『壹』 幼兒園中班語言教案小臉蛋活動反思
幼兒園教案：小臉蛋
教師：屈老師
【活動設計】
五官是我們人體重要的感覺器官，缺一不可。但幼兒對五官的了解並不多，部分幼兒平時不注意保護自己的五官，有些家長反應，幼兒在家裡遙控器不離手，睡覺時遙控器放到枕頭下邊，有的已經戴上了眼鏡。還有的幼兒衛生習慣不好，允手指、挖鼻子，一年級有一個女孩，把裝飾品的小鈴鐺塞到了耳朵里，老師，家長急得團團轉，小女孩一動不敢動，鈴鐺在響。想盡了辦法，最後醫生取出來的。他們年齡小，缺乏自我保護意識，為了幼兒的健康成長，我們老師必須做好幼兒的五官保健教育。
【活動目標】
1、認知目標:知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
2、情感目標:幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
3、技能培養：了解五官的作用，掌握保護五官的方法，培養幼兒自我保護的能力。
【重點難點】
重點：認識了解五官的作用。
難點：懂得保護五官的重要性，養成良好的衛生習慣。
【活動准備】
1、每個幼兒一面小鏡子，一個棒棒糖。
2、打擊樂器、遮眼布、裝玩具的袋子。
3、香水、汽油、醋、酒。
【活動過程】
一、開始部分：
律動：小手拍拍，眼睛在哪裡，小手指出來。
小手拍拍，鼻子在哪裡，小手指出來……
二、基本部分：
幼兒照鏡子引出課題。說出臉上都有什麼？（眼睛，鼻子，耳朵，嘴，舌頭。）
這節課我們認識：我臉上的寶貝
教師出示圖片眼睛（你們認識我嗎）？
1、請小朋友把眼睛捂上，說說感覺？
師：眼睛有什麼作用？（眼睛是看東西的）
2、游戲：每組四名小朋友到前面來，眼睛用遮眼布蒙上，向前走摸裝玩具的袋子。
幼兒說出感覺？（很痛苦，很黑，看不見老師，做事困難，成了盲人……）
師：如果真的成了盲人會怎樣？（不能讀書，走路碰樹上，看不見美麗的家園來了等）
師：在生活中遇到盲人怎麼辦？（幼兒想像，互相交流）
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『貳』 中班活動《我的臉上有什麼》教案與反思
設計背景
對於四歲的幼兒來說，對自己的身體已經有了初步認識，首先就讓他們認識身體的感官，五官是指「眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛」
活動目標
1. 能用漢語說出自己的五官「眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
2. 引導幼兒積極參與活動。
3. 培養幼兒仔細傾聽的好習慣。
重點難點
重點：讓幼兒能清楚的說出自己的五官。
難點：讓幼兒了解自己五官的用途。
活動准備
1. 小鏡子若干。
2. 五官掛圖1套。
活動過程
開始環節：小朋友們好，看看老師手裡拿的是什麼啊！通過幼兒的回答，讓幼兒拿鏡子照照自己的臉，看看自己的臉上有什麼。
基本環節：幼兒自己看清了自己的臉上有什麼，分別是:「眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教師與幼兒練習五官的正確的發音。
游戲「教師與幼兒玩觸摸游戲，教師說幼兒聽指令。
例如:教師發出指令，鼻子鼻子，眼睛時，幼兒手指停留在鼻子上，教師發出指令，眼睛眼睛，耳朵時，幼兒手指停留在耳朵上。
結束部分：幼兒與教師玩觸摸游戲結束活動。
教學反思
通過本課學習，幼兒有了很深的認識，從對五官的模糊逐漸到能跟隨教師的指令完成正確的指法。
