大班音樂區活動延伸

1. 幼兒園大班音樂活動實施的內容有哪些

一、有賴於音樂作品本身的特點

幼兒年齡小，好想像，愛幻想，因此生動形象、富於變化的音樂旋律與節奏能激發幼兒的想像；同時，兒童情感外露，富有情緒感染力的音樂不僅能喚起兒童的內心感受，舞足蹈。

因此，為幼兒選擇的音樂作品必須具有較強的思想性、藝術性，具有鮮明的風格特徵，這樣音樂所表達的內容、形象、情感，就會被幼兒所喜愛、理解、接受，並能喚起他們的興趣。

二、貼近幼兒的生活和符合幼兒的興趣

音樂欣賞作品選擇恰當與否，是幼兒感受、表現和創造的前提，因此為幼兒選擇音樂作品時，應當考慮到他們的興趣愛好，並善於把孩子生活中熟悉的內容引入音樂活動，以便讓幼兒聯系實際生活加以想像並用動作進行表現。當幼兒有了切身的體驗，他們才能對音樂產生表現的慾望。

三、努力提高自身的音樂素養

音樂欣賞不只含括了音樂知識，還包括了對歌唱能力方面的要求及豐富的舞蹈動作。教師只有具備良好的音樂素養，才能夠對音樂作品進行細致的分析與理解，才能夠通過協調的動作、優美。

四、創設良好的音樂氛圍，讓欣賞環境"活"起來。

幼兒的思維以具體形象為主，創造一個與作品相適應的音樂欣賞環境能有效提高幼兒對欣賞活動的興趣。在教學活動中，教師要根據作品的內容創設相應的情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，觸動幼兒的心靈，讓幼兒真正的參與進來。

五、適時適度的介入引導，讓幼兒真正自主地參與活動。

在許多的教學活動中，常常存在著教師指導語過多、提問頻繁、直接指導等問題，幼兒常常失去了思考、創造的時間與機會。要讓幼兒真正自主地參與到活動中來，教師就必須改變指導策略。從中心退向邊緣，從控制者的"前台"走向引導者的"後台"，適時、適度地介入引導。

(1)大班音樂區活動延伸擴展閱讀:

幼兒園用房一般包括：

1、兒童活動的室內部分，一般包括活動單元（活動室、卧室、衛生間（廁所、盥洗、洗浴）、貯藏及衣帽等）和全園大活動室（全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內操練、音樂舞蹈大教室）。

其中兒童的大部分活動內容在活動室進行，內容的多樣性要求室內傢具可以有多種組合方式，並要求所創造的建築空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規則形、圖形、三角形等。

此外卧室也是重要的組成部分，兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣。活動室與卧室可平面相結，也可上下相連。

