『壹』 作為大學生，您參加課外活動的目的是什麼謝啦
從二十世紀七十年代末以來,學生社團已在校園內形成了相當規模和輻射力,成為學生課余開展學術、科研、文娛等活動的重要陣地。從類型上來看主要有四大類:知識學術型、社會服務型、文化娛樂型、研究創造型。[5]
（1） 知識學術型社團，七十年代末八十年代初,高校社團幾乎全是學術研討型的,如哲學社、經濟社、科學之友社、農村經濟研究會等,這類社團以理性文化知識為主要內容,具有理性思辯的特徵,包括一些專業知識型社團、學術研究型社團和政治型社團。
（2） 社會服務型社團，自八十年代中期開始,大學生的形象在世人眼中急遽醜化:從雲端跌落地面,很多人都懵懵懂懂,不清楚自己到底怎麼了,社會到底怎麼了。痛定思痛,一部分大學生開始自省,開始自我調整,開始努力尋找重返社會的途徑。自省的結論歸納為:過去太理想化,太重精神,太脫離現實。調整的指向:現實化,社會化。具體的做法:學習實用知識,訓練實際工作能力,同時走出校門,了解社會,爭取更嚴密地與社會對接。這樣一種變化,反映在社會服務型社團紛紛出現,此類主要以提供服務為主要方法的社團大致分為兩種,其中主要的社團以贏利為目的,也有少部分以義務服務為宗旨。
（3）文化娛樂型社團，八十年代後期開始,大學生們遺世獨立、高深莫測。一時間,文化娛樂型社團占據了校園社團的多數。這些社團以文娛、體育、藝術等方面內容為主,以追求感官刺激為主要特徵,什麼圍棋協會、籃球協會、吉他學會,大學生藝術團等等,名目繁多。都有什麼明確的目的呢? 都學了那些,研究了哪些呢? 回答是：陶冶情趣。
（4）研究創造型社團，九十年代中期開始,隨著網路化、信息化的大發展,以比爾·蓋茨為代表的新一代知識富翁的出現,極大地鼓舞了在校的大學生,於是高校出現了眾多以創作、發明、軟體製作為主要特徵的,以培養學生動手能力、鍛煉學生思維能力為目的的與市場緊密結合的研究創造型社團。這些社團往往具有明確的目標和較為詳盡的行動計劃,人數不多,卻具有較強的團隊精神。
2、學生社團活動的特點
（1）目標的整合性
參與社團活動的學生,總是在觀念、志趣、特長等方面具有某種程度上的一致性。這種一致性決定了他們在社團活動中能積極主動,表現出較高的參與精神和工作熱情。而且,個體參與活動的目標在總體趨勢上具有共同性、整合性。這種個體目標的聚集、統一而達到群體目標的整合性,是學生社團活動得以順利開展的前提。
（2）內容的廣泛性
現代高等教育逐漸改變了過去那種重知識傳授、輕能力培養的;重課堂統一授課、輕課外拓展知識面的傳統教育模式,強調學生的智能發展和個性發展,以適應社會主義市場經濟條件下社會對人才的多樣化需求。在這種形勢下,突破單一縱向聯系方式發展起來的學生社團,以其大跨度、多層次的活動范圍,倍受學生歡迎。他們根據自己的興趣愛好和發展意圖,對社團活動進行多種選擇,合理取捨,從而獲得其多層次能力、素質培養的重要途徑。
（3）形式的多樣性
社團活動形式極為活躍多樣,通常有學術研究、座談交流、講座報告、創作表演、實踐服務、義務咨詢等類型。近年來,社團活動還逐漸由「單一型」向「綜合型」轉變,即通過橫向聯系,多個社團聯合辦活動,這樣即克服了人力、物力、財力方面不足造成的活動難以開展的尷尬,還能擴大影響,提高社團活動的輻射能力,做到不僅社團成員可以參加,還吸引其他學生參加。
（4）成效的滲透性
學生社團活動作為學校課堂教育的補充,其目的是「鍛煉能力、提高素質」,良好的社團活動對成員內在素質的影響是潛移默化的。這就決定了社團活動對學生的影響是隱蔽的,卻也是深遠的。因此,那種急功近利的追求「短、平、快」就見效果的心理是不切實際的。
3、學生社團活動的意義
（1）搞好社團活動有利於學校德育工作落到實處,是提高學生思想素質是極好形式
社會主義市場經濟體制的建立和世界科技飛速發展的新形勢下,對大學生思想政治素質和道德修養水平提出了更高的要求,但由於歷史和現實的原因,目前高校的德育工作還比較薄弱,傳統、單一的說教方式已經很難被同學們所接受,而通過學生社團活動的方式對學生進行思想政治教育,則有效地克服了傳統模式中存在的種種弊端。在社團活動中,學生處於主人翁的位置,具體活動的策劃、組織都是以學生為主體完成的,學生主動意識、參與意識在這一過程中得到加強,教育效果更加顯著。
（2）搞好社團活動有利於學校教育改革的深化
