A. 幼兒園中班音樂《雞和蛋》教案
活動目標: 1.學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化、 2.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。 3.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。 活動准備: 1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片 （棒棒雞、打嗝雞、害羞雞）。筆。 2.鈴鼓、絲巾每個小朋友一份 活動過程: 一、《母雞叫咯咯》音樂律動進場。 二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》 1. 教師用彩蛋示範歌曲。 （1）師：聽聽這是什麼聲音？（母雞的叫聲）。 （2）師：今天母雞要孵蛋了，我們來看看母雞孵了幾個蛋。 2. 幼兒學唱並動作表現。 師：母雞孵了幾個蛋？ 三、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。 師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎？ 1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。 （1）你覺得這是一隻怎樣的小雞？為什麼？ （2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。 （3）用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。 （4）想像自己是身體很棒的小雞並演唱。 師：你們平時怎樣才會很棒？可以吃什麼？ 2.打嗝的小雞——感應小節末拍節奏。 （1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。 師：聽，它在干什麼？（打嗝的聲音）誰來給他取個名字？ （2）幼兒學會在結尾處做打嗝動作。 3.害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。 （1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。 （2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這么樣的？他的聲音呢？ 4.集體歌唱，模仿三種小雞的叫聲。 四、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。 1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？ 2.幼兒熟悉道具。 五、藉助樂器、道具表現歌曲《母雞孵蛋》。 六、給三種小雞分組，結合樂器進行歌曲游戲。 （1）幼兒選擇自己喜歡的小雞來進行表演。 （2）合音樂演唱並表演。 活動反思： 活動中我犯了一個原則性的錯誤,4拍子的節奏演奏的不是很清楚,在示範的時候沒有把握好節奏,導致這節活動的節奏出現了很大的問題.活動目標三能用輕慢和洪亮的聲音表現害羞、自信的情緒，大部分的孩子已經完全理解了。活動開始我以一首《母雞咯咯叫》導入，從而激發孩子學習的興趣，請孩子邊表演邊數數。活動中我將重點放在第二段末拍節奏上，先學三聲雞叫，然後打嗝一下，活動中我反復的提醒，大部分孩子都能理解。在樂器演奏上，我先帶領孩子進行演唱，然後在配上樂器，由於剛開始的節奏問題，在這個方面我處理的不是很好。
B. 幼兒兒歌公雞下蛋教案
活動准備： 1． 歌曲錄音。 2． 鋼琴。 活動過程： 一． 復習部分。 1． 復習歌曲《丁冬小門鈴》。 2． 引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。 3． 進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。 二． 學習歌曲《大公雞》。 1． 欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？ 2． 學習按歌曲的節奏用左手打拍子。 3． 學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。 4． 分小組繼續學習對唱歌曲，如一組唱「大公雞」。另一組唱「穿花衣」。 5． 啟發幼兒把每句歌詞的最後一個字處理為默唱，並用拍手錶現。 6． 啟發幼兒把每一樂句的前半部分或後半部分處理為默唱。 活動目標： 1． 初步學慣用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。 2． 激發幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。 大公雞（二） 活動准備： 1． 幼兒已學會了歌曲《大公雞》。 2． 大公雞頭飾若干。 活動過程： 一． 復習部分。 1． 復習歌曲《大公雞》。 2． 要求把默唱部分唱清楚、唱准。 二． 進行韻律活動《大公雞》。 1． 啟發幼兒根據歌詞內容自己創編歌詞。 2． 教師出示公雞頭飾，問：大公雞是什麼樣？它們在干什麼？請你用動作做出來？ 1） 幼兒邊唱邊做動作，教師可指導幼兒用左手和右手結合做大公雞的動作。 2） 教師找出表演有特色的幼兒，為他帶上大公雞的頭飾，並帶領大家一起做。 3） 引導幼兒在「撲棱」「撲棱」出擺動四次手避（公雞扇動翅膀），動作要合上音樂節奏。 4） 鼓勵幼兒自己結伴（面對面）進行韻律活動。 活動目標： 1． 願意自由創編動作表現歌曲內容。 2． 樂意向同伴學習新編的動作。
C. 幼兒大班教案花母雞比蛋
