Ⅰ 音樂劇應該怎麼排
推薦LZ看這篇網路音樂劇吧上網友Philqiu的分享:
音樂劇的製作流程（無所謂幕後幕前的），和影視劇幾乎是一模一樣的。簡單來說:
1）創作人/團隊拿出創意和草本；
2）製作人/團隊了解到這個創意和相應的草本，然後評估其可行性和市場收益；
3）如果2）評估通過，則由製作人/團隊組建製作項目組，包括製作人、導演、作曲、編劇、編舞（之前幾個角色中可能就有創作人/團隊擔任或者參與）、舞美、劇務、劇組等各方面的負責人；
4）製作團隊組建同時，製作人需要確保製作資金的籌措到位；
5）在製作團隊基本確立的時候，就要開始選拔演員；
6）演員選拔結束，啟動資金到位，就要開始進行排練，其中包括基本功訓練和依據劇本的排練兩部分；
7）同時啟動的，還有就是宣傳活動，即通過在媒體和公眾前的曝光，把劇目推出並開始進行票務銷售的准備；這期間，還需要搞定的，就是演出場所或者演出計劃的確定；
8）演出場所（至少是首場演出的）確定後，舞美製作和音響燈光設計及合成就都要開始了。並要在劇組進劇場排練之前基本定稿；
9）以上步驟完成，就需要劇組和所有演出配套的（尤其是劇務、舞美、音響和燈光，還有劇場技術方）進行合成；
10）合成通過後，一般大型劇目，會舉行一定場次的預演，主要邀請媒體及業內人士觀看，可能會對外限量售票，這是為了通過預演檢驗演出質量，同時了解市場和媒體反饋；
11）預演成功後，即開始正式的公開商演。
大致就是如此，不過不同規模和風格的劇目，可能會有不同，需要具體判斷。
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個人覺得這個可以解決操作上的問題.
至於內容和劇本編寫什麼的...還是要看個人。
Ⅱ 初學者怎麼演好一個舞台劇
舞台劇說白了就是在舞台上進行一些話劇的表演，話劇的表演只要劇情能夠記得清楚，記回清楚自己的台詞，答基本上都不會出現太大的問題，因為它不是單人的歌唱，會出現一點聲音的瑕疵，別人都會對你記得非常清楚，而話劇別人看得更多的就是一個整體的情節，只有你個人在情節的記憶，台詞的記憶方面不出錯，基本上就不會出現什麼問題，所以沒有必要緊張什麼別人不會一直盯著你一個人看的話劇，通常都是團隊的協作，就是很多人一起參加這個表演，所以你可以加大和朋友們的溝通力度，讓彼此之間配合更加有默契，這樣能有更好的效果。
Ⅲ 如何排話劇
第一是安排角色，重要的是確定男女主角人選
第二是把有角色的演員集中在一起對劇本，就是各人按照自己的角色拿著劇本念，
如果有音樂、舞美，那麼與此同時進行的就是音樂和舞美的設計，當然如果是業余演出，音樂不可能使用樂隊，一般都用錄音，這個時候要做的就是一些必須的聲響啊什麼的的准備，舞美則主要包括演出中的道具，服裝等的設計與製作。
第三，就是進入素排階段，也稱走排，在導演的排練下進入場地排練。這個階段一般採用先把全劇拉一通一次，然後再對重要場次進行細致的排練。
第四，就是合成排練，包括音樂、服裝、道具
第五，連排，就是裝服裝不間斷地進行排練，這個階段需要注意全劇的演出時間需要多長，導演心中要有數。
第六，當然就是綵排了，這與演出基本上是一樣，所不同的只是沒有觀眾或者觀眾是內部的很少而已，一般不打斷，除非出現非常情況，導演喊停才能停。
最後，當然就是准備演出前的最後完善與修改了，大的修改沒應再有了，只是對綵排中出現的問題進行完善而已。
注意事項：1、對待排練一定要認真，用真正上台表演時候的心態對待每一次排練，台上一分鍾台下十年功，只有千錘百煉過的表演才能游刃有餘並且心態平和。同時也考驗著你的團隊的合作精神，團隊精神。很多非專業演員在排練的時候不能認真對待，結果就是真正上台時緊張得不行就演砸了。
2、不能笑場，千萬要杜絕在排練時不要養成笑場的習慣。要知道排練是演出必須經歷的過程，笑場的行為是一種對戲劇的不尊重對其他演員的不尊重，對自己演的戲不負責任的態度。
