初中音樂興趣活動目的

1. 如何有效開展中學生音樂課外活動

隨著素質教育的不斷發展，人們越來越清楚地看到了音樂教育的美育功能，認識到了音樂教育對文明風尚和審美能力的培養，對精神、性格的陶冶，對智力的開發，對敏銳的感覺和反應能力的訓練，對身心鍵康都有促進作用。在音樂教學大綱中指出:「學校音樂教育必須包括課內教學和課外活動，這是一個整體，沒有課外活動的音樂教學，是不完全音樂教學[1]。」課外音樂活動，是指在教學大綱要求下有組織、有計劃、有目的地在課外對學生進行形式多樣、內容廣泛的教育活動。課外音樂活動是學校教育的主要組成部分，對學生的全面發展起著不可取代的作用。然而，在目前中小學校內音樂課時比例極少，教學條件、設施不完備,教學質量有待提高的情況下，僅僅局限在課堂教學上是不夠的，必須與課外活動有機地結合起來，才是完整的。那麼如何有效地開展豐富多彩的課外音樂活動呢? 本文做了一些探討及發表一下個人的看法。
1開展音樂課外活動意義及作用
音樂課外活動不僅可以激發和培養學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養成良好的合作意識和團隊精神。總括意義是：課外音樂活動是（1）豐富學生課餘生活，促進學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。學生在參加音樂活動過程中，發展了對音樂的興趣及審美能力，豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素質和能力。（2）是加強社會主義精神文明建設的重要陣地，是校園文化的重要組成部分。課外音樂活動大部分都是集體活動，有利於培養學生關心集體、團結友愛、遵守紀律的良好品質，能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念。（3）是發展和培養音樂人才的搖籃。滿足有音樂才能和興趣的學生進一步學習音樂的渴望，進一步發展他們的興趣和才能。（4）符合少年精力旺盛、求知慾強、善思好動的生理心理特點。組織學生參加活動，能擴大學生的視野，擴大知識領域，使學生能夠接觸較寬的知識面 ,接受較多的信息量。
2音樂課外活動基本形式
2.1 群眾性音樂活動
我們在具體開展音樂課外活動中既要注重學生的個性差異，又要重視共同提高。群眾性音樂活動及宣傳活動有利於普及，讓每個學生可以充分得到發展。它包括校級、班級的課外活動，有群眾性教歌活動，如「每周一歌」歌詠比賽；專題音樂欣賞或音樂講座；綜合性的音樂比賽；音樂會及藝術表演活動等等，比如節慶日的音樂活動。如: 六一兒童節的文藝演出，八一建軍節的「軍民之情，魚水情深」專題晚會，國慶節時開展的「愛我中華」歌會，「慶元旦文藝晚會」等，用詩和歌舞串聯一起，以表演唱、合唱、邊唱邊舞等方式來表達少年兒童熱愛生活熱愛祖國的真摯感情。另一類是與學校的專題教育相結合的音樂活動。這類活動需要與學校的各個部門緊密合作開展，如：在學校圍繞宣傳環保這個專題，與大隊部共同組織「我們同在一片藍天下」專場演出；與後勤部合作圍繞創建「珍惜每一顆糧食」專題工作，開展了詩歌舞蹈的表演。
2.2 提高性音樂活動
包括校內音樂社團（俗稱興趣小組），如合唱隊、樂隊、舞蹈隊等。興趣小組，主要以小組活動輔導為主，兼對個別學生進行重點指導，有利於提高少數尖子的音樂技能。發揮學生集體和個人的主動性、獨立性和創造性。比如在中學階段的舞蹈隊需要參加演出排練，學生首先自己去找資料並且在老師的幫助下進行挑選，節目定好後再進行舞蹈排練，自己看碟自己學動作，遇到高難度、做不來的動作經過老師的引導再改編，最後完成這個舞蹈的排練工作。這樣，就不僅培養了學生能獨立地發現問題和解決問題，發展了學生的組織能力和創造力，也大大減輕了老師的工作。又如低年級在學習節奏的過程中，老師可以引導學生來到美麗的大自然里，聽聽生活中那些美好而有趣的節奏，引導學生去尋找，去模仿雞鳴狗叫、鳥語蟬鳴、流水潺潺、機器隆隆……再啟發學生用音樂節奏表示出來。這樣，不但使學生感受到大自然的美，而且發展了學生的想像力和創造力。
2.3 實踐性音樂活動
