『壹』 中班水的詩歌
設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄盪盪，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
一、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想像，表達自己內心的想法。
二、活動准備：
圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
①、師：「小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼？」（幼兒回答）
②、師：「今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢？」
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問：「詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢？」（幼兒回答）
③、師問：「詩歌叫什麼名字？」
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜，學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師：你發現了嗎？小雪花最後變成了什麼？（幼兒回答）
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說：「讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。」
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、游戲《雪花飄》（創編詩歌環節）
①、師說：「小朋友，你願意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲。」
②、游戲玩法：
師說：「風來了！」音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：「風停了！」音樂停，幼兒都不動。師問：「小雪花，你飄到什麼地方去了？做什麼呢？」幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。
6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說：「小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！」 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花， 我飄到什麼地方去呢?
飄到小河裡，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑眯眯；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。
『貳』 跪求適合六七歲孩子幼兒園畢業節目的詩朗誦歌曲都行T T
《如果我是一片雪花》 金波 如果我是一片雪花， 我飄落什麼地方去呢？ 飄到小河裡， 變成一滴水， 和小魚小蝦游戲? 飄到廣場上， 去堆雪人， 望著你笑眯眯？ 親親她， 然後就快樂地融化。 …… 《爸爸的鼾聲》 就像是山上的小火車， 它使我想起， 美麗的森林。 爸爸的鼾聲， 總是斷斷續續的， 使我擔心火車會出了軌。 咦？ 爸爸的鼾聲停了， 是不是火車到站了？ 《致老鼠》 我喜歡你們—— 一雙機靈的眼睛， 粉紅的耳朵 。 雖然愛做壞事可我還是喜歡你們。 如果我到了你們的王國， 一定要你們， 洗臉、洗手、洗澡、刷牙。 還要教會你們， 自己勞動， 做事不要偷偷摸摸。 我還要給你們， 介紹個朋友—— 它的名字叫貓。 《 其實我是 ……》 其實我是一朵雲， 當我在天空 ， 自由的飄動時， 我想這樣告訴你。 其實我是一隻蝴蝶， 當我在花尖飛舞著， 看見了很多昆蟲， 我想這樣告訴你。 其實我是一片黃葉， 當我從樹上飄落了， 把大地染成金色時， 我想這樣告訴你。 《坐火車》 爸爸帶我坐火車， 火車開動的時候， 窗外的東西就動了起來； 山開始往後退， 樹也往後退， 房子也往後退…… 哇！什麼東西都往後退， 好怪好快啊， 我們都不用走路， 一下子就到了台北。 《秋姑姑》 我們 想起秋姑姑 就想起收獲 我沒有見過秋姑姑 但我猜秋姑姑的臉兒 是紅紅的 圓圓的 胖乎乎的 我沒有看見過秋姑姑 但我猜秋姑姑 是一個畫家 秋姑姑一來 就給果樹和莊稼 抹上了金黃的 火紅的顏色 秋姑姑啊 忙著呢 ——她給所有的 籮筐和麻袋 都裝上了 飽滿的粒子 沉甸甸的果子 果子愛嘟著嘴巴 提個意見說： 羅筐太小 裝不下！ 秋姑姑啊 她真好 她給我們送來了 一陣陣涼風 使得那 給村裡看場院的 小弟弟、老奶奶們 把手上的蒲扇 一把，一把收起來 秋姑姑啊 披著露珠來到 踩著霜花 悄悄地走了 她給我們留下了 又一個豐收的喜悅 《捉月亮的網 》希爾沃斯坦（美） 我做了一個捉月亮的網， 今晚就要外出捕獵。 我要飛跑著把它拋向天空， 一定要套住那輪巨大的明月。 第二天，假如天上不見了月亮， 你完全可以這樣想： 我已捕到了我的獵物， 把它裝進了捉月亮的網。 萬一月亮還在發光， 不妨瞧瞧下面，你會看清， 我正在天空自在地打著鞦韆， 網里的獵物卻是個星星。 莫利斯·卡列姆(1899--1978),比利時詩人。一生出版了50多部詩集，獲得多種文學獎。1972年在巴黎獲得「詩壇宗主」的稱號。主要作品有詩集《母親》（1935），《神燈》（1947），《最可愛的人》（1967）等。 《我學寫字》 當我學著寫「小綿羊」， 一下子，樹呀，房子呀，柵欄呀， 凡是我眼睛看到的一切， 就都彎捲起來，像羊毛一樣。 