『壹』 森林報春(雪地寶寶)讀後感
今天我讀了一本有趣的故事書，叫《森林報春》。我經過饒有興趣的一番品讀後深有感觸。 這本書主要講了春季里大森林中多姿多彩的動物故事。這些動物也乾的熱火朝天，它們也忙著做自己的事，干自己的活兒。在熱鬧的大森林裡，也每天會發生不同的故事。作者經過採集把它們整理成了引人入勝的《森林報》。 今天的我們對於大自然已經越來越陌生，缺乏基本的認識。而森林報能使我們深深體會到大自然的神奇和變化，使我更深入地認識自然界的生存奧秘。人的生活中也有報，卻從未像森林報那麼精彩。為什麼?正是因為報紙只登人的事，卻從未讓大家看到整個世界，只看到一點蒜皮，你能快樂么?(正是這種與「世」隔絕，剝奪了人們快樂的權力。比如說，在報紙上你能看到「森林之夜」、「斑鶲的巢」、「天然屋頂」啥的新聞嗎? 這些在森林報上都有詳細記載。森林中也有英雄、朋友、強盜和對手，也有悲歡離合、酸甜苦辣的生活。在森林報上，我們能深深探索尋求大自然的無窮奧秘，和大自然的小主人們一起歡樂、開心，一同悲傷、難過，同勤勞的小動物們一起回味春的歡樂、夏的蓬勃、秋的多彩、冬的憂傷。 更重要的是我從書中感悟出一些道理：只有像作者一樣，用心去傾聽這個奇妙大自然動聽的旋律，用心去觀察大自然如畫的美景，你才能生活得充實快樂，才能擁有大自然的財富! 我看了森林報——春之後，我知道了動物和植物睡了整整一個冬天，冬眠過後它們迎接春天的方式各不相同，有的用頭頂開積雪鑽出來的，有的是冰雪融化後醒來的。雖然春天的到來對森林裡的每一位成員來說都是欣喜若狂，但是它們勇敢地去面對一場又一場的考驗。還有那林木之戰，它們為了下一代的繁殖爭地盤，能爭取時間，都希望自己子孫滿堂。 動物們都有自己不同生活習性，當我看到弱肉強食的時侯，總是為那些弱小的群體擔心，希望它們在父母的保護下能夠茁壯成長。 暑假裡，我讀了《森林報春》這本書，一聽書名，你一定會認為這是一份報紙吧!其實它不是報紙，它是一本關於森林故事的書。 這本書講了春季森林裡多姿多彩的故事。在熱鬧的大森林裡發生了不少事：灰鶴舉辦了一場熱鬧的舞會;白樺樹在偷偷地哭泣;可愛的兔寶寶在灌木叢中乖乖地躺著;白嘴鴉團結在一起把強大的鷹大得落花流水;小貓咪在屋頂上舉行音樂會…… 讀了這本書，我知道了森林裡許多有趣的故事，我還知道了大自然的許多秘密。我非常喜歡這本書，我要向作者學習，細心觀察大自然，發現大自然的秘密。 【擴展閱讀篇】 所謂「感」 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊、諷刺。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論范疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點： 首先，要讀好原文 「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。 其次，排好感點 只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你需要把你所知道的都表示出來，這樣才能寫好讀後感。 第三、選准感點 一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。 第四、敘述要簡 既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章里就要敘述引起「感」的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了「敘」。但是它不同於記敘文中「敘」的要求。記敘文中的「敘」講究具體、形象、生動，而讀後感中的「敘」卻講究簡單扼要，它不要求「感人」，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。 第五，聯想要注意形式 http://www.oh100.com/a/201204/73612.html 聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀後感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。