3、萬一在正式演出時念錯了台詞，千萬不能一下子緊張地停下來，錯了就錯了，繼續演就行，你不打嗝，沒有人會知道你錯了的！排練的時候，知道對方念錯了可以指出來，可正式演出是不行的，大家要默契，對手不要有「知道你錯了」的反應，必須若無其事地繼
Ⅳ 怎樣排演舞台劇
如果你們沒有從前沒有接觸過，而又想加入自己的創新，我建議找一位接觸過排練的內人現場指導一下，如果只是容大家七嘴八舌的討論，一定會浪費時間的。
當然，如果你們是學校話劇社的學生，相信已經有豐富的經驗了。那麼我建議可以將梁祝進行改編。主體構架和故事內容保留，而結局大可不必遵循原著，而是加入你們現代人對梁祝愛情的理解，給它新的情節處理。或者就是你們想融入的東西。可以直接的宣洩，表演出來。
而舞台劇（此處主要指話劇，並不牽涉其他音樂劇，歌劇，舞劇等）中的流派多支。你們適合用布萊西特的間離效果來排演，會利於你們改編後，加入自己的理解和評判。
時間短，不宜做大，作成40分鍾到60分鍾的短劇最好。可以加適量音效，舞蹈等等渲染。
預祝成功！
Ⅳ 請問歌舞劇怎麼排練啊~~~~ 我們要排歌舞劇卻沒人會。很惆悵、
第一，最重要，要有編寫好的劇本
2演員導演
2道具服裝
4場地
等等，這些都是重要的。
我不知道你要拍那類的，時間多少
1般1場1常排練，在和起來
Ⅵ 我要排練一個小型音樂劇，幫我想中間的一段情節
太難了，你所謂的短要多短啊？要表現人物的性格特點，就需要一定的語言或者動作，你還需要一些情節來發展故事，算來不是三言兩語就可以解決的。你可以到GOOGLE去搜搜看，也許有你要找的資料。
Ⅶ 如何拍舞台劇
這個問題有點難度
Ⅷ 排練音樂劇要注意哪些方面
教學理念]
國家音樂新課程標准指出：戲劇是一門綜合藝術，與音樂有著密切的關系。音樂與戲劇表演有利於培養學生的興趣愛好，拓寬藝術視野、提高審美能力。在教學中，應將音樂與戲劇表演相結合，重視表演及創編等實踐活動，發展學生的表演才能及創造才能。在教學上本著「以音樂審美為核心，培養興趣愛好；重視音樂實踐，增強創造意識」的理念，圍繞著《音樂劇》開展音樂活動，通過學生主動的探究學習、排演音樂劇，突出學生的主體性，使過去「被動的學」成為現在「主動的演」，在實踐中發展學生的表演才能和創造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平。
[教學目標]
1、 通過觀看音樂劇和探究性學習，讓學生了解構成音樂劇的主要元素、音樂劇的起源與發展及藝術特徵；
2、 通過排演音樂劇名著片段和創作小型音樂劇，使學生得到情感體驗的同時，發展其表演才能及創造才能。
[整體描述]
《走進音樂劇》是一個單元內容，本單元分四個課時完成，首先組織學生觀看音樂劇《貓》，從感性上了解構成音樂劇的三大要素；然後提出有關音樂劇的問題，讓學生分組課後查找資料進行探究性學習，從理性的角度進一步了解音樂劇；接著讓學生分組創作表演音樂劇《悲慘世界》的片段。
學生在排練演出中獲得情感體驗，培養了學生們的合作精神；把音樂劇的學習再運用到創作實踐中，使學生在創作中獲得了經驗，提高學生們學習的興趣，發展學生的表演才能及創造才能。
[分段敘述]
上課時，首先問學生：「你們知道《雪狼湖》嗎？」
生答：「知道！是張學友主演的。」
生：「前陣子在廣州演過」
生：「是一部感人的愛情故事」
生：「那裡面的歌曲很好聽的」
生：「我想去看可是票價太貴了」
（同學們七嘴八舌的議論開了。）
師接著問道：「那麼知道它是屬於什麼藝術形式嗎？」
（學生們沒有人能回答上來）
師提示到：「歌劇？舞劇？」
馬上有不少同學搶答到：「音樂劇！」
師說：「對了！那麼你們了解音樂劇嗎？什麼是音樂劇呢？你們看過音樂劇嗎？」
同學們都搖頭說沒有看過音樂劇，不了解音樂劇。
