⑴ 如何設計一堂音樂課，充分調動學生積極性
音樂教育家卡巴列夫斯基說過「激發學生對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件」。蘇霍姆林斯基也說過：「學生帶著一種高漲激動的情趣從事學習和思考，對面前展現的真理感到驚奇甚至震驚，學生在學習中意識和感到自己的智慧力量，體驗創造歡樂，為人類的智慧和意志的偉大感到驕傲」。音樂是人生中不可或缺的重要精神食糧，有興趣的學習，不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的地步。在音樂教學中，由於學生的合作交流增強，他們學習的興趣強弱就直接影響著整堂音樂課學習的效果，所以不失時機的調動學生的學習積極性就十分重要。在這里我談一談自己的一些想法和一些做法。
一、設置活動，激發興趣
教育教學小班化後每班學生只有二三十名，每個學生的音樂素質不一，有的可能是一片空白；二是每人對音樂的興趣不同，有的到了熱愛的程度，可也有一點也沒有興趣的。而小班化教學中更加關注班上的每一個學生的學習狀況，也要求給學生更多的活動時間，所以為學生設置各種音樂活動，就會使更多的學生能參與進來，這樣原本愛好音樂的學生會選擇一種活動參與，原本不喜歡的也會在別人的帶動下參與，更有的會懷著好奇心試著加入，教師便可以結合實際開展許多的活動。
游戲活動就是其中之一，例如，我在上《青春舞曲》時，不向學生純粹地介紹新疆音樂的節奏，而是就地取材，利用學生帶到音樂室來的書本、筆盒、女孩身上的小飾物等，引導學生利用一切可利用的工具敲打節奏。因此就把學生學習節奏的興趣激發出來了。他們都巴不得快點學會節奏，好好用自己准備的「樂器「表演一番。這些都是平時生活中的物品，和他們的生活息息相關的，隨處都有，沒想到還可以是「樂器」。
當學生在激發了學習興趣，產生求知慾望後，老師必須以趣導學和以趣勵學，促使學生的學習興趣更加濃厚，讓他們一節課始終保持旺盛的求知慾。
課外時間活動的開展也是必不可少的，成立形式多樣的興趣小組如：音樂欣賞興趣小組、聲樂興趣小組、舞蹈興趣小組、詞曲創作興趣小組等，還可以舉辦小歌手比賽、小樂手比賽以及各種形式的音樂會等活動。
二、排練樂器，增強興趣
有許多學生對唱歌不是很感興趣，但對某些樂器卻現在興致盎然，有的是受一些音響資料中的音樂影響，繼而對該樂器產生濃厚的興趣，如凱麗金的薩克斯曲、里查德克萊德曼的鋼琴曲、趙松庭的笛子曲等的流行均讓許多學生如痴如醉，還有一些優美的電子琴曲等都可以讓激起他們學習這些樂器的興趣。
現在初中學生的基礎樂器是豎笛和口琴，而學習這兩種樂器必須要懂基礎樂理知識，並有一定的識譜能力，在一種主動學習的動力推動下，所學的就比較容易較快地掌握，而且隨著學習的深入，成就感驅使他們繼續學習，逐漸培養起了他們學習音樂的興趣。
三、通俗音樂，投其所好
以前我們都把通俗音樂一棍子打死，統統排除在校園之外，隨著時代的發展和思想的解放，也有不少積極、健康的內容，如大家熟悉的《東方之珠》、《壯志在我胸》等，更有的主旋律內容也用通俗音樂寫成：如《五星紅旗》、《中國人》等把愛國主義同大家喜愛的通俗音樂結合了起來，大受學生喜愛。
一方面，教師可以以這些歌曲為素材，通過歌曲分析、學唱等形式「投其所好」，繼而培養學習興趣，另一方面，在學習的過程中，一些音樂記號的名稱、作用也較好地得到了落實，歌曲的處理能力也必定得到了提高。
另外，一些新生的純通俗音樂也是學生喜歡的，如雅尼的大型現代電聲音樂，那壯觀的演出場面、嫻熟而優雅的演奏技巧，通過老師的介紹和音像資料的觀摩，學生的學習積極性自然就得到了激發。
四、媒體課件，吸引學生
