音樂猜調活動反思

A. 雲南民歌猜調 歌詞

《猜調》-李谷一

(童)小乖乖嘍嘍，小乖乖嘍嘍，外。

(獨)小乖乖唻小乖乖，我們說給你們猜

喲唻喲唻,喲唻唻喲外

什麼長長上天？哪樣長長海中間?

什麼長長外外喲唻，街前賣嘛?

哪樣長長你跟前嘍。喲唻,喲唻唻喲外外,喲唻唻

(童)小乖乖唻，小乖乖唻，嘍唻，

(齊)小乖乖唻小乖乖，你們說給我們猜:

銀河長長上天，蓮藕長長海中間,

米線長長,喲唻,喲唻，喲唻唻喲外街前賣嘛,

絲線長長我跟前嘍唻。喲喲喲唻唻

(齊)小乖外喲嘍唻外。喲嘍唻外。

(童)小乖乖唻小乖乖，我們說給你們猜:

什麼團團上天？哪樣團團海中間?

什麼團團街前賣嘛？哪樣團團你跟前嘍唻?

(童)小乖乖，小乖乖，你們猜,團上天?

海中間?街前賣嘛?團團你跟前嘍唻?

(童)小乖乖唻小乖乖，你們說給我們猜:

月亮團團上天，荷葉團團海中間,

粑粑團團街前賣嘛，鏡子團團我跟前。

鏡子團，鏡子團，鏡子團，鏡子團，

鏡子團，鏡子團，鏡子團，鏡子鏡子團，

鏡子團，鏡子團，鏡子團團團，鏡子團，

鏡子團，鏡子團，鏡子團團我跟前嘍唻。我跟前嘍唻。

(童)小乖乖唻小乖乖，我們說給你們猜:

什麼彎彎上天？哪樣彎彎海中間?

什麼彎彎街前賣嘛? 哪樣彎彎你跟前?

扁擔彎彎,扁擔彎彎，彎彎，彎彎，扁擔彎彎，

扁擔彎彎，彎彎，彎彎，我跟前嘍唻外。

(童)你們說給我們猜：彩虹彎彎上天，

蝦子彎彎海中間，芭蕉彎彎街前賣嘛，

扁擔彎彎我跟前。彎彎，彎彎，扁擔彎彎，

扁擔彎彎，彎彎，彎彎，扁擔彎彎，扁擔彎彎。

(1)音樂猜調活動反思擴展閱讀

歌曲背景

它是雲南兒童游戲時唱的對歌。內容生動，形式活潑。對歌由一個具有呼喚性的音調開始，接著就通過一連串的排句發問，但對方並沒有被難倒，不假思索，脫口而出，對答如流。問得巧，答得妙，生動活潑，妙趣橫生。

民歌《猜調》是一首活潑、詼諧、歡快的兒歌，因此在鋼琴作品中大量運用斷奏和跳音奏法，恰當地烘托出樂曲活躍、逗趣的情緒。這種奏法在演奏時在音色上要求明澈、清晰、輕巧、顆粒性強、富有彈性。

陳怡的《猜調》中要求達到力度ff的八度與和弦，顯然要達到強力度要求而速度又不是很快，就要用手臂斷奏，甚至加上大臂和全身的力量，才能把敲擊性的音響效果表達出來，使音樂的發展達到高潮。但要注意陳怡《猜調》中的和弦里有十六分音符的三連音，要想彈奏得既快又清晰，手腕要非常放鬆，同時指關節要堅實、快速地觸鍵，並與胳膊凝為一體，松而不散。

李谷一，1944年11月10日出生於雲南省昆明市，祖籍湖南長沙，中國內地女歌手、國家一級演員，畢業於湖南師范大學。

1961年，李谷一被選入湖南省花鼓戲劇院成為演員，從此開始了她的舞台生涯。1964年，主演花鼓戲電影《補鍋》.1974年，李谷一調入中央樂團成為獨唱演員。1980年，憑借演唱歌曲《鄉戀》受到更多關注。1982年，從中央樂團抽調出來，著手創建中國輕音樂團的籌備工作。1983年，攜其歌曲《鄉戀》亮相央視「春節聯歡晚會」。

