大班音樂游戲活動鼓

A. 幼兒園大班音樂活動爸爸的手鼓

活動目標： ⒈根據樂曲的結構做擺造型、敲鼓等動作。 ⒉體驗與同伴合作造型、共同游戲的快樂。 活動准備： ⒈關於鼓的知識經驗：部分鼓的認識、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經驗。 ⒉節選民間舞曲《蘄族舞》。 ⒊圖譜一份： 活動過程： ⒈我的身體變小鼓。 ⑴引導幼兒將自己的身體部位變小鼓。 師：誰來為客人老師介紹一下你認識的鼓？它有什麼特點？ 師：今天我們來玩敲鼓的游戲，我們身體的哪些部位可以當小鼓呢？ ⑵引導幼兒感受A段樂曲，並隨音樂敲擊身體的某一個部位。 師：我給大家帶來了一段音樂，請仔細聽一聽。 師：感受如何？鼓的表演經常在迎春晚會、過節等時間進行，象徵著歡騰喜悅，是一件快樂的事情，讓我們跟著音樂在小鼓上快樂地打一打吧。（出示第一條圖譜，跟著圖譜打節奏） ⒉我的小手變小鼓。 ⑴出示第二條圖譜，比較不同，引導幼兒用手掌誇張地擺高低鼓的造型。（引導幼兒手掌向前、向上或側向，平整） ⑵教師哼唱B段，引導幼兒將樂句與圖譜匹配。 師：鼓的造型變了幾次？每次發出幾下鼓聲？ ⑶教師哼唱，幼兒嘗試造型。 師（以采訪形式）：請問你為什麼快的完成了三個造型，在哪個地方應該想好下一個動作？ ⑷隨B段音樂教師造型，個別幼兒敲鼓。 師：我來試試你的方法好用不好用，誰來負責敲鼓？ ⑸隨B段音樂個別幼兒擺造型、敲鼓。 師：他們合作得則樣？好在哪裡？哪裡可以做得更好？ ⑹幼兒隨B段音樂做鼓的造型動作，教師敲鼓（引出結尾音樂，並出示相應的圖譜）。 ⑺比較造型的不同位置，並跟著老師的哼唱嘗試。 ⑻引導幼兒隨B段音樂完整造型、敲擊。 ⒊我的朋友變小鼓。 ⑴引導幼兒兩兩變成「朋友鼓」，嘗試隨B段音樂造型、敲擊。 師：你知道你的鼓是誰嗎？鼓手應該在哪個地方馬上站到你的鼓的面前准備？為了保持我們鼓表演的一致性，每次鼓造型後擊鼓幾次？讓我們來試試。 ⑵引導幼兒隨A、B段音樂表演「朋友鼓」。 ⒋我們是套架子鼓。 ⑴引導幼兒幾人合作變成「架子鼓」。 師：你們見過架子鼓嗎？有很多鼓面，有高有低，我們怎麼來造型呢？ ⑵邀請一組幼兒嘗試擺架子鼓造型（4秒時間完成造型），尋找造型時存在的問題。 ⑶教師哼譜，4組幼兒嘗試擺架子鼓造型。（引出「會變的鼓」名字） ⑷幼兒嘗試「身體鼓」、「朋友鼓」、「架子鼓」的完整表演。 ⑸撤走圖譜的完整表演。 ⑹2遍或3遍的連續表演。（解決架子鼓打完後立刻回座位準備身體鼓）

B. 誰有大班音樂游戲《鼓趣-老鷹捉小雞》教案能發一份給我嗎[email protected]!謝謝！

幼兒園教師

C. 幼兒園適合打擊樂的音樂活動有哪些

1、音樂游戲：

音樂游戲一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規則和音樂要求進行各種動作的游戲。

2、律動：

幼兒律動一般是指在音樂或節奏樂器的伴奏下，根據音樂的性質、節拍、速度做有規律的動律性動作，幼兒律動可以是單一動作的重復，也可以是相關的幾個動作連接組合成律動組合。

