中央音樂學院趙薇

A. 請教：學琴之路中趙薇教授那個最小的小提琴學生小女孩是什麼名字現在發展得怎麼樣

叫趙春怡，1995年生來，源2001年8月，6歲的春怡在趙老師的指導下獲得了第五屆全國少兒小提琴比賽七八歲組一等獎，04年4月，春怡以優異成績考入中央音樂學院附小。04年8月，第六屆全國少兒小提琴演奏比賽3、4年級組—等獎、中國作品一等獎 。現在中央音樂學院附中。

B. 小提琴老師

下面我寫的文章，希望能夠幫助你正確學習小提琴。。。。。。。。你對小提琴的熱愛是非常令人感動的，小提琴是要靠鑽研，找到正確的方法，刻苦訓練一定掌握的，學習小提琴不是靠別人拉你一把，首先一定是你自己拉你自己一把。。。。再好的老師也是外因，你才是主因。。。。。。
你學習小提琴的熱情和急切的心情我非常理解，但是學習小提琴千萬不要陷入誤區，浪費金錢和精力，最後一無所獲，這是我幾十年的經驗。。。。。
如果你學習小提琴遇到問題可以找我，約時間我也可以在視頻給你示範教你，學習小提琴，關鍵是掌握正確學習方法和刻苦訓練，要主動學習小提琴，而不是完全依靠什麼學習班和培訓班，現代科技發達，信息時代，難道不能先去自己學習和了解小提琴嗎？難道等著好的學校和好的老師來教你嗎？。。學習小提琴千萬不要走入誤區，浪費時間，精力和金錢。。。最後一無所。。。。。。。。。。很多小提琴的技巧和音樂都來自刻苦和勤奮的結晶。。。。到音樂學院，琴行，藝術培訓中心去了解一下，不過學習小提琴最重要是你自己首先要刻苦學習和鑽研，完全靠什麼學校和什麼老師是根本不行的，你要了解你自身的手指條件，和鑽研小提琴技巧學習的正確方法，才是最重要，否則你到學校學習也不會掌握小提琴的，這是我的肺腑之言。。。。。。學習五線譜和訓練小提琴音階吧。。。。。。。。。。。。學習小提琴方法應該多種多樣，可以結交小提琴朋友，到書店博覽群書吸取精華，看大師的彈奏視頻，在電腦查找小提琴學習資料，向高手請教。。。。。。。。。。。。。可以到我的空間去了解小提琴的問題，小提琴入門是不容易的，我告訴你我幾十年的經驗，在拉每首曲子之前，先把這首曲子的CD聽聽，看著譜子，跟著CD唱音符，把正確的節拍和音準牢牢記在腦子裡面，這是第1步，然後平時有空閑時間充分的活動肩關節，手腕，手指，要求靈活性，獨立性，柔韌性，這是第2步，有了前面的基礎，可以把小提琴指板的音位和五線譜對照起來練習各調子的音階，做到快速准確，這是第3步。在具備了前3步，就可以演奏自己喜歡的樂曲，要了解自己的技巧能力，不要去演奏那些你技巧根本達不到的音樂，其實對內行的人演奏小提琴是非常簡單的，只要掌握最基本的演奏技巧，例如右手對弓子的控制，左右手閃電的速度，就可以隨心所欲的遨遊在音樂世界裡面。。。。。

我可以告訴你學習小提琴的秘密，演奏任何樂曲都需要扎實的基本功，如果牢牢掌握小提琴的演奏技巧，那麼可以演奏的曲目是非常多的，不僅僅是小提琴某個考級教材，沒有右手優美自如的運弓，沒有左手准確的音準和靈活的換把，以及閃電般的演奏速度，沒有這些基本功，什麼也演奏不好。如果有好的小提琴老師教你最重要的演奏基本功和樂理，也就是手臂，手腕，手指的靈活性和彈性，把各調音階練習的猶如行雲流水，牢牢掌握住音準和右手鬆弛，彈性的，靈活的運弓，如果具備我說的這些基本功，每天練琴無論時間的長短都是在重復正確的，假如你為了一首喜歡的曲子拚命的練習，卻怎樣也練不好，說明你根本就沒有掌握小提琴最基本的演奏技巧。。。。。。。小提琴是有演奏秘密的，如果你能通過鑽研找出這個秘密，只需要每天把身體的肌肉和關節調整到最佳狀態就可以很好的演奏小提琴，這個技巧的掌握不是花多少錢和花多少時間決定的，有的人拉了一輩子小提琴也沒有掌握優美的發音，而有的小孩卻在很短的時間達到非常高的水平。。我回答了很多這樣的問題，我不知道你看到過沒有。。。如果你只是想通過每天定時的練習小提琴，那你永遠學不好，，，只有通過仔細的研究，找出正確的訓練方法，然後再去訓練，才有可能成功。。學習小提琴與很多因素有關，手指，手腕，肩膀，肌肉的柔韌性，靈活性，大腦反應。。

C. 哪些明星是在中央音樂學院畢業的

中央音樂學院明星：王豐，
中央音樂學院或中央戲劇學院專中央戲劇學院畢業的明星：陳道屬明 ，鮑國安，姜文，呂麗萍 ，鞏俐，胡軍，徐帆，陶紅，李亞鵬，王學兵 ，蘭小龍，章子怡，夏雨，孫紅雷，劉燁，秦海璐，胡靜，梅婷，袁泉，曾黎 ，張靜初，鄧超，湯唯。。。等！！！中央歌劇院男高音歌唱家，國家一級演員，文化部優秀專家，中國音樂家協會會員。。。等！！！但感覺中央音樂學院校花，校草都比戲劇學院帥，但是明星卻比戲劇學院的少好多！！！

