❶ 小班音樂：《我的朋友在哪裡》
幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。 小鴨小雞快過來站隊，我們又准備做游戲了。（站成四隊）... 相關：◇ 幼兒對節奏的認識培養：我 >>詳細◇ 小班舞蹈特色班計劃 >>詳細◇ 少兒舞蹈特色班實例教學 >>詳細◇ 我的朋友在哪裡 >>詳細 v活動准備 為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。 v活動過程 一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。 二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。 小鴨小雞快過來站隊，我們又准備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。 三、復習歌曲（拉拉勾） 1、情節引入「有隻小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。」怎麼幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。 2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。 四、學舞蹈游戲《我的朋友在哪裡》 1、復習歌曲《我的朋友在哪裡》 ①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪裡？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。 ②幼兒齊唱後，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。 2、為曲調選節奏，並練習拍打節奏。 ①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。 ②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。 ③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。 ④讀節奏。 3、看著節奏譜學習基本動作。 4、學習舞蹈游戲。 ①教師唱曲示範一次。 ②交待舞蹈游戲的規則。 ③組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育， 五、小鴨小雞律動退場。 v活動目標 一、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。 二、培養幼兒對節奏的認識。
❷ 小雞小雞在哪裡
... 相關：◇ 托班數學教案：小雞吃蟲 >>詳細◇ 托班數學教案：小雞吃蟲 >>詳細◇ 小班－表現《小雞小雞在哪 >>詳細◇ 小班語言游戲教案：雞媽媽 >>詳細 小班音樂活動： 設計意圖： 動物在我們生活中是比較常見的，也是被孩子們所熟知的，它是人類的好朋友，它與我們的生活息息相關，孩子們特別喜歡，尤其是年齡小的小班幼兒，《》是一首簡單、精煉，深受幼兒喜愛的歌曲，細細斟酌、揣摩了此課題，覺得此活動適合運用游戲的方式進行教學，小班孩子的意志較薄弱，他們的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲情節、角色、動作過程容易發生興趣，因此，在設計的時候我扮演「雞媽媽」，請幼兒以「小雞」的身份參與游戲，通過「雞媽媽」和「小雞」的對話，激發孩子們參與活動的熱情，通過一次次的演唱和游戲，讓孩子們在不知不覺中掌握歌詞，體驗游戲的快樂！ 活動目標： 1、通過對唱遊戲活動感受歌曲的對答情趣與親情。 2、在游戲中充分展開想像，嘗試為歌曲創編歌詞。 3、體驗音樂活動的快樂情趣。 活動准備： 1、錄音機、背景音樂、黑板 2、「雞媽媽」胸飾，「小雞」指偶，小狗、小雞、小羊、小鴨胸飾 活動過程： 1、創設情境，導入活動（教師扮演雞媽媽） 師：我是雞媽媽，你們是我的寶寶，寶寶們媽媽帶你們出去鍛煉身體！ （幼兒隨音樂一起跟著媽媽做動作：拍拍翅膀——找蟲子——吃蟲子——伸伸腰——和小雞親一親） 2、在游戲中學唱新歌《》。 （1）學對歌詞。 師：小雞們，雞媽媽有些累了，我們坐下來休息一會兒吧！哎呀！我的一隻小雞不見了，怎麼辦呢？媽媽來找一找。 師：？ （指偶）師：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：？ （指偶）師：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：調皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？ 師：？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 師：？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。 （2）欣賞歌曲。 師：我的寶寶真棒！媽媽獎勵你們一首好聽的歌《》！（師清唱，幼兒完整欣賞歌曲一遍） 師：風琴也要為媽媽伴奏，聽——（伴奏唱一遍） （3）學唱歌曲。 師：媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）
❸ 小班音樂欣賞小雞去旅行教案
活動目標：
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景游戲的快樂。
