徵。
2、 以形聲並茂的朗誦介紹兒歌給幼兒，引發幼兒學習的興趣。
3、 逐段練習，逐段分析，逐段讀熟後再串起來反復吟唱，讓幼兒回味到一種無窮妙趣。
4、 請幼兒根據自己對作品的感受，選用自己喜歡的形式將鴨子的特徵畫出來。
5、 將幼兒的畫展示，互相欣賞，大聲朗讀《矮矮的鴨子》，進一步感受作品的藝術美。
活動結束：
語言區中讓幼兒邊念兒歌邊表演《矮矮的鴨子》。