1. 舟舟 觀後感
在孩子們的嘲笑和無知者的欺凌中，胡厚培、含琴夫婦和兒子舟舟一起承受。痛苦的承受的那些日子裡，舟舟將來靠什麼自立於社會，成為父母心頭不能承受之重。或許是父親的遺傳，舟舟對指揮有著執著的追求和熱愛。從此，舟舟不顧刮風下雨路途遠近，都會隨著父親所在的樂團排練演出形影不離……。
時間孕育著天才，也見證著天才，終於有一天，舟舟在樂隊枯燥排練的間隙，應叔叔阿姨玩笑般的邀請，一本正經地拿起指揮棒，用嫻熟、優雅、准確的指揮，征服了在場所有的人。一位電視導演發現了舟舟的天賦，中國殘疾人藝術團向舟舟發出邀請……。從此，舟舟，這個深受人們喜愛的弱智「指揮家」的世界五彩繽紛。
舟舟的媽媽在生命的最後時刻，用捐獻眼角膜來回報社會對舟舟的關愛。作為「名人」的舟舟，全身心陶醉在音樂帶來的快樂、激動和興奮之中，用指揮棒下流淌的音樂，告訴那些還在為有著和父親一樣痛苦的家長：「愛，是可以改變命運的！」。
精彩視點：
本片根據具有傳奇色彩的指揮家舟舟的成長經歷改編。作為一部「獻給為撫養殘疾人付出艱辛代價的父母」的作品，影片寫實性地、以舟舟的成長經歷，贊頌天下父母的含辛茹苦。影片截選的舟舟成長的幾個生活片段，凝聚著天下父母和社會的寬厚與仁愛，感動之餘，更給與舟舟的父母有著相同不幸的家長以信心、鼓勵。
在影片中扮演兒時舟舟的魏凱來自武漢，外表頗像舟舟；舟舟本人在影片中擔當男一號，本色出演成年舟舟；著名演員馬曉偉、周潔分別扮演舟舟的父親、母親。1997年，湖北電視台編導張以慶製作的、一部長達60分鍾的電視記錄片《舟舟的世界》，是關於舟舟的第一部影視作品。和電視記錄片相比，本片中記錄舟舟特殊的心智結構、艱難痛苦的成長經歷、淡然的表現手法，都蘊藏著創作者深厚的人文關懷。
2. 周潔瀚名字打分測試
周潔瀚
簡體：周繁體：周五行：金筆畫：8陰陽：陰拼音：zhou
簡體：潔繁體：潔五行：水筆畫：16陰陽：陰拼音：jie
簡體：瀚繁體：瀚五行：水筆畫：20陰陽：陰拼音：han
【周潔瀚 天格分析】
【吉凶】大凶
【等級】下下等
【五行】天格屬陽水
【總述】[ 大成之數 ] 大成之數，蘊涵凶險，或成或敗，難以把握
【基業】[ 基業 ] 官祿、圖印、太極、怪傑、富翁、突破
【家庭】[ 家庭 ] 親情不睦，道長說短者多，力持賢明尚平安
【健康】[ 健康 ] 女性成風流或與丈夫離別，體弱，男女皆晚婚，行事多積德，可免短命
【象解】浮沉不定之象。利去功空，陷落窮迫、逆運、短命、怪澹、悲痛，或者幼小離親而困苦，或者病弱、不遇、遭難、廢疾、貧困、災難、孤獨，甚而刑罰，有不測之凶厄。主運有此數者則為大凶。即或一身得免災害，也難免喪失配偶或有缺子之嘆。實為人生最大惡運。但有例外的怪傑、學者、偉人、富豪能出此數者
【周潔瀚 人格分析】
【吉凶】大吉
【等級】上上等
【五行】人格屬陰火
【總述】[ 掘藏得金 ] 家門余慶，金錢豐盈，白手成家，財源廣進
【基業】[ 基業 ] 天官、福星、文昌、企業、財庫、君臣、工商、富翁
【家庭】[ 家庭 ] 不依祖業而立身，家庭圓滿，兄弟和睦，但應保持清正無私
【健康】[ 健康 ] 松柏常青，可望長壽
【象解】天賦幸遇，才略智謀出眾。勤儉建業，克服困難，白手起家。財源廣進，興家積蓄，到老愈豐，為子孫繼承余慶的福運之數
【周潔瀚 地格分析】
【吉凶】凶
【等級】中下等
【五行】地格屬陰土
【總述】[ 波瀾重疊 ] 波瀾重疊，沉浮萬狀，俠肝義膽，舍己成仁
【基業】[ 基業 ] 將星、學士、文昌、文相、破厄、凶煞、崩山、劫財
【家庭】[ 家庭 ] 六親不得力，夫妻離合，子息宜遲，多做善事以積德
【健康】[ 健康 ] 短命、病重、外傷、廢疾，三才善良者可望安康
【象解】波瀾重疊，浮沉萬壯的英雄運，俠氣義情敦厚舍己成仁之格。一生難得平安，辛苦困難甚多。袖手不動則不致大害，若愈活動即愈生波瀾，大變動則大衰，甚或釀成失敗淪落。與其他運配合不善者，或病弱、短命、孤寡、厄難等無所不至
【周潔瀚 總格分析】
【吉凶】大凶
【等級】下下等
【五行】總格屬陰火
【總述】[ 煩悶之數 ] 破家亡身，暗藏慘淡，事不如意，亂世怪傑
【基業】[ 基業 ] 文昌、學士、財庫、破財、災厄、凶厄