當我拿筆把「河流」， 寫上我的小練習本， 我的眼前就濺起一片水花， 還從水底升起一座宮殿。 當我的筆寫好了「草地」， 我就看見在花間忙碌的蜜蜂， 兩只蝴蝶旋舞著， 我揮手就能把它們全兜進網中。 要是我寫上「我的爸爸」， 我立刻就想唱唱歌兒蹦幾下， 我個兒最高，身體最棒， 什麽事我全能幹得頂呱呱。 《我的風箏》 把我帶去吧，我的風箏， 快快把我帶上藍天！ 我要在天上飛行， 我要在天上盤旋， 我要像鳥兒那樣飛呀飛， 飛過大海喲 ，飛過大洋。 把我帶去吧，我的風箏， 快快把我帶上藍天！ 在天空看看世界有多棒， 去看全世界的小朋友有多好， 我要同他們手拉手， 我要同他們一起歡笑。 把我帶去吧，我的風箏， 快快把我帶上藍天！ 《善良》 要是蘋果只有一個， 它准裝不滿大家的提籃。 要是蘋果樹只有一個， 掛蘋果的樹杈也准覆不滿一園。 然而一個人，要是他把 心靈的善良分給大家， 那就到處都會有明麗的光， 就像甜甜的果兒掛滿了果園 《媽媽 》 我一定要說出來， 說出你給我的 一片感激之情。 你給我這麽多我喜歡的樹， 你給我這麽多我喜歡的鳥， 你給我這麽多張開花瓣的星星， 你給我這麽多寫詩作歌用的詞語， 你給我這麽多向我敞開的心靈， 你給我這麽多歌喉甜潤的少女， 你給我這麽多供我緊握的親善的手， 還給了我這顆童稚的心—— 它對生活無所企求， 就只希望有一陣陣風， 把我理想的風箏送上藍天。 綠原（中）：介紹見新詩庫。 《小時候》 小時候 我不認識字， 媽媽就是圖書館。 我讀著媽媽—— 有一天， 這世界太平了： 人會飛…… 小麥從雪地里出來…… 錢都沒有用…… 金子用來做房屋的磚， 鈔票用來糊紙鷂， 銀幣用來飄水紋…… 我要做一個流浪的少年， 帶著一隻鍍金的蘋果， 一隻銀發的蠟燭 和一隻從埃及國飛來的紅鶴， 旅行童話王國， 去向糖果城的公主求婚…… 但是，媽媽說： 「你現在必須工作。」 幾米（中）：台灣連環畫作者，他給連環畫配的詩很有情趣。 《角色互換》 說好的，角色互換。 今天你當爸爸，我當寶寶。 你推我走進公園,我咬著奶嘴一臉的無辜。 我哇哇哭鬧，你嚴厲叫罵。 路人依舊贊嘆你的可愛，譴責我的荒謬。 他們忘了我們的約定， 今天我是寶寶，你是爸爸。 《 蝸牛》 楊喚 我馱著我的小房子走路， 我馱著我的小房子爬樹， 慢慢地，慢慢地， 不急也不慌 我馱著我的小房子旅行， 到處去拜訪， 拜訪那和花朵和小草們親嘴的太陽 我要問問他： 為什麼他不來照一照 我們的那樣又濕又臟的鬼地方？ 米爾恩（1882--1956），英國著名劇作家，小說家，童話作家和兒童詩人。畢業於英國劍橋大學 。一生主要童話有《小熊溫尼。菩》（1926），《菩角小屋》（1928）等；兒童詩集《當我們還很小的時候》（1924），《我們已經6歲了》（1927）等。輕喜劇《皮姆先生過去了》，《邁克爾和瑪麗》；兒童劇《假象》。此外還有偵探小說《紅房子的秘密》等。 《 窗前》 米爾恩 我的兩個小雨點， 等在玻璃上面。 我在等著看它們， 哪個賽跑得冠軍。 兩個雨點倆名字， 一個叫約翰，一個叫詹姆斯。 詹姆斯先開了步， 我的心裡望它輸。 約翰怎麽還在等？ 我的心裡望它贏。 詹姆斯跑的漸漸慢， 約翰像是阻攔。 約翰終於跑起來， 詹姆斯的步子又加快。 約翰沖下窗子一溜煙， 詹姆斯的速度又在減。 詹姆斯它碰到一點灰， 約翰在後面緊緊追
『叄』 柳樹和松樹的幼兒園教案藝術
教學目標
1.了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用
欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養幼兒善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身
邊環境的認識和了解，增強環保意識。
2.能在教師的指導下，找出樹的不同特點，並嘗試用不同的繪畫方法，來表現
樹的不同特徵。
3.培養幼兒觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養幼兒熱
愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。
教學重難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切
的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。
難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。
教學課時
一課時
教學准備
幼兒：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
教師：課件
教學過程
一、認識樹
1.游戲導入，揭示課題
歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。
「我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什麼？」（一棵大樹）對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題
先請小樹們入座
1.樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪裡看到過樹？叫什麼名稱？
2.我們的身邊為什麼要種樹？有什麼用？（綠化環境 要保護樹木）
3.我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的
二、比較樹的不同點
1.認識樹的結構
樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）
2.認識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片)
樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。
①樹的外形不同
②樹的生長特點不同
③樹葉的形狀不同
④樹乾的花紋不同
三、學習樹的不同表現方式
1．教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）
②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什麼？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）
2．欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什麼方法畫的？（課件展示幼兒作品）
線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）
色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）
構圖比較（一直排的、前後重疊的）
表現手法（線條可以寫實，也可以概括、誇張）。
四、幼兒作業
下面請小朋友們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什麼樹有什麼特點，用什麼方法畫，想好的幼兒請直接拿起彩筆作畫。
『肆』 幼兒園社會科學樹的身體教案
教學目標
.了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用
欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養幼兒善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身
邊環境的認識和了解，增強環保意識。
2.能在教師的指導下，找出樹的不同特點，並嘗試用不同的繪畫方法，來表現
樹的不同特徵。
3.培養幼兒觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養幼兒熱
愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。
教學重難點
重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切
的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。
難點：通過樹的外形特徵來表現不同的樹。
教學課時
一課時
教學准備
幼兒：課前搜集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
教師：課件
教學過程
一、認識樹
1.游戲導入，揭示課題
歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂
我們先來做個小游戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。
「我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什麼？」（一棵大樹）對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題
先請小樹們入座
1.樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪裡看到過樹？叫什麼名稱？
2.我們的身邊為什麼要種樹？有什麼用？（綠化環境 要保護樹木）
3.我們校園里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園里的
二、比較樹的不同點
1.認識樹的結構
樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）
2.認識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片)
樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。
①樹的外形不同
②樹的生長特點不同
③樹葉的形狀不同
④樹乾的花紋不同
三、學習樹的不同表現方式
1．教師演示
①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）
②這兩棵樹哪棵更喜歡，為什麼？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）
2．欣賞小朋友的畫
我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這里的小朋友是用什麼方法畫的？（課件展示幼兒作品）
線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）
色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）
構圖比較（一直排的、前後重疊的）
表現手法（線條可以寫實，也可以概括、誇張）。
四、幼兒作業
下面請小朋友們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什麼樹有什麼特點，用什麼方法畫，想好的幼兒請直接拿起彩筆作畫。
五、作業展評
1．評特色獎、佳作獎
這么多美麗的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。
2．說說你投了誰的票，為什麼？
六、拓展
1．欣賞畫家的畫
樹是那樣的千姿百態，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下。（課件展示國畫水粉 油畫）
