幼兒音樂活動建築之歌

A. 幼兒園大班音樂活動實施的內容有哪些

一、有賴於音樂作品本身的特點

幼兒年齡小，好想像，愛幻想，因此生動形象、富於變化的音樂旋律與節奏能激發幼兒的想像；同時，兒童情感外露，富有情緒感染力的音樂不僅能喚起兒童的內心感受，舞足蹈。

因此，為幼兒選擇的音樂作品必須具有較強的思想性、藝術性，具有鮮明的風格特徵，這樣音樂所表達的內容、形象、情感，就會被幼兒所喜愛、理解、接受，並能喚起他們的興趣。

二、貼近幼兒的生活和符合幼兒的興趣

音樂欣賞作品選擇恰當與否，是幼兒感受、表現和創造的前提，因此為幼兒選擇音樂作品時，應當考慮到他們的興趣愛好，並善於把孩子生活中熟悉的內容引入音樂活動，以便讓幼兒聯系實際生活加以想像並用動作進行表現。當幼兒有了切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的慾望。

三、努力提高自身的音樂素養

音樂欣賞不只含括了音樂知識，還包括了對歌唱能力方面的要求及豐富的舞蹈動作。教師只有具備良好的音樂素養，才能夠對音樂作品進行細致的分析與理解，才能夠通過協調的動作、優美。

四、創設良好的音樂氛圍，讓欣賞環境"活"起來。

幼兒的思維以具體形象為主，創造一個與作品相適應的音樂欣賞環境能有效提高幼兒對欣賞活動的興趣。在教學活動中，教師要根據作品的內容創設相應的情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，觸動幼兒的心靈，讓幼兒真正的參與進來。

五、適時適度的介入引導，讓幼兒真正自主地參與活動。

在許多的教學活動中，常常存在著教師指導語過多、提問頻繁、直接指導等問題，幼兒常常失去了思考、創造的時間與機會。要讓幼兒真正自主地參與到活動中來，教師就必須改變指導策略。從中心退向邊緣，從控制者的"前台"走向引導者的"後台"，適時、適度地介入引導。

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幼兒園用房一般包括：

1、兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、卧室、衛生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、音樂舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內傢具可以有多種組合方式，並要求所創造的建築空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規則形、圖形、三角形等。

此外卧室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與卧室可平面相結，也可上下相連。

2、醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。

3、後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4、兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，採用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

B. 建築之歌 作文

建築的獨特之處在於，它經常被形容為另外一個領域的東西。比如，它經常被認為是一種哲學、智慧，甚至被認為是詩歌和音樂，人們可以對著它思考、揣摩，傾聽、感受。

恩格斯說：「希臘式建築使人感到明快，摩爾式建築使人覺得憂郁，哥特式建築神聖得令人心醉神迷。希臘式建築風格象艷陽，摩爾式建築風格象星光閃爍的黃昏，哥特式建築風格象朝霞。」

美國城市規劃專家戈蘭尼教授說：「在歷史上，中國十分重視資源保護和環境美，中國的住宅、村莊和城市設計，具有與自然和諧並且隨大自然的演變而演變的獨特風格。」

帕克《美學原理》說：「建築是現實中有一個三維的固體，它的每一角度的外觀都是一個兩維的平面，以線條為界限，在內部又有其他條加以分割，使之多樣化。」

沈復《浮生六記》說：「……虛中有實者，或山窮水盡處，一折而豁然開朗；或軒閣設廚處，一開而別通別院。實中有虛者，開門不通之院，映以竹石，如有實無也；設矮欄與牆頭，如上月台，而實虛也。」

英人李約瑟《中國的科學與文明》說：「風水對於中國人民是有益的 ……雖然在其他一些方面，當然十分迷信，但它總是包含著一種美學成分，遍及中國的田園、住宅、村鎮之美，不可勝收，都是由此得到說明。」

《漢書·晁錯傳》說：「真其陰陽之和，嘗其水泉之味，審其土地之宜，觀其草木之饒，然後營邑立城，制里割宅，正阡陌之界。」

《水龍經·水法篇》說：「石為山之骨，土為山之肉，水為山之血脈，草木為山之皮毛，皆血脈之貫通也。」

《發微論·浮沉篇》說：「大抵地理家察脈無異。善醫者察脈之陰陽而用葯，善地理察脈這沉浮而立穴，其理一也。」

《呂氏春秋·慎勢》說：「古之王者，擇天下之中而立國，擇國之中而立宮，擇宮之中而立廟。天下之地，方千里為國，所以極治任也。」

《皇帝宅經》說：「人因宅而立，宅因人得存，人宅相扶，感通天地，故不可獨信命也。」

第一個說建築是凝固音樂的人，不是有超人的音樂天賦，就肯定有深厚的美術修養。不然的話，面對石頭或木頭堆集架構起來的房子，就會如同我等百姓多半隻會滿足於遮風避雨的實用功能，哪裡管它什麼如音樂一樣結構按比例的均衡對稱，力度隨光影的起伏流淌，以及什麼細膩情感在不斷的重復中，仍然從容地變奏出韻律色彩的簡單純粹。