音樂活動不僅能讓自己得到快樂,同時也能服務於他人,服務於社會。這樣才能真正做到學有所用,發揮音樂本身的服務性功能。此類音樂活動主要包括:組織慰問演出,如到福利院演出,為孤寡老人、孤兒送去快樂;參加一些公益演出,如「手拉手」文藝演出等,以養成學生關心他人的良好品質,培養他們高度的社會責任感。此外,課外音樂活動的開展也對學生的全面發展也起到了巨大的作用。能擴大學生的音樂視野，豐富音樂經驗，鞏固和提高學生在音樂課上所學的基礎知識和技能，發展學生的音樂的感受、表現、創造、鑒賞能力。學生在活動中增強了音樂實踐能力和創新精神，達到了樂以輔德、樂以益智、樂以促體、樂以怡情的功效。同時通過開展豐富多彩的課外音樂活動,學校發展了一大批具有特長的教師,一定程度上提高了教師的專業水平,也有效地調節了教師的生活,減少和消除工作的緊張感和疲勞感,使教師保持輕松愉快的心境,提高工作效率。健康向上的集體音樂活動也為協調校園的人際關系提供了條件。
3 如何更行之有效的開展音樂課外活動與在組織與訓練中注意的問題
如何開展才是更行之有效的呢，這個問題值得我們大家都要考慮的。本人通過研究討論，認為學校和教師這兩個主體在組織與訓練中要特別注意的。
3.1 學校應有效開展形式多樣的活動，讓學生自主選擇
學校首先應該雄厚師資，在開展活動中必須注意內容的豐富多采，反思傳統的音樂課外活動,大多是為了應付學校的各項競賽, 從而組建音樂團隊進行活動, 內容也只是局限在合唱、舞蹈與器樂方面,內容太單一了，學生的選擇面、參與面也窄了，就影響了活動的開展，也忽略了音樂課外活動在育人方面的巨大功效。這時候學校就應該盡可能跟著學生的興趣去開設課程，因為對於中小學生來說，興趣是學習中非常重要的因素。從學生成長的需要出發,從學校的實際情況出發,學校應設計一張音樂課外活動意向表。先讓教師與學生自主來選擇相應的音樂活動,然後根據教師的特長確定各個項目的指導老師、活動場地、活動時間,再根據學生的選擇確定參加人員。這樣,內容豐富了,參與面廣了,學生的積極性就更高了。由此,使課外音樂活動不再是尖子生的專利,成了群眾性的活動。學生在多彩的音樂活動中,開心地掌握基本的音樂技能,了解基本的音樂文化,獲得審美愉悅體驗,增強進一步學習音樂的興趣,讓學生「從學中樂、在樂中學」,讓音樂充滿人生,讓快樂伴隨終身。
3.2 學校應充分挖掘資源，讓師生共同進步
學校應該充分挖掘有利的資源，比如在人力、媒體資源和宣傳陣地等方面。
3.2.1 充分調動所有人力資源
學校在開展課外音樂活動的時候,僅僅靠一兩個音樂教師的力量是遠遠不夠的,要充分調動所有的教師。比如開展「每周一歌」，這個首先讓音樂教師向學校提出建議，學校認為可行了，那麼就要充分調動所有的人力，如發動每個班主任在班上大力宣傳和配合做好這項工作等等。同時, 學校應該開設每年的暑假或寒假對教師們進行一些音樂知識與技能的培訓，如《中小學生合唱的訓練與指揮》、《中外名作欣賞》、《兒童舞蹈創編法》等，從而使教師音樂素養和能力得到提高,教師對工作更加熱情了，活動開展也更順了,質量也明顯上去。
3.2.2 充分利用媒體資源
現代教學媒體，是現代教育技術重要組成部分，它大大提高了信息的傳輸速度，在激發學生學習積極性，提高教學效率，更好地發揮高水平教師的作用。同樣為了更好的開展課外活動，利用一些現代媒體資源是非常有必要的，做法大體有以下幾點：①介紹和提供一些優秀、經典作品的資料，指導學生課余進行欣賞。②組織參加音樂普及講座及看有關音樂題材的電影、電視等,了解一些音樂的基礎知識，還可以組織去歌劇院欣賞中外著名歌劇、舞劇等，培養學生的藝術情操。③利用校園廣播有計劃地播放優秀歌(樂)曲,讓學生多聽，讓學生更直觀地得到熏陶,感受音樂的美妙。
3.2.3 充分為學生創造展示的舞台
學校的宣傳陣地是對學生進行教育的重要窗口, 通過學校的宣傳陣地是為學生創造展示舞台最有效的途徑。我注意到不少的藝術培訓中心學校利用了電視、廣告並且為學生創造了參加國內國外的各項比賽等來提高學校知名度，吸引學生參加報名培訓。那麼在學校，我們可以通過校園櫥窗、黑板報、圖書館、閱覽室、報刊等向學生展示音樂,讓學生的音樂活動成果有展示的舞台,讓學生學到更多課堂里沒有學到過的音樂知識,也從音樂家的身上學到許多優良的品質,陶冶情操。例如,有的把學生文藝演出的照片拿來展出,讓學生看到自己在舞台上的形象,提高學生積極參與的意識。有的在黑板報上刊登一些音樂家的小故事或音樂知識連載,引起學生的關注和喜愛,並從中學習到一些知識。還有的通過圖書館的書籍、雜志，向學生提供一個更為廣闊的音樂天地,讓學生自在地徜徉於音樂王國中。此外，還可以通過簡報、剪報、音樂小故事、音樂小報等多種方式，為學生創造展示的舞台，從而進一步提高學生參與課外音樂活動的積極性。
