1. 音樂"扮家家"教案適合大班嗎
活動目標：
1．會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片內容。
2.會用內禮貌用語：謝謝！別客容氣！請給我一塊積木好么？
3.知道與小朋友一起游戲的時候也要用禮貌用語，友好的玩游戲。
活動准備：
1.幼兒畫冊。
2. 大班音樂活動勞動最光榮的設計意圖是什麼
說實話那麼多人我只想撩你
3. 音樂教案《其多列》設計意圖怎麼寫
教學目標：
1、 通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風格特點，體驗哈尼族兒童的生活情趣。
2、 通過組織學生學習歌曲，教育學生熱愛生活，熱愛勞動。
3、 知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習隨歌聲和樂曲進行節拍，初步做到均勻、正確。
教學重點與難點：
1、 引導學生充分感受哈尼族兒童的風格特點，體驗音樂的情緒，有表情的演唱歌曲。
2、 用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
教具准備: 錄音帶、手風琴、打擊樂器。
教學方法：聽唱法、練習法、競賽法、啟發式……
養成教育訓練點：課堂常規訓練
教學過程：
一、情景到入
1、創設情景，情感鋪墊
師：同學們好！今天老師要考一考大家，看誰平時掌握的知識多，誰能知道我國有多少個民族？
2、師生互動，探求新知
師：你們聽，哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢？(播放《齊多列》錄音)
二、寓教於樂
1、 自主學習，感受音樂
出示圖譜，並播放音樂《其多列》錄音。
優美的歌曲學生愛聽；多彩的畫面，學生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時，掌握音的高低。
2、 多次聆聽，學習新歌
(1)、師范歌曲，請學生把不人認識的字用拼音標記好。
（2）、出示「走」與「跑」的線路圖
引導學生讀出走與跑的長短（為讀歌詞打基礎）
（3）、朗讀歌詞，師生共同分析歌詞。
（「其多列」哈尼語，快快來的意思。）
3、 演唱歌曲，體驗音樂
（1）、教師領唱。
（2）隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
（3）、引導學生用自己的聲音展示音樂形象表現歌曲，進一步提高學生的聲音表現能力。
三、創造表現
1、合作探究，創造實踐
分發打擊樂器，為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學拍打強弱規律一同進行伴奏。體驗音樂帶給大家的快樂。
2表演展示，交流評價
學生分組表演，開展師生，生生相互評價，以鼓勵為主。
3、拓展延伸，開闊視野
師：同學們，通過學習《其多列》這首歌曲，有什麼感受？學到了什麼？（愉快；熱愛勞動）
設計意圖：在本教學環節中教師引導學生進一步了解與感受哈尼族兒歌的風格特點，更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
三、小結
板書設計
節奏：
×× ×︱×× ×︱×× ×× ︱×× ×︱
×× ×× ︱×× ×︱×× ×︱×× ×︱
教學反思：
這首歌曲的難點主要在歌詞上，歌詞有三段，對於一年級來說，由於還不識字，要很快記住三段歌詞比較困難，所以我放慢速度帶著他們一起跟著節奏念了好幾遍。並且再配上動作，這樣大部分學生可以記住了。
四分音符和八分音符是第一次「正面」接觸，通過「走」和「跑」的節奏練習學生很快掌握。但為了鞏固練習，我先用「跑、走」念出，然後用「噠噠」練習，緊接著讓學生把其多列的歌詞帶入節奏中，這樣有坡度的練習，學生學的輕松愉快，
在教學中我也發現很多學生不會聽講，比如：拿著書眼睛看別的地方、發呆、控制不住地想站著東張西望……所以為了加強學生的有意注意時間，我常常在課堂上因班而機動地改變一些教學方式，比如：在有的班，可能加上了游戲，而在有的班加的是故事，還有回上猜謎語之類的，每個班的方法不同，但目標只有一個。那就是想方設法地調動學生積極主動地參與到音樂課堂活動中。