B. 小學音樂學科怎樣有效的進行期末

小學音樂三年級期末評價方案

一、指導思想
以新音樂課程標准為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼於音樂教學的活動性、開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評
價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習音樂的進度和成績，鼓勵並支持孩子進一步學習。以新課程為標准，著重從全面發展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養等方 面做出評價。
三、評價對象：3年級
四、評價方式：
（一）評價標准：
1、學習態度
學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現，創編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予於評價、（20%）
2、基礎知識
對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）
3、基本技能
演唱、表演能力（70%）
（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂於參與音樂；
（2）自己選擇最喜歡和擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。
以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；
（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；
自選內容 40% 抽選內容 30%
音樂學科教學評價應充分體現全面推進素質教育的精神，著眼於評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。
五、評價等級和標准
依照評價表的填寫結果，給學生打出音樂素質等級評價。測評等級均按A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。
A（優秀）：學習興趣、習慣和毅力均為最佳狀態；積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，並有良好的合作意識、協調能力，對他人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、表現能力強；音樂情感的表達准確，並富於創造性。
B（良好）：學習興趣、習慣和毅力狀態較好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，有較好的合作意識、協調能力，對他人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、表現較強；音樂情感的表達基本准確。
C（合格）：學習興趣、習慣和毅力表現一般；音樂藝術實踐活動中參與態度欠佳，與他人合作意識、協調能力一般，對他人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、表現能力一般；音樂情感的表達一般。
D（待合格）：基本沒有學習興趣和習慣；不積極參與音樂藝術實踐活動，在活動中不能與他人合作，對他人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、表現能力差；表達音樂情感差。
根據學段目標制定考核方案：
3年級
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。應充分注意這一學段學生以客觀思維為主，愛唱、愛表現、模仿力強的身心特點，以自選歌曲，抽選歌曲，基礎音樂知識技能為考核標准：
1從本學期學習的歌曲中自選一首自己最喜歡的歌曲演唱；滿分40分：
（演唱准確並有表演40分；完整演唱35分；演唱中有2次停頓的30分；
歌詞不熟悉，演唱不流暢停頓3次以上20分；歌曲不熟，不會唱15分；）
2從本學期學習的歌曲中抽選一首歌曲作為考試考核曲目演唱；30分
演唱准確並有表演30分
（完整演唱25分；演唱中有2次停頓的20分；歌詞不熟悉，演唱不流暢停頓3次以上15分；歌曲不熟，不會唱10分）
3教師指定認知本學期的基礎音樂知識；10分
4平時課堂參與音樂活動；20分
（積極參與20分；基本參與15分；偶爾參與10分；不參與5分）
各年級考核內容附後：
三年級：
1、演唱歌曲： 18首《祖國祖國我們愛你》《只怕不抵抗》《搖船調》《一隻鳥仔》《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》《我是小音樂家》《嘹亮歌聲》《剪羊毛》《小小羊兒要回家》《每當我走過老師窗前》《甜甜的秘密》《山裡的孩子心愛山》《小巴郎，童年的太陽》《天藍水清家鄉美》《栽樹》
2、聆聽樂曲：《我們走進十月的陽光》《紅旗頌》《盧溝謠》《猜調》《木偶的步態舞》《窮人的孩子早當家》《空山鳥語》《蔭中鳥》《楊柳青》《春》《進行曲》《男生賈里新傳主題曲》《船歌》《小放牛》《孤獨的牧羊人》《帕米爾，我的家鄉多麼美》《在那桃花盛開的地方》《梭羅河》《我愛米蘭》《飛來的花瓣》《百鳥音》《共同的生日》
3、知識與技能：
（1）音的強弱；
（2）音的長短；
（3）三拍子的強弱規律和劃拍子；
（4）認識打擊樂器，碰鍾，鼓，沙錘，木魚
（5）簡譜唱名的認知1 do 2 re 3 mi 4 fa 5 sol 6 la 7 si
（6）能用聲勢律動為歌曲《一隻鳥仔》伴奏
（7）認識休止符0

C. 猜調歌詞二聲部

歌曲《猜調》
演唱：宋祖英
專輯：《好一朵美麗的茉莉花》
歌詞：
小乖乖來小專乖乖
我們說給你們猜
什麼屬長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
你們說給我們猜
銀河長 長上天
蓮藕長長海中間
米線長長街前賣嘛
絲線長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
什麼長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
銀河長 長上天
蓮藕長長海中間
米線長長街前賣嘛
絲線長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
什麼長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前嘍 喲嗨