2.欣賞《白楊樹》說說感受
『伍』 請根據下列兒童詩寫一節幼兒園中班語言教育活動方案，該活動方案應包括活動目標、活動准備和活動過程
中班語言教案：風在哪裡 一、活動目標 1、幫助幼兒體驗詩歌中所蘊含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。 2、指導幼兒了解詩中「翩翩起舞」、「頻頻點頭」、「涼爽」等詞語的意思。 3、通過鼓勵幼兒大膽自信地講述，激發幼兒想像的豐富性，思維的發散性和獨創性，增強幼兒的自信心和建立積極向上的情感。 二、...活動准備 1．物質准備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風車及能產生風的工具如小扇、紙、手電筒、電風扇、小氣筒等。 2．知識准備：幼兒已知道什麼是空氣；已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實驗。 三、活動過程 活動一：風從哪裡來？ 1．請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產生風，知道空氣流動能產生風。 2．讓幼兒玩小風車轉動游戲，了解風的大小與空氣流動的快慢有關。 3．引導幼兒相互交流：「怎樣才能產生風？」鼓勵幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產生風。 活動二：詩歌欣賞——風在哪裡 1．請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。 2．老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。 3．用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。 (1)風在哪裡？詩歌中有誰回答了這個問題。 (2)風在樹上，它的枝葉是怎樣的？(讓幼兒說出「翩翩起舞」「搖來搖去」……) (3)風吹過花朵，花會怎樣？(頻頻點頭) (4)風吹過小草，小草又會怎麼樣？(晃動、點頭、彎腰、鞠躬……) (5)風來了，它給春夏秋冬帶來了什麼？ 4．請幼兒討論：風還會和誰做朋友？ (帆船、風箏、風車、花裙、雲……) 5．請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導幼兒把握詩歌的感情基調。 高水平：在朗誦詩歌的基礎上創編詩歌。 中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學習朗誦詩歌。 低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個主要詞語。 活動三：詩歌表演 1、指導：請老師做「風」，幼兒帶樹、花、草的頭飾進行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優美語句。 ． 2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風來時天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵幼兒大膽聯想這些變化的形態像什麼，引導幼兒學慣用詩歌的語言表達。 四、各領域滲透 藝術：教幼兒學習舞蹈「風車轉轉」，幫助幼兒用身體語言來感 受空氣的流動；想像畫「風吹來的時候」。 科學：做有關空氣流動的小實驗。 五、生活中滲透 多帶幼兒外出觀察吹風時我們周圍事物的變化。 六、環境中滲透 張貼風吹動物體有所變化的對比圖片。 七、家庭中滲透 讓家長引導幼兒觀察有風時，家裡事物所發生的變化，並和父母 一起做「風」流動的實驗。 附教材： 風在哪裡(詩歌) 風在哪裡？／樹兒說：／當我的枝葉翩翩起舞，／那是風在吹過。／／風在哪裡？／花兒說：／當我的花朵頻頻點頭，／那是風在吹過。／／風在哪裡？／草兒說：／當我的身體輕輕晃動，／那是風在吹過。／風在哪裡？／風就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來了涼爽；／秋天，它飄來了果香；／冬天，它帶來了銀裝。
『陸』 幼兒園語言詩歌風在哪裡的課標分析
大班語言活動——詩歌《風在哪裡》
重點：理解詩歌內容，感受詩歌優美畫面。
難點：感知風與大自然各種變化的密切關系。
一、活動目標：
1.理解詩歌內容，感受詩歌的語言美和意境美，初步學習有感情地朗誦詩歌。
2. 感知風與大自然發生變化的密切關系，萌發熱愛大自然的情感。
3.理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
二、活動准備：
（一）知識准備：已有認識四季主要特徵的經驗，事先帶幼兒觀察教師提供風的存在及用途的相關圖片，初步感知風的存在和變化。
（二）物質准備：根據詩歌內容製作一套課件、《聆聽風聲》音樂；樹、花、草的簡單場景。
三、活動過程：
（一）猜風聲，結合生活經驗，說一說有風的感受。
★導入語與指導語：小朋友聽一聽，猜猜這是什麼聲音？（風聲）平時，你還在哪裡發現風？你怎麼知道那是風來了？（風吹過我們能感覺到，它能讓東西動起來）
★師：假如風吹過大樹、草地、花園，它們會發生什麼變化？今天，老師帶來了一首詩歌，名稱叫《風在哪裡》，小朋友仔細聽，詩歌里說了什麼？你聽完有什麼感覺？
（二）欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的語言美和意境美。
1．教師完整朗誦，初步了解詩歌內容。
★提問：詩歌的名稱叫什麼？詩歌里說了些什麼？你聽完有什麼感覺？
2. 再次欣賞，教師邊放課件邊配樂朗誦，幼兒進一步感知詩歌內容。
（1）幼兒自由議論聽到、看到了什麼？教師了解幼兒對詩歌的理解程度。
（2）個別提問：詩歌里是誰告訴我們風在哪裡的？樹兒、花兒、草兒它們是怎麼說的？