多媒體這一高新技術，以其龐大的信息量和逼真的視聽效果，極大地幫助了教師實現靈活多樣的教學，讓學生更快更好地掌握學習內容。一堂好的多媒體輔助教學課，既是學習，也是娛樂，既傳授了知識技能，也培養了情操、個性。許多音樂作品不但具有優美的旋律、鮮明的個性、豐富的情感，還涉及了大量相關的歷史、自然、人文等知識。憑著學生有限的知識積累是很難把音樂的內涵理解透徹的，過去為了達到目的。有了多媒體的幫助，大量的相關資料事先編輯在電腦內，需要時輕點滑鼠便能自如調用，免去了懸掛、倒錄音帶的麻煩，而且資料大多是聲音加圖像，動與靜結合，更方便學生理解，從中增長更多的見識。如教唱《採茶舞曲》時，先播放浙江歌舞團演出的同名舞蹈，讓學生了解作者的生平經歷，和創作的時代背景，進而理解歌詞含義。以精美的音像資料給學生營造一個「春天裡，滿眼碧綠的茶山上，穿紅戴綠的姑娘們正在嫻熟地採茶，不時地傳來一陣陣銀鈴般的笑聲……」的氣氛，讓學生既能聽優美的歌聲，又能欣賞熱鬧的採茶場面，還可以欣賞經過藝術升華的舞蹈節目。強烈的視聽感受能讓學生不知不覺地進入角色，心潮隨之澎湃起伏。這些效果靠教師用幾句話、幾張圖是無法達到的。多媒體在給學生帶來身臨其境的感受的同時，也大大地激發了他們的學習興趣。
現在的學生對電腦網路很是精通，有些學生也能很熟練的製作出非常精美的課件，教師也可以利用這樣的方式，給學生一個舞台，讓他們自己動手製作音樂主題課件，互相交流學習，這樣的生生互動，師生互動，利用多媒體的平台，把音樂和多媒體結合，學生的學習興趣就會慢慢增強了。
游戲活動就是其中之一，例如，我在上《青春舞曲》時，不向學生純粹地介紹新疆音樂的節奏，而是就地取材，利用學生帶到音樂室來的書本、筆盒、女孩身上的小飾物等，引導學生利用一切可利用的工具敲打節奏。因此就把學生學習節奏的興趣激發出來了。他們都巴不得快點學會節奏，好好用自己准備的「樂器「表演一番。這些都是平時生活中的物品，和他們的生活息息相關的，隨處都有，沒想到還可以是「樂器」。
當學生在激發了學習興趣，產生求知慾望後，老師必須以趣導學和以趣勵學，促使學生的學習興趣更加濃厚，讓他們一節課始終保持旺盛的求知慾。
課外時間活動的開展也是必不可少的，成立形式多樣的興趣小組如：音樂欣賞興趣小組、聲樂興趣小組、舞蹈興趣小組、詞曲創作興趣小組等，還可以舉辦小歌手比賽、小樂手比賽以及各種形式的音樂會等活動
高中學生正處於生理、心理發展趨於完善和逐漸成熟的特殊階段，有一定的知識積累，自我意識很強，面對著繁重的學習任務和巨大的升學壓力，他們對時間的分配和知識的攝取都有著較強的主動性和明顯的選擇性。而高中音樂鑒賞----作為一門沒有硬性考試標准和要求的「副科」，自然就被他們排在了可有可無、可學可不學的位置。面對這樣的一個群體，音樂鑒賞教學就必須具有很強的吸引力和感染力，來充分調動學生的好奇心和求知慾，最大限度地激發學生的學習興趣。那麼,作為一個從事普通高中音樂教學的音樂老師，應該怎樣來設計我們的音樂鑒賞教學，才能使我們的音樂鑒賞課具有更強的吸引力和感染力,從而真正被學生接受並喜歡呢？
德國音樂教育家奧爾夫曾說過：「對於音樂教育，我最終關注的不是音樂的，而是能讓人產生愉悅的、精神的探討。」這句話充分揭示了「樂yuè（音樂）則是樂lè（快樂）」的道理，它要求我們在音樂鑒賞模塊中，必須始終堅持以激發學生學習興趣為主導,在以聆聽音樂、感受音樂為主的原則下，整合各種教學手段，解放學生，讓他們在平等、輕松、愉快的氣氛中體驗美，達到上好音樂鑒賞課的目的,讓學生經常保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗，使音樂課堂成為學生精神世界的家園。
⑵ 如何評價一堂音樂課的教課的教學目標