幼兒從最初的不理解，不接納，通過教師的引導和游戲，慢慢的開始對本課以理解，接納的方式輕松愉快的接受本課。在情感上幼兒會積極的參與活動，踴躍發言。知識，有兒學會了五官的正確的發音。技能：幼兒能跟著教師的指令清楚的找到自己的五官。
幼兒在學習的方面我們應該參與肢體動作，這樣幼兒才可以正確的了解自己的五官，對於個體差異，我們要用另外的方法來引導他們。
『叄』 幸福的臉 音樂教案怎麼寫
1教材內容： ,2課 型： 3教學內容 4教學目標： 5教材分析： 6教學重點 7教學難點 8教具准備： 9教學過程： 教材內容：省義務教育小學課本音樂二年級上冊
課 型：綜合課型
教學內容：1、學唱歌曲《幸福》。
2、復習1、2、3、5、6五個唱名，視唱兩小節旋律。
教學目標：1、初步學會歌曲《幸福》，並引導學生用優美的歌聲演唱。
（初步學會）
2、復習鞏固已學過的唱名及二分、四分音符。（初步學會）
3、通過學習，感受沉重與優美兩種不同的情緒，從而激發學生熱愛祖國的情感。（接受）
教材分析：《幸福》是一首抒情的兒童歌曲，歌詞用鮮花、小樹、禾苗離不開太陽、園丁、春雨來比喻小朋友的幸福生活全靠祖國的關懷和培養，曲調具有民歌風味，清新優美，音樂素材集中，結構為兩個樂句組成的一步曲式，宮調。
教學重點：指導學生用優美的歌聲表現歌曲的內容與情緒。
教學難點：歌曲中的X X· 節奏和頓音記號的演唱。
教具准備： 多媒體設備，多媒體課件、磁帶、紅旗、五角星若干
教學過程：
教學環節
教學設計
設計意圖
一、
組
織
教
學
1、 隨歌曲《娃哈哈》律動進教室。
2、 師生問好。
3、 發聲練習：
①、1=F 2/4
5 3 1 3 | 5 - | 3 5 · | 3 5 ·|
開起 小汽 車， 嘀嘀， 嘀嘀；
6 5 5 1 | 3 - | 2 3 · | 2 3 ·‖
開起 大汽 車， 嘀嘀， 嘀嘀。
② 1=F 2/4
1 5 5 | 1 5 5 | 1 2 3 2 | 5 0 |
的 達達 的 達達 吹起 小喇 叭，
5 6 5 4 | 3 4 3 2 | 3 2 | 1 0 ‖
小狗 小馬 也在 一起 的 的 達。
創設輕松活潑的課堂氣氛，激發學生興趣。
用兩條唱唱分別解決歌曲中的兩個難點：X X • 的節奏和頓音記號。
二、
基
本
訓
練
1、 視唱唱名：
（1） 多媒體出示空白音階圖，點擊逐個出現唱名，會唱的小朋友站起來唱。
（2） 多媒體點擊出現一個個緩慢上升的寫有音符的氣球，指名唱，唱對的獎一枚五角星。
2、聽唱旋律比賽：
小組比賽的方式進行，全班分成兩大組。
（1） 多媒體點擊出示X X | X -|節奏，學生齊念。
（2） 第一輪：逐條出現兩小節旋律，教師彈奏，小組派隊員視唱，唱對得一面小紅旗。（班長做裁判。）
5 6 | 5 - | 3 5 | 6 -|
3 1 | 2 - | 2 3 | 1 -|
（3） 第二輪：「學做小音樂家」，照樣子寫出兩小節由二分、四分音符組成的旋律。寫對、唱對均可得一面紅旗。
唱名訓練既面向全體，又注重個別指導，同時設置了坡度，貫徹了因材施教的教學原則。
由學生創作旋律視唱，發揮了學生學習的主動性和創造性。
三、
學
習
歌
曲
（一） 談話導入，憶苦思甜：
1、復習歌曲《打磚歌》。了解舊社會的老人和孩子為生活所迫做苦工的艱難。
2、師：看到今天的小朋友，老師覺得你們生活在祖國母親的懷抱中，真是非常的幸福，沈老師想用一首歌來表達我對今天幸福生活的贊美。
（二） 熟悉旋律，練唱創作歌曲：
1、 多媒體出示歌詞（鮮花開放，禾苗成長，小樹長大，國旗上升的畫面）及歌曲伴奏，教師朗誦並范唱歌曲：
有了太陽，鮮花才會開；
有了春雨呀，禾苗才能栽。
有了園丁，小樹能成材；
有了祖國呀，幸福才會來。