3.3 教師應調動學生學習的興趣
把學生的興趣調動起來了，可以說我們開展音樂課外活動的目的已經達到了一半。有了興趣，他們能夠積極地參與進來，我們的工作會事半功倍，而沒有了興趣即使是老師、學生花再多的時間和工夫也只會事倍功半。因此，調動學生興趣是開展音樂課外活動教師首要注意的問題。首先教師自身要全心投入，即在教學中不僅要有認真的態度，還必須要有一種投入的精神。因此，對待每一次排練和訓練，教師首先應該調整好自己的心理和情緒，以飽滿的熱情來感染學生，以生動、活潑、幽默的語言和豐富的面部表情以及形象甚至誇張的動作來吸引學生。例如：在要求學生做出歡快高興的情緒時，教師必須自己先拿出一副熱情洋溢、喜到心頭的表情；在要求學生表現抒情的情緒時，教師必須先拿出深情的表情。總之，在教學的過程中，教師就像一名演員在表演一出戲，而演員必須要投入才能演好戲，才能做到吸引觀眾。然後對待學生，教師應以表揚為主，經常鼓勵。對一些音樂基礎並不好的學生，和對音樂不感興趣的同學，作為音樂教師應該在教學中多以表揚為主來鼓勵學生，學生得到老師的肯定，通常會增加自己的學習信心，從而也會提高學習的興趣，並主動配合老師的教學工作，甚至被表揚的部分同學還發揮著積極和骨乾的作用。
3.4 教師應擅用形象的語言啟發學生
組織課外活動雖然與音樂課有區別，但它同樣屬於教師對學生的一種教學。那麼如何能使學生更好地掌握訓練的內容和要求，教師需要動一些心思。擅長用形象的語言來啟發學生是音樂技巧、技術傳授時教師要特別注意的，因為音樂這門學科的抽象性，只有通過形象的語言來引導和啟發，才能讓學生更快更准確的領悟這門藝術的技巧和技術。所以，在課外活動教學中教師要注意到這一點。例如：舞蹈形體課上，在要求學生做直立的基本姿勢時，我用「量身高」來啟發：「同學們都希望自己有高挑、修長的身材，我們現在把身體靠著牆，盡量將脖子、身體拉長，量一量，是不是長高了」通過這樣的方式來引導並讓他們反復體會，許多學生本來存在的頷胸、駝背、脖子前傾等不良姿勢也在較短的時間內得到了糾正。在教學過程中，教師應該善於抓住學生日常生活經歷中的一些體驗和感受，善於使用一些通俗、具體而形象的語言，這樣一來，同學們能夠更快更好地達到訓練的要求，更快更好地掌握訓練的內容。
3.5 教師應注意結合審美教育
青少年階段的學生在接受音樂教育時，應該更加側重於提高對音樂藝術的審美和鑒賞能力。我們的音樂課外活動並不僅僅是為了讓學生們掌握某種音樂技巧，也不是為了參加某個比賽或是表演而開展的，我們的目的是要通過活動培養學生健康的審美情趣和感受、體驗音樂美的能力，並在音樂活動中來陶冶情操從而提高學生的藝術修養。因此，將審美教育貫穿於活動之中是教師切不可拋開的一個應注意的問題，是我們音樂教育的最終目的。他不僅培養了學生對藝術的鑒賞能力，同時提高了學生在唱歌、舞蹈、演奏時詮釋藝術的表現力，而且也大大提高了節目的質量。因此在訓練中，教師應該注重培養學生表演時情緒、情感的表現。即使在表演中學生的聲音不夠美，動作不夠到位，或者偶爾彈錯了一兩個音，但是教師要常常提醒學生一定要觀眾知道你在表演什麼。有一次，我在活動課合唱隊排練《游擊隊歌》這首歌曲的時候，我首先向同學們介紹這是一首進行曲風格的群眾歌曲，曲調輕快流利，生動活潑，反映處在敵後艱苦環境中的游擊戰士樂觀的情緒、昂揚的鬥志和革命的自豪感，要求學生把游擊隊員機智靈活、勇敢頑強的形象表達出來。通過這樣的講解和分析，使學生對作品有了較為深入、透徹的了解。這樣學生能夠更好地做到一些細膩的藝術處理和表現，而不再是簡單的表達。將審美教育貫穿於活動課中，不但豐富拓寬了學生的音樂視野還大大提高了活動課中排練節目的水平和質量。
在開展音樂課外活動的過程中，教師的「三個注意」在教學中並非相對獨立，而是相輔相成、相互貫通的。因此，這三個問題，對於開展音樂課外活動的教師來說非常重要。
結束語
所以，我們充分意識到，僅靠音樂課堂四十分鍾的教學是遠遠難以提高學生能力的，只有努力創設音樂大環境，充分發揮第二課堂的作用，進一步激發和引導學生學習音樂的興趣，讓學生在各種音樂活動中參與和體驗；讓學生在課外接受更多的音樂熏陶和感染；讓學生能全方位多角度地來領悟音樂的神韻和真諦。這樣，才能逐步提高學生的音樂能力和素養，促進學生全面健康的發展。