評價一節課的教學抄質量不能弱化知識技能的教學和審美能力的培養，而是要通過形式多樣、生動活潑的教學方法與手段，強化學生在愉悅的過程中感悟與理解音樂。以審美為前提，突出音樂學科特點，體現《音樂課程標准》的理念和要求。教師既要熟悉教材、尊重教材使用好教材，又能根據學生實際，創造性的、科學合理的組合或調整好教材。目標適當，具體明確，使全體學生得到發展。
要注重學生的學習興趣，在綜合性的音樂實踐活動中，使學生充分感受和體驗
音樂與人、音樂與社會，音樂與生活的關系。關注全體學生，教和學有機結合，方法靈活多樣，富有創意。學生主動思考、想像豐富、思維活躍。自主學習、合作探究，興趣濃厚，氣氛熱烈。養成學習音樂的良好習慣。
⑶ 如何上好一堂音樂課，一節好的音樂課的標准
1、好像還沒有看到哪裡介紹關於上好音樂欣賞課的「標准」，所以這里只能夠隨便聊聊；
2、那麼，我們先從音樂欣賞課的實質內容談起吧：我看音樂欣賞課至少要於「介紹、感受、引導、啟迪」這樣幾個環節吧，那麼做好這幾個環節就是音樂欣賞課的重點；
3、以往，音樂欣賞課被認為是「感受與實踐相結合」的課程。那麼通過對音樂作品的介紹培養學生興趣、擴大音樂視野、發展音樂感受能力情趣應該成為音樂欣賞課的目的。因此，對欣賞的作品的選擇是非常重要的——針對不同的教學對象選擇適合不同層次學生的音樂作品至關重要；
4、又因為對音樂感受能力與學生的音樂基礎有關。所以，希望上好音樂欣賞課還應該根據學生的實際情況營造出互動課堂環境以提高欣賞課的效果；
5、愛因斯坦說過:「興趣是最好的老師」。所以，欣賞課還應該以提高學生們對音樂的興趣作為宗旨——要是通過欣賞課不能夠提高學生們的興趣，那就失敗了；
6、要是通過音樂欣賞課讓學生們了解音樂、喜愛音樂、通過學習音樂步入音樂、進而使音樂成為享受音樂的受益者。那麼這樣的音樂欣賞課就是成功的！
⑷ 如何上好一堂音樂課
音樂課作為一種審美教育課，應該是給學生更多的樂趣和更多的美的享受，那麼作為一名音樂教師，如何才能上好一節音樂課呢? 一、教師在課前應做好各項准備 1、要熱愛學生 愛學生是教師教育學生的起點和基礎。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。而大多數音樂教師都要上好幾個班的音樂課，面對的學生就更多，這時候你更不要吝嗇你的愛，要做到愛每一個班和愛每一個學生。只有用心去愛學生，你才會覺得每一個學生都很可愛，才會更充滿激情的講課。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力。學生就會覺得音樂課充滿溫馨、充滿歡樂，才會更用心的上課！ 2、做個熱愛音樂的音樂老師 教師要關注學生，更要關注自己，教師要讓學生熱愛音樂，自己更要熱愛音樂，這樣才能帶動學生和你一起在音樂的國度里暢游！因為一個愛音樂的人才能更好地教會別人去愛音樂，才能引導別人去被音樂所感動。因此我們要做一個熱愛音樂的音樂老師，這樣才能上好每一節音樂課，這樣才能讓你的音樂課堂充滿歡樂，相信學生們也喜歡這樣的音樂課。 3、教師課前應根據教材、學情做好有效備課。 任何一首歌曲，只有我們了解了作者的音樂思路，了解作者為什麼這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進行教學，這就需要我們深入鑽研教材；同時，為了讓學生有效學習，我們也應該充分了解學生的學習狀態，選擇更切合學生實際、更有利於學生接受的教學方式；在這兩者基礎之上，我們再整理自己的教學思路，制定好教學目標、確立好重難點，並設計好教學步驟。只有做到了有效的備課，我們才能更好的上課。 4、教師應在課前檢查和調整自己的情緒 音樂教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也會受到影響。
⑸ 如何上好一堂音樂課培訓心得