隨著學校人才培養模式的轉變,學分制的普遍實行將使原有的班集體變成鬆散的、不穩固的、非經常性的組合,學生活動將具有非常大的靈活性。在此基礎上,學生的個性才能得到充分的發揮,同時學生對集體的歸屬感的失落日益明顯,學生社團活動的蓬勃開展,一定程度上會有效緩解這些不利因素。一方面,它使學生在根據社會所需要的人才要求基礎上選擇社團,以滿足學生個性發展的需求,另一方面,由於社團成員情感、志趣相同,從而在社團內部個體的心理歸屬感得到滿足。因此,從效用上說,學生社團活動的開展為教育教學改革、學分制的實行創造了良好的外部條件。社團活動作為課堂教學的有益補充,它使學生在活潑、寬松、自由的環境中學到了課堂上難以學到的知識。以社團舉辦的不同層次的專家教授系列講座、熱點系列講座為例,其內容涉及政治、經濟、法律、文學、藝術、生活、心理等各方面,給同學們帶來新的知識和見解,拓寬了學生的知識面。社團成員的素質在潛移默化中得到提高。
（3）搞好社團活動有利於推動校園文化建設
現代教育的一個基本特點就是立足於學生身心發展的教與學,通過各種途徑,組織各種行之有效的活動,促進學生在各方面的健康成長。這一特點決定了高校校園文化建設的緊迫性和重要性。它要求教育工作者始終以學生為出發點,創造良好的校園文化氛圍,以體現全面發展的要求,而校園社團活動的正常開展,正是校園文化建設取得成效的先決條件。通過內容豐富、形式多樣的校園社團活動,能促進校園文化建設向深層次、高質量方向發展,從而給學生的課餘生活提供了活潑、高雅、寓教於樂的新天地,形成校園濃厚的學術氛圍、多層次的社會服務體系和活潑健康的校園文化氣息。
（4）搞好社團活動有利於學生建立合理的知識智能結構
當今世界正處於知識大爆炸的時代,知識的總量成倍增長、更新速度日益加快,學科之間呈現出多邊滲透和微觀分化的趨勢。不但如此,快節奏、高效率的競爭社會對學生的適應能力提出了更高的要求。這種形勢要求大學生既要有扎實的專業基礎、廣博的知識面,又要有合理的智能結構和參與社會管理的能力。學生社團雖然對某些學科的了解還不夠深入,但是這些活動擴大了他們的知識面,開闊了他們的視野,有助於學生建立合理的知識、智能結構。[6]
三、課外活動、社團活動對大學生健康人格的影響
健康人格的培養受先天的遺傳、環境、家庭、社會、學校等因素的影響。個體通過在一定的環境中吸收一定的社會文化，經過自身努力和社會、學校的教育、培養健康人格。大學生的健康人格培養除了受家庭的影響，更多的是社會的影響（媒體和宣傳等）和學校的影響。成人約束與大學生很強的獨立意識之間的矛盾削弱了家庭在大學生人格培養和塑造中過程的作用,而同伴的影響、集體的影響越來越突出。無可否認，課外活動、社團活動對大學生健康人格有重要影響，下面筆者將會按照上面所說的大學生健康人格基本特徵的幾個方面進行分析：
1、利用社團、課外活動中的集體動力培養和塑造大學生的健康人格
大學生群體的特殊性主要體現在群體結構和群體內部每個成員上。正是由於這個特點才使我們有機會、有可能利用大學生自身的群體動力去培養和塑造大學生的健康人格。大學生在參加社團活動、課外活動中，可以定期參加輔導和交流、舉辦各種團體訓練，各種影響因素，把集體作為一面鏡子。同學們在活動的過程中可以發現彼此的優點，使其轉化為集體的優點。在此，我們可以把集體動力定義為：個體在集體中所受到的各種積極影響。同學們有了這股集體力量的支持，無論生理和心理都有著一個正面影響，利用它我們可以實現培養和塑造學生健康人格的目的。
2、課外活動、社團活動培養了學生學習的能力，提高學生的文化素質，使得智能結構全面合理
高校的學術研究社團不僅能鞏固課堂學習效果，加深，加寬知識面，而且對培養學生獨立思考、獨立研究能力會產生長遠的影響。學術研究型社團都有專業老師指導，有自己的研究方向，一般採用系列講座、專題報告、專題討論、學術研究等形式開展活動。這些活動滿足了大學生希望在同學之間進行學術交流、學科之間相互滲透的願望。有利於提高學生的文化素質，發展個性特長。高校的文化類、藝術類、技能類社團組織參加學生最多，他們在活動中主動學習文化知識，探討文化問題、培養興趣愛好、鍛煉文化技能、發展專業特長，不僅活躍了校園生活，發展了個人愛好和特長，而且其影響往往能擴展到社團之外的成員。最終使得學生具有良好的觀察力、記憶力、思維力、注意力等
3、積極參與社團活動能加強個人的人際關系,有較強的環境適應能力,不斷地進行社會化活動