【家庭】[ 家庭 ] 骨肉相疏，兄弟不和，能忍則平和
【健康】[ 健康 ] 發狂、刑罰、病災、煩悶、遭難、短命，先天五行為土木者可望安康
【象解】秋木落葉，破家亡身的最惡數。暗藏慘淡之運，破壞亂離之意，萬事不能如意。逆境、煩悶、勞苦、病患、廢疾、遭難、家屬生離死別，或因其他運的關系而致發狂、短命。但怪傑、偉人、烈士、孝子、大發明家等，往往也出自此數
【周潔瀚 外格分析】
【吉凶】大吉
【等級】上上等
【五行】外格屬陽木
【總述】[ 明月中天 ] 光風霽月，萬物確立，官運亨通，大搏名利
【基業】[ 基業 ] 天官、太極、文昌、哲學、藝術、財庫、福祿、首領、君臣、富翁
【家庭】[ 家庭 ] 六親和睦，有子嗣之惠，女性反為不吉，用則破夫運
【健康】[ 健康 ] 秋月芙蓉，壯年健壯，長壽
【象解】光風霽月之象，萬物形成自立之勢。獨立權威，能為首領之運。為人尊仰，享受富貴榮華。路徑屬邁進發展，中途難免相當苦心步步而進，宛如登梯。立業興家，大博名利，壽祿豐厚，乃貴重的吉數。女性得此數者，易招災害，故不宜之。按《易經》觀點女性屬陰應助男性，是為先天的補數，如具備首領之運，即妻凌夫之格。陰陽生出暗鬥，自然不得安寧，故夫妻難免時常反目，或喜極生悲，且婦德不備，家庭不圓滿，妻便克夫，所謂兩虎相鬥，必無雙全者慎之戒之
【周潔瀚 三才分析】
【數理論述】成功運被壓抑，不能伸張，且有急變的災禍，多有不平不滿，易陷於病難，短命等災禍。[凶]
01、總論：辛勤勞苦而收獲少，心情常在苦悶中，做事沖動而積極，成功失敗常在一瞬間，如能涵養忍耐力，中年後可成功發展，慎防意外災病。天運五行屬木者，事業能成功發展。
02、性格：表面樂觀豪爽，喜出風頭愛面子，樂於解決別人的困難，不耐獨處，容易和異性接近，內心煩悶不安，一心想自當老闆，容易造成不平不滿的人生過程。
03、意志：意志堅定，而獨斷獨行，但耐心不足，做事有虎頭蛇尾之傾向，常有誤打誤撞而獲財利者。
04、事業：適合投機性或爆發性的行業，常有出人意料的絕招，得到名利和地位。
05、家庭：男命者家庭大致圓滿，應注意桃花的後果，女命者則夫妻多爭執，家庭難和睦。
06、婚姻：男娶溫厚賢惠之妻，婚後夫妻大致和睦；女嫁好勝好強之夫，婚後家庭不美滿。
07、子女：子女謙恭又有責任感，長大後在社會上能成功發展。
08、社交：外表樂觀又喜出風頭，做事急躁，在社會上能得朋友之助，社交能力佳。
09、精神：表面堅忍，一生辛苦勞碌，心情不開朗。
10、財運：早年勞苦，中年後得財，財運尚佳，天運五行屬木者大成功，屬水者常受失敗打擊。
11、健康：易患頭痛、腦疾、呼吸系統、高血壓、神經痛等。
12、老運：晚景轉佳運，但仍性急固執，心神憂煩，天運五行屬木火，晚景安然無憂。
【成功影響】命運被嚴重壓抑，且有災禍或急變。易患心臟病、神經麻痹或腦溢血等重病，嚴重的有自殺等情形發生。[但天格為3或4時，則內部易產生分離傾向，且容易短壽。]
【基礎影響】基礎堅實，身適安泰。[凶]
【人際影響】好社交，心胸開闊而尚禮，富有調和性；略有虛榮心，日常生活浪費。三才善良者能勤儉持家，有皮膚病。[吉]
【性格影響】性急進。血氣旺溢，手腕靈敏，富活動力。名利心甚重，智謀才略具備，感情銳猛，有如燃火之氣魄。但也有氣狹者。大都富有成功運，盛名一時。但也可能中途多生出支節。
【愛情分析】
【愛情宮位】鳳凰宮
【愛情因子】得理不饒人的狠角色，由於主觀、自我意識的性格作祟，你比較重視自己，有時容易忽略對方的感覺。對於愛情，不喜歡花時間去經營。對自己喜歡的、想要的，你都有相當程度的直覺，脾氣雖然溫和，但內心的個性倔強，平時是一個溫柔體貼的人，但心情低落時則會讓人覺得難以親近，對於愛情，會有絕對的主導權。
【神秘地帶】其實說穿了，你對於所喜愛的對象要求會比一般朋友來的高。平時和情人容易鬧點小脾氣，有時還會將兩人的事情，公開在死黨好友面前。說話常常不經思考，對於愛恨很強烈，不太體諒另一半的感覺，有時愛情來的快，去的也快，如果得不到別人的尊重還會生氣，個性古怪，對於所愛的人，會非常注意細節。感覺上跟你這樣的人相處有些不易喔！其實你會用自己的方式來對待情人，如果對方個性上和你有許多共同點，你就比較能投其所好。不過，你很容易限制他人，喜歡干涉對方，你天生直腸子的性格，也容易造成與情人的口舌是非，雖然只是拌拌嘴、吐吐槽，不過和你交往，可能會有三天一小吵、五天一大吵的可能，越吵感情會越好，是一種打是情，罵是愛的歡喜冤家哦！
