❶ 幼兒園課堂環節銜接過渡語
一、說教材（地位與作用） XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題.在此之前,學生們已經學習了XX,這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用.因此,本課題的理論、知識是學好以後課題的基礎,它在整個教材中起著承上啟下的作用. 二、說教學目標：根據本教材的結構和內容分析,結合著XX年級學生他們的認知結構及其心理特徵,我制定了以下的教學目標： 1. 知識與技能目標 2. 過程與方法目標 3. 情感與價值觀目標 三、說教學的重難點 本著XXX新課程標准,在吃透教材基礎上,我確定了以下教學重點和難點. 教學重點：重點的依據是只有掌握了,才能理解和掌握. 教學難點：難點的依據是 較抽象,學生沒有這方面的基礎知識. 為了講清教材的重難點,使學生能夠達到本課題設定的教學目標,我再從教法我學法上談談. 四、說教法. 我們都知道XX是一門培養人的XXX能力的更要學科.因此,在教學過程中,不僅要使學生「知其然」,還要使學生「知其所以然」.我們在以師生既為主體又為客體的原則下,展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程.考慮到XX年級學生的現狀,我主要採取設置情景教學法,讓學生積極主動地參與到教學活動中來,使他們在活動中得到認識和體驗,產生踐行的願望.培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來,引導學生主動去發現周邊的客觀事物,發展思辯能力,注重濱心理狀況.當然老師自身也是非常重要的教學資源.教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,調動起學生參與活動的積極性,激發學生對解決實際問題的渴望,並且要培養學生以理論聯系實際的能力,從而達到最佳的教學效果.基於本課題的特點,我主要採用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示,激發學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握. 2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發揮,培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力. 3.集體討論法：針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組語境討論,促使學生在學習中解決問題,培養學生團結協作的精神. 由於本課題內容與社會現實生活的關系比較密切,學生已經具有了直觀的感受,可以讓學生自己閱讀課本並思考,例舉社會上存在的一些有關的經濟現象,在老師的指導下進行討論,然後進行歸納總結,得出正確的結論.這樣有利於調動學生的積極性,發揮學生的主體作用,讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻. 五、說學法 我們常說：「現代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學習方法的人」,因而,我在教學過程中特別重視學法的指導.讓學生從機械的「學答」向「學問」轉變,從「學會」向「會學」轉變,成為學習的真正的主人.這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法. 最後我具體來談談這一堂課的教學過程. 六、說教學過程 在這節課的教學過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理,各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性. 1.導入新課：（2~3分鍾） 由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課.導語設計的依據：一是概括了舊知識,引出新知識,溫故而知新,使學生的未知慾望.這是教學非常重要的一個環節. 2.講授新課：（35分鍾） 在講授新課的過程中,我突出教材的重點,明了地分析教材的難點.還根據教材的特點,學生的實際、教師的特長,以及教學設備的情況,我選擇了多媒體的教學手段.這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,乏味的知識興趣華.還重視教材中的疑問,適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,有利於學生對知識的串聯、積累、加工,從而達到舉一反三的效果. 3.課堂小結：（2~3分鍾） 課堂小結的目的是強化認識,可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結,可使學生更深刻地理解XXX理論在實際生活中的應用,並且逐漸地培養學生形成良好的個性. 4.板書設計： 我比較注重直觀地、系統的板書設計,並及時地體現教材中的知識點,以便於學生能夠理解掌握.我的板書設計是： 5.布置作業. 針對XX年級學生素質的差異,我進行了分層訓練,這樣做既可以使學生掌握基礎知識,又可以使學有餘力的學生有所提高,從而達到拔尖和「減負」的目的.我布置的課堂作業是：XXX 七、說小結 1．對教材內容的處理. 根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平,我對教材內容的增有減. 2．教學策略的選用 （1）運用了模擬活動,強化學生的生活體驗.教材這部分知識所對應的XXX現象,學生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考.因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知,使亂放從學生的生活中來,從學生的思考探究中來,有助於提高學生的興趣,有助於充分調動學生現有的知識,培養學生的各種能力,也有助於實現理論知識與實際生活的交融. （2）組織學生探究知識形成新的知識.我從學生的生活體驗入手,運用案例等形式創設情境呈現問題,使學生在自主探索、合作交流的過程中,發現問題、分析問題、解決問題,在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利於發展學生的理解、分析、概括、想像等創新思維能力,又有利於學生表達、動手、協作、等實踐能力的提高,促進學生全面發展,力求實現教學過程與教學結果並重,知識與能力並重的目標.也正是由於這些認識來自於學生自身的體驗,因此學生不僅「懂」了,而且「信」了從內心上認同這些觀點,進而能主動地內化為自己的情感、態度、價值觀,並融入到實踐活動中去,有助於實現知、行、信的統一. 八、結束語 各位領導、老師們,本節課我根據XX年級學生的心理特徵及其認知規律,採用直觀教學和活動探究的教學方法,以『教師為主導,學生為主體』,教師的「導」立足於學生的「學」,以學法為重心,放手讓學生自主探索的學習,主動地參與到知識形成的整個思維過程,力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平,從而達到預期的教學效果.我的說果完畢,謝謝!