D. 聽趙薇說的這些話，就知道她的情商有多高

中央音樂學院小提琴教授趙薇如是說 很多人都覺得學小提琴太難了，鋼琴一彈就有音了，發音和音準沒有這么困難，可是小提琴不一樣，音準很難掌握，怎麼讓孩子很高興地學習小提琴?我總結了兩個方面，一個是訓練要科學，不能教孩子錯的東西再讓他回頭。再一個要懂得兒童的心理學。三、四歲的小孩，精神高度集中只有五分鍾，時間再多，小孩就坐不住了，眼睛看外面，你跟他講什麼，都聽不進去，這就是他的實際情況、他的生理特點。你必須在五分鍾里把他該注意的事情都講完，過了五分鍾立刻放鬆干別的。四到五歲是人生的第一個轉折期，這個轉折期是從無意注意到有意注意的轉化。 小孩不愛拉琴，一個是對音樂本身他不喜歡，他可能更喜歡跳舞或者更喜歡下棋，這個沒有關系。學習音樂也是開發他的智力和情商，音樂就是一種載體。可能有些孩子不喜歡學習，學什麼都不感興趣。練琴也是一種意志力的訓練，也就是一種非智力品格。注意力集中、堅持做一件事情、對待挫折的能力、戰勝困難的決心、勇氣和辦法，這個絕對是我們應該教他的。 我的教學法我自己給它起名「快樂教學法」，快樂的含義不是說縱容他哄著他讓他玩，快樂的含義包含榮譽感、上進心，通過他的努力得到了成功以後那種成就感。我管這個叫尋寶、探寶、得寶的快樂，尋找寶貝通過一定的努力得到了，他那種快樂那種滋味特別好。一個人一生就是要在這樣快樂克服困難的過程當中成長的。 培養他們快樂時所用的辦法，首先是愛音樂，培養他們的興趣。同時讓他有一個好的品格，這個品格最主要的就是愛心，對人的愛心、對美好的東西、對藝術的愛。我的那些學生互相之間都是好朋友，而且像一個大家庭一樣。人和人之間一種很正常的和諧關系，這個關系實際上是一種動力，是學習的動力。另外，還要培養他們的學習習慣和學習方法，沒有這個他們學不會，當然也不可能獲得快樂。我最近出的書《小提琴基本功口訣60條》，不是純粹講應該怎麼樣，怎麼樣是對的，重要的怎樣才能把它做對。就像醫生發現人家有病太容易了，但開好葯方、治好病就沒那麼容易。音不準都能看出來，但糾正音準就很難。如何做到基本功，貫徹教學方法，通過學習，學到的不是學琴本身，而是學會拉琴，更重要的是學到一種學習方法。 如果從小養成每天做好必要事情的毅力，養成遵守時間的習慣和計劃性，養成分析問題的思維能力和解決問題的創造精神，能用同樣的時間比別人多做一件事，那麼他的聰明就已被大大激發出來，他的情商、智商處在一個較高的水平，從小敢於迎著困難，有戰勝困難的辦法，以後一生不管從事什麼職業都會是勝利者，都能得到成功和幸福，這一點是比教或學會拉小提琴本身還要重要的事情。 我特別崇尚愛因斯坦，愛因斯坦的小提琴拉得非常好，特別是拉莫扎特的協奏曲，他的一些好的發明創造就來自於音樂的靈感。小提琴只是一種載體，通過這個載體來激發孩子的其他潛質，使他得到全面的發展，才是我們要教音樂的真諦。我從來不認為那些只有當提琴家的學生是我的驕傲，在各行各業做出突出成就的孩子都是我的驕傲。希望在中國培養千千萬萬、各行各業的愛因斯坦，這個對於我們國家的作用可能更大。在教學當中，每個孩子的個人素質會有很大差異，有些孩子反應很慢，天生條件不是很好，但我永遠不從嘴裡說出你「笨」這個字，永遠不說。我一定會鼓勵他們繼續學習，要毫不吝惜地鼓勵學生。任何人都要有自己的孩子，你怎麼保證你的孩子就是天才呢?我小時候個子比較小，手也比較小，當年我們院長不知道在什麼場合講了一句話，說我是個好孩子。這句話簡直是對我這一輩子的鼓勵。當時我就想，條件再差再怎麼樣，我一定要努力做最優秀的學生，我認為鼓勵是特別重要的。 我希望我的學生有個美好的未來，不管什麼樣的孩子，殘疾也好，弱智也好，都應該擁有幸福的人生。我們所做的事情就是通過我的教學，把他們的潛能最大程度發揮出來。他不是提琴家，但是可以在社會上成為一個很有用的人，他擁有了幸福的一生，就是對我最大的回報，這就是我最大的成果。沒有好學生壞學生之分，這個問題關鍵在於你的出發點，你是為了自己的名望希望孩子獲獎，還是單純為了孩子的發展。這是第一個層面。 第二個層面，我認為所謂才能高、才能低是指在不同的方面，不能說他拉琴比較慢就說他才能低，這是不對的。我在鄭州講學的時候，禮堂前面坐的是鄭州市的市長，他說他小時候拉琴沒拉出來，考上了清華，後來當了鄭州市的市長。當時給我一個很大的觸動。所以我對孩子是一種平等的感覺，雖然他那麼小，但是過十幾年，過二十幾年他肯定是優秀的人才，我絕不能看不起他或者去訓斥他。我教了40年，有的學生從小跟我學琴，沒上音樂學院，但是很棒。有一個常小萌是清華的碩士，現在美國念博士。人的才能是不同方面，對所有孩子都應該充滿信心。千萬別看不起每個學生，沒准兒他們將來會成為音樂家。我像一個礦工，跟學生一起挖，我也不知道裡面有什麼，也許挖出來不是金子，但是別沒信心，別不挖，從我的經驗來看，所有挖到最後的都比我想像得要好，而且真是沒有讓我失望過。學習音樂的目的，是為了把他所熱愛的音樂傳達到聽眾的耳朵裡面，而不是為了自己的名或者利，首先應該做個善良、有愛心的人。有很多教師，教學很功利，只是為了升學、比賽，在改革開放以後，這種現象很普遍。雖然我也是考級專家委員會的委員，也是我一起起草的曲目表。但現在音樂教育的發展的確違背了我們教琴的初衷，所以需要我們一起努力，來扭轉這種局面。 我不喜歡把對手當做學習動力，我不贊成這樣。音樂不是競技體育，要超過多少秒才叫做勝利，能夠感動人的心田才是好的音樂。心態一定要放平，要不然干嗎學音樂?我不喜歡那種互相嫉妒，恨不得你的手斷了，還有人把對手的弦剪斷，那樣的人提琴拉得再棒有什麼用，你的音樂傳達給人的不是美好的東西。上台演出應該具備很好的心理素質，這種心理素質要怎麼培養?還有讓他們擺正心態的一個方法，就是讓他們多上台鍛煉。在初學的時候要用集體課的形式，每堂課就是一次大眾表演，就會有讓人產生很大的上進心和成就感。拉好了以後大家給他鼓掌，表演的學生一定要給大家敬禮，而且要說謝謝。我教的專業學生，每個月舉辦一次音樂沙龍。這樣做最大的收獲是可以結識很多的朋友，大家一起來探討、研究音樂，通過這個，不光學到小提琴方面的知識，同時對於整個人生也有一個很重要的啟發。音樂素養是人整體素養的一部分，普及音樂教育面向的是更大的群體，這樣對於整個下一代的兒童素質提高，對於整個國民經濟的發展所起的作用可能意義更要深遠。