【最佳戀人】紫槐宮、琉璃宮
【最遜情侶】水晶宮、銀霞宮
【姓名總評】 77.94 分
3. 急需一篇幼兒園優秀音樂律動教案！拜託了！
活動預備： 頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。 活動過程： 1、猜謎語。 教師請幼兒猜謎：「肥頭大耳一身膘，天天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴裡唱著哼哼調。」猜一動物名稱。 2、學唱新歌 1） 聽音樂《豬小弟》，進行提問：「豬小弟去找了誰？發生了什麼事？分別又說了什麼？」幼兒進行模擬小動物們所說...的話及進行發明其動作。 2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，並唱出其切分音及念出對白處-「臟死啦！走開」念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論） 2） 啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師進行提問： 1、豬小弟找朋友玩時，他的心裡怎樣（興奮）應該怎麼來唱（稍快且跳躍） 2、豬小弟哭著回家時他的心裡又是怎樣（傷心）應該怎麼來唱（慢且較連貫） 3） 隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的 動作。 師：「聽！這是什麼聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。」（隨音樂與幼兒做洗澡動作） 4、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。 1）音樂結束，出示干凈小豬。師：「澡洗完啦！小豬變得怎麼樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來看待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎麼樣？會說些什麼？」 2）教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。 5、分角色進行表演 豬小弟（3） 活動目標： 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表示歌曲的形象、內容、情感。 2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞。 3、學習體驗在歌唱活動中進行發明、合作表演、游戲的快樂。通過 歌曲《豬小弟》讓幼兒知道干凈的孩子人人愛，建立幼兒愛清潔講衛生的觀念。 活動預備： 1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。 2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉 3、各種不同小動物的紙偶。 活動過程： 2、猜謎語。 教師請幼兒猜謎：「肥頭大耳一身膘，天天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴裡唱著哼哼調。」猜一動物名稱。 3、導入 教師出示一隻臟豬，進行提問：「這是只什麼？你們覺得他怎麼樣？這只小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發生什麼事情（幼兒進行討論） 3、學唱新歌4） 聽音樂《豬小弟》，進行提問：「豬小弟去找了誰？發生了什麼事？分別又說了什麼？」幼兒進行模擬小動物們所說的話及進行發明其動作。豬小弟 （1） 活動目標： 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。 