『貳』 《雪孩子》讀後感（500字以上）
和蕭旭一抄起看完《雪孩子》之後，蕭旭說：「媽媽，雪孩子真好，動畫片也很好看呢！」
是啊！這也不禁勾起了我們童年的美好回憶，記得小時候我特別喜歡這個動畫片，優美的畫面，動聽的音樂，還配上舒展的舞姿，每每看一次都是一種享受。讓2000後的孩子們看看多讀讀，多看看，是對傳統優良文化的繼承和滲透，是對新一代兒童進行美好道德品質的教育與宣揚。
這個故事講的是：有一隻兔媽媽和一隻兔寶寶，媽媽給兔寶寶堆了個雪人叫雪娃娃，雪娃娃做了很多好事，他幫助了壓彎的小樹枝，幫助了凍僵的翠鳥，最讓我感動的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶，他明知道被火烤後會融化，他還是去了，最後變成了一朵雲。
讀著這個故事，雪娃娃深深感動著我，我會永遠記著他的勇敢和善良。
『叄』 兒童故事雪的孩子讀後感
和蕭旭一起看完《雪孩子》之後，蕭旭說：「媽媽，雪孩子真好，動畫片也很好看呢!」
是啊!這也不禁勾起了我們童年的美好回憶，記得小時候我特別喜歡這個動畫片，優美的畫面，動聽的音樂，還配上舒展的舞姿，每每看一次都是一種享受。讓2000後的孩子們看看多讀讀，多看看，是對傳統優良文化的繼承和滲透，是對新一代兒童進行美好道德品質的教育與宣揚。
這個故事講的是：有一隻兔媽媽和一隻兔寶寶，媽媽給兔寶寶堆了個雪人叫雪娃娃，雪娃娃做了很多好事，他幫助了壓彎的小樹枝，幫助了凍僵的翠鳥，最讓我感動的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶，他明知道被火烤後會融化，他還是去了，最後變成了一朵雲。
讀著這個故事，雪娃娃深深感動著我，我會永遠記著他的勇敢和善良。
雪，一連下了好幾天。終於，天晴了，兔媽媽要出去辦事，就給小白兔堆了一個雪孩子，小白兔和雪孩子玩的很高興。玩累了的小白兔要睡午覺了，屋子裡很冷，小白兔就燒了火。火越燒越旺，家著火了，可是小白兔正在酣睡，什麼也不知道，這時候雪孩子發現小白兔家著火了，就沖進小白兔家裡去，冒著嗆人的煙，燙人的火，找呀，找呀，在火里終於找到了小白兔，雪孩子用全身的力氣把小白兔抱在臂彎里，沖出了屋子。
小白兔脫險了，可是雪孩子卻昏倒在地，融化成了一汪水。樹林里的小猴子、小刺蝟、小松鼠，都趕來救火。不一會兒，火就撲滅了。兔媽媽回來感謝大家，是誰救了小白兔?是雪孩子。可是雪孩子變成了一朵美麗的白雲，飛到天空里去了。
雪孩子的故事讓我感動，雪孩子非常勇敢，他敢沖進大火去救小白兔，捨己救人，救出了小白兔，雪孩子的心靈很美，所以雪孩子最後才能變成一朵美麗的白雲，我要向他學習，做個互相幫助、助人為樂的人。
這個故事有動畫片版本的，爸爸媽媽小時候就看過。因為有意義，所以給我也買了圖畫書和動畫片兩種版本的，我很喜歡看。
主要是講述在冬天兔媽媽兔媽媽出去找蘿卜的時候，為了有人陪著小兔，就和小兔在家門口堆了一個雪人取名叫雪孩子。雪孩子陪著小兔玩了一個下午成了很好的朋友。小兔玩累了回到房子里去睡覺，雪孩子就在屋子外面玩耍。後來房子不小心著火了但是小兔還在裡面睡覺。雪孩子為了救小兔不顧自己的冰雪之身沖進著火的房子把小兔救出來了，而它自己也融化成一片雪水。小兔醒過來發現是雪孩子救了她，痛哭著撲倒在融化的雪水中。這時兔媽媽回來了，安慰著小兔，指著雪水被陽光蒸發的水蒸汽說：「你看，雪孩子不是和我們在一起嗎!」天空隱隱約約有一個蒸汽形成的雪孩子，微笑著飄向遠方……
每次看這個故事，到最後都會哭，我覺得雪孩子真的很了不起。
