❶ 有幼兒園音樂教案小雨點的歌活動反思嗎
反思： 活動中，我直接將副歌啦啦啦「用彩虹在唱歌的情景導入」同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了「啦啦啦啦啦啦啦」。再次聽彩虹優美的歌聲後，孩子們感到「很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣」跟著鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習，也正是開始了這次活動。 小雨...點在彩虹的歌聲中跳起舞來，看了圖片，孩子們馬上發現他們的顏色不同，「顏色哪裡不一樣了」「前面三個小雨點和後面一個小雨點的顏色不一樣」在教師的引導下「前面三個小雨點顏色比較」「淡」後面一滴小雨點顏色比較「深」他們除了顏色上的不同，跳舞時的聲音又會怎麼樣呢？「前面三個小雨點唱的多，後面的小雨點中間有停頓。。。」孩子的分析雖然有的表達的不是那麼完美，但是可以感受到大家已經理解歌曲中的節奏了。 這首歌曲的歌詞對於大班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的將原本的副歌，及重復的部分有趣的結合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，當然拉這是別人的設計，我只是進行了少許修改。活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。
❷ 幼兒園中一班音樂《聽雨》教案
一、 活動目標 1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。 3.培養樂觀的生活態度。 二、 活動准備 1.課前准備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音；看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什麼感受。 2.拍攝真實的雨聲。 3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。 4..蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。 三、指導要點 1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的「雨滴唱歌」的優美意境。 2.活動難點：復述描述雨聲的四個句子。 3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。 四、活動過程 1.引入。 教師：聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。 2.初步欣賞散文。 教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。 提問：下雨了，小花蝴蝶心裡感覺怎樣？媽媽對她說了什麼？ 3.再一次欣賞散文。 提問： （1）小雨是怎樣唱歌的？ （2）小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音？ 4.說一說，演一演。 教師有感情地朗讀一遍。 （1）提問： 聽了這篇散文你有什麼感受？小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化？ 描寫小雨唱歌四句話里有什麼共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？ （2）集體朗讀。 5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。 6.引導幼兒自由表現自己的感受。 （1）讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。 （2）教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。 註：本案例參考教師指導用書。
❸ 詩歌《小雨點沙沙沙》怎麼寫教案
1、教會幼兒抄(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點,沙沙沙》。
2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發幼兒對漢字的好奇心,教會他們認識漢字「小、雨、點」。
4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆,認識和練習使用最基本的漢字筆畫「、」（點）。
❹ 大班歌曲雨點沙沙視頻音樂
歌曲：雨點沙沙