〔設計意圖〕 沉浮的變化是孩子們最感興趣的關注點，而介於沉與浮之間的"懸浮"現象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意。《綱要》中指出"引導幼兒注意身邊常見的科學現象，萌發對科學的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發展區發展。為了進一步滿足孩子們的探索慾望，初步感受、理解懸浮現象，激發他們從小探索科學奧秘的興趣，我設計了本次活動。 〔活動目標〕 1、探索在清水裡加入一定的鹽後，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的變化。 2、幼兒兩兩合作進行操作實驗，認真觀察實驗現象，學習記錄和描述自己的操作過程和結果。 3、積極主動探索科學奧秘的興趣。 重點：讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現象。 難點：能獨立實驗操作並記錄，樂於用自己的語言表達所發現的現象。 〔活動准備〕 燒杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水）雞蛋一個，記錄紙一張，實物：雞蛋、鹽、碗、盆、勺子、燒杯、抹布每組若干。磁吸標志、記錄表、水彩筆每人一份。 〔活動過程〕 一、引出課題，激發興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態並記錄。 1．師：今天，老師為小朋友帶來了兩杯水。你們仔細看一看，這兩個玻璃杯的水一樣多嗎?(出示內裝等量鹽水、淡水的兩個玻璃杯，引導幼兒比較。) 2．師：老師還請來了一位小客人，你們看是誰呀?(出示一個雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話)大家好，我是雞蛋寶寶。今天我想和水玩個游戲。你們猜猜看，我到了這兩個水杯里會怎麼樣呢？ 3．教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水裡(淡水)會怎樣?它是沉下去，還是浮上來?請你們把猜想的結果寫到記錄表一上。(↓表示下沉，↑表示上浮。)等會我們再來比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水裡的沉浮狀態並記錄。接著實際操作，記錄雞蛋的沉浮現象。教師給予指導。) 4．教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水裡(鹽水)會怎樣?它在水裡是沉下去還是浮上來?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水裡的沉浮狀態並記錄。實際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。) 評析 在活動的開始，通過雞蛋寶寶的講話，讓幼兒很自然地進入活動。問題的設置一下子調動了孩子們參與探索的衩極性。猜一猜，想一想，讓他們主動建構知識經驗。玩一玩，比一比表驗證自己剛才的猜想，從而調整自己的認識，並讓幼兒懂得要得出結論必須以客觀事實為依據。 二、引導幼兒對探索中出現的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。 1．師：小朋友剛才都將自己的猜測和實驗結果記在了記錄表一上。那麼，你們的猜測到底對不對呢？通過剛才的實驗，把你的想法和問題提出來好嗎？(幼兒針對自己觀察的現象自主提問。) 2．教師順應幼兒提出的問題設置懸念：為什麼雞蛋寶寶在第一個杯子里是沉在水底的，到了第二個杯子里卻浮上來呢？這里究竟有什麼秘密?小朋友快快想一想，找一找。 3．引導幼兒通過各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。 評析 在實驗操作中，有的孩子在沒有老師幫助的情況下自已做出了大膽嘗試--通過嘴巴品嘗發現第二杯是鹽水。教師對於幼兒大膽嘗試的做法給予了肯定。 4．進一步把問題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水裡都會浮上來呢?加了多少鹽後才會浮上來呢？我們再一起猜猜看，動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測並在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結果--記錄雞蛋在水中的位置) 評析 這個環節滿足了幼兒探索的慾望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。 三、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規律。 1．展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什麼雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽後會浮起來呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實驗感受，發現雞蛋的懸浮規律。) 2．師：雞蛋寶寶除了在鹽水裡能浮起來，你還有什麼辦法能讓雞蛋寶寶浮起來？(幼兒回憶生活經驗，自由講述。) 評析 在交流活動中教師始終以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創造一個自由，寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"的要求。 〔活動延伸〕 1．在我們周圍還有哪些東西放在鹽水中能懸浮起來？找一找，試一試，把實驗結果和大家一起分享。(如土豆、黃瓜、蘋果等。)
D. 求幼兒園中班音樂活動公開課:《母雞的蛋》教案