人際關系是指人際交往中由於相互認識和相互體驗而形成的以感情親疏為特徵的直接心理關系，它表現為交往雙方心理相容或心理沖突的主觀體驗狀況，是構成人類社會最普遍、最直接的關系。
參加社團活動、課外活動首先讓我們有機會去認識多點朋友，加強了自身的人際關系面；其次，在交往中，我們會學會如何處理好朋友與朋友之間的一個關系，懂得如何珍惜朋友，如何幫助朋友，也懂得接受朋友的幫助；再次，朋友之間的關愛使得我們身心健康發展。積極而又健康的心理品質的，與良好的人際關系相聯系對大學生個性品質的形成與發展極為重要。培養大學生的交往能力還可以拓寬我們大學生的心理空間，促進我們的全面發展，使我們擁有健康的人格。
4、社團活動、課外活動對學生思想道德水平，社會服務的愛心有潛移默化作用
一個社團，它的成員能夠加入社團、參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密的與社團聯系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發展為對集體的責任感；同時，一個優秀的社團在成員中倡導的價值觀能夠潛移默化的影響成員的心靈。高校中愛心服務類社團可以說是這方面很好的例證，社員通過參加社團開展的各種傳遞社會關愛的實踐活動，不僅能夠很好的提高他們溝通、交際、動手等實踐能力，而且更為重要的是能夠通過活動潛移默化的培養社員良好的道德品質與素養，使社員深切的感覺到參加每一次活動都是一次精神的洗禮，身心的凈化，這類社團讓成員更加富有愛心，提高了自己思想道德水平。這些社團如學校紅十字會、學校青年志願者協會等
5、學生社團活動在培養學生良好的情緒、積極心態，正確地評價自我
學生社團活動要求全體成員參與，這樣鍛煉了社員的計劃、組織、控制、協調、指揮和領導能力，以及團結協作、共同攻關的能力了鍛煉。通過在課外活動、社團活動中的交流、發展，學生普遍有一個積極向上的心態，不怕挫折，有較大的學習毅力，創造了一個良好向上的學習氛圍。社團活動和課外活動中，更使學生具有了高品位的鑒賞力，不為物質生活所累，不為庸人之事所困繞。更能夠正確地評價自我，一方面是自我認可，接受屬於自己的一切，從而形成對自己較積極的看法，另一方面，自我客體化，對自己所有和所缺有一個明確的認識。
『貳』 如何開展音樂課外活動
隨著素質教育的不斷發展，人們越來越清楚地看到了音樂教育的美育功能，認識到了音樂教育對文明風尚和審美能力的培養，對精神、性格的陶冶，對智力的開發，對敏銳的感覺和反應能力的訓練，對身心鍵康都有促進作用。在音樂教學大綱中指出:「學校音樂教育必須包括課內教學和課外活動，這是一個整體，沒有課外活動的音樂教學，是不完全音樂教學[1]。」課外音樂活動，是指在教學大綱要求下有組織、有計劃、有目的地在課外對學生進行形式多樣、內容廣泛的教育活動。課外音樂活動是學校教育的主要組成部分，對學生的全面發展起著不可取代的作用。然而，在目前中小學校內音樂課時比例極少，教學條件、設施不完備,教學質量有待提高的情況下，僅僅局限在課堂教學上是不夠的，必須與課外活動有機地結合起來，才是完整的。那麼如何有效地開展豐富多彩的課外音樂活動呢? 本文做了一些探討及發表一下個人的看法。
1開展音樂課外活動意義及作用
音樂課外活動不僅可以激發和培養學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養成良好的合作意識和團隊精神。總括意義是：課外音樂活動是（1）豐富學生課餘生活，促進學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。學生在參加音樂活動過程中，發展了對音樂的興趣及審美能力，豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素質和能力。（2）是加強社會主義精神文明建設的重要陣地，是校園文化的重要組成部分。課外音樂活動大部分都是集體活動，有利於培養學生關心集體、團結友愛、遵守紀律的良好品質，能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念。（3）是發展和培養音樂人才的搖籃。滿足有音樂才能和興趣的學生進一步學習音樂的渴望，進一步發展他們的興趣和才能。（4）符合少年精力旺盛、求知慾強、善思好動的生理心理特點。組織學生參加活動，能擴大學生的視野，擴大知識領域，使學生能夠接觸較寬的知識面 ,接受較多的信息量。