歌手介紹：
中文名：宋祖英
別名：宋六英、宋團、宋宋、宋老師
國籍：中華人民共和國
民族：苗族
星座：獅子座
血型：B型
身高：168cm
出生地：湖南湘西土家族苗族自治州古丈縣
出生日期：1966年8月13日（農歷六月廿七）
職業：歌唱家
畢業院校：中央民族大學、中國音樂學院

D. 猜調的其他版本解析

旋律是音樂的靈魂，中國音樂尤其強調旋律的核心作用，注重旋律線的優美連貫。鋼琴改編曲是以民歌《猜調》的音調為主題旋律，具有單聲思維的形態。在改編成鋼琴作品時，又以多聲思維為根本特徵。演奏這些作品時，在將「單聲思維」與「多聲思維」相結合的同時，要更注重在多聲織體中體現旋律的線條美和流動感。如《猜調》的主題旋律，在經過加花處理後，使得主旋律音常常融入到和弦或其他音型里。演奏時減弱非旋律音以突出主旋律，不能只注意織體的變化而忽略旋律的連續性和完整性。
演奏方法
1、斷奏和跳音奏法
民歌《猜調》是一首活潑、詼諧、歡快的兒歌，因此在鋼琴作品中大量運用斷奏和跳音奏法，恰當地烘托出樂曲活躍、逗趣的情緒。這種奏法在演奏時在音色上要求明澈、清晰、輕巧、顆粒性強、富有彈性。
陳怡的《猜調》中要求達到力度ff的八度與和弦，顯然要達到強力度要求而速度又不是很快，就要用手臂斷奏，甚至加上大臂和全身的力量，才能把敲擊性的音響效果表達出來，使音樂的發展達到高潮。但要注意陳怡《猜調》中的和弦里有十六分音符的三連音，要想彈奏得既快又清晰，手腕要非常放鬆，同時指關節要堅實、快速地觸鍵，並與胳膊凝為一體，松而不散。
2、指法
由於中國民族調式和聲不同於西洋調式和聲，旋律線條也區別於西洋旋律。因此，在演奏中國鋼琴作品時，要注意中國五聲調式民族音樂的指法習慣。要養成用鄰指彈奏小三度五聲式級進的習慣，使隔指和鄰指都能運用；連貫的五聲音階式旋律進行，手指間的跨度較大，是五聲音調指法中較常用的一種形式；大量的非三度疊置和弦需要使用特殊的指法等。總之，恰當的指法將非常有助於音樂的表現。
3、裝飾音
由於我國民族語言和民族特性的影響，在我國的民族音樂中，大量地使用裝飾音，旋律中裝飾音的巧妙運用，對加強旋律本身的民族風格，起著十分重要的作用。尤其在民歌《猜調》的改編中，在某些地方加入的適量倚音，對增加整首樂曲活潑、詼諧的氣氛起到了畫龍點睛之功效。因此，作品中添加了裝飾音，且多為二度短倚音，有單倚音，也有復倚音。演奏時，要做到圓滑連貫、輕巧靈活、快速而清晰流暢，不要加重音以免影響旋律的平穩進行，指尖靈敏而富有彈性，要彈出韻味來，真正起到渲染逗趣氣氛的作用。
不同技法演奏
1、傳統技法的演奏
陳怡的《猜調》里的許多技法是從中國傳統音樂中借鑒吸收而來，要把其中的韻味演奏出來：一是平行四、五度的進行，既加快了速度，又增強了力度，來模仿打擊樂的音色。