★教師小結與過渡語：這首詩歌很優美，小朋友聽得很認真，風吹過樹兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺到風來了。那它們是怎麼說出感覺的呢？讓我們再一起邊看課件，邊聽聽詩歌里是怎麼說的。
3．藉助圖譜，幫助幼兒梳理詩歌的內容。
★梳理第一到第三段，結合圖譜和演示課件動態畫面，重點引導幼兒感受風吹過時植物發生變化的意境美。
教師提問：（1）風吹過時樹的什麼地方動起來了？它們是怎麼動的？為什麼說枝葉會翩翩起舞？（演示起舞畫面，結合肢體動作幫助幼兒理解「翩翩起舞」和擬人化的手法）
（2）讓我們一起來學學風吹過時樹兒說的話。
（3）誰來告訴我，風吹過花兒、草兒身上時，它們的什麼地方動起來了？是怎麼動的？什麼樣的風會讓花朵一直點頭？讓草輕輕晃動?（看課件結合肢體動作，學習詞：頻頻點頭、輕輕晃動。）
（4）師生一起看圖譜學慣用語言描述風吹過時花兒、草兒的變化）
★梳理第四段。觀察「四季圖」， 幫助幼兒理解風與四季變化的關系。
（1）提問：風給四季帶來了哪些變化？
（2）為什麼春天風吹綠大地？（萬物生長）夏天送來涼爽？（天氣炎熱）秋天是豐收的季節，什麼東西成熟了？風一吹，果實的香味就會怎麼樣啊？冬天風吹過時你有什麼感覺？為什麼給冬爺爺披上銀裝？
（3）幼兒看圖輕聲跟著朗讀一遍。
（4）請你說說風還會給我們帶來哪些奇特的變化（帶來哪些幫助）？什麼樣的風會給大自然帶來危害？為什麼？
教師小結：風在哪裡？風其實就在我們的身邊，它給大自然帶來很多奇妙的變化，能給我們送來涼爽、用來發電；能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優美的姿態，但台風也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。
（三）初步學習有表情地朗誦詩歌：
（1）跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦1遍。
（2）嘗試分角色學習有感情地朗誦。
（3）播放音樂，幼兒扮演角色在場景中邊表演邊朗誦。
（四）經驗遷移，嘗試用詩句的語言描述自己的發現。
★教師指導語：你還在哪裡發現風？
1、幼兒自由討論、自由編詩句。
2、個別提問
『柒』 幼兒園下鄉晚會老師讀後感
幼兒園教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。經驗豐富的骨幹教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習。1月15日，我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉活動，在這次活動中，看到了許多值得學習的地方。下面具體談談我的一些收獲和心得體會： 第一節課是名師鄒雪玉的中班美術活動——《風來了》，經驗豐富的鄒老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，能調動孩子學習的興趣，讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來，鄒老師還鼓勵孩子們大膽創作，發揮自己的想像能力，整個活動氛圍輕松，孩子興趣濃厚，是一堂成功的觀摩活動課。 第二節課是名師陳益蘭的大班數學活動——《5以內的序數》，經驗豐富的陳老師，她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染。活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華麗的課件，也沒有豐富的教學道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽陳老師的課呢。 第三節課時名師趙美華的中班音樂活動——《小毛巾》，趙老師甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂。結合圖譜教學，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調動起孩子學習的興趣。趙老師還准備了小毛巾讓孩子與客人老師進行互動，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學到一項技能。 最後進修學校蔡老師組織大家一起學習《如何組織好集體教學活動》的專題講座，更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結合三位名師的公開課，分別從三個方面具體闡述了如何讓集體教學更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界，同時為鄉鎮教師在轉變教育觀念，深化課程改革的教育實踐中作了生動的引路。 名師的風范鼓舞著我們，作為一名教師，從這次活動中，更應該引起足夠的認識，一定要把看到的、聽到的、學到的帶到自己的實際工作中來，努力學習，不斷改進自己的教學水平，將自己的教學理念推向一個更高層次。
『捌』 求助：誰能提供一下幼兒的教案阿是中班音樂活動《風來了》，要怎麼弄阿，我要有老師話的那種，謝謝！
