Ⅰ 小班好好玩音樂《朋友你好》的教案＋活動延伸＋活動反思
活動目標：
1、願意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特徵。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
活動准備：
教師、幼兒自己的全家福照片、歌曲磁帶、小熊胖胖手偶
活動過程：
一、談話：老師知道小朋友唱歌唱得非常好聽，所以今天我給你們帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽、唱一唱，好嗎？播放音樂《世上只有媽媽好》師幼一起做動作演唱歌曲。
1、提問：每一個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽外「我們的家裡還有誰？」（幼兒回答）
2、教師展示出自己的全家福並作介紹：
師：請小朋友找找張老師在哪裡？（引起孩子興趣）
教師示範介紹全家福：我家有五口人，有爸爸、有媽媽、有姐姐還有我。
3、師：小朋友一定也想介紹自己的家人，現在請小朋友拿著自己的全家福和你的好朋友一起說說你家裡有幾口人、都有誰？爸爸媽媽是做什麼工作的…（讓孩子們體驗分享的快樂）
二、今天老師把小熊胖胖請來了，師：胖胖跟小朋友們打招呼吧！大家好！小朋友該怎麼說呢？（幼兒回答）師：胖胖可厲害了，它能大膽的說出自己爸爸媽媽的名字還能說出他們的樣子，還知道爸爸媽媽在哪上班呢？聽…（教師學小熊的聲音講話）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸媽媽叫什麼名字、他們長的什麼樣子，做什麼工作的…小朋友可以告訴我嗎？請小朋友拿著自己的全家福到前面講給大家聽。對於講的好的小朋友，可以和小熊胖胖親親抱抱。
小結：剛才小朋友非常棒的介紹了自己的爸爸媽媽，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，因為他們給我們買很多好吃的東西和玩具，幫我們做很多的事情，爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們，對嗎?
三、小朋友介紹自己的全家福的時候，說的特別好，所以，老師把你們說的話編了一首好聽的歌曲，一起來聽聽好嗎？欣賞歌曲
Ⅱ 小班《蝴蝶美美》教案與反思
活動背景
我在設計此活動時想到，蝴蝶是小朋友非常喜歡的小動物額，我們平時的教學中經常唱蝴蝶歌，跳蝴蝶舞，所以我想在幼兒對蝴蝶有一定感知經驗的基礎上，讓幼兒進一步的了解蝴蝶的轉變過程，豐富幼兒的知識經驗，嘗試用肢體來表現蝴蝶的轉變過程，體驗模仿喜悅，激發幼兒表現的慾望。
活動目標
1. 進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。
2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。
3.體驗模仿的喜悅，激發表現的慾望。
重點難點
1. 進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉變過程，豐富知識經驗。
2.嘗試用肢體表現蝴蝶的轉變過程。
3.體驗模仿的喜悅，激發表現的慾望。
活動准備
1. 情景布置，製作蝴蝶，蜜蜂，毛毛蟲圖片各一隻。
2. 毛毛蟲變蝴蝶的轉變圖示。
背景音樂和蝴蝶飛的音樂。
活動過程
1.利用猜謎語的形式引出蝴蝶
2. 出示蝴蝶教具擬人化地與幼兒打招呼
3. 向幼兒介紹蝴蝶的基本特
4. 出示教學圖片進一步理清毛毛蟲轉變蝴蝶的過程
5.鼓勵幼兒大膽地用身體來表現蝴蝶的轉變過程
Ⅲ 小班健康領域《蝴蝶飛》教案
活動目標：
1、通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化
2、樂於與同伴交流，分享自己成長的快樂。
3、讓幼兒體會父母的辛苦，增進親子之情。
活動准備：
1、空間准備：幼兒小時侯照片，衣物及用品，桌椅排放成"同"形位置。
2、准備："人的成長過程"圖片。
3、教具准備：已製作成長樹干，卡片紙，彩筆等美工材料。
活動過程：
一、開始部分：活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時侯用品的興趣。
1、今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的衣服，鞋子還有一些用品，請小朋友選一件自己喜歡的試穿一下。