二是節奏韻律的把握。她的《猜調》中有許多固定伴奏音型，如十六分音符、三連音、分解八度等，那是一種戲曲音樂流水板的趣味，要彈出均勻流動的感覺來。
三是第119至132小節模仿民樂合奏音響效果而相距兩個八度的雙手單音齊奏，彈奏中採用「淺觸鍵」的方法，即演奏中手指仍然要有控制地觸鍵，但肩部重量給得少一些，琴鍵不必彈到底，使聲音在淺層發出，以便奏出「空谷回聲」般的深沉、空曠，及有立體感的音響效果（見下例）。
四是曲中幾次速度轉換及曲式上的多段體結構，演奏時要有音樂的整體感覺，不要彈得鬆散、零碎。
2、新技法的演奏
作品第119至144小節，是以近景、中景、遠景的概念安排的織體分層。寫作上通過音區、力度把近、中、遠三個層次體現出來，演奏時要通過不同的觸鍵方式產生的不同音色來加以區別。音響距離越遠，指尖觸鍵面積越大，觸鍵越慢、越淺、越「空」。
作品還緊緊抓住scherzando 的特點，諧謔、幽默在美學上的解釋為「出乎意料」，陳怡在創作中採用復雜而又豐富多變的節奏組合，2/4、3/4、4/4節拍的頻繁轉換以及力度上的突強突弱等技法，達到出其不意和逗趣的效果。演奏中要把握好不同的節奏型和節拍在銜接時的速度，節奏要穩。
復調因素
由於陳怡的作品更注重音樂的橫向流動與線條流暢，又使其作品多採用復調手法。由於復調音樂多層面、多線條、多重性的思維特點，決定了演奏者必須理清各聲部線條的脈絡。在模仿復調中，第67至75小節，主題材料在高聲部先進入，一拍後低聲部開始模仿。每個樂節開始的音頭適當給予強調，此時，另一個聲部需要讓一讓。
注意在復調音樂里將不同聲部的旋律線採用不同的音色演奏，以便把不同的音樂性格表現出來。
演奏速度
陳怡的《猜調》表情提示為Scherzando，即戲謔的、詼諧的。速度提示為以四分音符為單位，每分鍾120拍，在第67小節速度加快至每分鍾132拍。作品中力度范圍廣而且變化幅度大，有著豐富的節奏型和音型，音域寬廣。由於主題分裂發展變化較大，只有通過較快速度的演奏才能將主題材料串在一起，體現出原民歌的風貌，並達到音響上的新鮮效果，同時還可以體會到這部作品迷人的風趣和靈巧，不可意料的轉折留給人們極大的想像空間。
此首鋼琴改編曲是對民歌《猜調》的繼承和發展創新之作，既具有鮮明的民族氣質，又含有對現代技法和新音樂的探索。陳怡屬於青年作曲家中的穩健類型 ，創作中講究「適度」。她善於從民歌音樂里吸取營養，作品結構嚴謹明晰，音響新而不怪，風格明朗。曲中強烈的力度對比、復雜節奏的結合，對踏板的特殊要求等使作品更具有較好的演出效果。
從作品中可以看出，現代技法、音調的應用並不能掩蓋傳統民族音樂的特性，而且，是現代音樂創作的思維觀念激發了我們的作曲家對本土音樂素材的重新關注，並且使傳統的音調以現代的面孔呈現在觀眾面前。我們期望中國的作曲家可以創作出更多、更優秀的作品。