觀摩課教案 中班音樂活動《母雞孵蛋》 授課時間：2011-10-20 授課班級：K2A 授課教師：濤 設計意圖 歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。 每個孩子都有音樂天賦。《母雞孵蛋》的音樂很有節奏，可以讓幼兒學習四拍子、休止等。所以我選擇了這個課。 活動目標 1、學唱歌曲，感受雞蛋數量的變化。 2、理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在游戲中感應小節末拍節奏。 3、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞和自信的情緒。 活動准備： 音樂，歌曲母雞孵蛋圖譜 活動過程： 一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。 1.師：「今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。」教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。 2. 教師用彩蛋示範歌曲，幼兒學唱歌曲，並用動作表現。 師：我們呆會兒看看母雞孵出的蛋有什麼不一樣。 配課老師放《母雞孵蛋》，孵出一個蛋，主班老師撕開紙，展示第一個蛋。（逐一出示三個彩蛋。） 兩個蛋， 二個蛋。 三個蛋， 三個蛋。 「母雞今天孵了幾個蛋？（3個）「我們看看母雞媽媽孵的蛋有什麼不一樣？」（大中小）「蛋裡面會藏著什麼呢？（小雞） 二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。用不同音色表現不同的小雞。 「母雞媽媽生了三個不一樣的蛋，裡面有小雞，那我們請小雞出來吧。」 1.棒棒的小雞—— 能用洪亮、有力的聲音來表現自信。 師：「第一隻小雞出來了，我們大家一起來問問雞寶寶叫什麼名字？」「小雞寶寶，你叫什麼名字啊？」「它叫棒棒雞，它為什麼這么棒呢？我們聽聽它的聲音看！」 配班老師放《棒棒雞》。 師：它是什麼樣的小雞？（很響亮）我們把它響亮的聲音畫下來，你們幫我一起唱，好不好？ 配班老師放《棒棒雞》。主班畫圖譜，一個嘰畫一個叉。 「你們聽到棒棒雞的聲音了嗎？它是什麼樣子的？（聲音粗粗的，大大的） 幼兒起立，教師邊指圖譜邊教幼兒唱棒棒雞「嘰嘰嘰嘰」的聲音。（不放音樂） 師：我們跟著音樂試試看。（配班放音樂） 幼兒模仿棒棒的動作，並跟音樂學習唱第一段一遍。 2、打嗝的小雞——能夠在小節末拍用打嗝表現節奏中的休止符。 師：剛剛的小棒棒雞們，唱的非常棒。第二隻小雞也爭著要出來了呢。我們請它出來吧。（教師出示打嗝雞圖片，然後唱「嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃」）它怎麼了？（打嗝了） 師：這只小雞看棒棒雞這么棒，它說我也想多吃點東西，結果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會打嗝嗎？ 教師請幼兒示範發出呃的音，並請幼兒試唱打嗝雞的聲音。 師：我們聽聽看打嗝雞的聲音。（配班放《打嗝雞》音樂，主班畫圖譜） 教師請幼兒跟音樂試唱第二段。 師：「你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？」教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。邊看示意圖邊學習嘰嘰嘰呃。教師帶領幼兒跟音樂完整唱一遍第二段。 3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現害羞。 「打嗝雞真好玩，我們來看看它的小妹妹是怎麼唱歌的呢？」（出示圖片害羞雞）配班老師放音樂，上課老師畫圖譜。 （1）用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。 （2）「這只小雞的小臉怎麼啦？它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它好像在說小朋友你們好！我叫害羞雞。」「害羞雞你好！」 （3）學習害羞雞唱歌 幼兒創編，教師小結。師帶領幼兒完整演唱第三段歌詞。 三、拓展經驗（出示雙胞胎小雞） 師：雞媽媽除了孵出了那三隻小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什麼樣？ 示範唱雙胞胎小雞的叫聲。 現在老師也請你們也來學一學像雙胞胎的那樣相親相愛的樣子。 相親相愛的寶貝們，我們回家吧。 教學反思 圖譜展示應規范，不畫圈。可如下： X X X X X X X 0 X — X — X X X X X X X X 網上找不到棒棒雞、害羞雞等音樂，我自己錄了音樂。
E. 幼兒園整合《雞媽媽的蛋》教案怎麼寫
教學目標：
1、學習正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動。
2、激發對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。
教學准備：
課件、
1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。
2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針紮成一個一個疏密不同的小圓孔）。
重、難點：
初步嘗試沿記號進行撕紙活動，體驗撕紙活動的樂趣。
教學方法與手段：
觀察法、操作法、多媒體輔助教學。
活動過程：
一、出示母雞圖片。（播放課件）
師：看看草地上來了誰？
師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧！（幼：母雞媽媽你好）
師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情，要請我們去她家做客哩！
師：你們猜猜看雞媽媽會拿什麼來招呼我們呢？(幼兒自由講述)
師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！
師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎麼是空空的，什麼都沒有了呢？
師：母雞媽媽准備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎麼辦呀？
師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看！（師邊做找雞蛋狀，邊說：「找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪裡呢？」 ）
F. 雞和蛋兒歌一二三雞生蛋
三二一，蛋生雞。
G. 奧爾夫音樂:母雞孵蛋，這里的孵蛋是下蛋的意思嗎
是這個意思，後一個問題很簡單，你事先准備一些小圓球，帶那個詞出來後，你找個理由讓孩子們閉上眼睛站起來，然後一邊唱歌一邊快速將圓球放到孩子的PP下，然後讓孩子們坐下，這樣就行了，麻煩你相信我，如果你夠機靈，敏捷，就一定行