上周參加的教育局組織的怎樣上好一節音樂課的培訓，使我受益非淺，現在，我就結合自己的想法談談培訓心得。 首先，要選擇正確的音樂教學方法。教學方法是師生在教與學的雙邊活動中，為了有效地完成一定教學任務而採用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學生在教師指導下的學法，是教授方法和學習方法的有效結合。決定教學方法的基本要素是教學目的、教學對象、教學內容，由於音樂教學目的和教學內容的特殊性，音樂課的教學方法不同於一般學科普遍採用的教學方法。下面就音樂教學的特點談談音樂教學方法的選擇和應用。選擇教學方法要與學科特點相適應，要依據該學科教育活動的目的、任務。音樂教學的根本目的就是對學生進行審美教育，即通過音樂教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力；音樂教學的內容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創作和音樂基礎知識與基本技能；音樂課又是一門技藝性較強的學科，這就決定了音樂教學普遍採用的是練習法、欣賞法和示範法。 音樂教育作為一種審美教育，並不是純知識理論傳授，感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂都必須以掌握一定的技能、技巧為基礎。音樂教學就是為欣賞音樂、演奏演唱、創作表現音樂而進行技術方面一系列的知識傳授和技能訓練，離開了技術訓練就很難完成美育任務，也就無法完成音樂教學任務。故而練習法理所當然應當成為音樂教學中廣泛使用的基本方法和重要方法。音樂是聽覺藝術，要培養學生的審美能力，首要條件是讓他們接受的熏陶，讓他們大量接觸優秀的音樂欣賞的能力，在聆聽音樂的同時，音樂的美會感染學生並激發他們的興趣，音樂欣賞能培養學生對音樂的感知能力、注意力和記憶力，提高他們的鑒賞水平。作為音樂課教學內容之一的欣賞本身就是以欣賞教學方法為主，而在歌唱、器樂、律動等教學中也無不貫穿和體現著欣賞活動，所以欣賞法也是音樂課普遍採用的一種教學方法。我們知道，在課堂上學生學習各種技能也都離不開教師的示範，尤其是在唱歌、器樂等教學活動中，教師的范唱、范奏都必不可少。所以，示範法也是音樂教學的重要方法之一。 選擇教學方法還要依據學科中不同的教材內容、特點。如歌唱教學方法有聽唱法、視唱法、還可由教師范唱范奏，並運用圖片、教具及手勢提示輔導學生唱好歌。器樂教學要避免機械枯燥的練習，教師講解要簡明扼要形象。欣賞教學不光採用欣賞法，還可以採用詩、文、圖畫等多種手段促使學生聯想與想像。分析綜合與比較的方法也應貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結合法、聯系對照法、講解法為主，不同於一般技巧訓練採用的方法。 其次，良好的課堂紀律是順利進行課堂教學活動的保證，要想上好一節課，首先必須以好的課堂紀律為前提。很多老師可能都有同感，音樂課紀律相對語、數科來說差了很多，沒有上自班的語、數科目那樣，容易調控。學生分神的、不積極配合的多，而真正認真、投入、積極參與的卻不多。作為擔任音樂課的老師，如何調控好自己的課堂紀律，是每一位老師應該深思的問題。 針對以上情況，我經常在課上向學生「灌輸」全面發展不偏科，以及上好音樂課、具備音樂素養的重要性；積極創造寬松、民主、平等的良好師生互動環境；盡量的投學生所好，把相應的一些評價激勵手段引入音樂課堂。如實行小組評比，看哪一組的同學最認真、最積極，就給他們組加分，下課前累計哪一組最好，把分數記入班級評比的分數中去。幾節課下來，學生真的改變了很多。