❷ 入園環節的指導要點
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入園環節中的常規要求和指導意見
不同年齡段的幼兒，在入園環節表現出的情緒和狀態各不相同，教師對他們的常規要求也不盡相同。因此，教師要把握幼兒身心發展的特點與規律，為幼兒營造溫馨舒適、豐富有趣的入院環境，不斷吸收幼兒投入活動，讓其從心理、身體及能力等方面都得到一定的發展，是入園環節真正成為幼兒一天美好生活的開始。
一、入園環節對幼兒的常規要求
, 喜歡教師和同伴，願意上幼兒園
, 感受幼兒園環境的整潔、美觀，體會到教師的辛苦，懂得感恩。 , 能夠帶齊所需要的生活、學慣用品，懂得不帶危險物品來園。
, 能夠主動與教師、同伴打招呼，並且能開心地和家人說再見。
, 願意和教師、同伴做游戲，有良好的師生和同伴關系，感受到集體的溫暖，
心情愉快，有安全感。
, 學習表達和控制自己的不良情緒，保持良好的精神狀態。
, 願意接受晨檢，並懂得將身體不舒服的感覺告訴保健大夫或教師。 , 積極參與區域活動，能夠自主游戲，能與同伴友好相處。
, 有獨立做事的願望，在自我服務的過程中體驗自信和能幹。
, 學做值日生工作，體驗為他人服務的樂趣，有初步的集體意識和責任感。 , 喜歡晨練活動，懂得安全自護，有一定的規則意識。
, 願意與同伴分享經驗和感受，能獨立完成任務，並逐步提高任務意識。
二、入園環節的教師指導要點
不同年齡段的幼兒，其心理發展特點和認知發展水平不同，教師的指導重點也不同。下面將從不同的年齡段入手，分別闡述教師在入園環節的指導要點。
1、托、小班幼兒
, 教師提前10分鍾進入活動室，開窗通風並做好室內外的衛生清理工作，為
幼兒營造舒適、潔凈的生活環境。
, 將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定的位置，供幼兒入園後使用。 , 營造溫馨、舒適的班級環境，幫助幼兒產生對班級的親切感與熟悉感。 , 及時調整和更新區域活動材料，以滿足不同幼兒的發展需要。
, 熱情接待家長和幼兒，主動問好並以鼓勵的口吻評價幼兒的細微變化，使幼
兒感受到教師的親切及對自己的喜愛。
, 採用多種方式安撫的並疏導個別幼兒的不良情緒。
, 協助保健大夫做好的晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態和身體狀況，如發現異
常，應及時了解原因並妥善處理。
, 向家長了解生病或體弱幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等情況，及時記錄家----------------------------精品word文檔 值得下載 值得擁有----------------------------------------------
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❸ 幼兒音樂欣賞教學包括哪幾個環節
1.幼兒園音樂教育活動的目標 （1）培養幼兒參與歌唱活動、韻律活動、欣賞活動等幼兒園各種音樂活動的興趣和熱情。 （2）學會必要的音樂知識與技能。 （3）能夠用聲音、節奏、動作、樂器等手段去創造性地表現音樂，有一定的表現力。 2.幼兒園音樂教育活動的內容 幼兒園音樂教育活動主要包括音樂欣賞活動、歌唱活動、打擊樂演奏活動和韻律活動四個方面。具體而言，音樂活動主要包括以下內容： （1）學習理解音樂，包括音樂的形式和內容、思想、情感。 （2）學習創造性地表現音樂。 （3）學習理解歌曲的歌詞、內容、曲調，學唱歌曲。 （4）學習仿編歌曲。 （5）學習關於各種樂器的知識。 （6）學習使用樂器表現音樂。 3.