⑴ 幼兒園四分音符中班教案
四分音符和八分音符 教學目標： 學習、認識音符，區分音的高低，識別並掌握四分音符、八分音符。 重點難點： 音符、八分音符的節奏。 教學過程： 導入新課：同學們，大家知道我們經常聽到的美妙動聽的音樂史怎麼形成的嗎？其實就是七個簡單的音符相互組合而成一曲又一曲難忘的旋律。那麼讓我們首先認識這七個音階吧！ 一、認識音符 1、我們的音樂之家有很多的朋友，其中有7個音符小兄弟是我們經常看見的，我們來認識一下（出現一個音符就唱出它的唱名，從而讓學生記住）。 音名1 2 3 4 5 6 7 唱名do re mi fa sol la si 每個音都有自己的高音，就像階梯一樣，所以叫音階。 （1）練習： 請你唱一唱，老師拿出一張卡片，請你用最快的速度把卡片上的音符唱出來。 （2）找朋友（用線連）： 4 6 3 5 2 7 1 Re si do fa la mi sol 二、音的高低 音樂之家只有7個音符小兄弟，怎麼來表示很高的音和很低的音呢？我經過仔細觀察，發現了其中的奧秘。原來小兄弟們有1件神奇的法寶，就是一個小圓球。別看這個小圓球小得像珠子一樣，它的用處可大了。 第一、它可以當做帽子戴在頭上，兄弟戴上帽子就有變化了，比如我在「1」頭上戴帽子，你們聽聽有什麼變化？（音變高了） 第二、把小圓球墊在腳下，那又會有什麼變化呢？對，低了一個八度。 小圓球還有一個作用，就是放在音符小兄弟的後面，但現在這是個秘密，以後再告訴你們。 總結：圓點加在音符的上邊叫做高音，加在音符的下邊叫做低音。不加點的叫做中音。 三、認識節奏記譜符號（四分節奏、八分節奏） 我們音樂之家除了有小音符表示和記錄音的高低，還有一個節奏符號可以表示和記錄音的長短，首先學習： 1、四分節奏，四分音符 （1）四分節奏 「X」這個就是節奏記譜符號 X表示一拍，我們可以用什麼動作來表現這一拍呢？（擊掌、跺腳??） 比如：XXXX四分節奏像下課鈴聲「鐺鐺鐺鐺??」 如果我們把節奏換成音符小兄弟的話，該怎麼唱呢？ （2）四分音符 比如：「X」是四分節奏，音符「5」來代替它的話，那5是幾分音符呢？（四分音符） 多少拍呢？（一拍） 再換成「3」呢？「1」呢？??其他的呢？對，都是四分音符。 2、八分節奏、八分音符 （1）八分節奏 我們讓「X」坐上一條小板凳就變成了「X」 「X」是半拍，「XX」兩個坐一塊才是一拍。 X X X X X X X X八分節奏像上課鈴聲 讀一讀，拍一拍： 2/4 X X |X X X X X X X |X X X （2）八分音符 如果我把「XX」換成「55」呢？該怎麼唱？那「3」是幾分音符呢？（八分音符） 它是多少拍的呢？（半拍） 換兩個音符唱唱「35」、「13」?? 四、結束新課 在歡快的音樂聲中結束本課。
⑵ 鋼琴老師怎樣生動有趣的教幼兒認識理解認識全音符
你的學生學習了一拍的概念沒，學了應該挺好解釋的，四個小豆芽拉成了一個圈，就成了全音符，
⑶ 中班數學《多彩的音符》的教案怎樣寫
活動設想：
本班幼兒已經認識了五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對聽音辨音的系列活動產生了較為濃厚的興趣。本次活動是在此基礎上，嘗試讓幼兒進一步認識音符5在五線譜表上的位置，通過創設音樂王國情境和各種有趣的聽音辨音游戲，在學中玩，玩中學的過程中，提高幼兒的音樂素養，培養幼兒在音樂活動中自信、大膽地表現自我的能力，體驗聽音辨音這種音樂活動的快樂，進一步激發幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒通過身體動作來表現音符的高低，培養幼兒聽辯不同音高的能力和動作表徵能力。
2、嘗試學習互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發幼兒學習音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
活動准備：
1、知識准備：認識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設置—音樂王國。
3、教具准備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、錄音機、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
活動過程：
一、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進場，參觀音樂王國。
2、引導幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
二、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那裡》啟發幼兒說說音樂王國里有什麼？（音符、五線譜等）並找個音符做朋友。幼兒根據自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