2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞，並努力發明出與他人不同的表示親熱的動作。 3、學習體驗在歌唱活動中進行發明、合作表演、游戲的快樂。 活動預備： 請大班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。 活動過程： 1、猜謎語。 教師請幼兒猜謎：「肥頭大耳一身膘，天天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴裡唱著哼哼調。」猜一動物名稱。 2、欣賞歌表演。 （1） 教師請大班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1~3段，並組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。 （2） 請幼兒再次欣賞歌表演，並要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表示出厭惡的情感。 3、學唱新歌。 （1） 教師帶領幼兒學唱新歌1~3段，並提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。 （2） 啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問： 1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心裡怎樣？（興奮）應該怎麼唱（稍快且稍跳躍） 2）豬小弟哭著回家時，他的心裡又是怎樣？（傷心）應該怎麼唱（慢且較連貫） 4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。 1） 師：「大家都喜歡干凈的孩子，現在小豬洗干凈了，他的朋友會怎樣看待他呢？」請幼兒一起討論 2） 教師幫助幼兒創編第4段歌詞並填入歌曲中。 3） 教師鼓勵幼兒在尾奏部分發明出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），並請幼兒中做得比較好的面對大家單獨表演。 5、分角色進行歌表演 （1） 教師請幼兒再次欣賞大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引導幼兒觀摩時，注重觀察大班小朋友的表情。 （2） 教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模擬大班小朋友進行歌表演，並在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，並有感情的表演出來。 豬小弟（2） 活動目標： 1、學慣用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表示歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表示歌曲的前奏、間奏和尾奏。 2、在老師的啟發幫助下 ，學習為歌曲創編第4段歌詞。 3、學習體驗在歌唱活動中進行發明、合作表演、游戲的快樂。2）幼兒跟著錄音機唱新歌1~3段，並唱出其切分音及念出對白處-「臟死啦！走開」念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論） 5） 啟發幼兒 用不同的表情和方式演唱，教師進行提問： 1、豬小弟找朋友玩時，他的心裡怎樣（興奮）應該怎麼來唱（稍快且跳躍）可以做什麼動作？ 2、豬小弟哭著回家時他的心裡又是怎樣（傷心）應該怎麼來唱（慢且較連貫）可以做什麼動作？ 6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。 師：「聽！這是什麼聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟著音樂做一做洗澡的動作。」