幼兒園音樂教育活動的方法 幼兒園音樂教育的方法靈活而豐富多樣，其中情境創設、示範模仿、講解、多感官與（語言、動作等），都是音樂學科本身的特點以及幼兒感知、理解音樂的特點所決定的。 （1）情境創設法。 情境創設法是為了幫助幼兒更好地感受和理解音樂內容思想情感而採用的創設相關情境的方法。常用故事、美工、多媒體等手段。比如在「小樹葉」的歌唱活動中，利用美工創設秋天樹葉飄落的情境。 （2）示範模仿法。 示範模方法是為了幫助幼兒學習歌唱、韻律多種或樂器知識和演奏，採用教師示範幼兒模仿的教學方法。這也是音樂教育常用的、基本的教學方法。 （3）節奏朗誦法。 節奏朗誦法是在學習曲調之前用有節奏的朗誦歌詞來幫助幼兒記憶歌詞、掌握歌曲節奏的方法。 （4）直觀提示法。 使用圖片、動作等多種直觀手段幫助幼兒理解音樂、學唱歌曲的教學方法。 （5）聯想仿創法。 聯想仿創法是引導幼兒根據音樂、歌曲、情境，通過聯想、想像，富於創造性地表現和創造音樂的方法。比如聽音樂想像故事、聽音樂編動作、聽音樂畫圖畫、跟隨音樂演奏樂器、創編新動作、新歌詞，等等。
❹ 幼兒園的音樂教育活動設計的結構適宜性需要遵循的原則有
適宜性指的是教師在制定教育目標、確定教育內容、創設教育環境實施教育過程等回環節中，都能充分考慮答幼兒的年齡特點、學習特點、發展水平和情感需要，以最適合幼兒特點的課程開展教育活動。適宜性原則充分表明了幼兒自身特點和需要對教育目標、內容、方法等的影響：適宜的目標幼兒跳一跳能夠得著，適宜的內容幼兒容易理解，適宜的方法幼兒能夠接受，只有適宜的才是最好的。
❺ 幼兒園音樂活動使用的教學方法有哪些
我想談談歌唱活動中教師如何抓住導入環節向幼兒發起互動，調動幼兒學習歌曲的興趣。 1.言語互動。 （1）故事導入。在教學中教師把歌詞編成幼兒愛聽的小故事，作為新授歌曲的導語，用生動的語言向他們講解。 （2）猜謎導入。如歌曲《大雨小雨》，教師用一個傳統的謎語：「千條線，萬條線......」將幼兒的注意力集中到 此，認真傾聽歌曲。2.范唱感染。每首歌都有各自所要表達的不同內容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱，激發幼兒的歌唱慾望。3.動畫播放。教師可結合歌曲的特性製作PPT，吸引幼兒的注意力。只有把幼兒的興趣調動上來，才可以引起有效互動。
❻ 幼兒園音樂教育活動的目標應該包括哪幾個方面
1、初步感受、欣賞並喜愛環境、 生活 和藝術中的美。 2、喜歡參加藝術活動，能感受到活動帶來的快樂，培養對藝術的敏感。 3、掌握一些簡單的藝術技能，發展藝術表現能力。 4、能用不同的藝術形式創造性地大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。 5、在藝術活動中體驗集體活動的快樂，與他人合作，能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現，喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。 各年齡階段藝術領域（音樂）教育要求和幼兒發展目標是隨之變化的
❼ 如何有效開展幼兒園音樂活動
1 以幼兒為活動主體。將課堂還給孩子，每個活動都是教師引導孩子一起探索的過程。真正的做到——孩子在前，教育在後。先拋出問題，引導幼兒去思考去探索去創造，再解讀讀懂幼兒，適時提供支持，給與提升。 2採用游戲化的教學方式，讓幼兒在玩游戲的過程中領略到音樂的奇妙。這套教材旨在讓幼兒通過各種各樣的音樂游戲，發展良好的個性、性格、習慣和能力。 3在活動中，盡可能為幼兒創造與音樂、與生活經驗、與周圍環境中的人與物互動的機會，在互動中建立聯系，嘗試溝通，和諧共好，習得溝通的能力，體驗感動的瞬間。 4盡可能詳細介紹每節活動課的流程，並且通過詳細的游戲描述，讓教案直接連通上課現場。 最終 實現 「有中生有」