2. 淺談初中音樂課如何激發學生學習興趣

俗話說：「興趣是最好的老師。」沒有了興趣，就談不上愉快地學習，不能愉快地學習，就沒有學習效率。所以，如何提高學生的學習興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。在我的教學生涯里也遇到過不少對音樂學習不感興趣的學生，如何激發他們的學習興趣成了我不能釋懷的疑問，我深知「興趣是最好的老師」。學生有了學習音樂的興趣，便會對學習音樂產生強烈的需要，積極地投入學習，不再感到學習音樂是一種負擔或者是無聊的事，所以說，興趣是激發學生學習動機的最現實最活躍的因素。 一 尊重關愛每一個學生 教師必須尊重、關愛每一個學生，善於發現學生的點滴進步，善於用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養學生的自信心。我在課堂上鼓勵學生發言，回答錯了不批評，只要是你在認真思考。對回答正確的同學進行及時肯定、鼓勵，激發他們學習音樂的信心。積極的評價是一方良葯，幾乎所有人都喜歡被人誇獎，而且學習興趣的激發或維持往往都少不了外界的評價。逐漸的學生在課堂上也越來越活躍，善於思考了。俗話說：「良言一句三冬暖。」特別是在學生沒有信心的時候，我們做教師的就應該適時地鼓勵並給予最大的幫助，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在學生的課外興趣活動上。 二 教師用知識和藝術吸引學生 教師還要有豐富的知識和獨特的授課藝術來吸引學生，使他們對音樂學習充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，並獲得各方面的啟迪。教師還要深入挖掘教材和研究初中生的心理發展狀況，以最簡潔和富有感染力的語言進行教學，使所教內容成為教師和學生的興趣中心，從而有效地提高學生的學習興趣。在課堂上運用多種方法激發學生興趣。在教學實踐中，我運用多種方法進行激趣，學生學習積極性高漲，教學質量得到明顯的提高。 1．視覺激趣 美麗的圖畫給人強烈的視覺沖擊。在欣賞《金色的秋天》時，我出示了凌源河坎子的風景，山泉淙淙，景色浪漫，學生們都覺得像油畫一樣漂亮。介紹中國古代樂器編鍾時，我出示了在上海音樂學院民樂展覽管里拍攝的古代編鍾實照，吸引了學生注意力，激發學生對古代樂器濃厚的興趣，在激趣中體味中國古代燦爛的音樂文化。使學生身臨其境，忘情地投入在民族器樂所展現的清麗優雅的意境中。 2．實物激趣 藉助實物提高學生的興趣進行激趣。實物具有真實、形象、生動的特點，在進行音樂教學中，藉助實物更易培養學生興趣，激發學生探究音樂的慾望。講解中外樂器知識時，把樂器引進課堂。給學生觀看、感受觸摸，邀請有音樂特長的學生當場演奏樂曲片段。滿足學生強烈的好奇心，既豐富了學習內容，又開闊了音樂視野。 3．語言文字激趣 運用形象比喻和有趣味的語言激趣。比如把頓音比喻成啄食的雞嘴：「頓音，像雞嘴，應該唱得短又脆」；把重音比喻成箭頭：「重音，像箭頭，時間唱足音飽滿」；把延長比喻成：「眼睛上面加眉毛」；把連音比喻成：「相同音上搭座橋」等等，生動的語言有趣又便於記憶，學生讀得朗朗上口。《二泉映月》作品賞析時，學生即興寫下了他們的感受，集體交流時，很多學生被自己或他人優美流暢的文字深深感染。課堂上教師生動講述音樂故事，朗誦配樂詩，幽默風趣、抑揚頓挫、優美動聽的個性化教學語言，感染著學生，使其把對老師的欣賞喜愛轉化成對音樂濃厚的興趣。 青少年學生對人和事充滿熱情，重視友情，富有競爭意識。在教學中，教師要以全班每個學生為激趣對象，合理運用教學技巧和教學藝術，實行分層激趣，激勵學生互助互學、合作競爭。介紹小提琴家馬思聰時，各小組學生自願組合，根據書中的小故事即興表演。回答問題，其他學生給予「掌聲鼓勵」、友情贊助。表演小品時後援團加盟，盡量讓每個學生體會到集體互助合作的快樂，勇敢地參與音樂表演活動；開展多種音樂藝術實踐的競賽活動。如：組織男女對抗賽、小組對抗賽；演奏樂器、唱、欣賞、舞蹈、創作競賽等；在課外，還可組織合唱隊、舞蹈隊、樂隊等興趣小組，排練節目，積極參加社區等公益活動。提高了學生的社會服務意識，使學生增強對音樂學習的自信，體會到學以致用的樂趣。 學生在音樂學習中表現為渴望得到老師、同學的尊重和肯定，他人激勵。著名的皮格馬利翁效應告訴我們：教師積極的期望、誠摯的關愛會成為激勵學生努力學習、不斷進取的強大精神動力。音樂教育中，教師要善於運用他人評價激勵調動學生學習音樂的熱情。在音樂教學中，教師應養成習慣進行言語激勵，如「你很善於思考」、「你的聲音很有特點」、「你的想像力很豐富」、「你的聲感動了我」。教師要鼓勵學生敢想、敢問，可能學生提的問題比較幼稚，但教師不應批評譏笑，而應給予肯定，促進學生積極思維。 總之，在音樂教學實踐中，教師在新音樂課程標準的教育理念指導下，根據學生身心的特點，合理運用各種素材，善於激趣、重視激趣，才能真正發揮音樂的獨特功效，實現音樂教育改革的目的。