E. 宋祖英的《猜調》 歌詞

歌曲《猜調》
演唱：宋祖英
專輯：《好一朵美麗的茉莉花》
歌詞：
小乖回乖來小乖乖
我們說給你們猜答
什麼長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
你們說給我們猜
銀河長 長上天
蓮藕長長海中間
米線長長街前賣嘛
絲線長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
什麼長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
銀河長 長上天
蓮藕長長海中間
米線長長街前賣嘛
絲線長長妹跟前嘍 喲嗨
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
什麼長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前嘍 喲嗨

歌手介紹：
中文名：宋祖英
別名：宋六英、宋團、宋宋、宋老師
國籍：中華人民共和國
民族：苗族
星座：獅子座
血型：B型
身高：168cm
出生地：湖南湘西土家族苗族自治州古丈縣
出生日期：1966年8月13日（農歷六月廿七）
職業：歌唱家
畢業院校：中央民族大學、中國音樂學院

F. 教學活動怎樣讓學生喜歡上音樂課

最初可選擇一些膾炙人口的名曲，如貝多芬等名家的作品、梁祝、等等學生比較熟悉的作品，同時也要注意選擇一些貼近學生的實際生活的作品，如某些電影插曲、優秀的通俗歌曲，學生原本就比較感興趣的內容進行教學。2、音樂的題材和表現方式有很多種，如何使學生能夠區分來並且能夠深入理解音樂表現規律呢? 我認為可以將主題、題材相同，表現形式不同的音樂、器樂作品組合在一起進行音樂欣賞教學，從不同表演形式的音樂作品欣賞中，集中體會用不同的音樂表現手段產生的不同。例如在欣賞《茉莉花》，將多種演唱形式，獨唱、男女合唱、童聲以及當代黑鴨子和蘇州籍歌唱家程桂蘭的版本先給學生進行欣賞，然後再播放不同的器樂演奏以及民樂演奏的版本，讓學生從這些不同表現形式當中感受到音樂的魅力。3、新課標要求:以學生為主體，教師為主導。 傳統的灌輸式的教學模式影響了教師和學生，教師過分依賴教材，而學生則壓抑自己的想法，只是一味的遵從教師。 教師首先要改變觀念，教材只是一種材料和資源，一種幫助學習的工具，要正確對待教材。音樂是視聽覺藝術，欣賞教學的根本方法就是傾聽，每個過程離不開。音樂存在人的感覺當中，每個人的音樂感覺都有所不同，音樂是無固定標准答案的，要鼓勵學生進行個性化思考，把自己體驗到的音樂情感，想像到的音樂形象或意境用自己擅長的方式來表達自己心中最原始的情感體驗。要留給學生一些主體參與的空間，讓他們能夠充分的發揮他們的聰明才智。 例如在上《西方音樂的時代特徵古典與浪漫的追憶》欣賞《一個還自己將為我們誕生》的時候，將全班分成四個部分:男高、女高、男低、女低，請他們記住自己的聲部，然後指揮他們將聲部一起唱出來，雖然只有簡單的一句，但是通過這個方式，讓他們體驗到和聲的效果和奇妙。而在欣賞《哈巴涅拉》的時候先放一段音樂，請同學們傾聽之後用自己的方式將這段音樂給自己的感受表達出來，這時有同學用自己的語言很好的組織起來，表達音樂對自己的感受，有的同學即興跳了一小段舞蹈等等，都很有興趣的參與。4、新課標倡導:音樂課以審美為中心，重視實踐，鼓勵創造，提倡學科綜合，注重個性發展。 ，展示給大家自己收集的成果。這樣他們相互之間有了競爭，也更利於了解欣賞課程內容，並有助於發展他們的綜合能力，此外還會了解到歷史地理方面的知識，在競爭意識下，他們的興趣也大大提高，一舉多得。三、教師方面: 要讓學喜歡愛上音樂課，除了在教學方面之外，教師本身也是一個重要的影響因素。教師的一言一行直接影響到學生上課的情緒，教師不能以一種居高臨下的態勢來教導學生，要建立一種和諧融洽的師生關系。要創造良好的課堂氣氛，使學生始終在輕松愉快換了活潑的狀態下進行學習，以此來誘發學生的學習興趣。教師是學生的引導，要充分的鼓勵學生大膽的自己的想法和所感悟到的東西，並且及時予以肯定，培養他們的信心。學生喜歡一位老師，就會非常認真，注意力非常集中的學習課程，所以在課堂之上，要用自己的愛心，控制好自己的情緒，面帶微笑的授課。善於發現每個學生的特點閃光點，創建一種融洽的師生關系。

G. 小乖乖呀小乖乖， 我來說來你來猜： 什麼圓圓圓上天 什麼圓圓水中間 什麼圓圓街前賣

您好！
它其來實是雲南民歌——自《猜調》
歌詞如下：
小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
什麼長 長上天
哪樣長 海中間
什麼長長街前賣嘛
哪樣長長妹跟前啰喂

