⑴ 誰有托班音樂公開課教案啊急需一個，謝謝大家
托班音樂公開課是考驗教師的能力和素質的時候，托班音樂公開課教案應該如何制定呢？以托班音樂優質教案《小鳥進窩》為例，我們來了解一下幼兒園小小班音樂教案。
設計意圖：
對
我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這
一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏
《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
活動內容：《小鳥進窩》
活動目標：
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點： 能初步感受音樂節奏的快慢。
活動准備：磁帶、小鳥頭飾
活動過程：
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一隻小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！
小鳥說小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導幼兒聽音樂拍手）小
朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎麼唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎麼唱的啊？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候
要怎麼樣啊？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）
（三）聽音樂節奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，准備好了嗎！（ 幼兒跟著小鳥聽音樂飛）
（四）結束活動
師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：「小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！」哦！原來是叫小鳥們一起到森林裡去玩啊！那我們就一起飛到森林裡去吧！（教師帶領幼兒一起飛出活動室）怎麼樣，托班音樂公開課教案是不是很棒啊？相信小朋友們一定很喜歡這樣的小小班音樂公開課呢。
⑵ 如何運用音樂游戲來培養托班幼兒
「沒有規矩，不成方圓」，良好的生活常規，學習習慣的養成，將對幼兒的成長有著十分重要的意義。
說到常規管理，在幼兒教育中我們都在努力想尋找一種既輕松、又愉快的路子，如:睡前給孩子講講故事，吃飯前念念兒歌等，但不科學地壓制現象仍然在很大程度上普遍存在。如:「不快點睡午覺就不讓你起床，爸爸媽媽來接不準走」;「不好好吃飯就不讓你參加游戲」等，又如在教學活動中為了壓制幼兒吵鬧，用力拍鈴鼓等，這樣做幼兒表面雖然被迫按你的要求去做，但仍然不能好好地入睡、吃飯、愉快地參加活動。不僅不利於良好行為習慣地培養，而且嚴重影響幼兒身心健康。哪一種方法是最好和有效的呢,俗話說得好，教育有法，但無定法，我認為在多種活動中，只要是能讓幼兒在自然、愉快、輕松情況下接受和自覺去生活常規培養能起到理想的效果。音樂游戲是幼兒園游戲重要組成部分，它具有突出的教育作用，集中體現了音樂的藝術系、技能性與幼兒年齡特點和發展水平之間的對立統一。每個年齡階段的幼兒需求不同的音樂游戲，在托班新生入院階段若能將深得幼兒喜愛的音樂游戲有目的、有計劃的輔助於幼兒園的一日活動中，讓幼兒快速適應幼兒園生活並養成良好的常規習慣，這樣一舉兩得的事情，何樂而不為。