三、認識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復習音符1、2、3在五線譜表上的位置並引導探索音符5在五線譜上的位置。整體認識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數一數）還有什麼譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：「1——」，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：「3——」，（可以提問幼兒唱什麼音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：「2——」，（可以提問幼兒唱什麼音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：「5——」，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
四、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應位置，並隨著音樂的節奏學著各種動物唱出這個音符。音符找到家後，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸的小朋友就在五線譜上跳出這個音符的位置。
五、聽音樂自由表演「哆來咪」結束。
活動評析：
聽音辯音活動——指導用書「快樂的小音符」（中班）選自《福建省新編教師指導用書》。該教師是根據本班幼兒實際和班級幼兒音樂教育活動的水平創造性地使用指導用書。教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨後展開的用身體動作表現小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、「錘子、剪刀、布」的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環節看，教師都強調讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現的音樂活動教育。 活動中教師引進了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據自己所聽所理解想怎麼表現就可以怎麼表現，能怎麼表現就可以怎麼表現。教師巧妙的指示語和地譜游戲環節直接用示範的方式提示的方式引出新任務，引導幼兒學習和表現。
從活動目標看，該活動有三個方面的具體目標：第一，用身體動作來表現音符的高低；第二，嘗試學習互相合作編樂曲；第三，找到音符5在五線譜上的位置。這些預設目標指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據《綱要》精神，時代發展對藝術教育提出的新的要求，活動中還注重「分享合作的快樂」和「體驗聽音辯音活動的樂趣」的藝術教育目標的實現，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學內容「小音符」之間產生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。
⑷ 認識音樂符號
espress 有表情、表現力的
poco rall 稍稍漸慢地
poco ritard 稍稍緩慢地
a tempo 速度還原
dolciss 溫柔的；甜美的；非常柔和的
sempre 始終如此地
con forza 有力地
stretto 加速；緊湊些
dim 漸弱
somrz 漸慢而弱
rallent 漸慢
條
---力度記號---
pp pianissimo 最弱
p piano 弱
mp Mezzo piano 中弱
mf Mezzo forte 中強
f Forte 強
ff Fortissimo 非常強
cresc. 漸強
Crescendo 漸強
< 漸強
decresc. 漸弱
Decrescendo 漸弱
> 漸弱
dim Diminuendo 漸弱
poco 稍微
---速度記號---
Largo 最緩板
Aentoq 緩
Adagio 慢板
Larghetto 甚緩板
Andamtte 行板
Andantino 小行板
Moderato 中板
Allegretto 稍快板
Allegro(All"o)Moderato 中庸的快板
Allegro 快板
Allegro Assai 很快的快板
Allegro vivace 活潑的快板
Vivace 甚快板（活潑的）
Presto 急板
Prestissimo 最急板
Piu allegro 速度轉快
Meno allegro 速度轉慢
Piu mosso 更快
Poco a poco 逐漸地
Accelerado=accel漸快
Ritardando=rit. 漸慢
Rallentando=Rall.漸慢
A tempo 原速，速度還原
Tempo primo=Tempo I原速，速度還原
---表情記號---
Agitato 激動地，興奮地
Animato 精神煥發地
Appassionnato 熱情地，熱烈地
Brillante 華麗的
Cantabile 如歌般的
Con brio 輝煌燦爛的
Con moto 活躍的，稍快的
Con spirito 精神抖擻的
Dolce 甜蜜的，溫柔的
Doloroso 傷心的，悲痛的
Energiaco 用力的，加強的
Espressivo 富有表情的
Grave 極緩慢的
Grazioso 優雅的
Legato 圓滑的
Leggiero 輕快的
Maestoso 庄嚴的
Marcato 加強的
Molto 很，甚