2、 連續放歌曲伴奏錄音若干遍，學生分小組選擇一句歌詞添畫，實物投影展示。
3、 自由學會自己所畫的這一句歌詞，既可以用「LU」哼唱，也可以直接唱歌詞，還可以為自己的畫配上動作來表現。
4、 相互展示，學習歌詞，指名學的比較好的同學把自己學的這句歌詞教給大家唱。有困難的歌詞由老師幫助學習。
5、 重點糾正X X 時值和頓音記號的演唱。輕聲齊唱。
6、 想一想應該用怎樣的歌聲來表現對祖國的熱愛和感激之情。
7、 多媒體演示製作的歌曲，有感情的演唱歌曲。
（三） 學唱書本歌曲：
1、 師導入：小朋友今天的表演真是太精彩了，不但畫了美麗的圖畫，還創作了這么好聽的一首歌。但是請小朋友們設想一下，如果沒有了太陽、春雨、園丁，鮮花、禾苗和小樹會怎麼樣呢？如果沒有了祖國，幸福還會來嗎？
2、 學生發言，引出課本歌曲，多媒體出示。
3、 自由學唱。
4、 輕聲有感情的齊唱。
5、邊唱邊配上簡單的歌曲律動表演，形成高潮。
通過歌曲的復習使學生感受沉重有力的情緒。從而更有利於體會《幸福》優美的情緒。
將歌曲內容作合理改編，有利於學生的理解與學習。同時多媒體設置的動畫效果給學生強烈的音樂感受。
音樂與美術的結合避免了課堂上一遍一遍放錄音的枯燥，使學生在不知不覺中熟悉了歌曲的旋律。
小組學習的方式充分發揮了群體的力量，使學生學得主動。
通過創作歌曲的學習，使課本歌曲的演唱變的輕而易舉，水到渠成。
音、畫、舞結合，形成課堂的高潮，給學生完整的情感體驗。
四、
師
生
小
結
1、沈老師覺得能和你們這樣聰明、可愛、活潑的小朋友一起唱歌、跳舞，是一種幸福。那小朋友你們覺得什麼是幸福呢？
學生談話。
2、小結：幸福是一種內心感受，不象笑那樣容易表現，對我們小朋友來說生活在祖國媽媽的懷抱中，就是一件最幸福的事。我們可以用甜美的歌聲、優秀的成績、傑出的表現來表達對祖國媽媽的熱愛和尊敬。
2、 師生再見。
3、 隨著《大家笑笑笑》的旋律出教室。
簡單的小結和師生交流，使情感得到升華。
本課所要探討及表現的幾個要點說明：
1、對教材內容的把握與靈活運用：
《幸福》這首歌由於採用了「沒有」、「不會」、「不能」等一些反義的歌詞和X X • 的節奏加上頓音記號，給歌曲的學習增加了不少難度，因此在充分研究教材的基礎上，我設計了先把歌曲的意思倒過來讓學生學唱的方式進行教學，降低了難度，同時又使教學有了創新。
2、音樂教學與美術教學的藝術融合：
《架起音樂與美術學科的橋梁》是我去年教學專題的獲獎論文，其中闡述了很多音樂與美術教學融合的方法，在這節課的不少環節中都體現了這一特色。如多媒體的運用，把圖象和音樂有機的結合在一起，激發了學生的音樂思維，打開了想像的空間。特別是在熟悉歌曲時，我設計了讓學生邊聽音樂邊畫畫的的方式，不但活躍了課堂氣氛，也達到了良好的教學效果。
3、「作品化」教學模式在低段音樂教學中的初步運用：
「作品化」教學模式是我2000年的研究課題，在四年級的歌曲教學中發揮了不小的作用。於是我就嘗試把它引進低段課堂。在歌曲學習時，讓學生分小組選擇一句歌詞自主學習，同時設置坡度，分解難度，通過小組學習和互幫互學的方式來學會整首歌曲，從而達到開發學生創新潛能，強化主動學習能力，提高教學效果的目的。
4、精心設計教學，培養學生創新能力：
在本節課的很多環節，我都精心設計了內容來發揮學生的創造力，如視唱旋律時，我設計了讓學生按要求創作旋律視唱：在熟悉歌曲時，讓學生自己創作圖畫來配歌詞，使學生學的快樂，學的主動。
人們常說，要培養有創新精神的學生，首先要有敢創新的老師，在這節課中，我進行了大膽的嘗試，不能說一定能培養出創造性的學生，但我想至少我已經在學生心中種下了一顆創新的種子。