2音樂課外活動基本形式
2.1 群眾性音樂活動
我們在具體開展音樂課外活動中既要注重學生的個性差異，又要重視共同提高。群眾性音樂活動及宣傳活動有利於普及，讓每個學生可以充分得到發展。它包括校級、班級的課外活動，有群眾性教歌活動，如「每周一歌」歌詠比賽；專題音樂欣賞或音樂講座；綜合性的音樂比賽；音樂會及藝術表演活動等等，比如節慶日的音樂活動。如: 六一兒童節的文藝演出，八一建軍節的「軍民之情，魚水情深」專題晚會，國慶節時開展的「愛我中華」歌會，「慶元旦文藝晚會」等，用詩和歌舞串聯一起，以表演唱、合唱、邊唱邊舞等方式來表達少年兒童熱愛生活熱愛祖國的真摯感情。另一類是與學校的專題教育相結合的音樂活動。這類活動需要與學校的各個部門緊密合作開展，如：在學校圍繞宣傳環保這個專題，與大隊部共同組織「我們同在一片藍天下」專場演出；與後勤部合作圍繞創建「珍惜每一顆糧食」專題工作，開展了詩歌舞蹈的表演。
2.2 提高性音樂活動
包括校內音樂社團（俗稱興趣小組），如合唱隊、樂隊、舞蹈隊等。興趣小組，主要以小組活動輔導為主，兼對個別學生進行重點指導，有利於提高少數尖子的音樂技能。發揮學生集體和個人的主動性、獨立性和創造性。比如在中學階段的舞蹈隊需要參加演出排練，學生首先自己去找資料並且在老師的幫助下進行挑選，節目定好後再進行舞蹈排練，自己看碟自己學動作，遇到高難度、做不來的動作經過老師的引導再改編，最後完成這個舞蹈的排練工作。這樣，就不僅培養了學生能獨立地發現問題和解決問題，發展了學生的組織能力和創造力，也大大減輕了老師的工作。又如低年級在學習節奏的過程中，老師可以引導學生來到美麗的大自然里，聽聽生活中那些美好而有趣的節奏，引導學生去尋找，去模仿雞鳴狗叫、鳥語蟬鳴、流水潺潺、機器隆隆……再啟發學生用音樂節奏表示出來。這樣，不但使學生感受到大自然的美，而且發展了學生的想像力和創造力。
2.3 實踐性音樂活動
音樂活動不僅能讓自己得到快樂,同時也能服務於他人,服務於社會。這樣才能真正做到學有所用,發揮音樂本身的服務性功能。此類音樂活動主要包括:組織慰問演出,如到福利院演出,為孤寡老人、孤兒送去快樂;參加一些公益演出,如「手拉手」文藝演出等,以養成學生關心他人的良好品質,培養他們高度的社會責任感。此外,課外音樂活動的開展也對學生的全面發展也起到了巨大的作用。能擴大學生的音樂視野，豐富音樂經驗，鞏固和提高學生在音樂課上所學的基礎知識和技能，發展學生的音樂的感受、表現、創造、鑒賞能力。學生在活動中增強了音樂實踐能力和創新精神，達到了樂以輔德、樂以益智、樂以促體、樂以怡情的功效。同時通過開展豐富多彩的課外音樂活動,學校發展了一大批具有特長的教師,一定程度上提高了教師的專業水平,也有效地調節了教師的生活,減少和消除工作的緊張感和疲勞感,使教師保持輕松愉快的心境,提高工作效率。健康向上的集體音樂活動也為協調校園的人際關系提供了條件。
3 如何更行之有效的開展音樂課外活動與在組織與訓練中注意的問題
如何開展才是更行之有效的呢，這個問題值得我們大家都要考慮的。本人通過研究討論，認為學校和教師這兩個主體在組織與訓練中要特別注意的。
3.1 學校應有效開展形式多樣的活動，讓學生自主選擇
學校首先應該雄厚師資，在開展活動中必須注意內容的豐富多采，反思傳統的音樂課外活動,大多是為了應付學校的各項競賽, 從而組建音樂團隊進行活動, 內容也只是局限在合唱、舞蹈與器樂方面,內容太單一了，學生的選擇面、參與面也窄了，就影響了活動的開展，也忽略了音樂課外活動在育人方面的巨大功效。這時候學校就應該盡可能跟著學生的興趣去開設課程，因為對於中小學生來說，興趣是學習中非常重要的因素。從學生成長的需要出發,從學校的實際情況出發,學校應設計一張音樂課外活動意向表。先讓教師與學生自主來選擇相應的音樂活動,然後根據教師的特長確定各個項目的指導老師、活動場地、活動時間,再根據學生的選擇確定參加人員。這樣,內容豐富了,參與面廣了,學生的積極性就更高了。由此,使課外音樂活動不再是尖子生的專利,成了群眾性的活動。學生在多彩的音樂活動中,開心地掌握基本的音樂技能,了解基本的音樂文化,獲得審美愉悅體驗,增強進一步學習音樂的興趣,讓學生「從學中樂、在樂中學」,讓音樂充滿人生,讓快樂伴隨終身。
3.2 學校應充分挖掘資源，讓師生共同進步
