教師表演的音樂劇

⑴ 教師才藝表演有哪些

教師才藝表演可以有聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、書法及繪畫。

1、聲樂表演是有別於器樂的音樂表演藝術形式。聲樂表演是指用歌聲，以嗓音為主的音樂表演。我個人認為，聲樂表演除了包括美聲、通俗、民族、戲曲等形式外還不應排外如口哨、口技等特殊的聲樂表演形式。

2、器樂是相對於聲樂而言，完全使用樂器演奏而不用人聲或者人聲處於附屬地位的音樂。演奏的樂器可以包括所有種類的弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器，有的器樂曲也應用部分人聲作為效果，但部分作曲家有時也加入一些人聲。

3、舞蹈表演以其掌握的舞蹈動作、造型和技巧能力，結合音樂和美術等藝術手段，將作品的思想內容轉化為可視可感的舞蹈形象。舞蹈表演的特徵在於，演員是表演實踐的主體。

4、戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞台表演藝術的總稱。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。

5、書法是指按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結構和章法書寫，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創的表現藝術，被譽為：無言的詩，無行的舞；無圖的畫，無聲的樂等。

6、繪畫在技術層面上，是一個以表面作為支撐面，再在其之上加上顏色的做法，那些表面可以是紙張或布。在藝術用語的層面上，繪畫的意義亦包含利用此藝術行為再加上圖形、構圖及其他美學方法去達到畫家希望表達的概念及意思。

⑵ 六一兒童節老師除了唱歌跳舞詩朗誦還適合演出什麼節目

快板/手語/集體舞、和學生的互動........主要還是要調動老師的積極性給學生們帶好頭啊！看你的協調能力了，演什麼真的無所謂的，學生看老師表演什麼，他們都很興奮的！！！

⑶ 教師才藝展示有哪些

一般來說是五項的 唱歌 畫畫 跳舞 鋼琴 講故事

⑷ 反映教師生活的音樂劇或故事

[原創]教師身邊的小故事
古人雲：「桃李不言，下自成蹊。」在學生心目中，教師是知識的源泉，是智慧的化身和行為的典範。所以，教師所有的言行舉止無疑都是學生學習的表率和模仿的榜樣，其思想品格、精神氣質、言談舉止、為人處世等，都直接影響和熏陶著學生。
西區小學的馮玉馨老師在這一方面做得很好。她有一顆慈愛之心，為人正直，兢兢業業，樂於助人。她授課有方，寓教於樂，每到馮老師上課，教室里的學生都靜靜地聽，開心地學。可見她的課堂教學是多麼生動活潑，聽她的課就是一種享受。在教學試驗中馮老師像是足球隊中的前鋒，總是走在同級組老師的前面，帶頭鑽研教材，嘗試新教法，並把她對教材的分析、處理一一詳細地為我們講解。 「學高為師，德尚為范」這是古往今來的一句至理名言，馮老師真真正正地做到了。在教學上，她「嚴慈相濟，甘為人梯」，每當學生學習落後時，她總是「慷慨解囊，施於援手」，耐心教導；每當學生犯錯時，她循循善誘、嚴厲說服……正是在她這種「嚴在當嚴處，愛在細微中」的師愛里，學生吸取知識，健康成長。因而，學生愛她的課，更愛她的人。她的為人之道，她的為人之德，使她光彩照人，贏得老師、學生和家長的尊敬。她的善良和樂觀都融入到平時的一言一行中，悄悄感動著與她朝夕相處的同事。
又如曾靜老師在教育教學工作中勤奮忘我，鞠躬盡瘁的敬業精神，也是我們學習的榜樣。為了提高學生的寫作能力，她天天都利用中午休息的時間為學生批改日記。時間一長，脖子就疼痛起來。那天，她堅持上完上午的課，放了學才去看急診。為了學生的學習忘我工作，她放心不下的就是學生們。此外，她視學生為己出，抽出大量的課余時間走進學生們的生活，了解學生的學習、生活情況，親切地與學生們進行溝通交流，在多方面給予學生指導和幫助。有時她會把遇到困難的學生領回辦公室，耐心地鼓勵、指導他們。她用真心和真誠改變著學生。沒有人能說清，在她的教學生涯中，她傾盡全力為學生辦了多少實事、好事。她工作勤勤懇懇，全力以赴。多年來，無論學生如何，她始終不棄不離。她授課有方，寓教於樂，努力讓知識成為學生解渴的甘泉；她誨人不倦，因材施教，盡心將學生培育成德才兼備的棟梁之材。
曾老師所做的點點滴滴，已潛移默化地影響著她的學生、她身邊的同事如何做人，如何做事，如何使生命更有意義。我們身邊也有許多像馮老師一樣愛崗敬業的老師，他們是家裡的好媽媽、好妻子，在學校更是學生的好老師。正是他們為西區小學培養了一批又一批品學兼優的學生。想想我們自己，自嘆不如。她們的精神是多麼可貴可佩呀！我們應該學習她們站在時代的前列，學習她忠於人民的教育事業的崇高理想；學習她關愛學生，無私奉獻的高尚師德。要勤奮工作，積極進取，教書育人，為人師表，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展，做為人民服務的教師，做讓人滿意的教師，為辦好讓人民滿意的教育，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。他們這種為人師表，獻身教育的精神也鼓勵著我。使我在實際教學工作中，無論遇到什麼困難，想到她們，我就感動，我就有了動力，有了勇氣……。我要把這些老師作為我的一個榜樣、一面鏡子，引導和激勵自己不斷提高思想道德水平和教書育人能力，勤奮工作，開拓進取，為教育事業作出應有的貢獻！

