『壹』 聽閱讀猴子鞦韆教案 千千樹
「繪本」，是國外兒童圖書中非常重要的一類。自日語引申而來，最簡單的解釋就是圖畫書，繪圖與文字相互輝映，與讀者訴說與溝通。作為幼兒的「人生第一書」，繪本是最適合幼兒閱讀的圖書，也是成人送給孩子的最好禮物。
一、播撒快樂閱讀的種子
繪本是兒童文學的一種文學形式，它的主要閱讀對象是學齡期兒童。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部分。好的繪本每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關系。兒童由直覺進入繪本世界，自然流暢地聽故事。繪本《鼠小弟的小背心》沒有任何描述性的內容，全部是對話或自言自語。
(主人公鼠小弟，穿著一件紅背心):「媽媽給我織的小背心。挺好看吧?」
(鴨子走過來，扯著小背心):「小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?」(鼠小弟):「嗯。」
(鴨子穿著紅背心):「有點兒緊，還挺好看吧?」
(猴子走過來，扯著小背心):「小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎?」(鴨子):「嗯。」
先是鴨子、猴子，再是海師、獅子、馬，最後是一頭大象，他們像傳接力棒一樣試穿這件漂亮的小背心。最後鼠小弟發現時，背心變成了大象的長背帶。故事說到這里，鼠小弟只能沮
喪地拖著背心走了。可是，峰迴路轉，不知是誰出了一個好主意，這件變形的小背心變成一根.另帶，掛在大象的鼻子上，鼠小弟又開開心心地玩起了盪鞦韆。
上面的描述只有引號內的是書里的文字，其它全部是從圖畫中表現出來的。所有試穿背心的動物都處在舞台的中心，重復著同樣的語言:「有點兒緊，還挺好看吧?」但這種重復，並不是簡單的重復，動物一個比一個大，畫面也一次比一次滿。等到大象出場時，身體佔了滿滿的畫頁還不夠，以至耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所形成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復，不斷地增強了作品的荒誕性。非常漂亮的構思，完全出乎讀者的意料。有了這樣的結尾，作品不但有趣，而且溫馨，孩子感到快樂、充滿魅力和感動……
圖畫的魅力，非語言所能表達，孩子還不怎麼識漢字，但他們看到小老鼠徒勞地擺臂要飛，團身要爬，拚命揪自己的鼻子，就開始笑。待到心急如焚的鼠小弟眼看樹上的蘋果越來越少，竟學犀牛一頭撞上了樹，他們樂不可支，小臉兒都憋紅了。
二、傳神的圖畫體現幽默和美感
好的繪本中的圖畫，其功能決不限於圖解文字，圖畫本身就有極大的價值，能傳達文字難以描繪的幽默感和美感。而幽默感和美感的培育，恰是兒童發展的重要部分。繪本《想吃蘋果的鼠小弟》中，鼠小弟終於摘到了蘋果，因為他不再盲目模仿，使用了自己獨特的本領，還學到了合作。可這個道理，並沒有直接告訴孩子。我們過去的童話書，往往以傳道、授業為己任，面孔即使沒有板著，起碼也是語重心長的嘮叨。可是繪本里的道理，卻是讓孩子在哈哈大笑後自己去悟。《想吃蘋果的鼠小弟》是一個非常有趣的小哲學寓言:假如是我，應該如何做?悟性高的孩子因而得道，即使悟性低些，也不妨礙孩子因喜愛幽默而喜愛閱讀。孩子們通過讀畫，輕松愉快地理解故事，享受讀書的樂趣。
三、給幼兒雨露般精美的藝術品
早期閱讀，有一段時間被理解為就是識字。美國也曾有過這樣的時期，孩子學習大量單詞的拼寫，可是最後，不少孩子還是不能閱讀，連文字交流都不能進行，遑論享受閱讀之樂。我國也有不少的關於旱期閱讀的研究。從閱讀興趣入手，與拼讀相結合，來提高兒童的閱讀能力。《幼兒園工作規啟蒙程》中指出:「利用圖書、繪畫和其他多種方式，激發幼兒對閱讀和書寫的興趣。」「引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對文學作品的體驗和理解。」