學校應該充分挖掘有利的資源，比如在人力、媒體資源和宣傳陣地等方面。
3.2.1 充分調動所有人力資源
學校在開展課外音樂活動的時候,僅僅靠一兩個音樂教師的力量是遠遠不夠的,要充分調動所有的教師。比如開展「每周一歌」，這個首先讓音樂教師向學校提出建議，學校認為可行了，那麼就要充分調動所有的人力，如發動每個班主任在班上大力宣傳和配合做好這項工作等等。同時, 學校應該開設每年的暑假或寒假對教師們進行一些音樂知識與技能的培訓，如《中小學生合唱的訓練與指揮》、《中外名作欣賞》、《兒童舞蹈創編法》等，從而使教師音樂素養和能力得到提高,教師對工作更加熱情了，活動開展也更順了,質量也明顯上去。
3.2.2 充分利用媒體資源
現代教學媒體，是現代教育技術重要組成部分，它大大提高了信息的傳輸速度，在激發學生學習積極性，提高教學效率，更好地發揮高水平教師的作用。同樣為了更好的開展課外活動，利用一些現代媒體資源是非常有必要的，做法大體有以下幾點：①介紹和提供一些優秀、經典作品的資料，指導學生課余進行欣賞。②組織參加音樂普及講座及看有關音樂題材的電影、電視等,了解一些音樂的基礎知識，還可以組織去歌劇院欣賞中外著名歌劇、舞劇等，培養學生的藝術情操。③利用校園廣播有計劃地播放優秀歌(樂)曲,讓學生多聽，讓學生更直觀地得到熏陶,感受音樂的美妙。
3.2.3 充分為學生創造展示的舞台
學校的宣傳陣地是對學生進行教育的重要窗口, 通過學校的宣傳陣地是為學生創造展示舞台最有效的途徑。我注意到不少的藝術培訓中心學校利用了電視、廣告並且為學生創造了參加國內國外的各項比賽等來提高學校知名度，吸引學生參加報名培訓。那麼在學校，我們可以通過校園櫥窗、黑板報、圖書館、閱覽室、報刊等向學生展示音樂,讓學生的音樂活動成果有展示的舞台,讓學生學到更多課堂里沒有學到過的音樂知識,也從音樂家的身上學到許多優良的品質,陶冶情操。例如,有的把學生文藝演出的照片拿來展出,讓學生看到自己在舞台上的形象,提高學生積極參與的意識。有的在黑板報上刊登一些音樂家的小故事或音樂知識連載,引起學生的關注和喜愛,並從中學習到一些知識。還有的通過圖書館的書籍、雜志，向學生提供一個更為廣闊的音樂天地,讓學生自在地徜徉於音樂王國中。此外，還可以通過簡報、剪報、音樂小故事、音樂小報等多種方式，為學生創造展示的舞台，從而進一步提高學生參與課外音樂活動的積極性。
3.3 教師應調動學生學習的興趣
把學生的興趣調動起來了，可以說我們開展音樂課外活動的目的已經達到了一半。有了興趣，他們能夠積極地參與進來，我們的工作會事半功倍，而沒有了興趣即使是老師、學生花再多的時間和工夫也只會事倍功半。因此，調動學生興趣是開展音樂課外活動教師首要注意的問題。首先教師自身要全心投入，即在教學中不僅要有認真的態度，還必須要有一種投入的精神。因此，對待每一次排練和訓練，教師首先應該調整好自己的心理和情緒，以飽滿的熱情來感染學生，以生動、活潑、幽默的語言和豐富的面部表情以及形象甚至誇張的動作來吸引學生。例如：在要求學生做出歡快高興的情緒時，教師必須自己先拿出一副熱情洋溢、喜到心頭的表情；在要求學生表現抒情的情緒時，教師必須先拿出深情的表情。總之，在教學的過程中，教師就像一名演員在表演一出戲，而演員必須要投入才能演好戲，才能做到吸引觀眾。然後對待學生，教師應以表揚為主，經常鼓勵。對一些音樂基礎並不好的學生，和對音樂不感興趣的同學，作為音樂教師應該在教學中多以表揚為主來鼓勵學生，學生得到老師的肯定，通常會增加自己的學習信心，從而也會提高學習的興趣，並主動配合老師的教學工作，甚至被表揚的部分同學還發揮著積極和骨乾的作用。
3.4 教師應擅用形象的語言啟發學生
組織課外活動雖然與音樂課有區別，但它同樣屬於教師對學生的一種教學。那麼如何能使學生更好地掌握訓練的內容和要求，教師需要動一些心思。擅長用形象的語言來啟發學生是音樂技巧、技術傳授時教師要特別注意的，因為音樂這門學科的抽象性，只有通過形象的語言來引導和啟發，才能讓學生更快更准確的領悟這門藝術的技巧和技術。所以，在課外活動教學中教師要注意到這一點。例如：舞蹈形體課上，在要求學生做直立的基本姿勢時，我用「量身高」來啟發：「同學們都希望自己有高挑、修長的身材，我們現在把身體靠著牆，盡量將脖子、身體拉長，量一量，是不是長高了」通過這樣的方式來引導並讓他們反復體會，許多學生本來存在的頷胸、駝背、脖子前傾等不良姿勢也在較短的時間內得到了糾正。在教學過程中，教師應該善於抓住學生日常生活經歷中的一些體驗和感受，善於使用一些通俗、具體而形象的語言，這樣一來，同學們能夠更快更好地達到訓練的要求，更快更好地掌握訓練的內容。