3. 舉辦校園唱歌比賽的目的（好處）

舉辦校園唱歌比賽的目的（好處）：

1、讓同學們擁有一個施展才藝、展示自我的舞台。

2、可專以培養屬同學之間的合作精神協調精神。

3、增進同學之間的感情，豐富學生的課外生活 。

(3)初中音樂興趣活動目的擴展閱讀

第三屆中國大學生校園歌手大賽是首屆中國大學生校園文化節的活動之一。文化節期間，全國共有200多萬大學生參與了這次校園文化節活動。

該次大賽以「美好青春，和諧校園」為主題。來自全國31個省(區、市)、114所高校的170名選手，於12月16日至17日在湖南大學舉行決賽。

最終，中國音樂學院常思思等六人合唱組、沈陽音樂學院邢立珂、安徽師范大學孫來法獲專業組金獎；太原師范學院買鋒琴、湖南大學蔡博、湖南師范大學劉學諦等二人演唱組、中南大學吳蓓等六人演唱組等7支代表隊獲業余組金獎。

最佳組合獎被中國音樂學院女聲民歌六人合唱組奪得，最佳舞台表現獎被中南大學女聲六人演唱組摘走，最佳原創獎被湖南大學蔡博獲得，最佳潛質獎被上海音樂學院王喆捧走。

4. 我國初中音樂的教育目標是什麼

初中音樂第十三冊學期目標》 一、歌唱：1． 在教師的引導下，建立良好的歌唱習慣。2． 能簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的情緒和意境。3． 二聲部演唱時聲部相互配合，聲音和諧。4． 能背唱二至三首本學期學的歌曲。二、欣賞：1． 養成關注音樂的習慣，並能判斷基本的音樂表現手段。2． 能聽辨男高音、男低音、小提琴、西班牙吉他、胡西塔爾、手鼓的音色。3． 能記住二至三首本學期欣賞過的主題音樂，並說出曲名。三、音樂知識：1． 繼續鞏固小學所學的音樂知識，並能簡單運用。2． 了解有關弦樂合奏、弦樂四重奏、小夜曲、魚咬尾、船歌、室內樂等音樂知識。四、創編與探索：1． 能為簡單的畫面或人物選配音樂或創編配樂。2． 能創造性地參與魚咬尾創作、自製撥弦樂器為歌曲伴奏等音樂實踐活動。 《初中音樂第十四冊學期目標》一、歌唱：1．能用自然、放鬆的狀態主動參與到各種演唱活動中。 2．了解變聲期嗓音保護的知識。1． 能用正確的換氣演唱，並嘗試用聲音、速度、力度的變化表現音樂內容。2． 敢於在同學面前演唱歌曲。3． 能背唱二至三首本學期學的歌曲。二、欣賞：1．主動體驗音樂所表達的各種情感，並能根據個人的認識對作品的創作手法進行評價。2．感受波爾卡、探戈這兩種舞曲體裁的音樂情緒、風格。3．聆聽我國江南地區和非洲的音樂，並能對其風格特點進行簡單評述。4．能記住二至三首本學期欣賞過的主題音樂，並說出曲名。三、音樂知識：1．能用熟悉的歌曲、樂曲學唱樂譜。2．了解波爾卡、探戈、變奏曲式、變奏手法等相關知識。四、創編與探索：1．能運用變奏曲式的變奏手法創作簡單的變奏旋律。2．能試著用各種形式表演歌曲內容。 《初中音樂第十五冊學期目標》一、歌唱：1． 習慣於自然、放鬆的歌唱狀態並懂得嗓音保護的方法。2． 積極參與齊唱、合唱，對指揮的起、止、表情等作出正確的反應。3． 能正確運用音樂要素去演唱不同風格的歌曲。4． 能自信地、有表情地在同學面前演唱歌曲。5． 能背唱三至四首本學期學的歌曲。二、欣賞：1． 具有聆聽和探索各種音響的興趣與願望，並能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關系。2． 感知音樂的結構，能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。