小乖乖來小乖乖
你們說給我們猜
銀河長 長上天
蓮藕長長海中間
米線長長街前賣嘛
絲線長長妹跟前啰喂

小乖乖來小乖乖
我們說給你們猜
什麼圓 圓上天
哪樣圓 海中間
什麼遠遠街前賣嘛
哪樣圓圓妹跟前啰喂

小乖乖來小乖乖
你們說給我們猜
月亮圓 圓上天
荷葉圓圓海中間
粑粑圓圓街前賣嘛
鏡子圓圓妹跟前啰喂

希望能帶給您幫助，O(∩_∩)O謝謝~

H. 怎樣讓學生喜歡上音樂課

潛江市澤口小學 龔保麗 廖紅艷 《音樂課程標准》明確指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我從事小學音樂教學多年，並對小學高年級學生的音樂課堂學習興趣進行過調查。許多學生反映，他們不愛唱課本中的歌曲，認為課本中的歌曲老套，不好聽，不好唱,而喜歡當今流行的諸如周傑倫、S.H.E、羽·泉組合等歌星演唱的歌曲。那麼，怎樣才能讓我們的音樂課本吸引學生，讓學生喜歡上音樂課呢？ 興趣是最好的老師，為了激發學生對音樂的興趣，我採取各種形式，在課堂上創設良好的情境、和諧的氛圍，讓學生積極主動的走進音樂課堂，喜歡上音樂課本中的歌曲。 一、利用語言來創設情境和氛圍。如在學習《國歌》的時候，我給學生聲情並茂的講述了《國歌》的背景、小故事以及當時的社會情況等等，學生很自然的就進入到學習當中去了，學習的效果也非常的棒。在上《童年時光》這一課，我首先讓學生暢談童年生活中最難忘的事，然後有感情地朗誦了與童年有關的詩歌、散文，師生共同創設出一種空中飄盪著淡淡回憶的情境。學生在這種美好的情境中輕松愉快的完成了本課的教學內容。 二、利用直觀的圖片創設情境和氛圍。學習歌曲《猜調》時，我准備了一些美麗的雲南風土人情的圖片，引導孩子們觀看，通過圖片讓孩子們直觀的感受傣族孩子的幸福生活場景，學生學習起歌曲就快樂多了，也簡單多了。而在上《天山風情》時，我給學生准備的是哈薩克族和維吾爾族的服飾圖片，讓學生辨認。我還准備了一些新疆的風景圖片讓學生欣賞，學生一邊看圖片，一邊聽老師介紹新疆，不知不覺就進入了「天山風情」的情境，並從中了解了新疆的風俗民情，拓寬了學生的音樂文化知識面，變被動學習為主動學習。 三、利用環境的改變創設情境和氛圍。如上《小拜年》時，我和學生一起在教室里貼上許多窗花，教室里立刻就有了新年的感覺，再配上音樂，學生很快就體會到過年的氛圍，並把這感覺溶入到學習內容中去。《歌唱二小放牛郎》是一首流傳甚廣的優秀敘事歌曲，它是根據抗日戰爭時期放牛郎王二小的英雄事跡而創作的。為了讓學生很快進入故事情境，我在教室的牆上事先掛上一面五星紅旗、抗戰圖片，在桌上擺上紅軍帽、白色小褂子、紅纓槍、紅五星等道具，給學生創設了良好的情境，學生認真的學習了歌曲，並充滿激情的參加了表演活動。 四、利用小游戲創設情境和氛圍。在《草原上》這一課中，有一個知識技能的學習：認識附點八分音符，並能准確運用它。我設計了「小馬跑來了」、「誰是小冠軍」、「認識新朋友」、「跟著冠軍跑一跑」、「小馬接力賽」、「萬馬奔騰的那達慕大會」這些小游戲，將包含附點八分節奏學習的《小馬跑來了》這一活動融入草原那達慕大會賽馬的情境，學生在輕松愉快的游戲中，完成了知識技能的學習，並且很有興趣的學習了蒙古族的歌曲和舞蹈。 社會在變化在進步，我們的音樂教學也同樣需要進步和更新，給音樂課堂教學注入生機活力，使學生積極主動的投入到他感興趣的學習中，讓學生不覺得無聊，讓學生不覺得枯燥，能夠自主的參與到教師的教學之中來，與同學愉快的合作，教師應採取各種形式有效激發學生對音樂的興趣，讓學生每每帶著濃郁的興趣走進音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，音樂將真正走進學生的心中，成為其心靈里美好的東西，從而使他們真心地喜歡上音樂課。

I. 《猜調》如何成名的

20世紀50年代初，昆明市文工團的獨唱演員黃虹虛心地向行家學會了這首民歌，然後到舞台上演出，立即受到雲南人民的熱烈歡迎。

《猜調》這首兒童歌曲通過黃虹同志那妙趣橫生的演唱，從雲南傳到北京，再經各地音樂工作者錄音，製成唱片，使之長上翅膀，飛遍全國。

鋼琴家儲望華還將《猜調》改編為鋼琴曲，經鋼琴家周廣仁的演奏，更賦予了這首兒歌一種新意。