關鍵詞:音樂游戲 常規 身心健康
一、問題的提出:
人與人之、物與物、事與事，人事物三者建構成了社會。在社會中，人是社會的的人，需要形成一定的規則，慢慢的制定成了一種制度，並受到一定製度
⑶ 求幼兒園小小班音樂活動詳案：拉個圓圈走走走
http://v.ku6.com/show/IfnPQ_O6Rym-zdN1.html 這個音樂夠搞笑的
⑷ 淺談幼兒園小班初期音樂活動如何開展
音樂是表情達意的藝術，兒童恰恰具有喜形於色、感情外露的特點。幼兒由於自身的年齡和心理特點，口語表達有時難以表現及渲泄情感，而相比之下音樂中強烈的情緒對比、鮮明的描寫能夠完成抒發幼兒內心的感受。幼兒發自內心地喜歡音樂，常常情不自禁地隨音樂手舞足蹈。小班初期幼兒處在分離焦慮期，處在「斷奶」階段的孩子對幼兒園一日生活的各種活動常產生「抗拒」反應，但各種活動中音樂活動卻能讓幼兒煥發出蓬勃的生命力，怎樣把握好音樂活動的獨特優勢，在小班初期開展好音樂活動呢？1合理掌握小班初期典型的年齡特徵 天真活潑的兒童對音樂天然的熱愛和嚮往幫助我確定了這樣的信念：每個兒童都需要音樂，每個兒童都有接受音樂的願望和要求。教師在進行活動時如果不考慮幼兒剛入園的特殊期，很可能讓幼兒「觸景生情」。面對這群哭鬧的孩子，做教師的任務要學會讓音樂起到它穩定情緒的作用，讓幼兒在無助中產生對音樂的依賴，進而激發幼兒對音樂的興趣。 根據多年的實踐證明，幼兒入園初期都有或多或少的「戀母」、「依賴」等情節。所以，對那些容易讓幼兒「觸景生情」的歌曲盡量放到以後的教學活動中。記得剛從事幼教工作時我便擔任了小班音樂教學。按教學計劃，入園第二周我教唱了《媽媽的眼睛》。歌中唱到：「媽媽的眼睛像鏡子，鏡中有你，鏡中有我，媽媽的眼晴像星星......」教唱過程中，意想不到的事情發生了，我僅僅范唱了一遍，孩子們卻張大了嘴巴：「媽媽......找媽媽......媽媽」的哭鬧起來。由此可見，教師要學會歸納總結，善於發現幼兒的某些特點，對一些容易拉開自己和幼兒之間感情的歌曲要忌諱。對一些培養師幼感受情及師幼互動的唱歌、舞蹈要提前進行。如唱《老師好》、《早上好》、《我愛幼兒園》等到能夠達到緩和師幼感情的目的，這些可放在前期進行。律動《寶寶聽音樂》、《娃娃學跳舞》、《小小指揮家》、《寶寶學拍手》等能讓老師和幼兒一會拍手，一會搭肩，一會又拉手轉圈圈兒，不覺中幼兒從良好的氛圍中忘記了「找媽媽」、「喚奶奶」。 2創設良好的音樂環境 對幼兒音樂藝術的培養，首先要給孩子一個有音樂的環境，是發展才能的重要條件。教師要引導孩子多聽音樂，提供多聽音樂的機會及保證充足的時間。聽音樂跟幼兒說話時引導他多注意成人的發音一樣，是基礎而重要的第一步。只有聽多了，看多了，幼兒才會懂得欣賞、體會音樂的情感，才會有逐漸想唱歌，並把歌唱好的願望。多聽音樂可以為孩子創造良好的氣氛和情緒，使孩子吃得香甜、玩得愉快、睡得舒服，並可以利用孩子無意識記憶的特點，在頭腦中積累美好的音樂印象，以培養孩子的音樂素養。還可以配合孩子一天的生活活動來進行音樂熏陶。早晨幼兒入園時可為幼兒播放一些輕快的童謠及聯唱歌曲。如《賽船》、《兒童團歌》、《好朋友來了》、《小小畫家》等，建國以後的《好老師》、《拔蘿卜》、《找朋友》、《丟手絹》、《滴哩滴哩》等幼兒較熟悉，易於接受、投入進去。而進餐時旋律舒緩的古典音樂更能讓幼兒愉快地進食。適宜的民曲有《春江花月夜》、《彩雲追月》、《二泉映月》、《漁舟唱晚》、《高山流水》等。欣賞時間要隨機掌握，如果時餐前幼兒進行的是戶外活動，欣賞樂曲的時間要提前進行，這樣會幫助幼兒的情緒盡早穩定，暴食現象也會相對的避免。幼兒睡覺前也要注意讓幼兒多聽樂曲，如睡覺前要播放些催眠曲，睡覺時盡量將聲音放低，大部分幼兒入眠後停止播放。 