3． 能感受廣東音樂和福建南曲這兩種音樂體裁的音樂風格。4． 能聽辨藏族歌舞音樂——囊瑪、堆謝及藏族風格的通俗歌曲。5． 能記住三至四首本學期欣賞過的主題音樂，並說出曲名。三、音樂知識：1． 能夠跟隨琴聲或錄音視唱樂譜。2． 了解廣東音樂、福建南曲的相關知識。3． 能初步分辨京劇的行當、角色和了解相關音樂文化知識。四、創編與探索：1． 能大膽、自信地為歌曲創編伴奏。2． 能夠對自己或他人的創編探索活動作出評價。 《初中音樂第十六冊學期目標》一、歌唱：1． 能自信、有感情地用歌聲表現歌曲的情緒。2． 能根據自己對歌曲的理解設計演唱形式。3． 通過演唱能樹立正確的價值觀，以樂觀的精神對待自然，對待生活。4． 能背唱四至五首本學期學的歌曲。二、欣賞：1． 知道音樂對於情緒的影響，能運用合適的音樂進行自我調節。2． 喜歡並能從傳媒中聆聽音樂，了解和積累音樂信息，願與同學交流音樂感受。3． 聆聽世界各國優秀音樂作品，感受不同音樂流派的作品的不同風格。4． 能記住三至四首本學期欣賞過的主題音樂，並說出曲名。三、音樂知識：1． 鞏固、提高識讀和運用樂譜的能力。2． 了解序曲、協奏曲、奏鳴曲式、組曲、電聲樂隊、舞劇等有關知識。四、創編與探索：1． 能運用綜合藝術表現手段，進行班級文藝活動的創意與設計。2． 能為歌曲編創簡單的前奏或尾聲。 《初中音樂第十七冊學期目標》一、歌唱：1．能自信、放鬆、有感情地、用自然圓潤的歌聲演唱歌曲。2． 能簡單分析歌曲的特點與風格，表現歌曲的情緒和意境。3． 能正確運用音樂要素去演唱和表現不同風格特點、韻味的歌曲。4． 能背唱二至三首本學期學的歌曲。二、欣賞：1． 養成主動參與聆聽、關注音樂的習慣，能判斷音樂表現的基本要素和基本手段。能夠對中國的民族民間音樂和歐洲交響音樂感興趣。2． 學習和了解變奏曲式、復三部曲式、奏鳴曲式等曲式結構特點，了解音樂作品創作的背景材料及作者的簡要情況，感受、體驗樂曲的情緒脈絡，進而理解音樂的內容和哲理思想。3． 能記住二至三首本學期欣賞過的主題音樂，並說出曲作者和曲名。三、音樂知識：1． 鞏固所學的音樂知識，並能簡單運用。2． 了解有關陝北「信天游」、青海的「花兒」、說唱音樂、魚咬尾、換頭合尾、交響曲等音樂知識。四、創編與探索：1． 能為音樂描繪旋律圖、樂句旋律變奏或創編配樂。2． 能創造性地參與魚咬尾創作、換頭合尾、自製撥弦樂器為歌曲伴奏等音樂實踐活動。 《初中音樂第十八冊學期目標》一、歌唱：1．能自信、放鬆、有感情地、用自然圓潤的歌聲演唱歌曲。2． 能簡單分析歌曲的特點與風格，並通過用歌唱的方式抒發自己的情感。3． 能正確運用音樂要素去演唱和表現不同風格特點、韻味的歌曲。嘗試學習混聲合唱。4． 能背唱二至三首本學期學的歌曲。二、欣賞：1． 養成主動參與聆聽、關注音樂的習慣，能判斷音樂表現的基本要素和基本手段。能夠對中國古代音樂及民族傳統音樂、民族民間音樂、地方戲曲和歐洲舞曲感興趣。2． 進一步認識混聲合唱，學習和了解音樂作品創作的背景材料及相關的音樂文化，感受、體驗樂曲的情緒脈絡，簡單了解專業音樂創作與民間音樂的源流關系，進而理解音樂的內容和思想。3． 能記住二至三首本學期欣賞過的主題音樂，並說出曲作者和曲名。三、音樂知識：1． 鞏固所學的音樂知識，並能簡單運用。2． 了解我國地方戲曲，知道崑曲、豫劇、黃梅戲的基本知識。3、簡單了解三種歐洲舞曲：圓舞曲、波萊羅、瑪祖卡。四、創編與探索：1． 能為音樂或歌曲編配節奏和動作。2． 運用學習過的音樂材料，組織以「友誼」為主題的「告別音樂會」。