這個故事告訴我們，有一種精神叫做奉獻。只要這種信念是正確的，為了這種信念去放棄自己的一切包括生命都是值得的。雪孩子為了救小兔不惜放棄了自己的生命，它的生命是如此短暫，但是它的意義是如此的偉大。
『肆』 雪孩子的故事讀後感600
雪孩子讀後感
和蕭旭一起看完《雪孩子》之後，蕭旭說：「媽媽，雪孩子真好，動畫片也很好看呢!」
是啊!這也不禁勾起了我們童年的美好回憶，記得小時候我特別喜歡這個動畫片，優美的畫面，動聽的音樂，還配上舒展的舞姿，每每看一次都是一種享受。讓2000後的孩子們看看多讀讀，多看看，是對傳統優良文化的繼承和滲透，是對新一代兒童進行美好道德品質的教育與宣揚。
這個故事講的是：有一隻兔媽媽和一隻兔寶寶，媽媽給兔寶寶堆了個雪人叫雪娃娃，雪娃娃做了很多好事，他幫助了壓彎的小樹枝，幫助了凍僵的翠鳥，最讓我感動的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶，他明知道被火烤後會融化，他還是去了，最後變成了一朵雲。
讀著這個故事，雪娃娃深深感動著我，我會永遠記著他的勇敢和善良。
雪，一連下了好幾天。終於，天晴了，兔媽媽要出去辦事，就給小白兔堆了一個雪孩子，小白兔和雪孩子玩的很高興。玩累了的小白兔要睡午覺了，屋子裡很冷，小白兔就燒了火。火越燒越旺，家著火了，可是小白兔正在酣睡，什麼也不知道，這時候雪孩子發現小白兔家著火了，就沖進小白兔家裡去，冒著嗆人的煙，燙人的火，找呀，找呀，在火里終於找到了小白兔，雪孩子用全身的力氣把小白兔抱在臂彎里，沖出了屋子。
小白兔脫險了，可是雪孩子卻昏倒在地，融化成了一汪水。樹林里的小猴子、小刺蝟、小松鼠，都趕來救火。不一會兒，火就撲滅了。兔媽媽回來感謝大家，是誰救了小白兔?是雪孩子。可是雪孩子變成了一朵美麗的白雲，飛到天空里去了。
雪孩子的故事讓我感動，雪孩子非常勇敢，他敢沖進大火去救小白兔，捨己救人，救出了小白兔，雪孩子的心靈很美，所以雪孩子最後才能變成一朵美麗的白雲，我要向他學習，做個互相幫助、助人為樂的人。
這個故事有動畫片版本的，爸爸媽媽小時候就看過。因為有意義，所以給我也買了圖畫書和動畫片兩種版本的，我很喜歡看。
主要是講述在冬天兔媽媽兔媽媽出去找蘿卜的時候，為了有人陪著小兔，就和小兔在家門口堆了一個雪人取名叫雪孩子。雪孩子陪著小兔玩了一個下午成了很好的朋友。小兔玩累了回到房子里去睡覺，雪孩子就在屋子外面玩耍。後來房子不小心著火了但是小兔還在裡面睡覺。雪孩子為了救小兔不顧自己的冰雪之身沖進著火的房子把小兔救出來了，而它自己也融化成一片雪水。小兔醒過來發現是雪孩子救了她，痛哭著撲倒在融化的雪水中。這時兔媽媽回來了，安慰著小兔，指著雪水被陽光蒸發的水蒸汽說：「你看，雪孩子不是和我們在一起嗎!」天空隱隱約約有一個蒸汽形成的雪孩子，微笑著飄向遠方……
每次看這個故事，到最後都會哭，我覺得雪孩子真的很了不起。
這個故事告訴我們，有一種精神叫做奉獻。只要這種信念是正確的，為了這種信念去放棄自己的一切包括生命都是值得的。雪孩子為了救小兔不惜放棄了自己的生命，它的生命是如此短暫，但是它的意義是如此的偉大。
『伍』 幼兒園音樂雪娃娃來了反思
今天講了《雪娃娃》一課，這篇課文的題目很有意思。風娃娃，我問：誰見過風娃娃？有幾個學生舉起手來。大聲的說：老師，我見過風娃娃。我接著說：哇！你真了不起，老師長這么大都沒見過風娃娃，好羨慕你呀！話剛落音，全班學生都笑了。還有一個學生堅定的說：老師，我真的見過！我知道了，孩子說的是風。我說：老師見過風，沒見過風娃娃。這個學生恍然大悟，哦的一聲坐下了。我接著問：作者把風寫成了風娃娃多有意思啊！你知道這是什麼寫法嗎？學生都說是擬人的寫法。
為了更好的學習好課文，理解課文，我們先處理了本課的生字。這課的生字比較多，有的字很難讀。生字部分是這樣處理的：先讓學生藉助拼音讀一讀，然後同桌互讀，下一步就把生字的拼音去掉開火車讀，在讀的過程中有幾個學生讀起來很有困難，除了這幾個學生的基礎差，肯定就是在家預習的時候只是做了表面工作。預習這項作業一定要抓到位。經過兩輪的認讀，這些學生終於會讀了。