2、醫務管理用房，主要有醫療保健、病兒隔離室、晨檢、管理及教師辦公室、會議室。

3、後勤用房，主要有廚房、燒水和消毒、洗衣、木工等。

4、兒童活動室外部分，主要有每班活動場地、全園活動場地（大操場，對所有兒童開放，採用草地，此外有沙坑、戲水池、滑梯、平衡木）和種植園等。

2. 如何指導大班音樂區域活動

音樂活動角的開展在各個年齡段各有其特點,我們針對大班幼兒的年齡特點,結合幼兒現有的音樂水平,在創設與指導音樂活動角方面進行了一些嘗試,並充分挖掘多方資源,努力將我班的音樂活動角開展得有特色、有創意、有實效。
一、音樂活動角的創設
●音樂活動角場地的選擇。我們將音樂活動角安排在教室內靠近窗戶、鋼琴、電視機、錄音機的一角,占整個班級活動區域相對較為寬松的一側。這樣的安排主要是考慮到幼兒可以近距離地藉助電視機、錄音機等設備,滿足幼兒多樣化的需求。在活動前後幼兒可以欣賞、感受、理解、借鑒、編排一些自己喜歡的成品歌舞表演節目,方便幼兒自己動手開關電視機、錄音機等設備。教師在使用鋼琴為其伴奏時也能隨時觀察到幼兒的即興發揮和臨場表現,以方便適時地介入指導。相對寬松的空間可以讓幼兒在動作的幅度和隊形的變化上發揮自如。另外,在活動時可以打開窗戶,減少音量,避免對其他較為安靜游戲的干擾。
●音樂活動角環境的創設。營造一個良好的藝術氛圍,搭建一個符合童心的舞台能激發幼兒的表現欲。我們在小舞台的頂上用湖藍色的皺紋紙組成了三股具有弧度和立體感的波浪,在面對觀眾的兩側我們用藍色和綠色的輕紗做成有褶皺的垂簾,其間點綴著閃閃發光的銀須.在垂簾上端有「123小舞台」的紅色標記,色彩搭配得恰到好處。另外,在小舞台的外圍兩側排了L型的小椅子,椅背上用白色的布進行了軟包,軟包上標有座位號,方便觀眾對號入座。小舞台地面上有紅色和金色的小地貼作為隊形的站點。我們還准備了可以自由組合的彩色塑料地墊,以滿足幼兒跪地、仰卧、下腰等多種造型動作的需求,保護幼兒的安全。
●音樂活動角資源的利用。一是充分利用大班幼兒的自身資源。如:讓幼兒製作各種道具和飾物,將幼兒美術活動中的成果拿來裝飾小舞台,請幼兒為小舞台製作節目單並編號等:二是充分利用家長資源。如:請家長對表演的道具、服裝和一些裝飾品提出自己的想法和建議,請有特長的家長參與設計舞台或製作道具等。三是充分利用各種電教設備。如:用數碼相機捕捉幼兒一些精彩的活動瞬間,然後讓幼兒欣賞,學習同伴的豐富表情、優美的舞姿、不斷積累經驗,拓展思路。
二、音樂活動角的指導
●內容的選擇。音樂活動角內容的選擇應尊重幼兒的需求,多傾聽幼兒的意見,在師幼共同交流、互動中確定。根據幼兒的興趣需要,我們初步選擇以下內容:1.兒童歌曲與舞蹈。一般是音樂教學活動中的歌曲、舞蹈、音樂游戲、集體舞的復習和延伸。2.幼兒喜聞樂見的《白龍馬》《巧虎》《喜羊羊和灰太郎》等動畫片插曲。3.改編並應用的《洗刷刷》《三隻熊》等流行歌曲。4.《白雪公主和七個小矮人》《小紅帽》《丑小鴨》等經典童話劇。5.《茉莉花》《新疆舞》等具有民族特色的舞蹈表演。6.幼兒個人才藝特色展示。
●教師的介入。在活動過程中,我們發現一些幼兒對音樂游戲目的不明確,無任務意識,敲敲樂器,舞舞綵帶。游戲成了「放羊」式的玩耍。這就需要我們的支持、引導和適時的介入。比如,在排童話劇《白雪公主》的過程中,幼兒出現了爭搶角色的現象。大家都喜歡扮演善良的白雪公主,誰也不願做惡毒的皇後。為此,我們引導幼兒協商解決辦法。幼兒通過自願報名、評委打分、點評和觀眾投票的競標方案解決了這一問題。
●多方面的互動。起初,音樂角的人員相對穩定。一星期後,我們再逐步讓新人補充,原班人馬根據意願決定去留。在整個音樂角開展得比較成熟的時候,我們請演出小團隊進行巡迴演出,到中班、小班、托班進行表演,與平行班互動,取長補短,共同提高。另外,演出尾聲,演員和觀眾可以互動,徵求觀眾意見和建議,不斷提高演出水平。演員還可以利用休息時間到班級其他區角活動。如:可以去娃娃家做客,去超市買飲料,去醫院看病,去銀行等,也可以去邀請其他區域的同伴來音樂角當小觀眾。這就使班級的區域游戲互動了起來,使幼兒充分體驗到互動游戲的快樂。

3. 大班音樂教案春天在哪裡 仔細

幼兒園大班音樂教案：春天在哪裡

教師：屈老師

【活動目標】
1、引導幼兒感受春天的美好,體驗與教師同伴合唱的樂趣。
2、培養幼兒的節奏感。
3、引導幼兒用自然、美好的聲音唱歌,並用不同的合唱方式的表現
歌曲的歡快、活潑的情趣。
重點:鼓勵幼兒大膽的創編動作,表現歌曲內容。
難點:引導幼兒理解歌詞,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要
清除、節奏要准確。
解決方法:教師指導幼兒反復練習。

【活動准備】
1、引導幼兒通過不同的方式充分感受到春天的變化。
2、與歌曲內容相應的「春天景象」的圖片。

【活動過程】
(一)開始部分:教師放音樂《嘀哩哩》,引導幼兒邊座優美的動
作編進活動室。
教師:「小朋友們,現在是什麼季節啊?」「那你們是怎樣知道春天來了阿?」「今天,老師帶來一首好聽的音樂,請小朋友們一邊做出優美的動作,一邊進活動室里尋找春天的足跡,好嗎?」
(二)基本部分:
1、教師引導幼兒尋找春天的足跡
2、教師利用圖片享有二展示有花、有綠草、小鳥的春景圖。
3、在感受春天的基礎上組織幼兒有節奏的朗誦詩歌《嘀哩嘀哩》,引導幼兒理解歌詞的內容。
4、組織幼兒學唱歌曲,引導幼兒用歡快活潑的聲音演唱,表現春天的美好,演唱時注意「嘀哩哩」一段吐字要清楚,節奏要准確。
5、教師引導幼兒分組進行演唱,並創編動作表演歌曲,抒發對春天的熱愛之情。
(三)教師組織幼兒伴隨著《嘀哩嘀里》的歌曲,邊唱邊扮演小蝴蝶或小蜜蜂走出教室。

【活動延伸】
教師組織幼兒在區角活動時,將歌曲的內容以繪畫的形式表現出來。
（更多教案盡在：屈老師教案網）