E. 中國哪所最好的音樂學院出過大牌明星

北京電影學院:北京電影學院（Beijing Film Academy，縮寫BFA），簡稱北電或北影，是中國一所專門培養電影專業人才的高等院校。自1950年建校以來，逐步形成了以專業製作為主體，教學、創作、科研並重，多學科，多層次的電影教育體系。 中國大陸很多著名電影人都出自北京電影學院。 學院名人 學院名人（導演及演員）
導 演：
吳貽弓 黃蜀芹 郭寶昌 謝飛 鄭洞天 丁蔭楠 吳天明 陳凱歌 田壯壯 李少紅 吳子牛
胡玫 張軍釗 李前寬 黃建新 韓三平 張藝謀 顧長衛 呂樂 侯詠 張會軍 賈樟柯
王小帥 婁燁 胡雪楊 路學長 王一持（王強）張元 寧浩 霍建起 馮小寧 何群 陸川
王全安 劉伽茵 錢雁秋 伍仕賢
演 員：
陳浥 周里京 張豐毅 謝園 張鐵林 陳國星 袁牧女 方舒 沈丹萍 那仁花 藏金生
林芳兵 王茜 王志文 張建棟 孫松 景甜 楊冪 黃曉明 胡亞捷 唐國強 姜黎黎 宋春麗 肖雄
胡曉光 王全安 扈耀之 蔣雯麗 許晴 邵兵 王朔 朱宏嘉 俞飛鴻 王勁松 黃磊 姜武
趙寧宇 謝蘭 李琳 賈妮 袁立 徐靜蕾 劉孜 富大龍 向能 蔣勤勤 董璇 張子健
金巧巧 左小青 劉牧 郭昊倫 郭曉冬 趙薇 顏丹晨 孔維 李佳 陳坤 張嘉譯 李德龍
趙雅莉 許還幻 吳楨 何琳 潘雨晨 苗圃 黃小蕾 馬元 姚晨 凌瀟肅 鐵偉光 張乃歐 姚笛
韓雨芹 於承熙 孫莉 王今心 余男 車曉 周一圍 黃聖依 季晨 趙鴻飛 高海博 王珞丹
愛新覺羅·啟星 劉亦菲 甄龍 馬天宇 鄭爽 劉恩佑 楊志剛 海清 杜淳 楊雪 陳紫函
陳大偉 韓曉 陳楚河

F. 同是中央音樂學院的小提琴業余考級教程，趙惟儉的書和魏昭等教授的講課光碟為什麼不對應

你是哪一級的教材？？？
我老師說，以考級教材為准

G. 周迅的簡歷

周迅，1974年10月18日生於浙江省衢州市，畢業於浙江藝術學校，中國影視女演員、歌手。1991年，因主演《古墓荒齋》而正式開始其影視生涯。

2012年，主演電影《大魔術師》首映 。2014年，被授予法國文學與藝術騎士勛章 ；同年，周迅主演電視劇的《紅高粱》播出，憑該片獲上海電視節白玉蘭獎最佳女主角、華鼎獎最佳女主角。