活動准備：
1、錄音機、磁帶。
2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。
3、表演場景：草地等。
活動過程：
一、我們都是小小雞。
1、老師：我是一隻小小雞，你們都是我的好夥伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。
2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。
3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一隻小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。
二、我們都是雞媽媽。
1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領幼兒做動作初步體驗雞媽媽因對孩子的喜愛而著急的情感。
2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴裡念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧！（加強體驗）。
3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。
三、學唱歌曲《小小雞》。
1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。
2、學唱歌曲。分段學唱，幼兒跟著老師學唱。
3、聽音樂，幼兒唱2－3遍。前兩句表現小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，後兩句表現雞媽媽的著急。
四、表演唱。
1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。
2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現出雞媽媽和小雞的感情。
五、情景游戲。
1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家裡的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個音樂游戲，游戲是有規則的。
2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。（初步體驗游戲規則）。
3、分弟弟，妹妹做游戲。
4、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規則）。
5、活動結束：小雞回家睡覺了。
❹ 音樂課，老母雞，小班的怎麼寫教案
游戲目標：
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
游戲准備：
小雞一群，供幼兒觀看。
區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。
創設在游戲中學習的氛圍。
雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。
游戲過程：
一、 看小雞、聽節奏、做小雞。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感覺）
2、引導幼兒聽音樂學做小小雞。（動作感受）
二、聽歌曲、表情感、講規則
1、老師表演小小雞。（老師邊唱邊帶"小小雞"去草地）
2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規則的。
三、學歌曲、明規則、做游戲
1、分弟弟、妹妹做游戲。（體驗游戲規則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發幼兒愛小雞的情感，強化游戲規則）
❺ 幼兒園小班
游戲：快樂的皮球 目的： 1． 以肢體動作來表現皮球彈跳的特性 2． 能夠根據信號作出反應 過程： —：請看我來拍皮球。我先輕輕拍，然後用力拍。 兒童觀察排球的力度和「球」彈跳時的高度。 —：輕輕拍時球彈得低，用力拍時球跳得高。 —：你們做我的小皮球吧。 教師邊講解邊做手勢，什麼時候孩子跳得高什麼時候跳得低。 兒歌：我們都是小皮球，拍一拍，跳一跳。拍得輕，跳得低。拍的重，跳得高。 跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小皮球。 幼兒跟念，並跳躍動作。 請一對幼兒做拍球人和小皮球，先請2-3對示範，最後所有幼兒自由結伴，游戲結束 小班: 1.接力跑 2.抱球跑 在起點和終點中間放置兩個呼拉圈,讓小孩跑,然後雙腳跳過呼拉圈... 一、切西瓜 在傳統的「切西瓜」游戲中，孩子們在「切切切，切西瓜，我把西瓜切兩半」的兒歌中，當老師手切到兩位小朋友中間時，需要兩位孩子沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位，顯然對於剛入園的小班孩子，目標定位則難度太高。 因此，我在活動中就把游戲改為：在 「切切切，切西瓜，誰要吃西瓜，我就切兩半」的兒歌中，當老師手切到兩位小朋友中間時，兩個孩子則拉著旁邊小朋友分別朝圓心跑，這樣，「西瓜」就切成兩半，游戲結束。 在此游戲中，不但目標難度降低，同時兒歌的適當改變，更適宜小班幼兒的年齡特點。 二、吹泡泡 在傳統的「吹泡泡」游戲中，大家一起手拉手邊走邊念兒歌後站成一個圓形，並在老師指令下做變大變小、變高變低的動作，最後當泡泡碎掉後，孩子們便四散跑，其中有幾個孩子便去追泡泡。