Ⅰ 小班聽課記錄16篇，，，，，，，，，，，，，，，
小班的聽課記錄16篇那具體是什麼樣的
Ⅱ 幼兒園春曉教案及游戲內容和目標
活動目標： 1．通過圖片，理解並感受古詩的意境，初步學習古詩。 2. 在音樂的伴奏下，按古詩的節律進行朗誦 3．.激發幼兒對春色的喜愛之情。 活動准備 1．幼兒已尋找過春天，初步了解春天的特徵。 2．一段柔和的、節奏比較緩慢的音樂，如班得瑞的《雪之夢》。 3．幼兒用書、教學掛圖60-14。 活動過程： 行朗誦1談話：美麗的春天。教師：現在是什麼季節？春天是什麼樣的？ 2欣賞·理解古詩。 (1)觀察幼兒用書。教師：這幅畫上有什麼？鳥兒喜歡什麼時候在樹上鳴叫？為什麼花瓣落了一地？你知道這是春天的什麼時候嗎？ (2 )邊看幼兒用書，邊傾聽教師進行講述，初步理解古詩的內容，感受其意境。 教師：古時候有一位詩人，有一天早上他睡到很晚才醒來，聽見屋子外面到處都是鳥兒的叫聲。他想，昨天夜裡我聽見了風雨的聲音，不知道庭院里的花兒被吹落了多少？ （3） 完整欣賞教師的朗誦古詩兩遍。 (4)圍繞古詩內容進行討論，進一步理解古詩。行朗誦 3．學習朗誦古詩，感受古詩的韻律 4．激發對古詩的興趣 。教師：你還會念什麼古詩呢？ （請個別幼兒進行朗誦。）
Ⅲ 幼兒園體操教學《春曉》教案文稿
1、帶孩子們入場，整理好隊形。 2、播放音響，喚起注意。 3、講解注意事項。 4、開始學習，注意及時糾正動作不正確的孩子。 5、休息一會 6、再次學習。 7、活動結束。
Ⅳ 小班下學期語言《春曉》教案及課後反思怎麼寫
《春曉》，唐代詩人孟浩然所寫。古詩描寫了春天雨後清晨鳥語花飛的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象；第三四句寫春雨過後滿地落花的情景。動詞與色彩鮮明的片語給人以鮮明的視覺形象。結合春天這個季節,選擇適合小班孩子的古詩，讓孩子在古詩中也能感受到春天的到來。活動目標：1．初步理解古詩內容，想像詩中描寫的景象。2．學習按古詩的節律吟誦，產生古詩吟誦的興趣，3．在學念古詩和吟誦古詩中提升對古詩的理解和喜愛。
在選材時，我就調查了孩子們對古詩的了解如何，結果很多孩子會背一些古詩，但對古詩《春曉》沒有一個孩子會背。當時我就徘徊在選材的猶豫階段，這個活動可以選用小班進行教學嗎？或是說可以嘗試一下在小班進行教學。當確定上《春曉》後，我就開始考慮，如何設計教案，而且考慮以怎樣的形式、怎樣的語言進行教學，才能讓孩子容易接受，才能讓孩子較好的掌握。在經過了精心的設計後。我嘗試了小班的古詩教學。
新課導入我為孩子播放歌曲《春天》，啟發孩子說說自己喜歡春天的理由或說說自己看到的春天美麗的景色，激起孩子學習古詩的興趣。教學中通過播放《春曉》教學課件，讓孩子通過觀察花瓣落滿地，去猜測花瓣落滿地的原因，接著引導孩子學習詩句：夜來風雨聲，花落知多少。活動中我穿插讓孩子認識《春曉》的作者：孟浩然。後面的教學過程中，就以孟浩然爺爺為線索，讓孩子結合圖片了解古詩的寓意，掌握古詩的詩句。接下來讓孩子嘗試學古人的樣子去按古詩的節律去朗誦故事。在這個環節中就有老師給我提出寶貴的意見，例如：讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩有點困難。是否可以採用更好的朗誦方式。而且在朗誦時讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩，很多孩子就出現了只顧晃頭而不朗誦古詩，或是只顧朗誦古詩而忘了晃頭。這方面是我在以後的教學中需要考慮周到的。活動最後，我讓孩子欣賞古詩的另一種表現形式，形式歌曲版的《春曉》感受古詩的美好意境。