2016年，主演劇情片《明月幾時有》。2017年，主演古裝宮斗劇《如懿傳》 ，並與央視發起《今日影評·表演者言》。2018年，主演電影《你好，之華》 。

(7)中央音樂學院趙薇擴展閱讀

個人生活：

周迅的初戀雷鳴畢業於中央音樂學院，曾是個小有名氣的歌手；周迅和雷鳴是無話不談的好朋友，後來兩人發展為戀人關系，後來周迅的戲約多了，雷鳴不喜歡周迅外出接戲，兩人不歡而散。

2004年，開始與造型師李大齊交往。2009年6月23日，受周迅和李大齊的委託，周迅經紀人聲明證實分手 。

2009年9月，周迅公開與王朔的戀情。2010年，周迅與王朔分手 。

2014年5月8日，媒體曝光周迅與美籍華裔電影演員高聖遠的合影，公開戀情。

2014年7月16日，與男友高聖遠在杭州一場公益晚會上舉行結婚典禮；7月31日，周迅和高聖遠正式登記結婚。

H. 小提琴獨奏音樂會

其實也不是那麼嚴格，就是你要突顯出你所要表達的主題，在學校你就要表現出青春，活力，進取等精神。
下面給你介紹幾個曲目你參考一下：
《四季》—《春》第三樂章……維瓦爾弟曲

維瓦爾弟的《四季》是經常演出的曲目，其影響力不可忽視。《四季》的每一首協奏曲前都加了一首十四行的詩，用以詳盡地描述音樂所要刻畫的每一個細節。第一首協奏曲《春》的第三樂章詩句是這樣描述的：隨著鄉村牧笛的愉快曲調，仙女和牧羊人在他們所喜愛的盛景中共舞，以歡度燦爛的春光。

《e小調第一小提琴協奏曲》（第一樂章）……科馬珞夫斯基曲

這是一首e小調的協奏曲、樂曲中既有憂郁和悲傷的情感，又有對祖國贊美和熱愛的歌唱性體現。

《送春肥》……趙薇曲

《送春肥》（又名《春耕樂》、《送肥忙》）——中央音樂學院趙薇教授作於1965年，她當年抱著建設中國民族小提琴教育事業的理想，向民族音樂學習，結合下鄉生活感受而作的。

樂曲在演奏手法上大量借鑒民族樂器的演奏手法，在音樂風格受河南梆子影響較大，具有濃郁的河南地方音樂特色。樂曲音樂形象鮮明、活潑生動，高亢爽朗，熱情奔放，展現了一幅熱火朝天、你追我趕、熱鬧歡暢的勞動場景。

《豐收漁歌》……李自立曲

星海音樂學院李自立教授作於1972年4月。樂曲吸收汕尾漁歌因素，以南海波濤為背景，描寫了漁民們出海捕魚，豐收歸來的喜悅情景。全曲共分四段。第一段，鋼琴引子在低音區作海浪般的滾奏，引出小提琴E弦上八度大跳的南海漁歌主題，並借用古箏琶音的演奏法，由慢到快，將樂曲一直推向高音區，彷彿眼前呈現了氣勢磅礴的南海波濤。第二段，如歌的行板，由引子的主題發展而成，表現漁民們唱著漁歌勝利返航。E弦上寬廣舒展的旋律，轉到G弦上則稍快些，形成不同色彩、速度的變換，恰似南海的波濤後浪推前浪，一浪高一浪。第三段，小快板，是第二段旋律的變奏。表現漁民們愉快勞動、載歌載舞的場面。2/4、3/4拍子的混合使用，重音在不同位置上交替出現，使樂曲的演奏富有彈性，充滿活力。第四段，廣板，將第二段旋律轉調再現，突出「縱情歌唱」。樂曲最後結束於五聲音階琶音及顫音，安靜的樂曲把人們帶到富有詩意的海灣夜景之中。

《花兒為什麼這樣紅》……雷振邦原曲 韓鐵華編曲

這是一首改編得比較成功的小提琴獨奏曲。樂曲的主體是一首優美抒情的新疆維吾爾族民歌。改編者韓鐵華在編寫曲子的過程中,牢牢抓住民歌的基本主題,在充分發揮歌曲基本情緒的基礎上,巧妙地運用節奏、速度、調性等因素的種種變化以及變奏、展開等手法,大大豐富和深化了民歌的本主題和音樂形象,構成一首既統一又有變化,既富於深刻的抒情性和歌唱性又在一定程度上發揮了小提琴演奏技巧的樂曲。這首樂曲由四個部分構成,即引子如歌的慢板,舞曲風格的快板和群舞場面的結尾。樂曲開始在G弦上奏出的引子,情緒深沉而激動…,是一首為大家所熟悉的小提琴獨奏小品，因其優美動聽的旋律而為廣大小提琴愛好者和聽眾所喜愛的曲目之一。

《愉快的小牧民》……李自立曲

李自立教授作於1973年。此曲以蒙古族音調為素材，大量模仿蒙古族樂器馬頭琴的演奏法——抹音，描繪了牧區兒童歌唱幸福生活的情景。樂曲優美動聽的旋律彷彿把人們帶到了無邊無際的大草原，那裡有藍天、白雲、羊群，還有一群天真爛漫、活潑可愛、載歌載舞的孩子們。