（隨音樂與幼兒做洗澡動作） 7、創編第4段歌詞，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。 1）音樂結束，出示干凈小豬。師：「澡洗完啦！小豬變得怎麼樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來看待他呢？豬小弟變干凈了，他的心情怎麼樣？會說些什麼？」 2）教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。 8、分角色進行表演 1）引導幼兒觀看時，注重觀察其表情。 2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。 大新中心幼兒園「三課一評」活動記錄 活動名稱 豬小弟 日期 2005、5 執教者 周潔、吳麗娟、曹芳 參加人員 李桂芹、李英、吳麗娟、王芳 活動情況記錄李英：可以運用多媒體課件，有趣的聲音能夠大大吸引幼兒的注重力。可讓幼兒先聽聲音再猜小動物。猜到了再讓幼兒學一學動物走路的樣子。並說一說。李桂芹：教學具的預備不夠精巧，如歌譜的字有的大、有的小，沒有美感，游戲時的指偶分配不科學，應該4個人一組，兩個小動物，一個豬小弟，一個豬媽媽，這樣就可以與音樂匹配表演。吳麗娟：《豬小弟》，這是一首表演歌曲，在幼兒初步了解歌詞內容的基礎上，利用頭飾開展情境表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，後來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接收了它。王芳：雖然這則情境表演語言不多，但 幼兒能充分展開想像，用各種各樣的動作表示歌詞或故事情節，充分體會其情感變更，把握了歌曲內容，使後面的完整學唱變得輕松自如。通過歌曲豬小弟，讓幼兒知道干凈的孩子人人愛。 反思：這堂課的容量太大，難度量不適合中班幼兒，上下來覺得幼兒有點不能完全的接收。應該把重點放在引導幼兒表演和創編上，會唱豬小弟這首歌應該放在預備里。幼兒在創編過程中還有所欠缺。在整堂課中，大部分幼兒對角色表演愛好很濃，能夠較好的進行表演。
4. 周潔老師中班音樂游戲吃餅乾的背景音樂是什麼
我就是那麼機智的過來幫你暖了一貼，不用太感謝我
5. 電影《舟舟》觀後感作文
[電影《舟舟》觀後感作文]電影舟舟在孩子們的嘲笑和無知者的欺凌中，胡厚培、含琴夫婦和兒子舟舟一起承受，電影《舟舟》觀後感作文。痛苦的承受的那些日子裡，舟舟將來靠什麼自立於社會，成為父母心頭不能承受之重。或許是父親的遺傳，舟舟對指揮有著執著的追求和熱愛。從此，舟舟不顧刮風下雨路途遠近，都會隨著父親所在的樂團排練演出形影不離……。時間孕育著天才，也見證著天才，終於有一天，舟舟在樂隊枯燥排練的間隙，應叔叔阿姨玩笑般的邀請，一本正經地拿起指揮棒，用嫻熟、優雅、准確的指揮，征服了在場所有的人。一位電視導演發現了舟舟的天賦，中國殘疾人藝術團向舟舟發出邀請……。從此，舟舟，這個深受人們喜愛的弱智「指揮家」的世界五彩繽紛。舟舟的媽媽在生命的最後時刻，用捐獻眼角膜來回報社會對舟舟的關愛，觀後感《電影《舟舟》觀後感作文》。作為「名人」的舟舟，全身心陶醉在音樂帶來的快樂、激動和興奮之中，用指揮棒下流淌的音樂，告訴那些還在為有著和父親一樣痛苦的家長：「愛，是可以改變命運的！」。精彩視點：本片根據具有傳奇色彩的指揮家舟舟的成長經歷改編。作為一部「獻給為撫養殘疾人付出艱辛代價的父母」的作品，影片寫實性地、以舟舟的成長經歷，贊頌天下父母的含辛茹苦。影片截選的舟舟成長的幾個生活片段，凝聚著天下父母和社會的寬厚與仁愛，感動之餘，更給與舟舟的父母有著相同不幸的家長以信心、鼓勵。在影片中扮演兒時舟舟的魏凱來自武漢，外表頗像舟舟；舟舟本人在影片中擔當男一號，本色出演成年舟舟；著名演員馬曉偉、周潔分別扮演舟舟的父親、母親。1997年，湖北電視台編導張以慶製作的、一部長達60分鍾的電視記錄片《舟舟的世界》，是關於舟舟的第一部影視作品。和電視記錄片相比，本片中記錄舟舟特殊的心智結構、艱難痛苦的成長經歷、淡然的表現手法，都蘊藏著創作者深厚的人文關懷。