2、請幼兒看照片展覽。
3、你發現了什麼？告訴老師和小朋友。
4、互相議論：現在與小時候比，自己有什麼變化？引導幼兒從更多方面進行比較。
二、基本部分：引導幼兒觀看兒童生長的不同時期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎麼樣長大的？
1、出示圖一觀察：你看到了什麼？告訴幼兒，這是小朋友在媽媽肚子里時稱為胎兒，生活在一個叫子宮的非常溫暖的地方。
2、出示圖二觀察：你看到什麼？小毛頭是誰生的？他最喜歡吃什麼？他會自己拿瓶喝奶嗎？小嬰兒很多事都不會，需要成人關心照顧他，誰最關心他？你們也都是媽媽生下來的，請小朋友說說自己那時是什麼樣子的？
3、出示圖三觀察：你看到了什麼？他在干什麼？誰在幫助他？那我們小朋友這時候和以前比起來有什麼變化？（扶著小床走路，會自己拿餅干吃，會把一塊塊的積木搭上去等）。
4、小嬰兒在成人關心照顧下又長大了，觀察圖四：你看到什麼？他在干什麼？小嬰兒又有了什麼變化？（他已經會走路、會跑、會玩游戲，會自己吃飯等）。
5、小朋友的變化都離不開誰的照顧？爸爸媽媽是怎樣關心照顧你們的，你是怎樣愛爸爸、媽媽的？
6、請幼兒說說自己的優點，並願意在集體面前展現自己的優點。
7、下面我們相互合作來做一個游戲：請小朋友用照片來給人的成長過程排序，表現人是怎樣變化的？
三、結尾部分:引導幼兒講述以後會長成什麼樣兒。
1、在爸爸、媽媽、老師的關心下我們長大了，小朋友以後還會長，請小朋友談談自己以後會長成什麼樣？
2、你們將來都想做些哪些事情，告訴老師和小朋友。
3、請小朋友畫一張自己將來的畫像或在樹葉上畫一件自己想做的事貼在成長樹上。
4、活動延伸：請小朋友把自己的作品介紹給同伴。
Ⅳ 小班數學蝴蝶飛飛教案
小班綜合活動教案：蝴蝶飛飛
動目標】
1、認知方面：引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。
2、情感方面：鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、動作技能方面：引導幼兒正確地發清「水」、「圈」、」「睡」的音。
【活動准備】
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為「花園」、「河邊」、「樹上」。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
【活動過程】
一、引發幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。
教師穿「蝴蝶」的衣服，跟著音樂飛舞，提問：「我是誰？」（幼兒回答）「今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我帶你們一起去玩！」教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞。
第1場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察後回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出「踢踢腿」這個詞語。
第2場景：來到河邊，看看河裡有哪些小動物？引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒「小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河裡喝口水。」重點突出「喝口水」這個詞語。
第3場景：來到樹下，教師引導語：「剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧。」重點突出「睡一覺」這個詞語。
二、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內容。
師：「剛才我們玩得開心嗎？」（幼兒回答）
師：「有一隻美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩。」
教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：「小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪裡了？在哪干什麼？」
