⑴ 中班音樂我的進步有多少教學反思
一、准備不充分。
雖說是精心准備，但是有些地方准備還不是很充分，環節與環節之間銜接比較生硬，感覺每個部分特別的孤立。過渡語言使用不恰當，有點生拉硬拽的感覺。此外，在講課的時候有忘詞的現象，這更加說明了我在准備的時候不夠充分，沒有自己多演練一下。
二、課前准備活動設計不合理。
在講課前，我設計了一個小活動，就是讓學生跟著視頻齊唱《幸福拍手歌》。我原來的設計意圖是讓學生在正式上課前活動一下，體驗一下幸福。課後， 李梅老師給我指導的時候說這個活動與講課內容關系不打，特別是放在最前面。如果調整一下，將這首《幸福拍手歌》放到結尾的地方會稍微好些。學生有了進步感受到了快樂和幸福，同時也能給別人快樂，當學生洋溢在這種幸福中時再來唱這首歌效果會更好些。聽了李老師的指點，自己也覺得原來的設計不太合理。
三、最後的詩歌拓展難度過大。
本教案的設計在結束內容之前我設計了一首小詩，讓學生體驗別人的幫助帶給我們的樂趣，同時告訴孩子們要懂得感恩。可是，課堂上學生的反應告訴我詩歌的難度有點大，出現了一些學生不認識的字，在讀的時候出現了卡殼現象。而且課後也發現詩歌的內容與本課主題關系不大。正好這個地方可以換成原來的課前准備活動，這樣開頭結尾也能很好地順起來。
四、課堂中沒有關注到全體學生。
講課中，我注重了個別學生的回答，沒有考慮到全體學生，所以課堂中個別學生交流的時候出現了暫時的混亂，好像交流的學生是說給我一個人聽的，沒有引起全體學生的注意。在小組交流的時候，我深入了解不夠，有些准備很充分的學生我沒有發現，他們沒有得到展示的機會，失去了繼續學習的興趣。
五、在教學中忽略了學文。
課文中的內容我了解，但是沒有考慮到學生是否了解，所以在講課的過程中我只注重了聯系生活實際，沒有帶領學生對課本上的內容進行學習了解。這應該是本課設計的最大的漏洞。所以在修改設計的時候應該尤其注意。
當局者迷，旁觀者清，自己在設計的時候總覺得很不錯了，但是當設計真正用到課堂上，有了活生生的學生時，一個個的問題也都暴露了出來。另外，聽課老師的一句話也點醒了夢中人，讓我的設計思路豁然開朗。
我會根據學生的實際情況自己聽課老師的指點修改我的教案，爭取讓下一堂課能上升一個層次。
⑵ 中班音樂課小兔與狐狸活動反思
當狐狸張大嘴巴要吃兔子，兔子逃已來不及了，兔子會怎樣做？讓幼兒仔細觀察畫面，適當引導兔子的手是怎樣做的？再與幼兒進行互動角色，老師扮演狐狸要吃兔子，幼兒扮演兔子，學說故事中兔子的話，這句話比較長而且對故事的發展起鋪墊作用，為此我們進行多次的對話。在畫面五中當狐狸講完故事又要吃兔子，孩子們的第一反應就是：「慢著不要吃我」。畫面6、8也是重點畫面，狐狸送兔子回家，它心裡在想什麼？在第一次試教中由於我引導的不夠，因此孩子們都想不出狐狸在干什麼？這一次，我是這樣設計問題的，狐狸送兔子回家，你們想一想，兔子家裡還有誰？在出示狐狸想壞主意的畫面，讓幼兒說說狐狸在想什麼？孩子們一下就想到了狐狸要把兔子爸爸媽媽小兔子一塊蒸了吃了，如果孩子們的想法不符合情理時，我該怎樣引導？畫面8，兔子要求狐狸給它唱歌，狐狸唱歌了嗎？有幾個孩子說：「唱了」我接著問：「你從哪裡看出來的？」有個孩子說：「從狐狸嘴巴上看出來的」還有個孩子說：「從狐狸的腳上看出來的」，我及時回應：「對呀！你們看起初狐狸的腳抬得很高，好像在打節奏」，「從上面的字里看出來的」我也及時提升：「對！這些字叫音符，我們來看前面音符很多，後面越來越少到沒有了」。
總而言之，我覺得從第一次的試教到第二次的修改及研討和請教，第三次比第一次好多了。能抓住重點畫面對此要畫面一句帶過，每一個畫面要考慮目標的有效性，但還是一句老話，應變能力不強，對於孩子的回答沒有隨時捕捉，進行有效回應。
⑶ 幼兒園中班語言活動《老師像媽媽》試講稿
活動目標：