在這里，存在的問題便是兒歌復雜，游戲過程復雜，小班孩子是自我中心為主，他們缺少互相追逐他人的經驗，並且在四散跑的過程中不容易學會保護自己。 因此，我首先改變了游戲的兒歌歌詞：在 「吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡」的兒歌中，讓孩子在老師指令下做變大變小、變高變低的動作，並用大家一起拍手的聲音作為泡泡碎掉的標志，既滿足了孩子的需要，又在反復的變大變小、變高變低的動作中使孩子動作得到進一步發展。 在此游戲中，不但降低兒歌的難度，更從小班幼兒的安全形度出發，使其動作得到和諧的發展。 三、貓媽媽和貓寶寶 這個游戲在傳統游戲中，名稱為「老貓睡覺醒不了」。在傳統游戲中，它多體現為一種簡單師生之間的對話，缺乏體育游戲中一些動作的發展，對於孩子來講，缺乏一定的挑戰性。 因此，我首先把游戲名稱改成「貓媽媽和貓寶寶」，使其更具有兒童化，也更符合小班幼兒的年齡特點；其次，在游戲中增加了貓媽媽和貓寶寶一起學本領捉老鼠的環節，使孩子身臨其境，在真實的情境中獲得情感的良好發展；同時，兒歌的改編：「我是貓媽媽、我是貓寶寶，孩子們，快到媽媽身邊來，和媽媽一起學本領了」的語言，使師生間的互動進一步激發，師生間的情感得到良好交流。 在此游戲中，不但生動化地表現了兒歌，更從小班幼兒的動作發展出發，增強了孩子一定的挑戰能力 以上所舉的例子，只是我在實踐中的一些小小體會，但卻帶給我不少的驚喜。其實，在我們的日常體育游戲中，教師可以根據幼兒不同的年齡特點，班級不同的實際情況，孩子不同的興趣愛好，開展適宜的體育活動，用教師一點點智慧火花，來獲得孩子身心和諧發展，何樂而不為呢？ 功能： 1、發展四散追逐跑能力。 2、滿足娛樂、模仿、認識、創新、表現、審美、交往和競賽需要，發展上述諸方面的興趣、情感與能力。 3、豐富對小雞的知識，增強愛雞感情。 玩法： 幼兒邊說兒歌「雞媽媽真能幹，會捉蟲，能下蛋，孵養小雞帶著玩。老鷹來了她不怕，保護雞仔真勇敢。失散的小雞都找回，咕嗒咕嗒叫得歡」。然後圍蹲成圓形，「雞媽媽」(教師當)繞雞蛋邊走邊問：「小雞小雞多大啦?」小雞回答：「長出腦袋和嘴巴。」雞媽媽連續問，小雞依次回答，「翅膀出來了!」「爪子會動了!」最後雞媽媽說：「小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!」幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調忽變，雞媽媽驚呼：「老鷹來了!」雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場地附近，自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的丟失數，然後帶著小雞尋找丟失的夥伴。最後圍擁著被找到的小雞回「窩」。 指導建議： 1、發展四散躲跑能力是此游戲的主要目的。可從以下幾方面來發展此能力： (1)採用有情節的曲線跑、往返跑、∞字交叉跑活動，發展變向跑、變速跑和躲閃能力。 (2)幫助幼兒掌握躲閃策略：如鷹來就跑、鷹走休歇，以逸待勞；突然起動，突然變向跑以甩開對手；跑向人群、分散目標；利用障礙與鷹周旋等。 2、根據游戲情節設計的「孵雞」、「撒歡」和「找雞」等非主體活動能滿足幼兒模仿、表現、審美、交往、創新等需要，促進他們多種素質發展。要充分利用並不斷豐富和變化這些環境因素以促進幼兒發展。 3、尋找丟失小雞的活動不僅能使身體平靜下來，而且能培養幼兒的友誼感和師童感。教師應敏銳地觀察幼兒的情感表現，及時予以引導。 4、教師應增強情感教育意識，要有目的、有計劃地培育幼兒愛雞之情，愛友之情，創新之情，審美之情。 5、可從以下幾方面去引導幼兒發揮和發展自己的創新才能： (1)不斷構思新的模仿小雞的動作。 (2)在躲閃活動中主動觀察場上情況，靈活地使用各種躲閃動作和策略，或創造新的動作和策略。 (3)不斷變化追逐躲閃活動的玩法，為發揮幼兒創造潛能創造新的環境。 揪尾巴游戲：2人1組，每人領後塞一布條當尾巴。2人想方設法把對方領後的布條揪下。先揪下的勝。不準抓住對方揪。 「勇敢的小雞」是由「孵小雞」游戲的簡化。它去掉孵雞活動，保留了「撒歡」、「躲閃老鷹」和「尋找夥伴」活動。 活動目標 1、幼兒練習拖物走，能保持身體平衡 2、培養幼兒身體的協調性及耐心、細心等良好的個性品質 活動准備 1、幼兒人手一個小皮球。 2、幼兒人手一個竹圈(直徑約25厘米，圈高約5厘米)，並系有一根長繩供拖拉用。 3、在場地上畫一個大圓。 活動過程 1、開始部分。 (1)幼兒一個跟著一個走，走成一個大圓(可讓幼兒邊念兒歌邊走，歌詞為：走走走，走走走，走成一個大皮球)。能聽口令「立定!」、「齊步走!」做出相應的動作。 (2)游戲「撿皮球」。玩法為：幼兒站成圓形隊，聽教師講解游戲名稱和規則。然後幼兒四散在場地上，教師迅速將球拋向場地四周。幼兒每人撿一個球後迅速回到原位，並站成大圓。游戲可重復進行。 2、基本部分。 (1)游戲「拖小豬」。教師交待游戲名稱和玩法：「今天我們玩一個游戲叫『拖小豬』你們手中的球就是小豬。待會兒，老師發給每個小朋友一個竹圈，請小朋友用竹圈套住『小豬』後拉繩向前走，注意拖圈時不要讓『小豬』跑出圈外(教師可示範玩法)。如果『小豬』不聽話，跑出來，請小朋友趕快把它放進圈裡，然後繼續玩。」(必要時可讓幼兒示範1-2次) (2)幼兒游戲。老師巡迴指導，並運用語言激發幼兒活動興趣，及時提醒幼兒向前拖時不要碰到別人。 (3)教師：「『小豬』要回家了，請小朋友把它趕回家，送到豬圈(以教師准備的筐替代)里去吧。」游戲結束，並作簡單小結。 3、結束部分。 (1)游戲「小孩小孩真愛玩」。玩法：幼兒在場地上四散走，邊走邊念兒歌：「小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那。」等幼兒念完後，教師繼續念：「摸摸大樹(或滑梯等物)跑回來。」說完最後一個字後，幼兒向指定方向跑去，直到摸到指定物體為止。游戲重復2-3次。 (2)評價