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，師：「小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪裡？去干什麼？
教師再出示第三幅背景圖和蝴蝶的動作圖，師：「小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪裡？去干什麼？
三、教師完整示範兒歌內容。
教師引導語：「小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧。」
「你們會不會說這首兒歌呀？」引導幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完後表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，並激發其他幼兒的積極性。
四、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。
師：「小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友。」「這一次我們一邊說一邊做動作。」幼兒和教師一起邊說邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導語：「這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫『蝴蝶飛飛』。我們一起說說看。」
教師引導語：「這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字。」
教師說名字後，幼兒一起再集體邊說邊表演。
五、帶幼兒再次游戲。
師：「小朋友說得真好聽，現在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧。」再次放音樂，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
附兒歌：蝴蝶飛飛
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
【教學反思】
由於班裡孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對於集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，採用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。
Ⅳ 小鳥飛得高 反思托班
一、活動目標
1、 體驗自己走路，不要他人抱的愉快心情。
回2、 能大膽的邊唱邊表演動作。答
3、 學習根據歌詞內容創編動作。
二、活動准備
1、 教師熟悉歌曲，音樂CD或磁帶，貼絨教具小鳥，小貓各一個，走路的小朋友三個連在一起。
2、 小朋友有觀看過小鳥飛，小貓跑的經驗。
三、活動過程
1、 教師彈《小鳥飛》的曲子，小朋友做小鳥飛入活動室坐好。
2、 小朋友練聲《我愛我的小動物》。
3、 教師范唱歌曲《小鳥飛》，然後提問：
（1） 你聽到老師唱了一些什麼？
（2） 你覺得這首歌好聽嗎？
4、 小朋友學唱歌曲，理解歌詞的意思。
（1） 教師出示貼絨教具小鳥，小貓和小朋友。
邊唱邊按順序貼出玩具，幫助下朋友理解歌詞大意。
（2） 小朋友跟著老師念歌詞一次。
（3） 教師放音樂，移動教具，小朋友跟著音樂練唱歌曲。
（4） 小朋友邊跟著音樂學唱歌曲邊表演動作。
5、 小朋友根據歌詞的內容創編動作，邊唱邊表揚。
6、 教師小結，表揚動腦筋創編動作的小朋友。
Ⅵ 小班蝴蝶飛，寶寶追怎麼寫反思
活動設計背景 小班幼兒開學才將近兩個月,孩子年齡小,
Ⅶ 幼兒小班藝術蝴蝶飛花兒美教案及反思
活動目標： 1、了解花朵的外形特徵。 2、嘗試用卷、搓、貼的方法裝飾花朵，發展動手能力。 3、初步體驗表現與合作所帶來的快樂。 活動准備： 1、花朵課件、《心靈花園》輕音樂 2、花園背景圖一幅，大花朵示範作品一個，大花朵幼兒操作材料四個 3、毛根、皺紋紙若干；小鳥、蝴蝶、兔子圖片各一張 活動過程： 一、語言游戲，導入活動 。（2分鍾） 1、「眼睛小鳥」飛起來。 2、好朋友分享游戲。 二、播放課件，觀察講述。 （5分鍾） 看，這是哪裡？花園里有什麼？ 向日葵——這朵花是什麼顏色的？它的四周有什麼？中間有一個大大的、圓圓的又是什麼？你們知道它的名字嗎？ 