接著，出示背投「請同學們自由讀課文，風娃娃去了哪些地方？都做了哪些好事，用橫線畫出來。」讀完之後發現學生都能把這些問題畫出來，但是讓學生站起來回答問題就說不出來了，我不知道是什麼原因，走下講台一看學生的說明明畫著答案。我問學生：你不是畫出來了嗎？為什麼不回答呢？看著學生為難的表情，我一步一步引導學生，風娃娃到了什麼地方？學生回答：田野，我接著問：風娃娃到了田野幹了什麼事情？學生把那完整的一句話都讀了下來。哦，我明白了，學生不會總結！我引導說：風娃娃到了田野做了什麼事情呢？直接把事說出來就可以了。一個學生站起來說：讓秧苗喝足了水。我接著問：風娃娃怎樣讓秧苗喝足了水？學生終於說到點上了，風娃娃把風車吹的飛快這樣才讓禾苗喝足水。講到這里學生終於會說了。我有接著問：風娃娃又到了什麼地方都幹了什麼事？學生一一的完整的回答了這個問題。
學完了課文，我問學生風娃娃幹了那麼多事情，為什麼有的令人高興，有的令人煩惱呢？學生說的非常好。我又和學生的學習練習在一起。現在你們就是風娃娃，你們平時也幹了很多事情，學習的時候也做了不少作業，為什麼有的學生越來越優秀，而有的學生一直成績不好呢？學生說：學習的時候沒有動腦筋思考問題。
從學生的小臉上可以看出學生學會了課文，理解了課文。
但是這節課也有不足的地方，生字處理的有點粗糙了，只注重了學生的認讀，沒有讓學生組詞並用詞說一句話。以後要多加強學生的口語練習。
『陸』 讀後感200字左右
給你三個吧！！
一：
寒假的早晨，太陽公公露出燦爛的笑容，給大地穿上一件金色的薄紗。我沐浴著清晨的第一縷陽光，坐在陽台石椅上，津津有味地翻開《夢幻小屋和藍手鐲》，聚精會神地品讀起來。
「一部好的文學作品，如同一杯濃濃的果汁流入心田。」作者畢淑敏的推薦詞真的與眾不同，我的好奇心被勾上來，迫不及待地跳入書海里。書中的故事真是引人入勝，可以用「手不釋卷」來形容：從《最晚的晚報》，我好像看到金戈為家庭分擔重任的身影；從《悠長的鈴聲》，我好似聽到敲鍾人善良、真誠的心跳；從《雪花若糯米粥》，我彷彿聞到糯米粥里的純真、自由的味道……
咦，《一厘米》這篇文章最有趣，它用沁人心脾的語言，幽默風趣地敘述一個成長的故事：搭公共汽車時，陶影不顧兒子的要求，硬是不給他買票，不巧被售票員逮個正著。陶影急忙解釋身高還沒到。售票員阿姨二話不說，讓她兒子量購票的標准線上，大聲說：「超過一厘米。」兒子忍不住責怪母親的貪小便宜，陶影羞愧不已……
「為什麼不給我買票？你說話不算話！」面對兒子的質問，我想：陶影心中一定十分後悔，她怎麼能在孩子面前起壞榜樣的作用呢？我的媽媽就與陶影相反，時時刻刻引導我的健康成長。
有一次，我和媽媽准備下樓，看到樓梯上散落著菜葉、雞蛋殼、塑料袋……我生氣地說：「清潔工也不來掃掃。」媽媽二話不說跑回家拿來掃把和畚斗，把垃圾送回老家——垃圾桶安家落戶。我不解問：「又不是你仍的，幹嘛要掃起來？」媽媽語重心長地說：「也許是誰上班匆忙，垃圾袋破了也沒察覺。可樓道是我家，清潔靠大家。」在媽媽言傳身教下，我也開始關心起樓道的衛生，只要看到垃圾，總會彎下腰撿起來。
「兩毛錢就能買到尊嚴，只發生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂」作者在文章的結果寫出這句發人深省的話。還好，陶影知錯就改地幫兒子補上票，幫他找回尊嚴，找回成長的快樂。《夢幻小屋和藍手鐲》裡面還有許多有益的故事，讓我們一起投入有趣的閱讀之海，感受之學藝術的魅力吧！
二：
前幾天，我去宏圖書店看書，瞧見了一本楊紅櫻的《假小子戴安》。我可是十分忠誠的「初熟櫻桃」哦。
戴安是一個好強的女孩子，她認為只要打扮得像個女孩子就可以保護媽媽和姨媽了。戴安的媽媽是一個未婚媽媽，姓戴。而戴安從來不知道她爸爸是誰？在哪？叫什麼？她從來都不知道。一直到六年級畢業後，她遇到了一個改變她人生道路的人……
六年級畢業後暑假，戴安和六（三）班畢業的同學的心裡都不是很舒服，不是因為再也見不到朝夕相處的同學了，而是因為再也見不到他們可愛的米蘭老師了。有一天，班上的小道消息發布者侯文博帶來了兩條小道消息：
