㈠ 小班溫暖的水壺教案
活動目標：.初步了解泡茶過程，學慣用禮貌用語接待客人。2.樂意用肢體動作表現大茶壺，小茶杯的樣子。
活動准備 ：
1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。
2.背景音樂：兒歌《大茶壺》、歌曲《大茶壺》。
活動過程 ：
入場：播放音樂《大茶壺》
教師帶領幼兒跟隨音樂做動作入場。
導入語：
師：歡迎小朋友來到文老師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(謝謝老師)小朋友想喝點什麼呢?(幼兒自由回答，牛奶、果汁、咖啡、、、)對不起!老師沒有準備果汁和牛奶，但是，老師給小朋友們准備了非常好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰明的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎麼來的?老師去你家的時候你也給老師泡美味的茶好不好?(好)
1. 認識泡茶工具：
師：小眼睛看這里，看看這是什麼?(茶壺)
(1)觀察茶壺、茶杯的外形特徵。
師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什麼的?(泡茶)
(拿起茶杯)這是什麼?(茶杯)它長什麼樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什麼的?(喝茶的)
(2)引導幼兒觀察對比茶壺大、茶杯小。
通過目測方式，鞏固對大小概念的理解，培養幼兒的觀察力。
師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰大?(茶壺大、茶杯小)哦!這是大茶壺，這是小茶杯。
(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，注意安全哦!
小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水。可以用茶具泡茶，讓人品嘗茶水。2.演示泡茶過程。
師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別回答)
師：請你們看看張老師是怎樣泡茶的?
教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。
師：「先把茶葉放入茶壺中，然後倒入水，搖一搖、洗一洗後，把水倒掉，這叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。」
泡茶時需用開水，要請大人幫忙，對幼兒進行安全教育。
㈡ 中班音樂游戲教案大全
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案版：教案（教權學設計）是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈢ 中班教學生氣的茶壺教案
選擇公道的教學內容是備好課的條件，教學內容的選擇要依據知識的特點、教專材的編寫意圖、完成屬教學任務所需的時間和學生的實際情況等因素來決定。如何公道地選擇一課時的教學內容呢?首先是根據教材的編排來選擇。通常我們把一個練習的知識劃分成幾個小段落，每個小段落為一課時的教學內容，現行數學教材就是這樣編排的，教師在備課時只要看一看教材的新授內容以及對應的習題編寫，就可以確定一課時的教學內容了。其次是根據知識的難易程度來選擇。一般來說，比較簡單的、學生易於接受理解的知識，內容可多選一些；對於學生難以理解、難以把握的知識，由於在教學中要花費比較多的時間，所以內容要適當少選一些。選擇一課時的教學內容時要具體情況具體對待，以一節課能順利完成教學任務、所授知識有利於學生理解和把握為准。