6. 新東方老師周潔的文章「談英語課導入的方法」有人知道沒知道的幫我復制下，謝謝。。。急用50分
網路不讓發地址：
建議去網路文庫找（已找過，無特定周潔老師的，但有其他相關文章，也可備不時之需）
我盡量幫你到網上找找，以上請看下
中學英語課堂導入階段方法的探討
摘要：為進一步體現以學生為主體的教學理念及不斷提高學生在參與課堂時的主觀能動性，課堂的導入階段應該引起我們的重視。因為只有一個好的課堂導入才可以順利地啟發學生，充分調動起學生的學習積極性，繼而達成較理想的教學效果。本篇文章通過結合課堂實例，對於課堂導入階段的方法做一探討。
關鍵詞：課堂導入 目的 方法 課堂實踐及效果
一、前言
英語新課程標准強調「英語教學要鼓勵學生通過積極的嘗試、自我探究、自我發現和主動實踐等學習方式，形成具有中學生特點的英語學習過程與方法。」而如何達成這一效果是我們教育工作者不斷要研究和探討的話題：在授課內容上能夠豐富多彩，具有實效性；授課方式上不斷推陳出新，等等。 其中一點值得我們英語教師注意以及研究探討的就是如何利用我們有限的課堂時間充分調動起學生的學習熱情。為達成這一目的，抓住課堂的前幾分鍾往往非常重要。因為，如果學生的注意力沒有在課堂的起始階段被吸引的話，後面的授課內容及時再精彩也容易被學生在「不經意」間錯過，很難達成理想的課堂學習效果。
本文旨在就如何結合學生以及所教授內容的特點，嘗試多種課堂教學導入方式的問題展開一些探討。
二、課堂導入的作用及目的
「良好的開端是成功的一半」這句古話同樣適用於每一堂課。如何使一節課在開始的前幾分鍾之內能夠充分調動起學生的興趣，使得學生全身心地進入課堂的情景當中，進而達成更好的課堂學習實效，這一點一直是我不斷關注的一個課題，同時也是課堂導入階段所應當起到的最重要的作用
構建主義知識理論曾提到「課堂的導入階段應激活學生已有的相關背景知識，補充必要的、新的背景知識，啟發學生對有關話題的思考。」「同時也是為了學生歸納、總結已有的語言知識，如詞彙、句型等，從而為學生進一步學習新內容、新知識作好鋪墊。」這些就要求教師能充分發揮學生學習的自主性，引導學生主動發現問題、主動收集、分析有關信息和資料，主動建構英語知識，加強學生綜合運用語言的能力，以實現課堂導入的知識目標及情感目標。
三、課堂導入方式討論及課堂實踐
（一）充分利用各種教學媒體進行導入
1. 多媒體視聽導入
當今社會已進入信息時代，豐富的信息資源給了我們廣闊的選擇空間。目前，可利用的電化教學手段已非常豐富，教師在導入新課時可以有選擇地使用多媒體技術，藉助聲音、動感畫面增強教學的趣味性和吸引力。無論是精美的圖畫、美妙的音樂，還是精彩的電影片段、巧妙的課件都可以有意識地加以利用，使之成為構思新穎的導入形式。
在外研版教材初二上第5模塊Western music 這一單元的閱讀部分，授課教師運用了多媒體技術進行了聲音影像等視聽覺材料進行了導入。這樣一來，這篇因涉及到音樂領域的知識而不太容易理解的文章，頓時變得「樂」趣橫生。授課具體步驟如下：
本節課的定位是一節充分結合聽覺信息的閱讀課。這堂課的導入部分採用的是給學生三個「Guessing Games」（猜謎游戲）,內容分別是圍繞西方音樂這個主題來展開的：包括不同種類的西方音樂，不同種類的樂器，以及根據逐步給出的信息猜音樂家的名字。其中前兩個部分採用了大量的聽覺信息，優美的音樂給學生傳達的是最直接的信息，這樣既為理解閱讀材料打下了知識背景上的鋪墊，更激發了學生的閱讀熱情。由於在導入階段充分地調動了學生的閱讀積極性，一節「沉默」的閱讀課，變得十分輕松與活躍，學生也被帶入了一個渴望閱讀進一步獲得更多相關信息的狀態當中。所以閱讀、理解文章的過程變得水到渠成，游刃有餘。更重要的是，這種聽覺信息與閱讀課的結合方式也是對於一向被人們認為有些「死氣沉沉」、「枯燥乏味」的閱讀教學帶來了很多「樂」趣。當然，這節閱讀課之所以可以結合聽覺材料來完成，也是由它的具體內容決定的。它所講述的音樂主題與「聲音信息」有著最佳的結合點，能夠最大的發揮聽覺信息在閱讀文章中的作用。
2、利用直觀導入