3.5 教師應注意結合審美教育
青少年階段的學生在接受音樂教育時，應該更加側重於提高對音樂藝術的審美和鑒賞能力。我們的音樂課外活動並不僅僅是為了讓學生們掌握某種音樂技巧，也不是為了參加某個比賽或是表演而開展的，我們的目的是要通過活動培養學生健康的審美情趣和感受、體驗音樂美的能力，並在音樂活動中來陶冶情操從而提高學生的藝術修養。因此，將審美教育貫穿於活動之中是教師切不可拋開的一個應注意的問題，是我們音樂教育的最終目的。他不僅培養了學生對藝術的鑒賞能力，同時提高了學生在唱歌、舞蹈、演奏時詮釋藝術的表現力，而且也大大提高了節目的質量。因此在訓練中，教師應該注重培養學生表演時情緒、情感的表現。即使在表演中學生的聲音不夠美，動作不夠到位，或者偶爾彈錯了一兩個音，但是教師要常常提醒學生一定要觀眾知道你在表演什麼。有一次，我在活動課合唱隊排練《游擊隊歌》這首歌曲的時候，我首先向同學們介紹這是一首進行曲風格的群眾歌曲，曲調輕快流利，生動活潑，反映處在敵後艱苦環境中的游擊戰士樂觀的情緒、昂揚的鬥志和革命的自豪感，要求學生把游擊隊員機智靈活、勇敢頑強的形象表達出來。通過這樣的講解和分析，使學生對作品有了較為深入、透徹的了解。這樣學生能夠更好地做到一些細膩的藝術處理和表現，而不再是簡單的表達。將審美教育貫穿於活動課中，不但豐富拓寬了學生的音樂視野還大大提高了活動課中排練節目的水平和質量。
在開展音樂課外活動的過程中，教師的「三個注意」在教學中並非相對獨立，而是相輔相成、相互貫通的。因此，這三個問題，對於開展音樂課外活動的教師來說非常重要。
結束語
所以，我們充分意識到，僅靠音樂課堂四十分鍾的教學是遠遠難以提高學生能力的，只有努力創設音樂大環境，充分發揮第二課堂的作用，進一步激發和引導學生學習音樂的興趣，讓學生在各種音樂活動中參與和體驗；讓學生在課外接受更多的音樂熏陶和感染；讓學生能全方位多角度地來領悟音樂的神韻和真諦。這樣，才能逐步提高學生的音樂能力和素養，促進學生全面健康的發展。
『叄』 如何有效地開展音樂課外活動
21世紀以來，隨著世界經濟的發展和社會的進步，教育和音樂教育都獲得了空前的發展機遇，進入了一個新的時代。可以看到音樂教學領域又有了新的擴展，充分體現了音樂教學內容的多樣化。21世紀的人才需要全面發展，德、智、體、美的共同發展。音樂課外活動是其中的一個重要組成部分。在音樂教學大綱中指出：「 學校音樂教育必須包括課內教學和課外活動，這是一個整體。沒有課外活動的音樂教學。是不完全音樂教學。」 課外音樂活動。是指在教學大綱要求下有組織、有計劃、有目的地在課外對學生進行形式多樣、內容廣泛的教育活動。然而，在目前中小學校內音樂課時比例極少，教學條件、設施不完備，教學質量有待提高的情況下，僅僅局限在課堂教學上是不夠的，必須與課外活動有機地結合起來，才是完整的。那麼如何有效地開展豐富多彩的課外音樂活動呢?本文做了一些探討及發表一下個人的看法。一．開展音樂課外活動意義及作用音樂課外活動不僅可以激發和培養學生的音樂興趣和愛好。提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養成良好的合作意識和團隊精神。具體意義有以下幾點：1．豐富學生課餘生活，促進學生德、智、體、美全面發展的重要途徑。學生在參加音樂活動過程中．發展了對音樂的興趣及審美能力，豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素質和能力。2，是加強社會主義精神文明建設的重要陣地，是校園文化的重要組成部分。課外音樂活動大部分都是集體活動，有利於培養學生關心集體、團結友愛、遵守紀律的良好品質，能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念。3．是發展和培養音樂人才的搖籃。滿足有音樂才能和興趣的學生進一步學習音樂的渴望，進一步發展他們的興趣和才能。二．音樂課外活動基本形式1．群眾性音樂活動我們在具體開展音樂課外活動中既要注重學生的個性差異，又要重視共同提高。群眾性音樂活動及宣傳活動有利於普及，讓每個學生可以充分得到發展。