5. 談談怎樣培養中學生的音樂學習興趣

一、根據學生心理特點，創設充滿音樂美感的課堂。
學生天生好玩、活潑好動、好奇心強、想像力豐富，他們總是喜歡通過肢體的動作和語言來表現對音樂的感受。教師應該培養學生們自由表達的能力與膽量，讓他們大膽的「說起來」、 「動起來」、「跳起來」。讓他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也動腦，愉快的邁進音樂的殿堂，營造一個輕松而愉快的學習樂園，讓學生們不僅學到音樂知識、技能，同時也受到美的熏陶。
二、精心做好課前准備，通過實踐活動來提升學生音樂課的興趣。 一堂好的音樂課是一件精美的藝術品，在備課的過程中教師應有創作這件藝術品的靈感與願望，要把整堂課思路清晰地完整地串成一條線，這樣才能有效地激發學生的興趣，使他們積極主動投入到富於創新精神的音樂意境之中，要激發學生的興趣，提高音樂課的質量，我們還得把音樂與「視、聽、唱、奏、動、寫、記、創」等要素結合起來，以激發學生的興趣，使他們擁有愉快的情緒。把抽象的音樂概念和枯燥的技能訓練，轉化為活潑有趣的游戲、舞蹈，使之具體化、形象化、趣味化。 因為學生的任何一種興趣都是在活動中實踐而產生和發展起來的，因此，學生對音樂興趣的培養也得從實踐中獲得。也就是要讓學生在自我參與、自我體驗、自我陶醉的過程中去體現成功的樂趣。課程改革實驗的東風為教師引導學生發揮主體作用，讓他們在不知不覺中提高對音樂的興趣鼓起了喜悅的風帆。
三 、選擇吸引學生入勝的教學方法和教學手段，提高學生學習音樂的興趣。
1.導入法
俗話說「良好的開頭是成功的一半」，一節課質量的高低、效果的好壞與導入法有著密不可分的關聯。平淡枯燥、老生常談、一塵不變的開頭語，只會讓學生厭倦、厭學、吃力不討好，而形式各異、手法新鮮、引人入勝的導入法，可以把學生輕松地帶入新課的學習氛圍之中，可以激發學生的興趣和求知慾，凝聚學生的注意力，起到事半功倍的作用。因此我經常採用情感、背景導入法、故事、寓言、成語、典故導入法、親身經歷導入法來導入新課，不知不覺學生就跟隨著我的思路進入到主課的主題。
2.多媒體激趣
利用多媒體的優勢，可以把一些無法看到的現象和較為抽象的原理，以動態的畫面形式呈現在學生面前，從而使教學活動變得更直觀，對知識的學習和掌握也更客觀。多媒體真正起到了畫龍點睛的作用。動靜結合，視聽相輔，綜合的美感，有聲有色的教學使學生們牢固的掌握了所學習的內容。
3.表演激趣
在課堂中讓學生自己進入角色，扮演角色，歌曲中的角色不再是音樂書本上的，而是同學們自己。這樣，學生對教材中的角色必然產生親切感，加深了內心體驗；另一方面，由於運用了表演，歌曲所描繪的形象直接作用於學生感官，而且罩上了情感色彩。這種生動的形
式使學生特別高興，他們既可以聽到，又可以看到，而且富有戲劇性。學生情緒熱烈，印象深刻是很自然的結果。 四、用「新思想」來激發學生的興趣
一是要做「新」勤園丁。作為一名音樂老師，首先要不斷提高自身的專業素質。當一名教師能夠用自己獨特的方式吸引了自己的學生，那麼，就已經是成功的一半。當然，作為一名音樂教師也要有廣博的知識，開闊的視野。只有教師的知識豐富了，教師教學的魅力才更能得以體現。
二是要有「新」的敬業精神。教師不但要有廣博的學識，精通的業務，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待身邊的每一個學生，「新」型的教師一個最突出的特點就是「愛」字，把充滿愛的陽光撒向每一個學生，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔。