執教後我也在思考這樣的活動適合小班嗎？是否存在著一定的難度。或者說我認為可以嘗試對小班的孩子就開始簡單的古詩教學，但以怎樣的形式、怎樣的方式進行教學，考慮適合小班的教學形式，可能以欣賞的形式或是其他的形式。
Ⅳ 幼兒園音樂活動《春曉》教案（單段式）
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Ⅵ 幼兒園小班拖班春曉的公開課
如果有條件藉助多媒體是最好的，通過讓學生欣賞畫面再讓幼兒跟著朗誦，再藉助圖讓幼兒了解詩意，理解記憶，最後讓學生結合生活在身邊找找春天，觀察大自然。另外在授課前可以做律動《春天》既能引起幼兒的學習興趣，還能動靜結合，同時對新授內容也有個鋪墊。下面有動畫古詩或許看了課件你會有更清晰的思路
Ⅶ 古詩春曉聽課記錄及評課範文
《春曉》春天是抄美麗的，有醉人的花香，有迷人的風景。但更能打動詩人的卻是那喧鬧的春聲。當詩人在春睡中醒來，首先聽到的就是鳥的啼叫。這「處處」都可聽到的清新婉轉、此起彼落、遠近應和的鳥鳴聲聲，是春天帶給詩人的歡樂。同時，更令作者痴迷的昨夜裡的一場春雨。在那靜謐的春夜裡，紛紛灑灑的春雨會給人多少如煙似夢般的想像，而那落紅片片、綠意濃濃的雨後的春日清晨又該是多麼的清新美麗，生動活潑。詩人就這樣用最為平易淺顯的語言，為我們描寫了一個自然天成的美的世界，又如同一股清泉流入我們心田，沁人心脾，使人陶醉。
《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發，極力表現草的頑強生命力。讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出「枯」、「榮」，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強;第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。
Ⅷ 幼兒小班走路音樂課聽課記錄與評價
1、導入活動，練聲並感知歌曲念白部分的基本節奏型。 （1）教師帶幼兒與現場老師用歌聲問好，簡單練聲。 （2）教師帶領幼兒做拍手游戲，感知念白部分的基本節奏型。 2、用游戲形式學說歌曲中的念白部分，整體感知歌曲。 （1）教師示範念白部分。 （2）幼兒邊拍手邊隨節奏練習念白部分。 （3）創編肢體動作，隨節奏邊做動作邊數高樓。 （4）隨音樂邊念白邊用身體動作的變化表現高樓，整體感知歌曲。 3、完整學唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附點音符。 （1）教師示範說歌詞。 （2）幼兒隨節奏練習說歌詞，用肢體動作感知休止符和附點音符。 （3）教師范唱，幼兒配合說念白部分。 （4）由慢到快地完整學唱歌曲，並用肢體動作幫助唱准附點音符和休止符。 （5）分兩組合作練習說唱歌曲。一組念白一組演唱，交換練習。 4、用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。 （1）玩接唱遊戲：「管住你的聲音」。用接唱、默唱來練習幼兒的內心節奏和語匯。 （2）完整演唱歌曲並表演念白部分，激發演唱的興趣。 （3）與現場老師互動，鼓勵幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂歌唱。 聽課評析: 歌曲中的附點音符和休止符，讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作為第一課時，我重點讓幼兒通過多種形式掌握念白部分，初步學唱歌曲並唱准歌曲中的附點音符和休止符，嘗試表現歌曲歡快活潑的情緒。