師繼續說道：「我這里有一部非常著名的音樂劇《貓》，你們想看嗎？」
幾乎是全班同學一起回答說「想！」
（在這個環節里，主要是想通過學生關心的《雪狼湖》拉近師生間的距離，抓住學生的心，同時吸引學生的注意力，激發他們學習音樂劇的興趣。）
在觀看過程中，同學們非常專注的觀看，時不時會發出一些贊嘆聲和笑聲，當聽到歌曲《回憶》時，全班同學不約而同的：「啊？這首啊！」「莎拉德曼唱的那首歌啊！」「原來是《貓》裡面的歌曲呀」
（我在進行教學設計時故意安排的，我知道當學生聽到這首歌曲時必然會有反映，其目的就是為了讓學生知道其實他們平時喜歡唱的英文歌曲，大多數是世界名曲，音樂課欣賞的作品不是只有民族和古典的作品，也有他們喜聞樂唱的現代通俗作品。藉此改變學生對音樂課的偏見。）
觀看結束後，我說：「請同學門自己總結一下什麼是音樂劇?」
生說：「音樂劇是又歌又舞的藝術形式。」
生：「音樂劇由音樂、舞蹈、戲劇組成」
生：「音樂劇的表演是又唱又跳，還有故事情節」……
最後教師歸納「音樂劇是當代西方國家通俗音樂戲劇的簡稱。是集歌劇、舞劇與話劇表演為一體的新型舞台戲劇形式。」
師又問：「構成音樂劇的三大要素是什麼？」
學生們異口同聲的回答。「音樂、戲劇、舞蹈」
師說：「很好！那麼三者間是怎樣的關系？」
生回答：「戲劇是基礎，音樂是靈魂，舞蹈是重要的表現形式」
（學生通過觀看音樂劇都能說出構成音樂劇的三大要素，並概括出三者間的關系。這里設計的目的是培養學生的觀察能力和概括能力。）
師又進一步提出：「音樂劇是如何發展起來的？音樂劇有哪些藝術特徵？音樂劇和歌劇和傳統戲曲形式上有何異同？音樂劇有哪些經典名著以及它們的藝術成就？音樂劇與歌劇的唱法有何不同？音樂劇與歌劇的樂隊有何不同？音樂劇主題的出現有哪幾種形式？
我請學生們課後分組查找資料，進行探究性學習，並把探究成果在課堂上展示，和大家共同分享。
（這個環節的目的是學生在查找資料、尋找答案時，要對各種資料進行學習和篩選，這就是一種學習過程。在這過程中學生們掌握了知識，提高了自學的能力，體驗到成功的喜悅，從而培養了學生學習音樂的興趣，審美、鑒賞能力也得到提高。）
生：「這是我在網上查找到的資料，大家請看（投影展示）：20年代以前的音樂劇在英美有不同的歷史背景，在美國，它較多地受爵士樂、踢踏舞、喜劇性話劇和含有歌唱的喜劇的影響。在英國，音樂劇更多地與輕歌劇和話劇，特別是莎士比亞、莫里哀、易卜生的戲劇背景相關，舞蹈方面則更貼近芭蕾舞。」
生「這是我找到幾個音樂劇的音樂，請大家欣賞。」
（他給大家播放了《雪狼湖》、《歌劇魅影》、《悲慘世界》，課後我問他是從哪裡找到的，他告訴我，《雪狼湖》是在網上下載的，《歌劇魅影》和《悲慘世界》是在購書中心找的。）
生：「你們知道嗎？我們喜歡的電影《DO、LE、MI》是從音樂劇改編的，讓我們一起跟著音樂唱大家熟悉的《雪絨花》吧」
（在投影上展示譜例，全班齊唱）
生：「我找到音樂劇有四大名著，大家請看：（投影）《貓》、《歌劇魅影》、《西貢小姐》、《悲慘世界》，它們的藝術成就是……」
生：「……」（略）
這一節成果展示課。同學們踴躍的上講台展示探究學習的成果。
（這是一節學生探究性學習成果展示課，在這里大家一起分享成功的喜悅，其目的是培養學生的鑽研精神，充分調動積極性。「授人以魚，不如授人以漁」，教師不再僅是「傳授者」）
師小結，並布置學生課後創作排演音樂劇《悲慘世界》片段。
學生表演之後的討論激烈：「梁凡那組表演的《悲慘世界》最好！」
生：「不！李蕊那組好！他們表演的很大方，特別是劉萬薇把柯賽特那種恐懼、憂傷但內心還有美好夢想的性格表現出來了。而且，她的聲音很美。」
生：「梁凡演的雅維特不夠趾高氣昂，有點溫和了。」
生：「梁凡那組的男生表演的比李蕊那組好，他們演唱的《聽吧！人民在歌唱》沒有跑調，李蕊那組變化音沒唱准了，三連音也不準確。」