三是要有「新」的教育觀念。我認為，新的教學觀就是多閱讀新的教學參考資料，並多聽同事的課，多與同事交流經驗，只有這樣才能不斷的獲得的新的教學理念、教學經驗，從而不斷的提高學生對音樂課的興趣。
五、讓學生通文藝表演活動對音樂感興趣
未來的社會是終身教育和學習化的社會，適應社會的發展，人們需要不斷地學習新知識了解新情況，應該具備主動學習的精神和能力。生活中產生音樂的媒介有很多，我不能光滿足學校學習的音樂課
上學習到的知識，我們應該向一切能夠產生音樂的媒介不斷的學習音樂知識，文藝表演活動就其中之一。
21世紀的人才需要全面發展，德、智、體、美、的共同發展。良好的音樂氣氛可以使學生置身於音樂美的熏陶中。在校園音樂陣地中，最重要的就是課外音樂活動這個陣地。它是培養學生實踐能力、審美能力和創新能力的重要途徑，培養學生團隊精神和合作能力的重要手段；同時也是校園文化建設的重要組成部分。開展多種多樣的課外音樂活動，以解決在課堂上不能解決的問題，讓學生能全方位多角度地領悟音樂的真諦，與教師、同學合作，親自參與唱歌、舞蹈、表演、演奏和創編。絢麗多彩的文藝表演活動會使學生從中感受美、鑒賞美。同時，也會直接影響他們的氣質、性格、情操和意志，提高素質修養。音樂活動是課堂教學的延伸和補充，是學校課外活動的重要組成部分，它能激起大多數學生參與，這就是為音樂教學的開展注入了活力，為學生的音樂實踐提供了展示才華的平台。對學生的健康成長起著舉足輕重的作用。

6. 興趣小組活動的目的和意義

興趣小組活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、體育活動，符合廣大學生、家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

興趣小組

一、定義顧名思義，以興趣為主導召集大家開展相關一系列活動，帶來歡快體驗的同時以促進興趣特長的發展和成員的團結和諧。

二、目的意義 課外興趣小組是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。通過引導學生自己去組織、去實踐、去探究，培養他們的多種能力和創新精神。 有利於培養學生的審美能力和動手動腦能力，豐富課餘生活，調節學生的學習，生活心態,使課內所學到的知識得到鞏固和加深，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景;通過組織學生參加有益的音樂、體育、藝術、等活動，使學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。

三、活動原則：1.自主選擇和鼓勵引導相結合的原則。學生是課外活動的主體， 原則上可以根據自己的興趣、愛好和需要，自願地選擇活動項目，但限於場地設施和教師的因素，班主任要根據學生的意願和實際做好引導分流。 2.與素質教育相結合的原則。利用音樂、體育、藝術興趣小組活動，努力確保每個學生能夠掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術特長和一項科技技能，並逐步形成2-3項能體現本校音樂、體育、藝術科技特色的項目，成為學校的品牌活動。3.校級興趣小組與班級興趣小組相結合的原則。由於各校學生人數及條件差異，將班級興趣小組作為校級活動小組的補充。