⑸ 校園音樂劇劇本

音樂劇《我們的花季》 第一幕(輕狂篇):眾人在教室里打鬧,有的唱歌,有的在說笑。有的則慵懶的趴在桌子上睡覺。上課鈴聲按時響起,眾人依然說笑打鬧。老師生氣的走進教室。第一幕故事由此開始...... 老師(恨鐵不成鋼的表情):我看你們現在只知道玩，三年的時間是很短的。到時候你們該怎麼辦(單手叉腰，另一隻手指著眾人) 男甲(玩世不恭的表情，嘴裡嚼著泡泡糖):老師，您聽我說。"我知道我的未來不是夢,開心的過每一分鍾,我的未來不是夢,我的心跟著希望在動,跟著希望在動" 男乙:對，初三還早哩.(太陽下山明早依舊爬上來,花兒謝了明天依舊一樣的開.我的青春依舊在繼續,不必擔心我的未來怎麼樣,不必擔心我的未來怎麼樣,別那麼著急,別那麼著急,我的青春依舊在繼續" 老師:(揪著男甲的耳朵)「我的未來不是夢,開心的過每一分鍾"我看如果你在這樣下去，你的未來還真是夢了。你們兩個牆角站著去。男甲乙:老師,我們錯了.(老師依舊指著牆角,示意讓他們占過去) 眾人揮手唱"啊朋友再見,啊朋友再見,啊朋友再見吧,再見吧,再見吧"哈哈哈~~ (煙霧彌漫，轉到第二幕，友誼篇) 第二幕:教室里，眾人在埋頭寫作業。女乙和男甲在打鬧，第二幕由此開始) 女丙:吵什麼吵，沒看見別人在做作業呀! 女乙:我們說話關你什麼事，別人怎麼不覺得吵!(說著把手中的書「啪」的一聲打在桌子上) 女丙:別人不說話,不代表你沒吵著他們. 女乙:你管我?你以為你是誰! 女甲(看著前桌的倆人):她倆又怎麼了，都認識十多年了還吵什麼。男丙對女甲說:她們是越吵越好，這幾年來哪一次不是吵完就好了。女丁:好像不是這樣(女乙背起書包到其他座位了,走時碰倒了女丙的書,並且白了女丙一眼),我們應該勸勸他倆" 男甲:勸什麼,好不容易看女生吵架.別勸,打起來,哈哈哈!!! 眾人:去，(然後把吵架的女乙和女丙拉出來，)唱"這些年一個人風也過雨也走,有過淚有過錯,還記得堅持什麼.真愛過才會懂,會寂寞會回首,總有你總有夢在心中,朋友不曾孤單過,一聲朋友你會懂,還有傷還有痛,還要走還有我"(眾人把他倆推到一起) 女甲:十多年的朋友了,就別為這點小事吵了吧. 女丁:對呀,明年就要畢業了.你們可能就要分離,好好珍惜吧."明天你是否會想起昨天你寫的日記,明天你是否還惦記曾經最愛哭的你,你們兩個就別生氣.好好的度過每天,希望你們兩個永遠,好好的做好朋友" 眾人一起唱"因為我們是一家人,相親相愛的一家人.有福就該同享,有難必然同當,用相知相守換地久天長......" (煙霧彌漫，轉到第三場畢業之時) 第三場:(響起《畢業生》眾人憂傷的看著窗外，眼中滿是淚水) 男甲拿出畢業禮物送給眾人:<再見> 女丙:初中三年我很高興有大家相伴，大家以後千萬不能忘了我。(拿出紀念冊，分發給眾人) 男丙:快畢業了，現在回想以往的事。真覺得對不起老師。那時我們太輕狂了。梔子花開 如此可愛 揮揮手告別 歡樂和無奈 光陰好像流水飛快 日日夜夜將我們的青春灌溉 梔子花開呀開 梔子花開呀開 像晶瑩的浪花 盛開在我的心海 梔子花開呀開 梔子花開呀開 是淡淡的青春 純純的愛~~" 眾人:是呀(透出淡淡的憂傷) 這時旁白:(背景音樂《像雪一般純白的少年》一人在幕後憂傷訴說) 男甲乙丙合唱"那片笑聲讓我想起,我的那些花兒.在我生命每個角落靜靜為我開著.我曾以為我會永遠守在他身旁,今天我們已經離去在人海茫茫......"(一人坐在桌子上，倆人頹廢的靠在椅子上) 女乙搖搖頭說:就算現在分離也不代表以後不會聚在一起。不論怎樣，我們是一家人。(與女丙合唱)"是你的陪伴溫暖了這個孤單季節,夢想的喜悅是我們青春所有紀念,所有離別為了重逢的那天.唱一首歌我們的歌,讓每個瞬間停留,我的左手旁邊是你的右手,我一直都在你的左右" 眾人抹去眼淚，手拉手同唱"春天綻放的花蕊,夏季里更加明媚,秋天的落葉,冬天的風雪.我們都一起體會,經過四季的輪回,學會要勇敢面對,今天的我們更相信.笑容之後的眼淚,這里是我們共同的家,有我們最美的年華.年輕的心在這里發芽,走過了春秋冬夏,明天又開始新的出發,請不要擔心害怕,告別了青春的美麗童話,我們都已經長大~啦~啦~啦~ 試一下吧!我覺得這個還不錯，我們在學校演還得了第一名呢!! 不加舞蹈不行嗎? 我找不到有舞蹈得了，請見諒……不過 希望你能用這個。