《花兒與少年》（四季調）

這是根據青海民歌小調的音樂素材改編的曲子，傳承了中國民歌中的藝術精華。樂曲節奏很規整勻稱，連歌帶舞的歡快情緒，表現出年輕的姑娘和小夥子勞動生活的情趣，音樂風格具有非常濃郁的地方特色。

樂曲開始是一個引子，節奏自由，好象在唱山歌，召呼著姑娘和小夥子們，旋律風趣幽默，有很多滑音，演奏好這些滑音，是掌握這首樂曲風格的關鍵。樂曲的中段轉為三拍子的節奏，與前面的節奏對比明顯，旋律線條較長，但不失舞蹈的韻律感。樂曲最後又回到二拍子節奏，同開始一樣風趣活波、親切幽默，情緒更加熱烈。歡快的節奏持續到最後以右手的撥奏和弦結束。

《山區公路通車了》……陳燮陽 王希立曲

這是一首很有音樂形象的小提琴齊奏曲，樂曲向人們描繪了一幅青年男女坐著歡快的汽車在新建成的山區公路上穿山越嶺、一路歡歌笑語的熱烈歡快的場面。樂曲中有模仿車輪滾滾聲、喇叭聲，飄忽在晴空的愉快歌聲隨著白雲漸逝，飛奔的汽車正馳向山谷的大道，漸漸消失在幽靜的山穀道路上。

《憶延安》……李自立曲

作於1973年。這是李自立教授又一首有一定敘事性質的音樂作品，以回憶當年紅軍艱苦的歲月，表現了窮人們在紅軍領導下鬧翻身的喜悅以及對舊社會的回憶和控訴。全曲透著一段追憶、一股韌勁、一種堅強。樂曲配以生動、豐富的小提琴音樂語言，歌唱人民領袖，表達了紅軍到達陝北根據地後，解放區欣欣向榮的景象以及軍民無比喜悅的心情。

《陽光照耀著塔什庫爾干》……陳鋼曲

這是陳鋼根據歌曲《美麗的塔什庫爾干》，笛子獨奏曲《帕米爾的春天》以及新疆塔吉克族的音樂素材而創作的小提琴曲。它吸收和借鑒了中國民間器樂曲一些特殊演奏手法和外國的現代作曲技巧，以獨特的藝術風格和豐富的音響色彩，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。樂曲分兩部分。第一部分[縱情高歌]，先由鋼琴奏出自由、甜美、清新的引子，彷彿把人們舉到了遼闊的塔什庫爾乾草原，然後小提琴在E弦上拉出優美而富有歌唱性的主題，甜美的旋律猶如塔吉克牧民嘹亮深情的歌聲。主題二次呈示後，樂曲更為起伏激動，然後模仿新疆「冬不拉」撥奏，由響到輕，漸趨平穩，恰似牧民手撥琴弦、跨馬高歌，向遠處馳去。樂曲中部插入了發揮小提琴技巧的華彩樂板。第二部分[熱烈歡舞]，時而用響亮厚實的頓弓，快速敏捷的跳弓，時而的鏗鏘有力的切分雙音，並變化節奏、節拍，表現塔吉克人民的歡騰的舞蹈場面。最後小提琴飛速演奏十六分音符的主題。將音樂推向高潮。

《木屐舞》……薩拉薩蒂曲

《木屐舞》是薩拉薩蒂作曲的西班牙舞曲音樂中很有特點的一首舞曲。它節奏上進行得快、又有很多切分音，因此聽起來很有力，音樂是伴隨著踢踏舞的腳步，變幻突然又靈活生動。請大家留意，樂曲一段音列在高音出現以後，小提琴象吹口哨一樣活潑放縱地唱了起來，這是小提琴演奏的泛音，它令音樂變得奇異多姿。整首樂曲令人感覺是：一旦音樂開始就再也不能停頓地輕快地舞蹈下去……。

《流浪者之歌》……薩拉薩蒂曲

這首樂曲有著強烈的吉普賽音樂風格和匠心獨具新穎獨特的技巧，一直受到世人的喜愛。全曲可分為四部分。

第一部分引子在G弦上奏出C小調帶有一種悲傷的情感。緊接著的一段是華彩樂段，反映這首樂曲鮮明的民族特點。第二部分把吉普賽人憂郁的性格進一步深化，旋律徐緩。第三部分小提琴加上弱音器演奏，曲調流露出吉普賽人四處流浪、賣藝的貧苦生活。旋律優美委婉動人，也讓人們感受到它所包含的辛酸和痛苦。最後部分是快板，此刻沒有了前面那種哀怒的情緒，而是爆發了火一般的熱情，充分展示了吉普賽人豪放的性格和樂觀的情緒。這種典型匈牙利民間音樂是一種興奮激動、欣喜若狂的舞蹈。速度很快、演奏者的左右手撥弦，人工泛音、雙音、跳號等演奏技巧,把情緒逐漸推向高潮，最後在熱烈的氣氛中結束。

《辛德勒名單》……約翰·威廉姆斯曲

這是音樂大師約翰·威廉姆斯為影片《辛德勒名單》所創作的配樂，深具史詩的格局和撼人的情緒力量，這部電影配樂作品無疑已經成為世界電影音樂寶庫中的經典之作。這部配樂是一次經典且突破性的轉型，約翰·威廉姆斯沒有使用他個人擅長的大型交響樂，反而以小提琴獨奏作為整個音樂的基調，使影片的配樂呈現一種感傷的懷舊色彩，也貼切地呼應了影片中帶有紀錄片氣質的黑白攝影風格。