繪本，往往是孩子接觸最旱的書，質量極其重要。精彩的繪本，能讓我們眼前一亮，使我們發現，具有童心的藝術品與商業化的粗製濫造是多麼不同。比如設色，大人們想當然地以為，孩子們只喜歡繽紛的色彩，可是，在和孩子們的接觸中，我們發現，孩子們常常避開那些紛亂的頗色，去挑選自然的色彩，比如木本色。鼠小弟繪本，透出一種和諧、清靜的美。畫面的色彩很單純，以黑、自、灰為主，只是偶爾出現一點兒紅色或淺粉的裝點，比如小背心或緞帶。但每一本書的紙頁，都以一種顏色為整本的基色，或苔綠，或朱紅，或孔雀藍，黑白灰的圖畫和對面的文字，就鑲在這美麗的色彩里。大量的留自，不用滿滿的刻畫限制你的想像、大氣、舒展，而又和諧。
四、收獲閱讀的快樂人生
鼠小弟身邊的荒謬意外，被刻畫得格外有趣，據說，繪畫者是在放大鏡的幫助下畫的，細節畫得很生動。「你看，鼠小弟往樹上爬得多費勁，尾巴都抽起來了!」「哈哈，撞樹的時候，尾巴也使勁呢!」「臉都撞破了吧!」幼兒園的孩子擠在一起，細細端詳著繪本的畫面。
在幼兒園里，把鼠小弟繪本讀給孩子們聽，大家很喜歡，那美麗的畫面讓每個孩子駐足的時間不同，孩子在不同的畫面前細細端詳，且看且笑。而且，鼠小弟的繪本雖然有很多本，其中的不少幽默卻只有連續閱讀才能更充分地領悟。孩子在看到第一件小背心、第三件小背心的命運時，會跑去找來第一件小背心對照。而這種種做法，恰恰是愛書的成人常做的。優美的繪本，把孩子帶進了閱讀的樂園。親子共讀，師幼共讀，同享閱讀之樂，此樂何及。
孩子喜歡繪本閱讀勝過純粹的學校教育，勝過一台計算機，勝過最高級的大學文憑。熱愛繪本閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終生，體味快樂人生。
『貳』 《雨天的禮物》教案千千樹大班語言活動
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的回教和學生的學所組答成的雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。
『叄』 超人兔繪本千千樹教案
有人說，尊重是一壇上等的女兒紅，未飲其酒就已先聞其香；有人說，尊重是一株芝蘭，清香四溢，感染你我他；也有人說，尊重是一杯清茶，只有真正懂它的人才能忽略它的寡淡，品出它深處的熱烈；我說，尊重就是空氣，無時無刻都不能逝去它。
但是，不知是從何時起，「尊重」這個詞竟一點一點地從我的腦海里消失了，直到有一天——
那天，我和幾個夥伴走在路上，說說笑笑，不亦樂乎，青春的朝氣在我們的舉手投足間蓬勃，陽光灑在我身上，暖暖的，有點飄飄欲仙。然而，就在這時，走來了一位環衛工人，她看上去很年輕，頭戴一頂涼帽，身穿一套略有泥漿的桔紅色制服，手上戴一雙因污垢而有些發黑的白手套，拿著一隻黑色塑料袋，在草叢中尋找著什麼。我看著她，一臉不屑地大聲對夥伴們說道：「哼，看來還真得好好學習啊！要我到大街上撿垃圾，我非得羞愧而死。」「不，要是我的話我直接撞牆了！」小秋似乎很贊同。「哈哈哈……」我誇張地笑了起來。
那位環衛工人的手在空中停了一下，很快又垂了下去。她抬起頭盯著我，壓得低低的帽檐讓她的眼睛很深邃，彷彿永遠也看不透。我也微微昂起頭，不甘示弱的盯著她，只見她的嘴唇稍稍動了動，好想要說些什麼，但是她什麼也沒說，只是向我撇了撇嘴，意味深長的看了我一眼，又低下頭，繼續尋找著垃圾的蹤影。「哼」我冷笑了一聲，心裡卻覺得不是個滋味——我在她的眼神里，明顯看到了一種尖刻的諷刺。
我和夥伴們走在路上，眼前不斷地浮現著那位環衛工人鄙夷的神情，頓時覺得胸口蒙蒙的，像有隻臟兮兮的蒼蠅在胸腔里嗡嗡飛轉，我突然感到後悔了，我後悔自己竟如此狂妄的將別人的尊嚴踩在腳下！
方圓老師說：不要去無知地嘲弄別人，不要去膚淺地歧視別人。一個人若總是送給他人奚落，終將失去自己的尊嚴。是啊，一個不懂得尊重他人的人，要麼是因為無知，要麼就是缺乏教養，想想看，究竟是誰失掉了寶貴的尊嚴？是我，幼稚的我。
康延說：尊嚴是山，尊嚴是水。我總叫囂著要得到尊重，要有尊嚴，卻沒有發現只有尊重才能換來尊重；只有自己不笑別人，別人也不笑自己才叫做有尊嚴。
我突然好想向那位環衛工人道歉，我要告訴她：「謝謝，因為你，我明白了什麼是尊重……」
尊重是相互的，你付出多少，別人就給你多少，就好像空氣，吸進去了還要再吐出來。
從那天起，我真正的學會了尊重。