⑹ 教師節文藝會節目表演策劃

問一下,是小學初中抄還是高中啊襲?
我覺得三個部分應該從不同的側面來表現老師的無私奉獻,你第一部分上音樂劇,所以第二部分就沒有必要再唱一首歌了.
老師不一定非是園丁不可啊,也可以演蠟燭```或者前半部分園丁,來拯救孩子,比如孩子沉迷網路什麼的;後半部分再來蠟燭,照亮別人,最後自己得病了,然後蠟燭滅了什麼的.至於背景音樂部分,一定要切合主題,園丁部分可以找那個什麼我們的祖國是花園那首,蠟燭可以用配樂詩朗誦什麼的
後兩個話劇和小品我覺得用一個就可以,因為用8-12分鍾來演話劇好象不太夠,到不如把他們兩融合在一起,時間長點,來幾個獨幕劇,他們之間最好還有些關聯
其實最主要的就是要有創新,大家早已看膩了傳統形式的演出,看開頭就知道結尾,如果能讓大家眼前一亮,那樣的演出一定會成功的,祝你們演出成功

補充:其實可以慢慢順著思路來想,比如現在蠟燭什麼時候會出現,現在蠟燭最常用的就是出現在生日蛋糕上,但學生總不能去演蛋糕旁邊的刀叉啊;還有就是停電的時候,可以讓學生演台燈一類的電器,他們覺得自己在沒電的時候自己沒有用,而老師來開導他們,最後來電了,蠟燭滅了,台燈亮了,其實順著思路想就可以了

