『壹』 小學一二年級的音樂書上都有什麼歌曲
十二生肖歌
小花貓和小老鼠
小猴子有禮貌
小龍人
請你唱個歌吧
春曉
『貳』 幼兒歌曲《數高樓》音樂
小弟弟，別淘氣，我來教你數高樓，一層樓兩層樓,三層四層五層樓
『叄』 求一堂幼兒園大班音樂課數高樓的視頻，謝謝
第一節課要給學生留個好印象，所以必須精選一首兒童教他們唱，讓他們喜歡你，那麼以後上課的時候就會輕松很多。
『肆』 幼教中班趣味數學教案《數高樓》20以內的倒數教案怎麼寫
▋教孩子數數之前要懂的
很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。
啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。
『伍』 如何讓課件為幼兒園教學服務
隨著現代教育技術的不斷深入發展。多媒體課件在教育教學中得到廣范應用。「媒體」和教師單純的「口傳」其優越性不僅在於它的信息傳遞效率高,形象直觀,刺激興奮。便於視聽和接受,更重要的是它生動有趣,引人入勝。滿足了幼兒情感、審美等各種感官的需要。引起幼兒對學習的興趣。興趣是最好的老師,是鼓舞和推動幼兒學習的巨大力量。早在西周時期,孔子就提出了「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」的見解。幼兒園孩子年齡小,無意注意、無意識記憶不佔優勢,他們的學習活動常受直接興趣所支配,因幼兒園教育更要重視興趣的激發。在幼兒園教育教學中,運用電教媒體形聲結合、聲畫並茂的特點,圍繞教學內容,有目的、有計劃的創設各種情境,可以調動幼兒的學習情緒,激發求知慾,促使幼兒主動參與教學活動。如何創作出令人滿意的課件,課件製作與幼兒園教育教學活動達到美的結合卻並非易事,必須遵循以下幾點;
一、課件的趣味性
所謂的趣味性就是指課件要兒童化、游戲化富有一定的童趣,我想幼兒課件應以幼兒喜愛的動畫、游戲的形式為主。把活動內容故事化,游戲化。使活動內容有規律地滲透於課件之中,讓孩子與課件充分交互和滲入,成為課件當中得一個角色,成為活動當中的主體充分發揮自己的能力,這樣的課件才符合孩子的學習特點和思維水平。要達到這一點,則需要根據教學內容進行豐富的創意,創意無限更應體現於課件的製作當中。對活動設計進行創意和課件當中的每個角色、每個場景進行創意。在一個課件的運行當中,圍繞活動目標,至少設置一個或兩個使孩子非常感興趣的片斷和場景,作為活動中的亮點或閃光點,來激發孩子的興趣,加深孩子的印象。所以我們在製作課件中,不只是為了把抽象的教學內容形象易董而製作課件,而首先是考慮如何激發起孩子的興趣,所以如何製作一個孩子喜歡、接受和容易投入的課件,如何把抽象、枯燥的知識容入形象、生動、活潑的課件當中,讓老師在活動中輕松啟發,讓孩子在活動中愉快地學習,是我們製作課件的最終目的。
孩子的知識經驗少,思維形象具體,但想像力非常豐富,學習時需要某種事物的牽引或適當的點擊,課件正是起到把知識形象化的作用,架起了孩子思維與客觀事物相結合的橋梁。比如在小班《認識長短》我是這樣設計的:先用課件展示幼兒生活中常見的物品,如長和短的尺子、長線和短線、長鉛筆和短鉛筆讓幼兒通過目測進行比較。然後再出示三個以上的物品進行比較。三個牙刷,三個小勺。讓幼兒進行比較。以上三個物品差別不多,所以要進行比較。讓幼兒自由探索並說出比較的方法。要一端對齊,可以放在桌上橫著比,也可以放在桌上豎著比。只要幼兒回答正確,課件便出現鼓勵表揚幼兒話語,如果回答的不對,也會作出評價,在提醒幼兒好好想想。增加了活動的趣味性,使幼兒參與活動的興趣極高。接著出現孫悟空,因孫悟空是幼兒喜愛的動畫人物,它變出紅黃藍三根金箍棒考幼兒怎樣進行比較長短。幼兒比出最長和短,最後找出不長不短。孫悟空總結比較的方法。孫悟空還給每名幼兒變出三根金箍棒,請幼兒幫忙比較長短。活動中每個孩子都認真操作比較,忙的不易樂乎!從而幼兒便很快掌握了長短的比較方法。