1、傾聽故事，感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，對小雞小鴨的生活習性感興趣。
2、學習表演故事情節。
活動重難點：
感受小雞、小鴨一對好朋友的情趣，學習表演故事情節。
⑷ 歌詞幼兒園真快樂，老師像媽媽是什麼兒歌
推薦兒歌
我的老師像媽媽
歌詞
我的老師像媽媽
像呀像媽媽
小朋友們熱愛回他
熱呀熱愛他
他教答我們講故事
寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲
笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧
幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽
像呀像媽媽
小朋友們熱愛他
熱呀熱愛他
他教我們講故事
寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲
笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧
幼兒園就是我的家
更多相關的兒歌請進入4399兒歌故事大全
⑸ 那個幼兒園吃飯歌里有老師老師像媽媽
我的老師像媽媽
[幼兒園童謠]-兒童歌曲
我的老師像媽媽
像呀像媽媽
小朋友們熱愛他專
熱呀熱愛他
他教我們屬講故事
寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲
笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧
幼兒園就是我的家
我的老師像媽媽
像呀像媽媽
小朋友們熱愛他
熱呀熱愛他
他教我們講故事
寫字畫圖畫
唱歌跳舞做游戲
笑呀笑哈哈
爸爸媽媽放心吧
幼兒園就是我的家
⑹ 中班音樂游戲誇家長反思
活動目標：
1、理解故事內容，大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產生保護水資源的意識。
2、了解污水對環境造成的危害，並簡單了解保護水資源的方法。
活動准備：
《小水珠找家》的故事課件，水污染的圖片，小水珠。
⑺ 小班上學期社會教案,我的老師像媽媽
我有一個溫柔體貼，關心我們大家的人，那就是我們的老師。我們班主任已經有了孩子，但是她很關心我們。在班裡，我們好像就是可愛的孩子們，老師就像溫柔的媽媽。就在前些日子裡，天氣有些降溫，老師提醒我們多穿一些衣服，小心別感冒了。這雖然是一個小小的舉動，卻讓我感受到了老師帶給我們的溫暖與關愛。老師，你就像勤勞的蜜蜂，像辛勤的園丁，像無私奉獻的蠟燭，像關心大家的母親！
⑻ 小學老師像媽媽的感受
那應該會跟老師的關系更親密啊，會不覺的親近她，你對她親近，她自然也就對你很好了
⑼ 中班語言活動教案我媽媽像老師
活動設計背景
「我的媽媽」是幼兒比較熟悉的話題，容易引發幼兒專積極而有趣地交談，可以屬提高幼兒學習口語表達能力、聽的能力以及語言理解能力。
活動目標
1、幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的媽媽。
2、鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話，輪流交談的習慣。
3、培養幼兒關心和熱愛媽媽的情感。
教學重點、難點
1、教學重點是：培養幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，並能學習圍繞話題表達個人觀點。
2、教學難點是：幼兒談話時會出現跑題現象。
活動准備
1、事先請幼兒觀察自己媽媽的日常生活，了解媽媽在家做些什麼事。
2、每人帶張自己媽媽的相片。
活動過程
1、通過提問引出談話話題。
老師談話，激起幼兒對談論「媽媽」的興趣。