小雨點，沙沙沙，我撐小傘走啊，小雨點，沙沙沙，我撐小傘走走啊。
小雨點，沙沙沙，我迎風兒走啊，小雨點，沙沙沙，我迎風兒走走啊。
❺ 詩歌《小雨點沙沙沙》教案怎麼寫
小雨點，沙沙沙-教學教案參考
一、教學目標：1、教會幼兒(幼兒食品)背誦兒歌《小雨點，沙沙沙》，
2、激發幼兒誦讀兒歌的興趣。
3、激發幼兒對漢字的好奇心，教會他們認識漢字「小、雨、點」。
4、引導幼兒初步認識和嘗試使用毛筆，認識和練習使用最基本的漢字筆畫「、」（點）。
二、教學准備：
1、 「小、雨、點、下」等漢字卡片各一張。
2、黑板下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師添畫雨點用。
5、每個幼兒一支毛筆，彩色墨水若干。
7、花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干（頭飾圖片附後）。
三、教學過程：
（1） 引入
1、教師用示範表演的形式，一邊用毛筆蘸水在黑板上畫「、」，一邊歡快、有節奏（節奏標注在兒歌後）的念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的興趣。
2、教師向全體幼兒提問，通過提問進一步激發幼兒學習該兒歌的興趣，並且幫助他們對兒歌內容進行了解。
問題可以這樣提：
（1）老師在黑板上畫了許多什麼？
可能答案：小雨點、下雨了；花兒、魚兒、苗兒……
（2）小雨點落在了什麼地方呢？
可能答案：花園里、魚池裡、田野里……
（3）花兒、魚兒、苗兒看見下雨了,他們都怎樣呢？
可能答案：非常高興、樂了。
（4）花兒樂得怎麼樣呢？
可能答案：張開了嘴巴。
（5） 那魚兒樂得怎麼樣呢？
可能答案：搖尾巴、游來游去。
（6） 苗兒樂得又怎麼樣呢？
可能答案：向上拔、長高了。
（幼兒可能出現許多教師沒有預想到的答案，教師可以給幼兒的創造性答案給予一定的肯定與鼓勵。）
（2）主要過程
1、誦讀兒歌
（1）引導幼兒看黑板上的圖畫記憶兒歌內容，教師一邊用毛筆蘸水在黑板上畫點（、）。念第一小節（花兒）的時候，就將點畫在花兒的附近；念第二小節（魚兒）的時候，就將點畫在魚兒的附近；念第三小節（苗兒）的時候，就將點畫在苗兒的附近。
（2）帶領幼兒反復誦讀幾遍,發准每個字音。
（3）在幼兒較熟練誦讀兒歌後，教師再帶領幼兒有節奏的誦讀兒歌（兒歌節奏標注在兒歌後）。
（4）在誦讀兒歌的過程中，教師可以根據兒歌節奏拍手配合，並鼓勵幼兒跟老師一起和著節奏拍手，讓課堂氣氛更加活躍。
2、識字
（1）出示寫有「小、雨、點」漢字的圖片，啟發幼兒將漢字與圖畫結合起來，告訴幼兒這幾個字在兒歌里都出現過，鼓勵幼兒猜想這幾個漢字讀什麼。
（2）讓幼兒根據以前已經學過的「小」字，讓幼兒結合剛才的兒歌，進行判斷和猜測：這首兒歌的名字叫什麼？
（3）教師帶領幼兒認讀「小雨點」三個字，進一步培養幼兒對漢字的興趣和敏感性。
（4)採用打亂順序舉卡片的形式，讓幼兒復習鞏固這幾個漢字。
3、認識筆畫「、」（點）
（1）出示毛筆，讓幼兒觀察毛筆的外部構造，使幼兒知道毛筆有毛筆的下端是尖的，（2） 告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
（3） 請個別幼兒上來用毛筆蘸水在黑板上畫點，（7） 提醒幼兒將毛筆的筆尖下筆身稍微躺下一點，輕輕的點一下。然後再請所有小朋友用自己的毛筆蘸彩色墨水在圖畫紙上畫點。
（4） 讓幼兒描述「、」的形狀。
（5） 告訴幼兒「、」是漢字中最小、最基本的筆畫。
（6） 出示漢字「下、小、雨、點」的卡片，啟發幼兒尋找「、」的筆畫，讓幼兒指出點在這幾個漢字中所在的位置。（「下」有一個點，點在中間部位；「小」有兩個點，分別在兩側；「雨」有四個點，分別兩兩上下排列在兩側；「點」有四個點，排成一排，放在最下面）。
（7）教師在黑板上寫出缺少一個點或者兩個點的漢字，讓幼兒用毛筆蘸水來給漢字添上點。培養幼兒的書寫興趣。
（3）活動結束
1、鼓勵幼兒回家後在其他的字中發現筆畫「、」。
2、教師用幼兒喜歡的貼紙對幼兒進行表揚獎勵。
3、讓幼兒自己收拾自己的用品，並有序的放回原處。
（4）活動延伸
給幼兒戴上不同的頭飾，教師帶領幼兒一起歡快的誦讀兒歌，同時讓幼兒根據自己所帶的頭飾在聽到兒歌的內容後做游戲：
帶「花兒」頭飾的幼兒在聽見「花兒樂德張嘴巴」時合攏的雙手做開花狀；帶「魚兒」頭飾的幼兒在聽見「魚兒樂得搖尾巴」時做小魚游泳的動作；帶「苗兒」頭飾的幼兒在聽見「苗兒樂得向上拔」時做小苗生長的動作。
（一遍兒歌後幼兒可以交換頭飾游戲）
兒歌：
小雨點，
沙沙沙，
落在花園里，
花兒樂得張嘴巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在魚池裡，
魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，
沙沙沙，
落在田野里，
苗兒樂得向上拔