如果建築是音樂的說法成立的話，那麼在我看來，不同的建築，更像是唱的不同的戲劇。若說北京的故宮像我們的國粋京劇，凈末旦丑各個角色在「四合院」式的封閉空間里，有主有賓地一板一眼地起承轉合著皇家的至高無上，哼哼唧唧哈哈之中能夠把老子天下第一的氣勢唬了出來；那麼，漢口租界的外國建築，就如同詠嘆不盡的長調所誇飾的歌劇，雖然是字正腔圓卻又那麼凹凸有致，揉捏著音律中階梯式的力度變化，還有那紛繁的復調風格，誇張的感情外傾和細部情感的層次疊加，都凝成一股極富動感的戲劇氣氛沖天直上。

可這每一台戲，不只有音樂的美妙旋律，更有中國人的悲恨情仇，讓人聽來也跟著一唱三嘆。

C. 學前班音樂游戲星期之歌教案

大班歌唱教學《星期之歌》案例與反思
活動設計背景：大班的幼兒已經有了較多的經驗積累，對於樂句已有了認識和感知，也掌握了語詞節奏。而本次活動的設計關鍵就是在於使幼兒認識一周中的每一天，並且讓他們在所學歌曲的基礎上創編新的歌詞，培養他們的創新意識。即注重語言的創造力，培養其對語言的興趣，並鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表演活動。

活動目標

1、學唱歌曲，注意升降音節的准確

2、感受歌曲的節奏，激發孩子歌唱的慾望。

3、教幼兒學習根據「星期之歌」的結構形式，進行仿編歌曲的活動，以發展想像和創造力

教學重點、難點

重點：欣賞並學唱歌曲，認識一周中的每一天。

難點：培養幼兒大膽的創編歌曲，並能大膽地在全體幼兒面前展示自己的成果。

活動准備

歌曲掛圖1幅，三角鐵、鈴鼓、鼓槌等樂器

活動過程

一、熱身活動

1、發聲練習：

老師彈奏音階，引導幼兒進行發聲練習

2、節奏練習

老師用手拍打鈴鼓，分別拍打出2拍子、3拍子、4拍子的節奏，讓學生模仿

二、談話導入，激發幼兒的學習歌曲的興趣。

師：小朋友每天都要到幼兒園上學，經常會聽到老師說第幾周呀星期幾呀，那麼你們知道一周有多少天嗎?都是那幾天呢?

老師出示日歷。

現在老師就和小朋友一起來數一數。(一天、兩天……七天，哦，一周有七天)都是那幾天呢?我們再來數一數，(星期一、星期二……星期天)小朋友們，你們知道嗎，有一位叔叔將這幾天編成了一首好聽的歌曲，這首歌曲叫《星期之歌》，你們想聽嗎?

三、引導幼兒初步感知理解歌曲。

1.教師示範唱《星期之歌》，讓幼兒初步感知歌曲。

2.朗誦歌詞

老師指導幼兒朗誦歌詞，使幼兒能夠獨立朗誦出歌詞

四、學唱歌曲

1.打節奏朗誦歌詞;

老師引導幼兒根據音樂旋律拍打節奏，邊打節奏(拍手)邊朗誦歌詞

分別用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打節奏並朗誦歌詞。

2.試唱：

教師彈奏曲譜，引導幼兒逐句學唱，直到幼兒能夠獨立唱出歌曲和旋律

3.樂器伴奏唱歌曲

一部分孩子分別使用三角鐵、鈴鼓、鼓槌敲打出音樂的節奏

另外一部分孩子合著節奏唱歌曲

五、表演唱

組織幼兒進行分角色的表演唱，請七個小朋友分別代表一天，例如：星期一由一個小朋友來唱，星期二由一個小朋友來唱，以此類推，最後合唱。

六、引導幼兒創編「歌詞」。

老師引導幼兒創編歌詞，可以用顏色來代替星期，可以用水果來代替，還可以用身上的器官來代替……老師要充分地激發孩子的想像力和創作的慾望。

教學反思

這節歌唱活動，其活動目標是在學習歌曲的基礎上，結合歌曲內容，充分發揮想像力編創歌詞，並結合歌詞進行即興動作表演，能正確使用樂器，並能根據歌曲打擊出正確的節奏

在教學這首詩歌時，我有些操之過及。導致使用樂器的幼兒和唱歌的幼兒配合得不是很好，但創編歌詞這一部分很成功，幼兒的積極性很高，此環節幼兒非常輕松，他們也愉快地體驗了創作成功的喜悅，讓他們在快樂中學習，才能更好地達到教學效果。在此後的教學中，我會隨時隨地觀察幼兒的興趣，隨時完善自己的教學。