⑺ 我急需關於教師節的音樂劇劇本，（注意，是音樂劇不是小品哦）！！！拜託了！！

獻給恩師
感謝您沒使學習變成勞作而歡樂；
感謝您讓我明白自身的價值；
感謝您幫助我了的專長
而且讓我把事情做得；
感謝您幫我驅走我理解事物
的恐懼一一一而且說服我
去透徹地理解它們；
感謝您我能永遠信賴的人
在生活中遇到麻煩便會去求助的人。

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Thank you for making learning not a job but a joy.
Thank you for making me feel valuable.
Thank you for helping me to discover what I do best -
and to do it even better.
Thank you for taking away the fear of things I could
not understand - and persuading me that
I understood them after all .
Thank you for being someone I can always trust -
and turn to when life gets difficult.

暴力和貪婪的映像將團團圍住。
它們在拚命捶門，
但兒非常安全。
塊小小的空間學會尊重思考，學習，捉摸和。

images of violence and of greed engulf us.
They hammer at the door.
But here we are safe.
In this small space we learn to value one another to think ,to learn, to wonder and create.
您將美放入我的手中，那我的開端。
您，我的老師，給我教誨，想像，見識，由此營造起我的一生。
不管我在建造，您總是幫助我壘好基礎。
You put beauty into my hand.And that was my beginning.
You, as my teacher, gave me words, images, ideas
from which to build my life.Whatever I build, you helped to lay the foundations.
在愉快學習的課堂上有令人悠然陶醉的感覺。了感覺。(There』s sort of buzz in a happy, learning classroom. And we have it.)
您從不硬逼去面對未經的問題，不管是地理，歷史，電腦，代數詩歌，或者是真正的花崗岩。您指給踩腳點和抓手點，您仔細地讓在攀登時感到的安全。當終於攀到頂峰時，您跟一起為勝利和光輝的前景歡呼雀躍.
You never shoved us up an unexplored rock face，whether it was geography, history,computer studies, algebra or poetry. Or real granite.
You showed us the toeholds and finger holds. You carefully guided us and made us feel
absolutely safe,as we climbed.And when we finally reached the top,you rejoiced with us
at the view and the victory.
好老師為最悲哀的人們了最好的工作。就像在喂養小蝌蚪或者在澆灌小花。(A good teacher gives the best job like feeding the tadpoles or watering the plants to
the saddest person.)
感謝您從不冷嘲熱諷孩子眼中感到迷惑茫然的事情。(Thank you for never being sarcastic The thing that baffles and bewilders a child.)

您將醜陋和貪婪驅走;足以使有勇氣挺身面對它們。您讓看到慈藹，耐心，勇氣，毅然的力量，您給了生活的機會。

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You hold ugliness and greed off – long enough for
us to gather strength to stand against them.
You show us the power of kindness,
of patience, of courage, of dedication.
You give us the chance to live.
好老師能幫助塑造生活的一，不管時光有多麼艱難。（A good teacher can help us make something of our lives,however bad times are.）
人們期待著老師去教育好那些令父母、醫生，一兩個精神病專家或是一大批社會工作者大失所望的孩子。通常被告知孩子需要的只是的課堂環境。
A teacher is expected to deal with children that have defeated their parents, their doctor,
a psychiatrist or two and a gaggle of social workers.They are usually told that all that』s needed is a Normal Classroom Environment.
孩子在嘗試時，好老師總是殷切關注著,即使是那麼微道,總讓孩子明白老師看到了他的成績。
A good teacher notices when a child is trying even if the results are minute.And shows
she』s seen the change. http://www.dahui008.cn/bggw/bg1/jsj/152407.html
好老師注意讓每個孩子在有趣的工作中都有機會一試;在枯燥乏味的事上也同樣如此。
好老師會批閱一頁信手塗鴉的作業並辨認出你想說些。她不去重寫這篇作業。她只是巧妙地一改便讓通篇文字各得其所。
老師生活的一切，包括孩子熟悉的一切，並把事塑成通往知識和成熟的步步台階

⑻ 各位前輩們幫幫忙吧 請問歌頌老師無私奉獻，愛崗敬業得歌曲有那些啊速求 我們藝術節要表演音樂劇用得...

歌曲 《長大後我就成了你》