二、課件的參與性一個好的課件,必須有極強的參與性
孩子的興趣來的快消失也快,要抓住孩子興趣的最高點,不失時機的把孩子最感興趣的:「要看、要聽、要想知道」的東西,快速直接地展示在孩子的面前,使孩子的興趣和思維得以聯貫、加深、延續。場景和片段的轉換,最好都在三秒以內,不能讓孩子有任何的等待,有的地方一秒都不能差,不能像下拉菜單一樣,一級一級的拉下去,一級一級的返回來,那樣孩子的興趣將消失,孩子的思維將被打斷。直接影響學習氣氛和學習效果,也不利於主題的集中,目標的實現。參與性也不能僅僅局限於按鈕和熱區的響應,有點太死板,也要有所創意。如我在課件《比長短》中,當孫悟空在畫面上趾高氣揚的向小朋友挑戰的時候,老師對著畫面上的孫悟空喊一聲:「孫悟空!」孫悟空馬上回應「哎!」,老師:「你聽好了!」孫悟空馬上換上一付畢恭畢敬的樣子「嗷!」老師:「我們小朋友說了,不怕你,有什麼本領你就使吧!」孫悟空「好!請看好,變!」以上讓孩子看了好像孫悟空能聽見聽老師的話,和老師對講起來。好奇心頓時大增、注意力高度集中。有的老師在活動中,對孩子啟而又啟,孩子就是不發或發不出老師想得到的,這時不妨讓課件中的那一個角色和孩子一起高舉雙手:「老師!我說。」
三、課件的靈活性
另外在製作課件的過程中,要注意課件的交互靈活性,也就是課件的可操作性,和操作隨意性。一個好的課件,必須能夠根據教學過程的各個具體環節,實際變化需要,把這個情節的場景或片段及時地展現在孩子們的面前。而且能夠根據情節變化,孩子的適應狀況和知識掌握情況,反復調用,反復操作,而沒有中間環節。比如我在音樂活動《數高樓》中,為了讓幼兒熟悉樂曲的節奏,需要反復練習,重點部分要分解講述。這樣老師就要在教學過程當中,根據課程進展隨意轉換,把孩子們不懂的地方、理解不深的場景片段,反復操作、反復播放,同時也讓孩子自己操作,選擇自己喜歡的場景和片斷進行和演唱。
四、課件的簡潔實用性
教學課件不是演示片,也不單純是故事動畫片,我想除了美術課、動畫故事等以外,背景畫面還是以簡潔為好,過於絢麗的背景,熱鬧的場面都能在課堂上起到分散孩子注意力削弱活動主題和目標的負面作用。所以在片段場景中對主題無關的事物還是隱去為好,這樣更能集中孩子們的注意力,突出主題;就是有關的事物人物在完成任務後也應該讓它們走的走、隱的隱。如在數學活動《認識長短》中背景簡潔,只是單純比長短的物品。如在《數高樓》中,除了背景音樂、節奏譜以外,就沒有用別的東西了。
五、課件的真實自然性
幼兒教育是啟蒙教育,課件教學又是孩子們非常喜歡的一種教學方式,課件當中的事物、景象、動物和人物直接影響著孩子。所以在課件製作當中要認真負責,特別是在自然科學方面,更要給孩子以真實。取材方面,力爭接近自然,力求真實,不要給孩子以誤導,這樣孩子也容易投入,目標容易達到。如在《動物的尾巴》中,課件內的動物全部是真實動物圖片,給幼兒以真實感。收到了很好的效果。
總之,課件和活動設計是一個有機的整體,課件是為活動內容服務的,不是為活動中的那一個環節服務,要充分發揮老師的豐富想像力,創意無限,研究教案設計課件,讓課件貼近老師、貼近孩子、實實在在起到應有的作用,而不是沽名釣譽,擺擺形式。應將教學活動與課件巧妙組合,相溶一體,使老師和孩子全身心的進入自己的角色,讓孩子在欣賞中,自然接受;在玩和游戲中,輕松掌握。不讓老師累著,更不能讓孩子累著,達到了導向、刺激、提示、啟發、激發興趣加深印象的目的。如果無視課件的必要性,盲目運用,反而會起到分散孩子的思維注意力,分散活動主體目標,給人一種牽強附會和畫蛇添足之感。以上是我的幾點粗淺的看法,希望有不同看法和意見的幼教工作者和老師能和我一起探索討論,互相交流共同提高。