一是侯文博在聽廣播的時候聽見米蘭老師的聲音並已經確認了（確認是米蘭老師）作文人網 你也可以投稿，只要打進電話，就可以和米蘭老師通話了。二是戴安的學校就要改成小學、初中、高中合三為一的學校了！聽說贊助者姓安。沒錯！他就是戴安的爸爸！經過一段時間的交往，安先生已經發覺他和戴安之間的血緣關系了，但他並沒有告訴戴安，因為他還不太確認。戴安的媽媽卻已經發現了，卻沒有告訴戴安。紙始終是包不住火的，這件事最後還是被戴安發現了，生氣至極得戴安對爸爸發了火，在肥貓和李小俊等人的撮合之下，戴安和爸爸又重歸於好。
看完這本書，我覺得戴安是一個為媽媽著想並很懂事很堅強的女孩子。我想我如果是戴安會不會也想她一樣變成一個堅強的女孩子呢？
三：
最近，通過學生的閱讀活動，我知道了《夏洛的網》這本書，主要講了一隻小豬和蜘蛛的故事，激起了我心中無盡的愛和溫情。書中描寫的友情與愛讓我感動，讓我難忘，現代社會中，金錢不停地淹沒著各種情感，人類活得越來越機械，似乎只有金錢才是活著的意義。
文中有這樣一句話：「弗恩愛威爾伯勝過一切。她愛撫摸它，喂它，把它放在床上。每天早晨一起來，她就去熱牛奶，給它圍上圍涎，拿著奶瓶喂它。」從中可以看出弗恩是一個很有愛心的小女孩。她拚命求爸爸別殺落腳豬威爾伯，還無微不至地照顧它，給予它溫暖，從而讓威爾伯感到快樂，也從此有了更多朋友。書中描寫到：「夏洛已經在網上織出了『光彩照人』四個大字，威爾伯站在金色的陽光里，真是光彩照人。」夏洛就用幾個用絲織成的字挽回了威爾伯的生命。夏洛之所以願意為威爾伯付出，是因為它愛威爾伯這個好朋友，它希望在它的生命里留下這個好朋友，也希望在自己活著的時候為自己的好朋友付出一些。這大概就是朋友之間的真情吧！ 其實，文章最令我感動的不是夏洛為威爾伯織了幾個字，而是文中最後幾句話：「威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一隻能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。」讀到這，我哭了，因為我被夏洛為威爾伯的付出而感動，為威爾伯記住夏洛而感動，被它們之間真摯的友情而感動。是啊，朋友在心中的位置是無可取代，是無可比擬的。夏洛的那句話：一隻蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值，誰都知道人活著該做一些有意思的事。夏洛幫助了威爾伯，沒有向威爾伯討「謝謝」，卻反過來認為這是自己該做的，可以提高自己生命的價值，這種高尚的品質，讓人敬佩，讓人感動。還有，文章中還寫道：在來過集市數以千計的人中，沒有一個人知道，一隻蜘蛛曾經起過最重要的作用，在它死的時候，沒有誰陪在它身邊。讀了這段話，我似乎要落淚了，一隻偉大的蜘蛛就這樣死去了，我感到悲傷。正如書的封面所寫：蜘蛛夏洛和小豬威爾伯的故事，讓千萬人落淚。
夏洛用蜘蛛絲編織了一張美麗的大網，這網既救了威爾伯的命，也喚起了每一個讀者心中無盡的溫情。
我要把這本蘊涵著生命、愛和友誼的寶書推薦給所有人，讓更多人擁有一本好書，擁有一份真情！我還要把夏洛的話深情地念給我的學生聽，讓每個孩子的心裡埋下愛與友誼的種子，讓這張用愛與溫情織成的網撒滿世界！友誼不是雨後就能長出來的蘑菇，頃刻就可叢叢一片。友誼是一棵大樹，是要經住風雨慢慢長大的。人與人，貴在彼此理解，那麼，讓我們將心去比心，以心去換心吧！
『柒』 幼兒園韻律活動《雪娃娃》教案
答-幼兒園是孩子玩耍的地方，不是學校沒有教案，只有老師有教案的。
『捌』 《黑臉娃娃》讀後感
讀後感是指讀來了一本源書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或者一段視頻後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書後的感觸。