❻ 小班音樂活動《小雞吱吱吱吱》教案
活動目標：
1．理解歌詞，初步學會唱歌曲。
2．初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。
3．感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。
活動准備：
1．草地背景圖。
2．小鴨、小雞圖片
3．節奏譜
4．頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。
活動過程：
一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。
1．「小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心」。
2．提問：小鴨是怎麼來到草地上的呀？誰來學一學這只小鴨呢？（學小鴨走路）
3．我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎麼走路的，誰來做做這只快樂的小雞呢？（學小雞走路）
4．小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎麼樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎麼打招呼的呢？（出示節奏譜1嘎嘎嘎）小雞是怎麼打招呼的？（出示節奏譜2嘰嘰嘰）
5．打完招呼後，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同游戲。
二、初步學習演唱歌曲。
1．帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。「王老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。」（有節奏的念歌詞）
2．教師清唱歌曲。「王老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？」
3．幼兒演唱。「小朋友也來唱一唱吧。」
❼ 急需一份小班音樂活動教案
設計意圖：
四月春暖花開，萬物復甦，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節呢？
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，於是在談話過程中關於小雞的話題引發了幼兒的興趣。由於衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什麼樣的形式讓孩子的情感得到宣洩，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。
「小小蛋兒把門開」這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣洩，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。
活動准備：多媒體課件
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什麼？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發，肢體表現：
1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。
2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。
三、情景延伸：律動「小小蛋兒把門開」。
市教研室王菁老師點評：
1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；
2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以做雞媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環節分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。
❽ 幼兒園小班小雞找媽媽教案怎麼寫
活動目標：
1、 引導幼兒正確使用剪刀，2、 能沿著直線剪。
3、 引導幼兒學習四個角沿線往後折，4、 能大膽操作。
5、 培養幼兒對手工活動的興趣。
活動准備：
6、 學具：每人一張操作材料和剪刀一把。
7、 教具：做好的成品一件。
活動流程：
歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽
活動過程：
（1） 歌曲導入：
——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？
——幼齊答：雞寶寶。
——師：雞寶寶為什麼要哭？
——幼1：他迷路了。
——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。
——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！