直觀導入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像等手段導入教學。它往往能直接引起學生的興趣，集中學生的注意力。它要比言語描述更為明了，更容易激起學生的好奇心。
在初一年級Mole 9 A trip to the Zoo這一單元中，教師在講授文章之前製作了若干動物頭飾，讓學生在課前選擇佩帶上自己喜歡的動物頭飾，並且扮演所選擇的動物介紹包括動物名稱、生活習性、主要食物、生活地帶等。當學生佩帶上頭飾之後狀態立刻變得很高漲，很樂於介紹並且在下課之後，主動去了解相關的知識及詞彙。還有一次，再介紹families這一單元，教師要求學生帶來他們的家庭照片。學生在課堂的導入階段，學生通過投影把照片展示給大家，並且利用已認知的詞彙進行介紹，在過程當中學生自然會遇到一些不會的單詞或句型，這也就很自然的引出了這堂課的主題——介紹家庭。用「介紹照片」導入方式激發了學生的求知慾，使得學生在隨後的課堂學習中目的性明確，並且主動地獲取關於介紹家庭方面的詞彙及句型。
（二）利用背景知識導入
對於一些文化題材的課文，讓學生事先通過各種途徑找到相關的材料或背景知識，增加學生對課文的興趣；或以課文的關鍵詞出現、或以課文的時間為序、或以圖片形式展示。教師以介紹話題背景為切入口，把學生引入到真實的實際生活中去，將語言的習得與語言的應用緊密地聯系起來，既完成了教學任務又開拓了學生的知識面，符合語言的輸入大於輸出的原則。
如外研社教材初一下Mole 2 Festivals 這一課的授課過程中，教師採取了引導學生通過互聯網搜尋到關於中西方節日的信息，並且挑選自己最喜歡的節日進行課前做一簡單介紹，教師再結合學生所講述的內容做出相關知識的補充及語言上的支持。如果學生程度較好，准備較充分，再啟發學生對於中西方節日做一比較。由於學生在授課前已經對於課文的背景知識有了充分的了解，學生真切地感受到節日的氛圍，在思想上、精神上處於較為興奮的狀態，利用學生對各種節日話題的濃厚興趣及學生平時對節日的了解, 教師可以大膽地把導入的任務交給學生。學生過程中積極思維,進行整理和信息截取,使學生進行親自探索和主動研究,讓學生對節日的內容進行整理、分析、展示,然後教師進一步提問:「Can you create your own festival at the end of class? 引起學生產生懸念，引導學生進入下一步的學習。
（三）設置情景，布置任務
而在20世紀80年代興起的一種強調「做中學」的任務型教學語言教學方法的引入，為英語學習注入了新的活力。教師早導入階段設計出真實自然的教學任務，不但能讓學生學習語言知識，而且做到「言」「行」一致、情景交融，給學生剛進入課堂的階段就明確學習目的，以後的教學始終未要教學任務展開，以收到良好的教學效果。
再講授高一人教版教材被動語態這一語法內容時，教師首先呈現出一個情景促使學生產生學習語法的「需要」。一個實際意義的交際性任務的引入——學生要寫一篇簡短的關於北京為奧運會已做、正在做和將要做的工作報告給奧委會主席羅格先生，使學生在學習三個時態的被動語態這一語法知識之前就明確了需要完成的任務以及完成任務的步驟，使得被動語態的語法知識的學習成為最終完成的具有交際性的任務的載體，以及大量操練與任務相關的內容。由於在導入階段，教師設置了一個有實際意義並且結合時事的任務，整節課，學生都圍繞這個任務的完成而進行使學生體驗到在語言操練和交際情景中學習、鞏固語法知識的樂趣，大大激發和調動了學生的學習主動性和積極性。
（四）把握學生認知，設計生活化提問
把握學生認知，設計生活化提問，在導入中導出活力，為下一步學習建立概念框架。
教師在充分把握、分析、了解學生現有知識的基礎上，調動學生當前的生活經驗，引導學生主動參與、主動實踐、主動研究，抓住運用知識相互交流的機會，復習新知識，增進學生間的了解和深化各自知識。
在講授 Healthy eating 這一模塊時，教師可以從學生的日常飲食入手。教師先讓學生運用聯想法，進行Brainstorm, 說說各自在喜歡吃的食品或飲料，然後呈現大量的食物或飲料的圖片，之後設計討論哪些是Healthy food ，哪些是Junk food，為什麼？然後談談他們熟悉的健康的飲食習慣。這些生活化的提問容易激發學生參與興趣，加強師生、生生之間的溝通，有效促進個體之間的知識交流和更新，為接下來的Reading教學搭起框架。