約翰·威廉姆斯在為這部影片配樂時，吸取了猶太民族音樂的旋律特點，選擇了簡練柔和的旋律。在短短的憂傷的引子之後，小提琴如泣如訴地奏出了主題樂段，這貫穿在全片中的哀婉動人的旋律，完全游離於畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個災難深重的民族的心理歷程。小提琴憂郁低婉的音調將殘酷戰爭陰影下猶太人凄涼的心境表現得淋漓盡致，又把我們帶回到了那個灰暗的生命不能自主的年代，讓我們愈發感到今日的陽光是多麼的可貴。

《瑪拉圭尼亞》……薩拉薩蒂曲

這是薩拉薩蒂又以西班牙音樂特點為素材寫的一首世界著名的小提琴樂曲。一開始小提琴在G弦上演奏了一段聲音幽靜、嫩弱但不哀傷，充實而迷人的旋律，隨著鋼琴漸強的舞蹈旋律，小提琴把熾熱的感情突然一下子傾泄了出來，左右手連續撥弦炫技的一段音樂，把熱情奔騰的西班牙人舞蹈表現得淋漓盡致。激烈舞蹈後，小提琴用連弓演奏的一段32分音符急速而華麗、流暢而飄逸的旋律，彷彿讓人們看到輕盈修長的舞蹈者又不停地輕快旋轉著舞蹈下去。

《斑鳩琴與小提琴》……威廉·克羅爾曲

這是美國小提琴家、作曲家威廉·克羅爾（William Kroll）於1945年創作的一首由鋼琴伴奏的小提琴獨奏曲,是一首有著傳統美國民間小提琴演奏風格、散發著濃郁美國鄉村音樂氣息的優秀作品。樂曲情緒熱烈奔放，節奏生動活潑，旋律抒情流暢，感情質朴單純。對於聽慣了歐洲古典風格小提琴作品的聽眾來說，克羅爾的《斑鳩琴和小提琴》的出現，猶如一股清新的空氣撲面而來，沁人心脾。她以獨特的音樂風格和華麗的演奏技巧在贏得了人們喜愛的同時，也成為了一首音樂會久演不衰的保留曲目，為世界小提琴音樂寶庫平添了一首精品。

從音樂學的角度來看，這首無論在藝術性還是在技巧性上都毫不遜色於歐洲傳統小提琴曲、而在音樂風格上又別具一格的美國小提琴曲就更顯彌足珍貴。在世界小提琴音樂寶庫中，美國音樂風格的小提琴曲實在太少了，所以這首作品更加值得我們學習和研究。

樂曲的第一段是一個活潑的快板，速度很快，每分鍾達168拍，節奏生動，情緒歡快熱烈，彷彿美國西部牛仔騎馬賓士在遼闊的牧場上的情景。第二段是一個速度略慢、節奏舒緩的抒情段，旋律甜美典雅，極富浪漫色彩，彷彿是對美好往事的回憶，把人帶入了一個夢幻般的境界。第三段是第一段的變化再現，音樂的情緒更加高亢激越，扣人心弦，全曲在極活潑、熱烈的氣氛中結束。

《敘事曲》……波隆貝斯庫曲

這是波隆貝斯庫著名的小提琴獨奏曲，具有強烈的羅馬尼亞民間音樂特徵。在羅馬尼亞傳記影片《奇普里安·波隆貝斯庫》中，主人公於新年之夜在牢房鐵窗內演奏這首深情而委婉的樂曲，窗外大雪紛飛，樂聲哀怨纏綿、如泣如訴、凄婉動人，是小提琴音樂中不多見的感人作品，本曲為作者的代表作之一。

偉大出自平凡，越是民族的音樂，就越沒有國界，奇普里安.波隆貝斯庫的《敘事曲》不分國界，不分種族，不分膚色，沒有偏見，沒有歧視。那優美而感傷的旋律向人們訴說著對祖國、對家園、 對心上人、對生命的那種刻骨銘心的深深眷戀，被譽為「外國的《梁祝》」。

樂曲採用復三部曲式，第一部分的主題在小提琴低音弦上呈示出來，悠長傷感的旋律充滿了愁緒。接著，經過快速華彩性走句的過渡，樂曲進入中間部，奏出了用五聲性音調寫成的主題旋律，純朴明朗，那串串波音和流動的三連音，猶如憧憬和遐想之中連綿不斷的思緒。這一婉轉如歌的旋律在高音區的快速走句後又重復了一遍。隨後，樂曲再現柔婉而傷感的第一部分。最後在低音區綿綿的憂思中終曲。

《美麗的羅斯瑪琳》……克萊斯勒曲

克萊斯勒創作的三首維也納風格小品中，屬於「極品」的一首。羅斯瑪琳是少女的名字與文學作品的人物沒有什麼聯系。樂曲的主旋律是羅斯瑪琳的形象音樂，一開始就出現，小提琴用輕快的連斷弓奏出，表現出少女的輕盈、婀娜多姿般的可愛。樂曲中部加入爽朗的副旋律，全曲是三段體的圓舞曲，使人們彷彿看到一位拖著舞裙翩翩起舞的美麗少女的形象。