小結：我們剛才看到了美麗的向日葵花，很多花朵在一起就成了一個漂亮的大花園。可是有一片草地不高興了，為什麼呢？（展示花園背景板） 三、自主選擇，創造表現。 （10分鍾） （一）是哦，綠草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢？ （二）講解示範。 1、老師也想到了一個好辦法，我做了一朵大大的花要送給綠綠的草地。看，我用了哪些材料？（毛根、紙頭） 2、這些像棒棒糖一樣的圖案是怎麼做的？（教師出示一個毛根製作的「螺旋形」圖案給幼兒自己嘗試探索，然後再示範製作的方法，幼兒集中學習） 3、花朵中還有一些漂亮的圓球，這又是怎麼做的呢？（用皺紙搓成一個小圓球） （三）幼兒操作。 1、小朋友你們想做一朵花打扮綠草地嗎？老師也為你們准備了一些材料，咱們五人一組去試一試吧。 2、幼兒分組合作操作，老師觀察指導。（播放背景音樂） 四、分享交流、體驗情感。（3分鍾） 1、花寶寶做好了嗎？做好了就送到綠草地上去吧。我們來看看，紅花寶寶是哪些小朋友做的？來說一說，你是怎麼打扮它的？ 2、你覺得現在綠草地漂亮嗎？哪裡漂亮？是呀，花兒都開放了，蝴蝶拍拍翅膀飛來了、小鳥嘰嘰喳喳飛來了，小兔子也快快樂樂跳來了（貼上小教具），小朋友你們也想去綠草地玩一玩嗎？（想）那跟老師們說再見，我們出去玩嘍！ 評注 目標圍繞認知、能力、情感三個維度制定，定位準確，符合美術領域的發展要求，貼近小班幼兒實際。 創設充滿情趣的語言情境，對於小班幼兒來講，一方面能夠盡快適應新環境，減少陌生焦慮，能夠以積極的狀態融入到活動中。另一方面也能把幼兒的注意力集中過來，促進幼兒的有效學習。 這個導入環節既是拉近師幼之間的關系，也順利地延續到下個環節。 以生動形象的圖片引導幼兒仔細觀察，建立對花朵的初步經驗，通過說說花朵的外形特徵、顏色，鞏固幼兒的認知經驗，為動手操作提供經驗支持。 在這個環節，幼兒的情感表現欲越發增強，孩子們紛紛表示要給綠草地畫上一隻兔子，畫上一條小河，畫上一朵花送給它。顯然，幼兒對美術的基本經驗只是停留在繪畫的層面。 通過前面環節的觀察、講述，孩子們能夠初步感受到花兒的美麗，已經在心中種下一顆美的種子。這時，呈現教師的示範作品，對於小班幼兒來講，可以萌發他們對美的感受和體驗，豐富其想像力，激發創作的慾望。 這個環節是孩子的學習難點。幼兒是活動的主體，教師先讓幼兒嘗試著探索螺旋形圖案的操作方法，教師不做過多的干預。考慮到幼兒整體水平的發展，教師再採取集中講解，幼兒練習的方法幫助幼兒在原有經驗的基礎上獲得提高。並且在學習過程中幼兒通過摸一摸、看一看，接觸到和以往不同的操作材料，為藝術活動積累經驗和素材。 用紙頭搓成圓球狀的裝飾圖案不是難點，孩子們平時在玩橡皮泥的時候已經掌握了搓的技能。鞏固經驗。當第一個孩子一是掌握不了方法時，請另外一個小朋友幫忙，同伴之間就建立了互學互幫的友好鏈。 動手操作環節既是幼兒對學習的檢驗和鞏固，也為孩子自主選擇，用適宜自己表現的方式去模仿、創作提供了表現機會。當然也鼓勵孩子有自己的想法，比如：江天愛小朋友在卷「螺旋形」圖案時，就採取了自己的方法，不是老師教的一手夾住一手繞卷的方法，而是精細動作較高的兩手捏住卷的方法，在卷的時候特別自信、熟練。老師這時不要做過多要求，只需要發現的眼睛，及時給予表揚的鼓勵。小組合作的形式也促進了幼兒相互間的溝通交流。 分享評價環節考慮到時間因素，結束的有些倉促，但還是給有創新的江天愛小朋友展示的機會，其他小朋友情不自禁地為她鼓掌，得到了大家的贊賞。 結束環節，讓小動物參與進來，無獨有偶地滿足了孩子之前的願望，當然，小動物永遠是孩子們喜愛的好朋友，和好朋友一起去綠草地玩一玩，也是活動的一種放鬆，也進一步讓孩子們體驗了成功後的快樂情趣。 活動反思： 幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現慾望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高，卷、搓、貼技能得到發展。尤其是江天愛小朋友，能夠按照自己的想法，創作性地製作花朵，且大膽、自信。 教師在此活動中能充分尊重幼兒意願、凸顯幼兒的主體位置，讓孩子們自主嘗試、探索，獲得認知、能力的發展。對於小班幼兒，能夠遵循幼兒的年齡特點和學習特點，用游戲導入、圖片觀察、談話討論、合作創作等方法激發孩子的參與興趣，鼓勵孩子大膽表達，並耐心傾聽並給予積極回應和鼓勵。在孩子自主學習過程中，教師不幹預，不做過多要求，當孩子需要幫助時再給予具體的指導。對於重難點的把握和解決，也能做到主次分明，環節緊湊，使目標達成度高。