以前上課鍾敲響後，教室還亂轟轟的，學生還在各自做各自的事，可現在一聽到鈴響後，學生為了能加分，就早早地准備好學慣用品等待著我去上課了。課上學生明顯地比以前積極了很多，趴著的少了，做其它事情的少了，專心上課、積極參與的同學卻在不知不覺中增加了，這大大地提高了課堂教學效率。 我深深的知道自己教學經驗不足。在課堂與學生的互動還是流於表面為互動而互動，沒有形成有效的深層次的對學生對教學有力的互動。對自己的教學內容的解讀能力也不夠，總是不能理解到關鍵的問題上，因而會影響到自己對教學目標制定的准確性及教學重難點的處理和解決。對學生資源捕捉、利用的敏感度的意識很弱，沒有意識到這些資源對學生的進步和對教學的有效性的重要。這些不足給自己教學工作結上了一層冰，使自己的教學不能得心應手。通過這次的學習是一次從新認識、審視、剖析自己的很好機會，是激勵我前進的動力。我會從新樹立信心，相信自己能做的更好，會更讓每一位學生在我的課堂收獲更多的知識。
⑹ 我最喜歡的一堂音樂課 作文
我最喜歡的一堂音樂課
在人生的字典里，如果沒有音樂這兩個字，那整個世界將會變成一個枯燥無味的苦海，那整個世界將會失去色彩，將會失去歡樂，將會失去微笑。所以我最喜歡的是音樂課。
讓我銘刻在我心中的一堂音樂課：老師教我們**國歌《義勇軍進行曲》那激動人心的時刻。老師用飽滿的熱情，嫻熟的手指演奏了國歌。那慷慨激昂，激動人心的樂感喚起了我們對老一輩革命家的緬懷。更喚起了我們對中華名族的勇往直前的大無畏精神的崇敬。更喚起了我們這一代的重任。
當老師教我們唱「起來！不願做奴隸的人們，……」時，老師她那激昂的聲調唱出了中華民族不屈不撓的不怕死的毫不畏懼的氣概，同時又生動的描述了丘少雲、黃繼光用自己的生命掩護了大部隊進攻的英雄故事。就是這些英雄們推翻了舊中國，建立了新中國。我們今天的幸福生活就是這些無數的英雄用血肉為我們換來的。同學們，要珍惜呀！我聽了流下了眼淚，唱得更響亮，更有精神！
接著老師又深情並茂地為我們描述了在祖國的建設中王進喜、焦裕祿等英雄們為改變祖國窮困面貌而鞠躬盡瘁、死而後已的感人故事。還有科學家們為了填補祖國科學空白而廢寢忘食、攀登科學高峰。還有奧運會上的健兒們，為祖國勇奪金牌的動人故事。
老師深情地說：「這些英雄在國歌聲中為祖國灑鮮血、灑汗水、捨生命，顯示了中華民族一不怕苦二不怕死的革命精神。」
我們昂起頭，挺起胸越唱越帶勁，唱出了我們對英雄們的感恩情!唱出了我們的雄心壯志！
這一堂音樂課讓我了解了祖國的歷史。讓我懂得了民族的尊嚴。給我注入了中華民族的活力。
我喜愛過一堂音樂課！更喜愛這偉大的國歌。
⑺ 《一堂難忘的音樂課》作文
一堂難忘的音樂課
這天，第四節課是音樂課，「叮鈴鈴……」上課了，同學們一窩蜂似的涌進教師，坐在位子上靜候音樂老師來給我們上音樂課。
突然一位同學小聲地說：「老師來了！」，我的眼睛不覺向門口望去，果然，音樂老師走進教室向全班宣布：「這節課我們主要是選出合唱隊隊員」。說完，便叫我們去排隊了，我們排好隊，就向音樂教室走去。
來到音樂教室，老師讓我們唱「讓我們盪起雙槳」這句話來選出合唱隊隊員，而我被老師選中了，來到講台上老師說要通過考驗才能成為合唱隊隊員，第一關，老師讓我們邊唱還要加入表情，而我還是通過了，畢竟我有兩次合唱隊隊員的經驗嘛！第二關，老師讓我們單獨唱「讓我們盪起雙槳」這句歌詞，輪到我了，眼看我就要成為合唱隊隊員時，可是我在唱「盪」字時跑調了，我之前的努力都功虧一簣了，看來，確實沒有人能在人生的路上一路順風永遠成功。最後場上有10個人都被選中了，我卻被落選了。
這天，我都魂不守舍的，周嘉豪表弟勸我說：「沒關系的，這次沒有選中還有下次嘛!反正總有一次你會成功的。」周嘉豪表弟這一勸又激起了我的信心。是啊，總有一次我會成功的，我要繼續努力，因為世上無難事，只怕有心人嘛！