D. 有哪些適合幼兒玩音樂游戲的歌曲，具有節奏感的，拜託找一下，謝謝，多一些歌曲

頭發肩膀膝蓋腳 袋鼠愛跳高 拍拍手碰碰腳 打電話 洋娃娃和小熊跳舞

E. 幼兒園中班音樂教案《在橋上》

【設計意圖】
根據幼兒園「快樂成長課程」中班春暖花開的這一主題，讓幼兒樂意用各種感官感知春季的氣候特點，特設計了《雨點叮叮咚》活動，幼兒用各種感官感受大雨和小雨，並用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時如何保護好自己的身體。
【活動目標】
1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨，並用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，在游戲中學習兒歌。
2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時如何保護好自己的身體。
【活動准備】
下雨的膠片，幼兒用書，三角鐵、鼓，視頻投影儀，音樂磁帶
【活動過程】
一、放音樂，《小小雨點》帶幼兒進入活動室，教師做與歌詞相應的動作，幼兒模仿，進入活動室後，音樂停，幼兒就地圍成半圓坐下。
1、小朋友，老師這里有一首好聽的歌，我現在請你們和我一起邊聽歌曲邊做動作。
2、向幼兒提出要求：那我們站成兩隊，當我們走進活動室後音樂一停，請你們坐成半圓，我相信你們會坐的很好的。
3、放音樂，教師帶幼兒進入活動室。
二、請幼兒猜謎，引出課題：
1、我知道小朋友們都是最棒的！最聰明的！我這里有一個謎語想請你們猜一猜？
2、「千條線，萬條線，落到河裡看不見。」（雨）
三、出示課件，讓幼兒看雨，播放下雨的聲音。
1、你們太棒了。看！老師這下雨了。播放課件。
2、慢慢抽動膠片，引導幼兒觀察。說出大雨和小雨。
四、引導幼兒討論大雨點、小雨點的聲音有什麼區別？
1、下雨時，我們不僅可以看到雨點，還可以（聽到什麼？）在耳邊作動作。
2、大雨和小雨的聲音一樣嗎？你們來說一說。可以用一些什麼詞來說大雨和小雨呢？
3、老師這里有幾種樂器，你們聽一聽什麼像大雨的聲音，什麼像小雨的聲音？小雨點：叮叮叮（敲三角鐵）大雨點咚咚咚（敲鼓）
五、引導幼兒用動作表現大雨和小雨，帶領幼兒邊做游戲《大雨和小雨》，邊念兒歌《雨打小傘》。
小朋友，我們可以用什麼動作來表現大雨和小雨呢？
"小雨"——手指互相敲擊，"大雨"——大力鼓掌
"小雨"——兩手輪拍大腿，"大雨"——跺腳
六、引導幼兒說出春天的雨對人們、對大自然的好處
1、看，下雨了小朋友可以在雨裏手抓雨滴，腳踩水，多好玩，老師知道你們和電視里的小朋友一樣都很喜歡下雨，那你們知道還有誰喜歡下雨呢？
2、引導幼兒回憶開始聽的歌曲，講述。
下雨了，花兒樂的張嘴巴，魚兒樂的搖尾巴，苗兒樂的向上拔。它們為什麼高興呀？（幼兒想一想講述）
因為花兒、雨兒、苗兒生長都離不開水，下雨會給他們充足的水分，就象小朋友口渴了要喝水一樣。
「看，上面有什麼？下雨了，小朋友都打著傘，小動物們呢？」
七、放視頻投影儀，讓幼兒觀察畫面，引導幼兒觀察電視里下雨時小動物在干什麼？讓幼兒講述淋雨的害處，學會如何保護身體。
八、課後延伸：放《小小雨點》的音樂，幼兒隨著音樂跟老師到小兔家做客。
1、看，老師這有一把傘，你們告訴我傘像什麼？（蘑菇），有一隻可愛的小兔，它就住在像傘一樣的蘑菇房子里，現在請你們跟著我一起到小兔家去吧。
2、音樂響起，幼兒和老師邊做動作邊出活動室。（幼兒教育）