動物之家 活動目標： 1、 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展攀爬、跳、平衡等基本動作。 2、 培養幼兒自主活動的能力，進一步激發幼兒參加體育游戲的主動性、創造性。 重難點： 重點：發展攀爬、跳、平衡等基本動作,體驗運動的樂趣。 難點：幼兒能自主地參與，並探...索不同的玩法。 設計思路： 1、 本次活動設計依據： 區域性體育活動它是一種把運動場地區域化並以區域為基礎開展的體育活動，它改變了傳統的活動方式，變「以集體活動為主」為「以分散活動為主」，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現了開放性、交互性和創造性，使幼兒在與環境、材料、同伴的互動中得到更充分的發展。自本班嘗試開設區域性體育活動以來，小朋友興趣很高，於是在了解本班幼兒興趣、經驗、能力水平的基礎上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區域，引導幼兒自由地選擇區域和運動器材、自由結伴、自主運動，從而發展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創新的能力。 2、本次活動的創新之處： （1）讓孩子充分體驗自主運動的快樂 首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發自主運動的願望。從一開始到最後我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產生真正意義互動的動力來源；其次在活動中我讓幼兒根據自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區，並依據自己的經驗、能力和水平決定自己的活動方式，並自由結伴進行不同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現自己最高創造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示範，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。 （2）以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動 本次活動將幼兒發展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設置在「動物之家」的游戲情景中予以呈現，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創設下，促使孩子主動地參與。 （3）注重材料的豐富、多層次性，感受運動的野趣 在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包、布碟、布繩、布袋、蘑菇墩等等，也有一些輔助的材料如毛絨玩具、椅子、小水桶、橡皮精、幼兒自帶的小背包等等，更有一些具有野味自然的材料如鵝卵石、竹梯、紙板箱、紙棒、輪胎等等都在這兒匯集了，都成了孩子本次活動的主材料，目的是為孩子提供足夠的豐富的自選空間，讓孩子嘗試利用好多種材料，進行探索與創造，增強了運動的趣味性。此外本次活動挖掘利用了園外的自然環境作為運動場地，讓孩子走出幼兒園這一固定空間，走入了街心小花園，體驗了一種野趣。如此這般利用園外資源，，滿足了幼兒親近自然、擴大活動空間的願望，使幼兒運動的熱情進一步高漲。 活動准備： 1、代表四個區的動物標志（猴、羊、兔、烏龜）。 2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。 3、輔助材料：毛絨玩具 、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 活動場地：園外小花園（如逢雨天在底摟大廳進行） 活動流程： 調動身心：搬運器材入場→創設環境：師生布置場地→基本活動：分散自主活動→放鬆活動：收拾器械 活動過程： （一）調動身心：搬運器材入場（如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓大廳） 師引導「今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎？」 師幼一起合作搬運器材進入小花園。 （二）創設環境：師生共同布置 1、介紹各區場地，並引導幼兒想一想 （1）小兔它最愛跳，它會選什麼器械玩？ （2）那麼小烏龜、小猴、小羊呢？它們會選哪些器具練本領呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們布置。 2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。 （三）基本活動：分散自主玩。 1、第一次到小動物家玩 鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，並引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。 觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？ 2、交流分享：讓幼兒講解示範剛才在小動物家是怎麼玩的？有哪些創新玩法？ 3、第二次到小動物家玩（交換場地玩） 師「剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。」 觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩？幼兒又有哪些創新玩法？ （四）放鬆活動：收拾器械 1、 再次交流分享 師「剛才你們又到哪裡去了？怎麼玩的？」，以參觀式評價方法進行，並鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。 2、收拾器械 幼師教案論壇-匯集全國最全最大最精最優秀的幼師教學教案(幼兒園小班教案、中班教案、大班教案)，立足打造全國最大的幼兒教學教案資源庫！ 師「剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再回家好嗎？」 師幼一起收拾器械回活動室。
『玖』 什麼風來了手舞足蹈腦筋急轉彎
根據你的描述，羊角風來了手舞足蹈。