Morendo 逐漸消失
Scherzando 詼諧的
Sostenuto 音要持續的
Subito 突然的，立刻的
ten.=tenuto 音要盡量保持
Tranquillo 安靜的，平靜的
Vivo 活潑
其他常用符號
8va 如果出現在譜子的上面，就是高八度演奏，如果出現在譜子的下面，就是低八度演奏
simile con Ped. 翻譯成英文就是:similar with pedal，翻譯成漢語就是:相似與腳蹬(意思就是,和前面一樣使用踏板)
Coda相關反復記號：
「＄」（這個符號應該是兩邊有兩個點，我在WORD里沒找到，找個類似的充一下）要與其他符號連用，表示反復從此處開始。設置時先將游標移至反復處，選「Segno」也就是第一項「＄」即可。
「Φ」（這個符號應該是還有一個橫線，也是找個類似的充一下）要兩個結合著使用，表示反復時跨過此兩個符號中間的部分。設置時將「Coda」（第二項）設置在開始跨越處，將「To Coda」設置在跨越結束處。
「D．S．al Cod」表示到此處後再從「＄」處反復。
「D．S．al Fin」表示到此處後再從「＄」處反復，並且到fine處結束。
「D．C．al Cod」表示到此處後從頭反復。
「D．C．al Fin」表示到此處後從頭反復並且到fine處結束。
「Fine」為樂曲結束標記。
coda 通常與反復記號配合使用。例如《夢中婚禮》這首鋼琴曲，的反復記號應該這樣用：從開始彈到標有 D.S.處反復到前面＄號處，從＄處再彈到標有Φ Coda的符號處。另外To Coda Φ 是指從D.S處返回＄後，見到To Coda就直接跳到Φ Coda處。
符尾上打斜線是短倚音，需要短促，輕巧的彈出。
tr是顫音記號，有tr和 tr~~~~~~兩種，它持續的時間和記有顫音記號的那個音符時值相同，一般從本音開始，最後引進下方的助音到本音收束。舉個例子：在1的上方標有tr記號，1的時值為二拍，那麼奏法為1212 1212 1212 12171，全部都是三十二分音符（因為不好打音符旋律，只能這樣麻煩點解釋了）簡單地說，樓主遇到顫音，只要均勻連續地彈奏至下一個音就是。
∽是迴音記號，是由主音和其上方、下方助音組成的旋律型的裝飾音。例：1的上方標有此記號，時值一拍，奏法為2171（所有音符均為十六分音符）或2171（前三個為十六分三連音，後一個為八分音符）。
b
∽表示主音的上方助音是帶有降號的，例：1上方標有此記號，演奏法為：b2171
上述三個裝飾音記號都是標記在音符上方的常用記號，如樓主對樂理方面不是很熟悉，記住基本奏法就行，其時值方面，我只例舉了主要常用的，並未說全。在音樂中運用各有不同，對音樂的感情表現方面領會都會使其有細微的變化，這些全憑樓主自己慢慢揣摩。
⑸ 小班音樂活動教案認識二分音符
活動目標：
1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符標記及其所表示的時值。
2、學唱《音符歌》，感受歌曲的歡快旋律。
3、體驗游戲的樂趣，創造性地表達對音樂的感受。
活動准備：
1、「音樂王國」活動背景圖2、《音符歌》的課件3、錄音機，磁帶4、音符標記若幹活動過程：
一、隨音樂聲進場師：今天，老師帶你們去郊遊，好嗎？（復習「郊遊「入場）二、 進入「音樂王國」
1、老師帶領幼兒參觀師：你們看，這里美嗎？有什麼？（指音符）這是什麼？（音符）2、觀看FLASH師：聽！什麼聲音？我們坐下來看一看。
三、認識音符師：你們剛剛看見了什麼？他們在干什麼？他們就是音樂王國的小主人。他們可棒了！在音樂的大家庭中，到處都有著他們的身影，正是因為有了他們，音樂里的節奏才會如此的和諧。
（1）（全音符）師：這是誰的家？（開門）他是誰呀？（全音符標記）他長得什麼樣？（全音符是一個圈）他的節奏是這樣的，（出示節奏圖X__ __ __）誰能用手拍出來？（幼兒嘗試後，教師示範）我們和他打個招呼吧，音符有幾拍，打招呼的時候就要把他表示出來，誰先來試一試？（教師示範）我們一起來試一試。你們再想一想還可以用什麼別的聲音來表示呢，要邊說邊打節奏。
（2）（二分音符）師：誰來敲門？他是誰啊？他是二分音符。你們看，他是怎樣的？他比全音符多了個什麼？這是符桿。（二分音符加符桿）二分音符有兩拍，誰來和他打招呼？
（3）（四分音符）師：他是二分音符嗎？為什麼？那他是誰呢？（四分音符黑了頭）四分音符只有一拍，誰來向他打招呼？
（4）復習這三個音符師：現在我們再來和他們逐一打招呼。
（5）出示節奏圖師：小朋友們看，音符們出來玩了，我們按節奏用掌聲歡迎他們。我們來向他們打招呼。
（6）觀看一段FLASH，簡略介紹八分音符、十六分音符標記。
師：這里有幾個音符？你們認識了幾個？還有誰不認識？
（7）師：音樂王國的幾位小主人，你們認識了嗎？（逐一說名稱）說說他們的樣子。（念歌詞）4．游戲（1）師：小音符們可喜歡和小朋友做游戲了，你們願意嗎？現在我們跟著音樂一起與找你喜歡的小音符。
（2）幼兒圍繞在教師的周圍師：全音符在哪裡？在哪裡？幼兒：在這里，在這里。
（3）師：我們現在和小音符一起唱歌，唱到誰，你就帶著他跳起來！（帶著他蹲下去躲起來）三、活動結束小朋友一起探討。
⑹ 音符大全，怎麼認識音符
推薦一有個StaveMaster的音符練習軟體。一學就會。
⑺ 怎麼認識音符
1，2，3，4，5，6，7，0中任何一個單獨的數字就叫四分音符，一般情況下是一拍。
如果數子下有一橫，就是八分音符，一般情況下是半拍。
如果數子下有二橫，就是十六分音符，一般情況下是半拍的一半。