生：「我們剛才在演出時，心裡很緊張，有些安排好的動作都沒有完成。大家在表演時也都比較害羞。」
生：「我認為我們組不錯，大家都很認真，第一次上台演出，難免會有一些出錯的地方，大家應該原諒的。」
生：「當演員是要有想像力的，我演柯賽特時就想像著我就是她，沒有飯吃，還要做很多的活，在演唱時就想像著，體會她的心情。老師說的沒錯，沒有想像力就當不好演員，演不好戲。」
生：「梁凡組的注意到服裝的運用」
生：「梁凡組最後那首歌曲唱出了起義者憤怒的聲音」
生：「……」（略）
學生們對剛才兩個小組的表演各抒己見，進行認真的自我評價和相互評價。
（其目的是讓學生在實踐活動中獲得戲劇表演體驗，展現和鍛煉自己的表演能力，通過自我評價和相互評價，使學生獲得經驗，提高學生的審美能力和鑒賞能力。）
教師小結結束此單元
[教學反思]
反思本單元《走進音樂劇》的教學，成功之處是在教學方法上改變了過去那種教師自己收集資料、製作做課件、認真備課，學生被動接受的方法，而是採用了開放式教學，大大提高了學生學習音樂的主動性和積極性。
首先從學生感興趣的話題切入，抓住學生的心，激發他們學習的興趣，然後通過觀看音樂劇——查找收集資料——創作表演，學生的學習從感性上升到理性，再從理性回到感性的過程，在這個過程中，學生的學習不再是被動的，而是在興趣支配下主動的進行探究學習。
在音樂實踐的過程中得到情感體驗，通過自評和互評學生的審美能力也得到提高。充分的體現了學生的主體性。學生的表演雖然還不是很成熟，但是他們很認真，可見在課間是有練習的。領唱的同學能注意歌曲演唱時的情緒，對人物性格的把握，在演唱中適當的加入了舞蹈動作。也能注意服裝、道具的使用。同學間的相互評價也很客觀、公正，對演唱者的音準、節奏提出意見，還對表演者的表演、服裝道具的使用等方面均做出評價。在評價中大家相互學習，審美能力在潛移默化中得到提高。
不足之處就是我國音樂劇素材比較少，學生平時對它了解、學習不夠充分，以後要注意加強民族作品的學習。
[專家點評]
本課執教的老師是一個有豐富教學經驗、有綜合駕馭課堂能力的音樂教師。本單元《走進音樂劇》教學內容是高中音樂學習自選模塊中學生喜歡並能充分綜合施展藝術才能的學習領域。案例中顯著特點有：一、教師能依據新課標精神擬定的教學目標切合實際。二、從學生感興趣音樂話題入手，創設情境。三、採用藝術感受和參與實踐增強親身體驗。使學生充分了解音樂劇的情感表現，除了靠音樂藝術自身的表現力、感染力之外，往往也藉助姊妹藝術的一些手段和特徵，如戲劇情節、舞蹈的生動體態和節奏律動、文學的語義詩意等。四、教學過程中還注重了自評、互評、實施過程性評價與研究性學習等多種手段。
音樂戲劇課程模塊的教與學能讓每個學生都有成功感，達到藝術能力、審美意識和審美情感的逐步形成和提高，讓學生啟迪更深，收獲更多這就是我們每位音樂教師的最高期望。
Ⅸ 兒童話劇排練的方式有哪些
1、話劇指以對話方式為主的戲劇形式，於19世紀末20世紀初來到中國。與傳統舞台劇、回戲曲答相區別，話劇主要敘述手段為演員在台上無伴奏的對白或獨白，但可以使用少量音樂、歌唱等。話劇是一門綜合性藝術，劇本創作、導演、表演、舞美、燈光、評論缺一不可。中國傳統戲劇均不屬於話劇，一些西方傳統戲劇如古希臘戲劇因為大量使用歌隊，也不被認為是嚴格的話劇。現代西方舞台劇如不注為音樂劇、歌劇等的一般都是話劇。
2、
排練方式：
一、精心挑選一個繪本故事，先讓幼兒熟悉了解故事內容。
二、根據故事的情節進行學說角色對白，開展簡單的表演。
三、採用多種形式進行故事教學，使孩子們在這樣的聲音、圖象、真人表演等四、全方位的感官編排劇本，感知故事，輕松復述故事，並且樂意模仿表演。
對故事進行改編，創作成劇本。後採用多媒體以及教師的講解、輔導和排練繪本童話劇。
五、童話劇表演中所需要的服裝，頭飾、胸飾、道具等材料，將會利用家長資源，家園合作完成。