它包括校級、班級的課外活動，有群眾性教歌活動，如「 每周一歌」 歌詠比賽；專題音樂欣賞或音樂講座；綜合性的音樂比賽；音樂會及藝術表演活動等等，比如節慶日的音樂活動。還有一類活動需要與學校的各個部門緊密合作開展，如：在學校圍繞宣傳環保這個專題，與大隊部共同組織「 我們同在一片藍天下」 專場演出；與後勤部合作圍繞創建「 珍惜每一顆糧食」 專題工作，開展了詩歌舞蹈的表演。2，提高性音樂活動包括校內音樂社團( 俗稱興趣小組) ，如合唱隊、樂隊、舞蹈隊等。興趣小組，主要以小組活動輔導為主，兼對個別學生進行重點指導，有利於提高少數尖子的音樂技能。發揮學生集體和個人的主動性、獨立性和創造性。低年級在學習節奏的過程中，老師可以引導學生來到美麗的大自然里。聽聽生活中那些美好而有趣的節奏。引導學生去尋找，去模仿雞鳴狗叫、鳥語蟬鳴、流水潺潺、機器隆隆�6�8 �6�8 再啟發學生用音樂節奏表示出來。這樣。不但使學生感受到大自然的美，而且發展了學生的想像力和創造力。三、如何更行之有效的開展音樂課外活動與在組織與訓練中注意的問題如何開展才是更行之有效的呢，這個問題值得我們大家都要考慮的。本人通過研究討論，認為學校和教師這兩個主體在組織與訓練中要特別注意的。1．學校應有效開展形式多樣的活動，讓學生自主選擇學校首先應該雄厚師資，在開展活動中必須注意內容的豐富多采，反思傳統的音樂課外活動。大多是為了應付學校的各項競賽，從而組建音樂團隊進行活動，內容也只是局限在合唱、舞蹈與器樂方面，內容太單一了，學生的選擇面、參與面也窄了，就影響了活動的開展，也忽略了音樂課外活動在育人方面的巨大功效。這時候學校就應該盡可能跟著學生的興趣去開設課程，開展形式多樣的活動，讓課外活動成為群眾性的活動，不再是尖子生的專利，讓音樂走進大家的生活。2．教師應調動學生學習的興趣把學生的興趣調動起來了，可以說我們開展音樂課外活動的目的已經達到了一半。有了興趣，他們能夠積極地參與進來，我們的工作會事半功倍。而沒有了興趣即使是老師、學生花再多的時間和工夫也只會事倍功半。因此，調動學生興趣是開展音樂課外活動教師首要注意的問題。首先教師自身要全心投入，即在教學中不僅要有認真的態度，還必須要有一種投入的精神。因此，對待每一次排練和訓練，教師首先應該調整好自己的心理和情緒，以飽滿的熱情來感染學生，以生動、活潑、幽默的語言和豐富的面部表情以及形象甚至誇張的動作來吸引學生。例如：在要求學生做出歡快高興的情緒時，教師必須自己先拿出一副熱情洋溢、喜到心頭的表情；在要求學生表現抒情的情緒時，教師必須先拿出深情的表情。所以。我們充分意識到，僅靠音樂課堂四十分鍾的教學是遠遠難以提高學生能力的，只有努力創設音樂大環境，充分發揮第二課堂的作用。進一步激發和引導學生學習音樂的興趣，讓學生在各種音樂活動中參與和體驗；讓學生在課外接受更多的音樂熏陶和感染；讓學生能全方位多角度地來領悟音樂的神韻和真諦。這樣，才能逐步提高學生的音樂能力和素養，促進學生全面健康的發展
『肆』 課外活動的組織形式是怎樣的
課外活動的組織形式和方法是多種多樣的，按活動人數和規模，可分為群眾性活動、小組活動和個人活動三類。
（一）群眾性活動
它是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。它可以在較短的時間內使較多的學生受到教育，對活躍學校生活有較大的幫助。這種活動有全校性的或校際性的，有全班性的或班際性的，參加活動的具體人數，則根據活動的目的、內容而定。具體的活動方式有報告會、講座、演講、社團、紀念日活動、文藝主題會、晚會、牆報和黑板報、收聽收看廣播電視、看電影、參觀、訪問、游覽、表演、各項競賽、公益勞動、文娛訓練、體育鍛煉等。
（二）小組活動
小組活動是課外活動的主要組織形式。它是根據部分學生的興趣、愛好和要求以及學校的具體條件，就某一活動內容組成小組，進行有目的、有計劃、經常性的活動。它小型分散，便於開展多種多樣的活動，滿足學生不同的興趣、愛好，發展學生的才能，使學生得到更多的學習和鍛煉的機會。它的種類有：學科小組（文學、數學、歷史、地理等），科技小組（無線電、航模等），藝術小組（音樂、繪畫、書法、舞蹈等），體育小組（體操、球類、武術等），勞動技術小組（電工、電器維修、刺綉、公益服務）等。
