㈠ 小班音樂律動《形狀變變變》教案
設計意圖：
小班的幼兒自我認知、自我意識已經初步形成，對自己的身體及身邊的事物越來越感興趣。小手是孩子們身體上最常用、最熟悉的，他們每天用手做許多事情，對自己的小手已經產生了興趣。本次活動旨在讓孩子充分展開想像，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過程中對自己的小手更加喜愛，進一步激發幼兒喜愛小手、保護小手的意識。因此，我選擇並設計了這個活動。
活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的願望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想像力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句「我的小手變變變，變成……」。
重點難點：
重點是讓幼兒大膽想像、表現、體驗游戲的快樂。
難點是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
活動准備：
1、知識准備：幼兒已經感知認識了「能乾的小手」。
2、物質准備：磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。
活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪裡》引起幼兒對小手的興趣。（孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。）
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。（在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解並認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。）
3、教師和幼兒一起玩「小手變變變」的游戲，體驗「小手變變變」的快樂。
㈡ 中班數學《一年四季變變變》活動反思
活動過程
1.先提問幼兒知不知道一年分為幾個季節？
2.出示「一年四季我知道」的兒歌。教幼兒讀，啟發幼兒從兒歌中找答案。
3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個季節的不同景象和特點。（春季：春暖花開、小草綠、小鳥叫。用小鳥飛的動作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹葉開始變黃，有落葉，果實成熟。用落葉的動作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動作代表冬季。）
4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環不止的。
春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉狀。
5.進入游戲。（預先在教室後的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領幼兒圍圈拉手。一面轉圈一面讀兒歌。讀到最後，老師說那個季節來了，幼兒就要做那個季節的動作跑到那個季節的顏色板中去，做錯的就淘汰。）
6.小結：我們學習了這節課，以後就能更好的認識生活，感受生活，愛生活。
教學反思
在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。
㈢ 兒歌身體變變變
我的身體變變變，變成小雞嘰嘰嘰。
我的身體變變變，變成小貓爬呀爬；
我的身體變變變，變成蝴蝶飛呀飛；
我的身體變變變，變成猴子去爬樹。
㈣ 幼兒園小班《變變變,變出好東西》教學反思
我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦版，自古就講究尊權師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。
㈤ 幼兒小班語言我會變變變活動反思
活動反思的話就是 反省在組織和實施 這個活動的過程中 有什麼不足和值得 改進的地方，為下 一次的活動總結經 驗。
㈥ 身體運動巧手變變變教案 中班
巧手變變變
——交幼保育廢舊環保材料手工製作評比
為了更好地促進我園保教結合，增強大家的節約環保意識，積極開拓教學資源，我園於2014年12月3日下午16：10組織保育員進行了一場別開生面的廢舊環保材料製作教玩具的評比活動。
選手們攜帶著日常收集的大大小小的各種製作材料來到園小會堂，首先將材料進行集中展示，大小不一的紙盒、塑料瓶、五彩的紐扣、斑駁的硬殼書、教師做手工剩餘的的無紡布、花布、卡紙、橡皮泥、針線、即將完成作品的文字簡介等等，她們會給我們帶來怎樣的驚喜呢？
50分鍾後，原先琳琅滿目、眼花繚亂的零散材料不見了，謎底一一揭開——破舊的布料成了娃娃家的圍裙；廢舊無紡布搖身一變成了立體圖案的可攜帶彩色繪本；紙盒被打造成了娃娃家的灶具、收銀機、迷宮城堡；塑料瓶兩兩對接或裝上細沙或繫上皮筋、連上小球，全都成了小朋友的鍛煉器材和教玩具。
㈦ 中班健康我的身體變變變活動反思
剪紙活動《餅干變變變》中，我示範對折後強調了下從單邊剪入，又反復說了一下，還聽到下面的小朋友也附和的說:「這是單邊。」好似，小朋友在多次的剪紙活動後早就知道哪裡指的是單邊，哪裡是雙邊這類剪紙「術語了。因為重點是「變」，我想給小朋友呈現多一些，讓他們感受到變化的奇妙，我在一張紙上剪了個半圓，又剪了個三角。打開的時候驚奇聲四起，小朋友的積極性一下提到最高點。 看似簡單的操作活動，但到了小朋友手裡，問題遠遠沒這么簡單了。小朋友操作的時候，我走近其中一組觀察他們的情況。能力較弱的馨馨連對折都有困難，她直接把對邊一按，沒有對角對邊折齊，我上前幫助她才勉強折好了。而能力較強的晗溪動作很快，沒一會就剪好了，但見他怎麼拳頭鎖緊的低著頭。我問他怎麼了，他還一陣慌忙的要藏起什麼，攤開一看原來是成了兩個半圓。再看他，滿臉都寫著不高興，我對他說:「剪得時候要先想一想，不要著急啦，你先看看怎麼剪錯了錯在哪裡。」我讓他看看正確的和自己錯剪的相互比較，他這才恍然大悟，剪錯了邊。這樣的情況雖然沒太多小朋友發生，但接下來的問題才最麻煩。一會就有小朋友做完了上來給我看自己的東西，交到我手裡一看，一個好小好小的菱形。不只一個孩子剪這么小，看看多數孩子都剪的太小了，他們在紙上剪了3個左右的圖形啦。雖然整個活動小朋友興致都很高漲，但作品實在太小了，這「餅干」不夠吃哦。 不能因為有孩子說懂了就肯定其他孩子都明白了，要考慮到幼兒間的個體差異。能力弱的幼兒明顯跟不上整個剪紙活動，以免造成他們一直完不成作品而產生討厭剪紙的情緒，所以必須加多些時間來進行基礎技能的練習，在區域游戲中可以專為這些孩子開設剪紙練習區角。而能力強的幼兒要教導他們不能過於急躁，在操作中難免會遇到失敗也要正確面對。另外教師示範的時候自己不經意的錯誤和小動作，幼兒都會模仿學習，所以這次餅幹才會變得小了，活動等於是失敗了。我應該提供多一些的紙，一張紙一塊餅干，做好以後再進行餅乾的裝飾，如添上芝麻畫上奶油等，再貼在背景紙上。
㈧ 小班土豆變變變反思
新知抄識是在舊知識的基礎上襲發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
㈨ 中班教案《泡泡變變變》反思
本次活動的目標是感受點卡的不同排列形式，會用接數的方法正確目測7以內的數群。孩子們對於數數是比較熟悉的，所以他們覺得肯定很簡單，以至於在活動一開始有點「輕視」的感覺，都說：「我早就會數數了」、「太簡單了」。直到我出示不同排序方式的點卡，剛才說太簡單的孩子就開始有一些為難的表情出現了。整個活動看似簡單，但其實是有一定難度的。