《安達露西亞浪漫曲》(作品22之1) ……薩拉薩蒂曲

× ×××× ××|× ×××× ××|這個節奏無疑可以把人們帶入一個瀟灑潑辣，無拘無束的音樂境界里去。這是一個舞蹈的節奏，但它同時伴隨著的是熱情奔騰的歌唱旋律。「安達西亞」的浪漫曲就是具有這種節奏特點的代表性的西班牙音樂。這首樂曲的旋律一開始就在小提琴G弦上奏出濃郁的聲音充實而迷人；突然，旋律又象一躍而起，把那哀傷的情感如從心底爆裂出來一樣，在E弦的高把位強烈地唱了出來，停在長音D上面。這時小提琴用有力的雙音及和弦升入高音區，急切地以半音下滑，一下變成激昂的熱情，象把所有熾熱的感情一下子傾瀉了出來,音樂進入全曲的高潮，舞曲的節奏越變越強烈，這時，如果您能和伴奏的吉他的舞蹈音型節奏糅合起來鑒賞，那麼，這音樂的動力和瀟灑就變得格外有感染力了。

《漁舟唱晚》……古曲 黎國荃改編

樂曲一開始就以優美典雅的曲調，舒緩的節奏描繪出一幅夕陽映照萬頃碧波的畫面。中段音樂活潑而富有情趣。旋律不但風格性很強，而且十分優美動聽，確有「唱晚」之趣。這是一首富有詩意畫意的樂曲，表現了心情喜悅的漁民悠然自得、片片白帆隨波逐流、漁舟滿載而歸的絕美畫面。

精靈之舞 巴吉尼

一群活潑動人的小妖精，他們神出鬼沒，古怪離奇，言行詼諧，引人發笑，有時還會作弄人。但是他們生性善良、樂觀、又有生趣。這首《精靈之舞 》就是表現類似形象的一個小提琴音樂作品。作者巴吉尼是義大利提琴和作曲家。

首先音樂快速地開始，急速的節奏，好象一群小靈精突然間在舞台中央一擁而上。鮮明的節奏帶出來的是十分活潑的音調，對於小提琴來說，時常引起我們自豪的是，它不僅能表現各種情緒，也同樣可以模仿各種樂器不同性質的音響。這個活潑跳躍的單調，是用一種特殊的跳弓——小鼓捶弓法（弓在弦上象用鼓捶打小鼓一樣自然彈跳）清脆地奏出的。樂曲有著迴旋曲的結構，各個調性間轉來換去，音調的諧謔性，簡直就象在故意作怪、作鬼臉、逗人發笑。音調通俗易懂，一聽就能記住，給人直觀的印象是跳來蹦去沒有片刻穩定和安寧——小妖精的活潑姿態，給人快樂和生動的感受，並不因為寫的是「靈精」，鬼魂就一定讓人感到陰森恐怖，而是高興活潑的情緒。

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I. 趙薇屬象是什麼

屬龍的………1976年3月12日……32歲……

姓名：趙薇
籍貫：安徽蕪湖
性別：女
所在地：版北京
英文名權：Zhao Wei,Vicki
出生日期：1976年3月12日
身高：166cm
體重：48kg(+/-)
血型：O型
出生地：安徽蕪湖
現居住地：北京
生肖：龍
星座：雙魚座