『陸』 幼兒園數學活動書 上冊拼房子 有什麼圖形
活動目標： 1、運用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。 2、添加相關景物，發揮想像豐富背景。 3、敢於創造，感受美術活動的樂趣。 活動准備： 1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。 2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。 活動過程： 一、音樂律動：數高樓 提問：樓房是什麼樣子的？ 二、出示圖紙，了解樓房的結構。 提問： 1、圖紙上的樓房有些什麼？（有門有窗有房頂） 2、圖紙上告訴我們樓房是怎麼造的？（一層一層往上造） 三、出示範例，尋找優缺點。 1、老師也設計了兩幢樓房，請你幫我看一看，我的樓房建得好不好？為什麼好？為什麼不好？ 小結：造樓先要打好基礎，平平的，把樓建得穩穩的；然後一層一層往上造，最後加上門和窗。 2、請一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導發現沒有合適的圖形時可以請小剪刀幫忙。 3、樓房造好後還要美化一下，可以幫他添點什麼呢？ 4、請個別幼兒嘗試造樓，強調地基要打得平，一層一層往上造。 四、幼兒造樓房。 1、製作步驟：設計——拼擺——粘貼——添畫 2、製作要求：自己設計，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。 3、陳列、展示。 介紹「我造的樓房」。
『柒』 幼兒小班走路音樂課聽課記錄與評價
1、導入活動，練聲並感知歌曲念白部分的基本節奏型。 （1）教師帶幼兒與現場老師用歌聲問好，簡單練聲。 （2）教師帶領幼兒做拍手游戲，感知念白部分的基本節奏型。 2、用游戲形式學說歌曲中的念白部分，整體感知歌曲。 （1）教師示範念白部分。 （2）幼兒邊拍手邊隨節奏練習念白部分。 （3）創編肢體動作，隨節奏邊做動作邊數高樓。 （4）隨音樂邊念白邊用身體動作的變化表現高樓，整體感知歌曲。 3、完整學唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附點音符。 （1）教師示範說歌詞。 （2）幼兒隨節奏練習說歌詞，用肢體動作感知休止符和附點音符。 （3）教師范唱，幼兒配合說念白部分。 （4）由慢到快地完整學唱歌曲，並用肢體動作幫助唱准附點音符和休止符。 （5）分兩組合作練習說唱歌曲。一組念白一組演唱，交換練習。 4、用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。 （1）玩接唱遊戲：「管住你的聲音」。用接唱、默唱來練習幼兒的內心節奏和語匯。 （2）完整演唱歌曲並表演念白部分，激發演唱的興趣。 （3）與現場老師互動，鼓勵幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂歌唱。 聽課評析: 歌曲中的附點音符和休止符，讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作為第一課時，我重點讓幼兒通過多種形式掌握念白部分，初步學唱歌曲並唱准歌曲中的附點音符和休止符，嘗試表現歌曲歡快活潑的情緒。