以上只是讓幼兒在無意間感受和欣賞音樂，值得注意的是一些西洋樂在小班初期同樣值得欣賞。欣賞時如果教師合理地引導，一定會為培養和發現幼兒的音樂才能打下良好的基礎。幼兒較為偏愛的曲子有聖桑的《動物狂歡節》、德彪西的《兒童樂園》、柴可夫斯基的弦樂四重奏《如歌的行板》、《天鵝湖的舊曲》、舒曼的《童年的情景》、莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《月光曲》等。教師將這些曲子可反復播放，滿足幼兒對音樂的確良需求心理，以達到穩定情緒的作用。 3以創新的內容吸引幼兒 小班上學期幼兒剛入園，幼兒自我控制水平不高、注意力也不集中，教師要靈活安排各項活動進度。在教學內容的選擇上，要根據幼兒的接受能力合理制訂。剛邁出搖籃的孩子，往往更喜歡自己熟知的故事、廣告和動畫片等等的歌曲。幼兒之所以偏愛它們，是因為他們平時在家接觸過它們，有種親切感。作為教師，要善於捕捉生活中的美去創造音樂，在這些創編活動中要以自然的本性為出發點，這樣更容易培養幼兒的幻想和創造力。 例如：有一首歌曲《外婆橋》，旋律非常柔和優美，幼兒聽此歌曲時總是安靜下來。根據此旋律，我大膽改編了歌詞。活動時行時，我們三位保教老師和孩子們一塊坐在地板上，讓孩子和我們圍坐在一起，手拉手做搖船動作，邊搖邊唱： 搖啊搖，搖到幼兒園，我對園長哈哈笑，一盒牛奶一塊糕； 搖啊搖，搖啊搖，搖到小一班，我對老師哈哈笑，一隻蠟筆一彩紙，老師誇我了不起。 我們還唱「搖到玩具場，搖到醫務室和小花圃」等地方。通過創編幼兒從中更加了解幼兒園，這樣比單純地向孩子們介紹幼兒園，介紹室內外玩具更能較好地消除他們對幼兒園的恐懼心理。 「小兔子乖乖，把門開開。老師不回來，誰來也不開。」 整個故事過程中，我時而講時而唱，期間幼兒還跟著我唱： 「不開不開，我不開，老師回來了，我就把門開。」 不覺中，孩子們也學會了創編歌曲呢！ 在做「找朋友」和音樂游戲時，我這樣創編了歌詞：「找呀找呀找朋友（寶寶），找到一個***（名字），摸摸臉啊，摸摸頭，你是我的乖寶寶。找呀找呀找乖乖，找到一個***（另一個幼兒），一塊蹦呀一塊扭，你是我的小豆豆（親昵的稱呼）。」幼兒看到我這樣投入，不知覺中都有參入了我的游戲之中，摸到自己的頭或臉時幼兒都異常興奮。 我還嘗試讓幼兒創編。如歌曲《兩只老虎》唱熟後，我讓能力強的兩個幼兒戴上頭飾表演一遍。之後，我對幼兒說：「我們一起來玩個游戲，你們看，剛才是兩只老虎，現在有三隻老虎，老師唱給你們聽，三隻老虎，三隻老虎，跑得快，跑得快，一隻沒有尾巴，一隻沒有耳朵，一隻沒有眼睛，真奇怪，真奇怪！」接下來，要求幼兒唱「四隻老虎」、「五隻老虎」，幼兒唱得津津有味。接下來，我出示小白兔頭飾，不用任何言語提示，幼兒脫口而出的是「兩只兔子，兩只兔子，跑得快，跑得快，一隻沒有尾巴，一隻沒有耳朵，真奇怪，真奇怪！」後來，我分別出示小羊、小馬、小雞、等頭飾引導創編。這樣，幼兒在不知不覺中體驗到了創編的樂趣。 總之，開展小班音樂活動中重要的是教師要讓幼兒學以致用。見到老師了，引導他唱《老師好》；見到花兒草兒提醒他唱《花兒好看不能摘》。剛開始時教師有意識地唱，時間一長，幼兒也會學著有感而發地用音樂來表現情感了。小班初期是對幼兒音樂培養的最佳時期，也是關鍵時期，我們應該選擇正確、系統的音樂活動，讓幼兒真正快樂、自由地唱、跳，讓他們感受到音樂無所不在，讓音樂順應孩子的生活習慣，讓幼兒用音樂來表現出天真可愛的本性。
⑸ 托班音樂教案：什麼聲音
本文tag標簽：托班,音樂教案,小手哪兒去了
導讀：活動目標：
1．理解歌曲內容，在初步學唱歌曲的基礎上嘗試仿編歌曲。
2．能大膽地用歌聲一問一答，體驗問答歌的趣味。
⑹ 幼兒托班或小班的音樂游戲，或者體育游戲教案
奧特曼打小怪獸