J. [轉載]為什麼學習小提琴——中央音樂學院小提琴教授趙薇如是

中央音樂學院小提琴教授趙薇如是說 很多人都覺得學小提琴太難了，鋼琴一彈就有音了，發音和音準沒有這么困難，可是小提琴不一樣，音準很難掌握，怎麼讓孩子很高興地學習小提琴？我總結了兩個方面，一個是訓練要科學，不能教孩子錯的東西再讓他回頭。再一個要懂得兒童的心理學。三、四歲的小孩，精神高度集中只有五分鍾，時間再多，小孩就坐不住了，眼睛看外面，你跟他講什麼，都聽不進去，這就是他的實際情況、他的生理特點。你必須在五分鍾里把他該注意的事情都講完，過了五分鍾立刻放鬆干別的。四到五歲是人生的第一個轉折期，這個轉折期是從無意注意到有意注意的轉化。 小孩不愛拉琴，一個是對音樂本身他不喜歡，他可能更喜歡跳舞或者更喜歡下棋，這個沒有關系。學習音樂也是開發他的智力和情商，音樂就是一種載體。可能有些孩子不喜歡學習，學什麼都不感興趣。練琴也是一種意志力的訓練，也就是一種非智力品格。注意力集中、堅持做一件事情、對待挫折的能力、戰勝困難的決心、勇氣和辦法，這個絕對是我們應該教他的。 我的教學法我自己給它起名「快樂教學法」，快樂的含義不是說縱容他哄著他讓他玩，快樂的含義包含榮譽感、上進心，通過他的努力得到了成功以後那種成就感。我管這個叫尋寶、探寶、得寶的快樂，尋找寶貝通過一定的努力得到了，他那種快樂那種滋味特別好。一個人一生就是要在這樣快樂克服困難的過程當中成長的。 培養他們快樂時所用的辦法，首先是愛音樂，培養他們的興趣。同時讓他有一個好的品格，這個品格最主要的就是愛心，對人的愛心、對美好的東西、對藝術的愛。我的那些學生互相之間都是好朋友，而且像一個大家庭一樣。人和人之間一種很正常的和諧關系，這個關系實際上是一種動力，是學習的動力。另外，還要培養他們的學習習慣和學習方法，沒有這個他們學不會，當然也不可能獲得快樂。我最近出的書《小提琴基本功口訣60條》，不是純粹講應該怎麼樣，怎麼樣是對的，重要的怎樣才能把它做對。就像醫生發現人家有病太容易了，但開好葯方、治好病就沒那麼容易。音不準都能看出來，但糾正音準就很難。如何做到基本功，貫徹教學方法，通過學習，學到的不是學琴本身，而是學會拉琴，更重要的是學到一種學習方法。 如果從小養成每天做好必要事情的毅力，養成遵守時間的習慣和計劃性，養成分析問題的思維能力和解決問題的創造精神，能用同樣的時間比別人多做一件事，那麼他的聰明就已被大大激發出來，他的情商、智商處在一個較高的水平，從小敢於迎著困難，有戰勝困難的辦法，以後一生不管從事什麼職業都會是勝利者，都能得到成功和幸福，這一點是比教或學會拉小提琴本身還要重要的事情。 我特別崇尚愛因斯坦，愛因斯坦的小提琴拉得非常好，特別是拉莫扎特的協奏曲，他的一些好的發明創造就來自於音樂的靈感。小提琴只是一種載體，通過這個載體來激發孩子的其他潛質，使他得到全面的發展，才是我們要教音樂的真諦。我從來不認為那些只有當提琴家的學生是我的驕傲，在各行各業做出突出成就的孩子都是我的驕傲。希望在中國培養千千萬萬、各行各業的愛因斯坦，這個對於我們國家的作用可能更大。在教學當中，每個孩子的個人素質會有很大差異，有些孩子反應很慢，天生條件不是很好，但我永遠不從嘴裡說出你「笨」這個字，永遠不說。我一定會鼓勵他們繼續學習，要毫不吝惜地鼓勵學生。任何人都要有自己的孩子，你怎麼保證你的孩子就是天才呢？我小時候個子比較小，手也比較小，當年我們院長不知道在什麼場合講了一句話，說我是個好孩子。這句話簡直是對我這一輩子的鼓勵。當時我就想，條件再差再怎麼樣，我一定要努力做最優秀的學生，我認為鼓勵是特別重要的。 我希望我的學生有個美好的未來，不管什麼樣的孩子，殘疾也好，弱智也好，都應該擁有幸福的人生。我們所做的事情就是通過我的教學，把他們的潛能最大程度發揮出來。他不是提琴家，但是可以在社會上成為一個很有用的人，他擁有了幸福的一生，就是對我最大的回報，這就是我最大的成果。沒有好學生壞學生之分，這個問題關鍵在於你的出發點，你是為了自己的名望希望孩子獲獎，還是單純為了孩子的發展。這是第一個層面。 第二個層面，我認為所謂才能高、才能低是指在不同的方面，不能說他拉琴比較慢就說他才能低，這是不對的。我在鄭州講學的時候，禮堂前面坐的是鄭州市的市長，他說他小時候拉琴沒拉出來，考上了清華，後來當了鄭州市的市長。當時給我一個很大的觸動。所以我對孩子是一種平等的感覺，雖然他那麼小，但是過十幾年，過二十幾年他肯定是優秀的人才，我絕不能看不起他或者去訓斥他。我教了40年，有的學生從小跟我學琴，沒上音樂學院，但是很棒。有一個常小萌是清華的碩士，現在美國念博士。人的才能是不同方面，對所有孩子都應該充滿信心。千萬別看不起每個學生，沒准兒他們將來會成為音樂家。我像一個礦工，跟學生一起挖，我也不知道裡面有什麼，也許挖出來不是金子，但是別沒信心，別不挖，從我的經驗來看，所有挖到最後的都比我想像得要好，而且真是沒有讓我失望過。學習音樂的目的，是為了把他所熱愛的音樂傳達到聽眾的耳朵裡面，而不是為了自己的名或者利，首先應該做個善良、有愛心的人。有很多教師，教學很功利，只是為了升學、比賽，在改革開放以後，這種現象很普遍。雖然我也是考級專家委員會的委員，也是我一起起草的曲目表。但現在音樂教育的發展的確違背了我們教琴的初衷，所以需要我們一起努力，來扭轉這種局面。 我不喜歡把對手當做學習動力，我不贊成這樣。音樂不是競技體育，要超過多少秒才叫做勝利，能夠感動人的心田才是好的音樂。心態一定要放平，要不然干嗎學音樂？我不喜歡那種互相嫉妒，恨不得你的手斷了，還有人把對手的弦剪斷，那樣的人提琴拉得再棒有什麼用，你的音樂傳達給人的不是美好的東西。上台演出應該具備很好的心理素質，這種心理素質要怎麼培養？還有讓他們擺正心態的一個方法，就是讓他們多上台鍛煉。在初學的時候要用集體課的形式，每堂課就是一次大眾表演，就會有讓人產生很大的上進心和成就感。拉好了以後大家給他鼓掌，表演的學生一定要給大家敬禮，而且要說謝謝。我教的專業學生，每個月舉辦一次音樂沙龍。這樣做最大的收獲是可以結識很多的朋友，大家一起來探討、研究音樂，通過這個，不光學到小提琴方面的知識，同時對於整個人生也有一個很重要的啟發。音樂素養是人整體素養的一部分，普及音樂教育面向的是更大的群體，這樣對於整個下一代的兒童素質提高，對於整個國民經濟的發展所起的作用可能意義更要深遠。