㈠ <<我是中國人>>音樂教學反思
新課標提出：「興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。」
1．聽音樂打節奏
本環節通過兩次的聽賞，目的是讓學生加深對音樂旋律的記憶，感受樂曲的節拍特點，為後面的學唱做准備。
2．教師的范唱
教師的范唱能提高學生的音樂審美能力，能激發學生的歌唱興趣和熱情，能幫助學生掌握正確的歌唱發法，所以教師的范唱是十分重要的。針對《我是中國人》這首戲歌，由於它採用了京劇中花臉的唱腔，對於女老師來范唱 這首歌曲是有難度的，效果不如錄音好。因此我在演唱中特意強調京劇的韻味，把嗓音刻意壓低一些，盡量接近於花臉的音色。其次，注重歌曲的表現力，聲情並茂，激發和感染學生的演唱熱情。
3．識譜階段
在識譜過程中，注意讓學生跟隨教師進行演唱，對於裝飾音、休止符等地方單獨進行練習，以便能夠模仿京劇的韻味，體會與其他歌曲的不同。
4．填詞演唱
通過反復演唱是否有裝飾音的樂句，進一步感受的韻味。特別是對「人」字的學唱，在教師的范唱中，體會拖腔的演唱方法，多次進行練習。
5、通過欣賞現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》，目的是讓學生對京劇中的板式有一個更深地了解，能夠舉一反，為進一步學習京劇打下基礎。
㈡ 小班音樂《我是能乾的小寶貝》教學反思
在日常生活中，小班有生活自理能力差，常常要依賴家長、老師，為了提高他們的生活自理能力，幫助他們適應集體環境，我根據小班的年齡特點，吧本身較為單調的生活能力訓練活動轉化成幼兒樂於參加的游戲活動，使幼兒初步感受到學會自立的樂趣。《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。 活動名稱：我是能乾的小寶寶 活動目標： 1、讓幼兒初步學會正確穿衣服、扣扣子方法。 2、培養幼兒良好的生活自理能力。 活動准備： 每個幼兒衣服一件 活動過程： 開始部分： 1.教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊師范穿衣服動作。 「抓領子，蓋房子」（將衣服頂在頭上）；「小老鼠出洞子」（兩手伸出袖子）「吱吱扭扭上房子」（由下至上扣好紐扣）。 2、幫助幼兒解兒歌的含義，認識衣服的領子、袖子、紐扣等部位並知道其名稱。 （1）「抓領子、蓋房子」是什麼意思？ （2）「小老鼠」指的是什麼？ （3）「吱吱扭扭上房子」是在干什麼？ 3.教教師出示扣扣子衣服讓幼兒們看，這些衣服都是什麼樣的？組織幼兒討論後，引導幼兒回答：這些衣服都是扣扣子的。 教師：孩子們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師出示衣服，引導幼兒觀察扣子及扣眼，讓幼兒更進一步地了解紐扣。 老師：孩子們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側各有什麼？ 幼兒：有紐扣和小窟窿。 老師：噢，孩子真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。 老師：紐扣和扣眼本來是一家人，可是，老師不小心把它們分開了，請幼兒們想辦法幫他們重新組合在一起，好嗎？ ： 老師：誰願意來幫幫它？（指名讓一幼兒操作，在老師的幫助下幼兒完成了操作。） 教師小結： 剛才這位小朋友幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。 3、演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。（1）分給幼兒每人一件衣服，讓他們獨立練習穿、扣紐扣，教師巡視糾正。 （2）穿衣服比賽。（分組進行） 老師：孩子們都學會了穿衣服，咱們來比賽一下，看誰穿得又快又好。（完成好的及時表揚，鼓勵操作差的幼兒。） 。 4.全體幼兒學習兒歌。教師注意調動幼兒愉快的情緒，並強調個別字的准確發音。 5. 孩子們今天真能幹，學會穿衣服、扣扣子、而且做的又快又好。 活動延伸：讓幼兒回家練習穿衣服和扣扣子。。
㈢ 中班音樂我的進步有多少教學反思
一、准備不充分。
雖說是精心准備，但是有些地方准備還不是很充分，環節與環節之間銜接比較生硬，感覺每個部分特別的孤立。過渡語言使用不恰當，有點生拉硬拽的感覺。此外，在講課的時候有忘詞的現象，這更加說明了我在准備的時候不夠充分，沒有自己多演練一下。
二、課前准備活動設計不合理。
在講課前，我設計了一個小活動，就是讓學生跟著視頻齊唱《幸福拍手歌》。我原來的設計意圖是讓學生在正式上課前活動一下，體驗一下幸福。課後， 李梅老師給我指導的時候說這個活動與講課內容關系不打，特別是放在最前面。如果調整一下，將這首《幸福拍手歌》放到結尾的地方會稍微好些。學生有了進步感受到了快樂和幸福，同時也能給別人快樂，當學生洋溢在這種幸福中時再來唱這首歌效果會更好些。聽了李老師的指點，自己也覺得原來的設計不太合理。
三、最後的詩歌拓展難度過大。
本教案的設計在結束內容之前我設計了一首小詩，讓學生體驗別人的幫助帶給我們的樂趣，同時告訴孩子們要懂得感恩。可是，課堂上學生的反應告訴我詩歌的難度有點大，出現了一些學生不認識的字，在讀的時候出現了卡殼現象。而且課後也發現詩歌的內容與本課主題關系不大。正好這個地方可以換成原來的課前准備活動，這樣開頭結尾也能很好地順起來。
四、課堂中沒有關注到全體學生。
講課中，我注重了個別學生的回答，沒有考慮到全體學生，所以課堂中個別學生交流的時候出現了暫時的混亂，好像交流的學生是說給我一個人聽的，沒有引起全體學生的注意。在小組交流的時候，我深入了解不夠，有些准備很充分的學生我沒有發現，他們沒有得到展示的機會，失去了繼續學習的興趣。
五、在教學中忽略了學文。
課文中的內容我了解，但是沒有考慮到學生是否了解，所以在講課的過程中我只注重了聯系生活實際，沒有帶領學生對課本上的內容進行學習了解。這應該是本課設計的最大的漏洞。所以在修改設計的時候應該尤其注意。
當局者迷，旁觀者清，自己在設計的時候總覺得很不錯了，但是當設計真正用到課堂上，有了活生生的學生時，一個個的問題也都暴露了出來。另外，聽課老師的一句話也點醒了夢中人，讓我的設計思路豁然開朗。
我會根據學生的實際情況自己聽課老師的指點修改我的教案，爭取讓下一堂課能上升一個層次。
㈣ 我的心裡只有你音樂賀卡
要古畫我有，
㈤ 為什麼音樂賀卡不發聲
接觸不良啊，把壓片撥撥
㈥ 我的音樂賀卡在沒有人碰它的情況下，音樂自己就響了起來，這裡面又什麼原因嘛
因為賀卡電池容量小，要保證其工作時間，所以，賀卡里的聲音電路採用的是微功耗的場效應型（或MOS型）信號產生電路，電腦的輻射會使裡面電路的導體產生感應電壓，激勵場效應管，從而使電路工作發出聲音……