3、舞蹈：

舞蹈是經過人們提煉、組織和藝術加工並以人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。

4、打擊樂：

節奏樂又稱打擊樂，幼兒節奏樂的樂曲一般節奏性較強，由老師用琴來彈旋律，幼兒用打擊樂器敲擊節奏。

(3)大班音樂游戲活動鼓擴展閱讀：

打擊樂器介紹

打擊樂器通常分為三種：金屬樂器、木製樂器、散響樂器。

金屬樂器，如撞鍾、三角鐵等，屬於高音樂器，聲音高亢、明亮。

木製樂器，如雙響筒、蛙鳴板、木魚、響板、打棍、單響筒等，屬於中音樂器，聲音清脆。

散響樂器，如鈴鼓、串鈴、手鈴、響鈴等，特點是音量小，聲音散，可持續奏長音。

打擊樂器沒有固定的配器模式，由於是聽覺藝術，其配器原則以好聽為前提，節奏歡快的適合使用串鈴敲擊，抒情的樂曲則適合使用撞鍾和三角鐵。

D. 幼兒園小班音樂游戲《我和小鼓玩游戲》教案

對於剛入園的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對於如何在集體中學習，生活，如何與他人相處，毫無經驗。因此，培養孩子良好的行為習慣，發展孩子社會性情感更顯得尤為重要。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由於歌曲曲調優美，歌詞詼諧有趣，又具有關心他人的含義。小班語言文學活動《我的小鼓響咚咚》仿編童謠。活動旨在讓幼兒在學習、理解詩歌內容的基礎上，進行簡單的仿編」。使幼兒在體驗優秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發展想像力、觀察力和語言表達能力。
教學目標：
1、情感與態度目標：
通過欣賞、理解童謠內容，萌發對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標：
學習對童謠的理解、表現能力。
3、技能目標：
理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創造力培養目標：
培養初步的知識經驗遷移和仿編能力。
教學隹備：
1、知識准備：
自由玩小鼓並聽小鼓的咚咚聲。
2、物質准備：
小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。
3、物質准備：
收集各種各樣的鼓，裝飾布置環境。
教學過程：
一、導入 在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞裡面有什麼?
二、展開教育
(一)引導幼兒理解並學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2-3組)
(二)引導幼兒仿編童謠的後兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 (根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞)
提問：小鼓還會發出什麼樣的聲音?它做什麼事情可以發出這樣的聲音呢?(當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什麼事情)
2、引導幼兒仿編童謠。
(三)根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、活動結束
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
四、活動延伸
幼兒在午睡時，同伴可以引導幼兒用關心他人，不影響他人的正確行為來表現。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
附童謠：
我的小鼓響咚咚
我的小鼓響咚咚，
我說話兒它都懂，
我說小鼓響三聲，
我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，這不行，
妹妹睡在小床中，
我說小鼓別響了，
小鼓說聲：「懂，懂，懂」！。

E. 學前大班音樂游戲

音樂游戲，要讓孩子先熟悉這首音樂在表達的意思，如果游戲是需要熟悉節奏，那就要先熟悉節奏類型，後面的游戲才開展得下去…如果游戲是需要了解了解歌詞在唱什麼，那就要先熟悉歌詞…如果有必要，先上一節，第二課時再上音樂游戲也行…你可以告訴我。

F. 大班音樂鼓兒變變變該怎麼上

大班音樂：橙子變變變

顧海燕

活動目標：

1、能觀察事物的細節部分，根據橙子的不同形狀展開想像。

2、在熟悉旋律的基礎上學習替換歌詞創編歌曲。

活動准備：課件、音樂、橙子

活動重點：自由想像並創編歌詞

活動流程：律動——導入——認知——橙子變變變——表演歌曲

活動過程：

一、律動

1、（桃花盛開的背景），看，這么美麗的桃花，我們一起跳起來吧。

2、播放《桃花朵朵開》歌曲，幼兒自由表演。

二、導入

1、今天我帶來了一張圖片，想不想看？出示一個圓。

提問：這是什麼？像什麼呢？

2、我要來給它變一變，（添上一點），變成了什麼？（橙子）

3、看看我們的圓圓的橙子還能變成什麼？（小花、獅子、太陽）

三、認知橙子

1、原來橙子可以變成這么多東西呀，你們吃過橙子嗎？橙子要怎麼吃？（切開來）

2、切開來的橙子是怎麼樣的？我們一起來看看。（出示橙子橫切面和豎切面）怎麼切開來的是不一樣的圖案？

3、教師小結：因為不同的切割方向，所以切出的圖案就不一樣了。

四、橙子變變變

（一）、變電風扇

1、切開的橙子想來變魔術，我們來看看它變成了什麼？（橙子橙子變變變）

2、它是干什麼用的？它發出什麼聲音？(呼呼轉) 帶領幼兒有節奏的念歌詞。

3、一個橙子變成了電風扇，我好開心啊！

教師唱：我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀呼呼轉，我的橙子變成電風扇，變成電風扇哎呀呼呼轉。

4、你們想唱嗎？那跟著我一起來唱吧！

（二）、變成自行車

1、現在我的橙子要接著變魔術了，出示2個切開的橙子。你們覺得這會會變成什麼？

2、現在請你來當魔術師，變一變。（啟發幼兒大膽想像）

3、我們來看一看（橙子橙子變變變）自行車會發出什麼聲音？帶領幼兒有節奏地念歌詞。

4、這次是你們自己變的自行車，那你們能不能把你變的唱出來？

（音樂）我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀。。。

我的橙子變成自行車，變成自行車哎呀。。。

（三）、變成花雨傘

1、 出示4個切開的橙子。小魔術師們，你們會把這四個橙子變成什麼呢？

2、讓我們一起來看看。變成什麼？（出示彩色掛圖）原來變成了花雨傘，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

（音樂） 我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀。。。

我的橙子變成花雨傘，變成花雨傘哎呀。。。

（四）、自由想像橙子縱切面

1、 看，我這里還有許多橙子，請你們這些小魔術師來變變，可以變成什麼？變好後把它唱出來。

2、幼兒分組開始自由添畫創編。

3、請幼兒將自己變的唱出來。

4、教師出示幼兒作品，幼兒唱。

五、表演歌曲

1、把我們剛才變的橙子一起來唱唱，表演一下，好不好？

2、幼兒邊唱邊表演。

G. 幼兒園大班打擊樂活動教案有哪些

幼兒園大班打擊樂教案：小星星 一、教學活動目標： 1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4 |4拍的音樂節奏。 2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌並合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。 3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。 二、 教學重點和難點 這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裡滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將「一閃一閃」的跳躍感唱出來，在用手作「閃」的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。 三、教學活動准備 1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個； 2、《小星星》CD、歌曲圖譜 3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。 教學過程 1、誰是小星星 音樂欣賞及感受4 |4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。 師：「我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星」(引導幼兒嘗試用手拍出X X X X |的節奏。 2、活潑調皮的星星 師：「天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。」老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。 3、安靜柔美的星星 師：「小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。」 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。 師：「現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X— |X—的節奏型） 4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。 將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型 （1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 （2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。 7、星星寶寶回家了 師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！ 師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。 8、結束活動 師：「天亮了了，小星星們回家吧！」