小組活動在層次上有校級的和年級或班一級的。小組人數根據活動的性質和參加者的願望而定，一般10～20人為宜，有的活動小組要求參加者眾多，可分成若干小小組。小組在吸收成員時，應以對該項活動有比較穩定興趣的學生為對象，願意參加的學生不要以課內成績為條件加以限制。在組建小組時，要動員每個學生都至少參加一個項目的活動，但不宜同時參加過多的小組活動，以免造成負擔過重。小組活動要制定活動計劃，有固定的活動日和活動時間，有輔導員的具體指導，有嚴格的紀律制度。
（三）個人活動
個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式。它往往與小組或群眾性活動相結合，由小組或班級分配任務，根據各個人的興趣、才能，個別單獨地進行。個人活動的主要內容是：閱讀課外書刊，寫讀書心得，記日記，練習創作、書法、繪畫、演奏、攝影、採集標本，發動各自進行小發明、小製作、小論文、小實驗、小改革活動，以及進行各種體育鍛煉等。其作用在於充分發揮每個學生的積極性和創造性，豐富學生的個人生活，培養他們獨立工作的能力，擴大和加深他們的知識，養成讀書的興趣和習慣，提高獨立從事藝術創作和體育鍛煉的能力。此外，尤其是對學生了解社會和科學技術的新信息顯得更為重要。在現代信息傳播工具日益發達的情況下，學生每天都可從報紙、雜志、課外讀物、廣播、電視等方面獲得大量的社會、科技信息，這些信息對他們的發展起著愈來愈明顯的作用。因此，組織和指導好學生的課外個人活動，是課外活動不可忽視的重要形式和方法。
課外活動形式和方法的分類除了根據人數和規模劃分以外，還可有其他多種分類法。根據時間長短，可分為：1．長期性活動，如科技實驗、課外閱讀、收聽收看廣播電視、社團、協會、牆報、小組活動等；2．短期性活動，如訓練班、演出隊、科技製作、「科技活動月」、「宣傳周」；3．臨時性活動，如報告、講座、競賽、展覽、表演、調查、參觀、勞動等。根據活動場地，可分為室內活動（報告、講座、閱讀、晚會、創作練習等）、室外活動（體育鍛煉、校園勞動等）、校外活動（調查、訪問專家、社會服務等）。根據活動機能，可分為接受性活動（報告、講座、閱讀等）、創造性活動（科技製作、科學實驗、製作練習等）、訓練性活動（文娛、體育訓練等）。
『伍』 興趣小組活動的目的和意義
興趣小組活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、體育活動，符合廣大學生、家長的意願，學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
興趣小組
一、定義顧名思義，以興趣為主導召集大家開展相關一系列活動，帶來歡快體驗的同時以促進興趣特長的發展和成員的團結和諧。
二、目的意義 課外興趣小組是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。興趣小組活動的正常開展，既可豐富學生的課餘生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。通過引導學生自己去組織、去實踐、去探究，培養他們的多種能力和創新精神。 有利於培養學生的審美能力和動手動腦能力，豐富課餘生活，調節學生的學習，生活心態,使課內所學到的知識得到鞏固和加深，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景;通過組織學生參加有益的音樂、體育、藝術、等活動，使學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，有利於激發學生學習興趣、發展個性特長，促進學生身心健康發展。
三、活動原則：1.自主選擇和鼓勵引導相結合的原則。學生是課外活動的主體， 原則上可以根據自己的興趣、愛好和需要，自願地選擇活動項目，但限於場地設施和教師的因素，班主任要根據學生的意願和實際做好引導分流。 2.與素質教育相結合的原則。利用音樂、體育、藝術興趣小組活動，努力確保每個學生能夠掌握兩項體育運動技能，具有一項藝術特長和一項科技技能，並逐步形成2-3項能體現本校音樂、體育、藝術科技特色的項目，成為學校的品牌活動。3.校級興趣小組與班級興趣小組相結合的原則。由於各校學生人數及條件差異，將班級興趣小組作為校級活動小組的補充。
『陸』 初中音樂興趣小組活動記錄
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