四、結論與思考
總而言之，英語課堂教學導入的設計，要充分利用學生的年齡特點和好奇心理，並根據新的語言材料的特點來進行。對不同題材的語言材料，對不同年齡段的學生，應採用與之相適應的導入方法。在教學中，如果能恰當多媒體視聽導入、直觀導入、利用背景知識導入、設置任務、結合生活化內容導入等導入法，就能激發學生的興趣和求知慾，拓展學生的思維，調動學生的學習積極性，從而提高課堂教學的效果。
7. 周潔倫是月日生的
姓名:周傑倫
英文名:Jay Chou
生日：1979年1月18日
星座：摩羯座
生肖：馬
身高:173cm
體重:60kg
祖籍:福建
學歷:山葉幼兒園，忠孝國小，金華國中，台北縣私立淡江高級中學音樂科
專長:寫歌、作詞、打球
音樂類型:R&B 、中國風
口頭禪:屌不屌、P啦、哎呦，不錯啊、沒有啦
最大優點:孝順、貼心、詞曲創作力強、e世代的新音樂人
最大缺點:害羞、心軟、耍酷
經歷:淡江中學合唱團鋼琴伴奏、公視--百里香煎魚(單元劇)、街頭音樂表演家(角色)、TVBS-G 超級新人王年度亞軍
家庭狀況:(家中獨子)父親周耀中(生物老師，已退休)，母親葉惠美(中學美術老師，已退休) ，外婆。
圈中好友:劉畊宏、方文山、南拳媽媽、s.h.e、王力宏、潘瑋柏 、莫文蔚
小時候的夢想:做李小龍
最佳創作夥伴: 方文山
最敬愛的人:外婆、媽媽和爸爸
最喜歡的電影:宮崎峻任何的卡通電影
愛好:寫歌、看電影、打籃球、玩電動、變魔術
專精樂器：鋼琴、大提琴、吉他、爵士鼓
最愛運動:籃球，健身，練雙截棍
最喜愛的物品:鴨舌帽、各類樂器、黑人音樂、銀器、口香糖收集
嗜好:球鞋、硬幣、古董車和帽子
最喜愛的音樂:R&B、HIP-HOP(實際上什麼種類的歌都喜歡)
最喜愛的衣著:自然、舒適、HIP-HOP(簡單的T-SHIRT上衣加上短褲)
最喜愛的顏色:藍色、白色
最喜愛的食物：炸雞、雞排(特別是香港太平館的瑞士雞翼和肯德基,佳香基)，另外還喜歡喝甜的飲料
最喜愛的音樂家:肖邦，李斯特，馬友友
最喜愛的演員:李連傑
最喜愛的籃球明星： MICHEAL JORDAN
最喜愛的歌手： USHER，BABYFACE、張學友
第一次詞曲創作： 國中時，歌名為《天長地久》
第一次得獎記錄： 台灣TVBS—G《超級新人王節目》1997年度亞軍
第一首發表歌曲： 三暝三日
粉絲名稱：傑迷，傑親，傑粉
初戀： 國中隔壁班同學
喜歡女孩類型： 長發，瓜子臉，單鳳眼（古典美）
第一次和情人看的電影:7月7日晴
初吻地點:大安森林公園
初戀年齡:15歲
最想去的地方：法國感覺很浪漫，不過有機會想試試上海或北京，乘坐長途火車到內蒙古或新疆，感受變化多端的風光景色。
8. 有誰上過周潔老師的課
10月21至24日，湘鋼一中的周潔老師，在全國高中化學優質課觀摩暨教學改革研討活動中，從61名參賽選手中脫穎而出，榮獲說課比賽全國一等獎，為湘潭教育界爭得了榮譽。11月6日上午，記者來到湘鋼一中，近距離體驗周潔老師的授課魅力。
6日上午10點，湘鋼一中的上課鈴響起，周潔老師走進高367班教室。
這節課，周潔老師講課的主題是含有氯元素的強氧化物在化學反應中化合價發生的具體變化。為了讓學生更好地掌握這個知識點，周老師講學結合，在課堂上和學生們積極互動，讓學生們主動探索求知。全新的教學方式，一改知識灌輸的傳統模式，課堂氣氛活躍，學生們均踴躍發言。
45分鍾的課程結束後，我們和周潔老師的交談，在簡朴的高中老師辦公室開始。
「參加說課比賽確實是我從教生涯中的一段特殊經歷。」2003年就來到湘鋼一中教授化學的周潔老師說，有著12年教齡的她，之前的工作就是讓學生們快樂學習，對教學比賽並不是很感冒。
不過，在學生中收獲極高美譽度的周潔老師，還是進入了校領導的視野。今年9月，校領導找到周潔老師，要求她參加湖南省化學說課比賽。
「從接到通知到正式比賽，只有半個月時間，比較倉促。」雖然准備時間不足，但是周老師卻對比賽充滿期待。「我的課能讓絕大多數學生滿意，相信在比賽時也會獲得認同。」帶著這樣的想法，周潔在上課之餘，開始了積極的籌備。