音樂會孩子表現

『壹』 音樂對孩子的作用

音樂對孩子的作用有：促進幼兒想像力的發展；讓孩子的聽覺能力產生差別；發展幼兒的語音能力。

1、音樂能夠促進幼兒想像力的發展。幼兒時期是形象思維佔主要地位的時期，是由再造想像逐步自創造想像發展的時期。幼兒在進行內容豐富的音樂活動中，運用想像進行創造。如：一段活潑的旋律，幼兒可以想像成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創造性的想像自己快樂玩耍的歡快情境。

2、音樂能夠讓孩子的聽覺能力產生差別。聽覺器官是孩子最早發育的器官之一，在孕期四個月時，孩子在母體中就會聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。孩子不僅能主動探究和選擇環境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學習傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領域。

3、音樂教育能夠發展幼兒的語音能力。音樂和語言有著非常密切的關系，音樂教學不僅是培養幼兒的音樂素質，而且能全面促進幼兒身心和協發展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

拓展資料

學習音樂應循序漸進：

1、3歲至4歲開始讓音樂的種子慢慢開始發芽。家長可使用鋼琴上固定音高的唱名，邊彈琴邊唱給孩子聽、與此同時也讓孩子對鋼琴鍵盤結構產生一個感性的認識，用這種讓孩子多聽多看的方式對幼兒進行啟蒙教育，無論是在聽覺上，還是對日後的鋼琴演奏都會打下良好的基礎。

2、4歲至5歲是學習樂器的最佳時機。4歲以後，是孩子們開始學習鋼琴的最佳時機。孩子此時還不適合學習沒有固定應高的樂器，比如弦樂、管樂等。孩子們每天彈琴的各種練習材料便是訓練固定音高的最佳教材。此時，鋼琴教師與學生家長切莫只強調學生的演奏技巧與進度，而忽視了對其聽覺上的培養。

3、5歲到6歲確立音樂的准確固定音高概念。此時應根據孩子內心已有的固定音高，在鋼琴的監測下，想像並哼唱十二音中的的任一音。每天堅持練習，並復習以前聽辨與模唱過的音高材料，大約需要一年的時間便能夠運用已經掌握的固定音高來准確無誤地唱各種復雜的視唱了。

參考資料：人民網 孩子學習音樂好處多 學習音樂應循序漸進

『貳』 音樂會表演對孩子重要嗎

看孩子的興趣，如果喜歡就讓他去唄
放手讓孩子自己去干。

『叄』 幼兒音樂教育對幼兒生理發展的作用表現是哪些方面

音樂教育是美育的重要組成部分，音樂教育對幼兒個性的的發展，完善心靈的健康成長、智慧的啟迪開發有著極其重要的地位。大文豪托爾斯泰說；「像其他任何藝術一樣，音樂，可以喚起人們的願望，使更多的人體驗和分享，沒有一種藝術比音樂更能表現出藝術的真正涵義。」可遺憾的是我們的音樂教育長期忽視了音樂對人心理健康的促進作用和美的心靈塑造功能，甚至看成可有可無。
為了讓音樂教育充分發揮其特殊功能，讓學生建立完美的心理結構，提高音樂教育與教學的整體效應。在幼兒音樂教學中以音樂手段為主的全面教學形式，讓音樂滲透到活動中去。孩子們成長了，愛心哺育了，興趣廣泛了，形象思維展開了，創新意識像火花一樣的到處迸發。下面我淺談一下音樂教育對幼兒發展的作用。
一、音樂教育是培養愛心的溫床
音樂是感情藝術，審美教育學認為；美育的實質是感情教育。音樂教育特點是以情動人，以美感人，所以，對音樂教學的改進，應從「情」和「美」的視角契入。把著眼點放在對音樂教學的「情感化」和「審美化」的構建上。
1.創設環境，美化情境
情境是音樂教學「情感化」、「審美化」的前提和基礎。教師依據音樂審美教育的目標和幼兒的生理、心理特徵，自覺的運用審美因素，按照音樂教學的審美規律精心地創設音樂審美情境，是音樂教學得以成功和優化的保證。師生在特定的審美情境中，觸景生情，在感情共振中，獲得美的情感體驗，孩子們的愛心也就油然而生。
我在實施音樂教學中，首先注意了創設了美麗的音樂環境。一幅小動物交響音樂會的水粉畫佔領了整個牆面，孩子模仿著各種動作，真是百看不厭。當播出《動物狂歡曲》樂曲後，小朋友們興高采烈地選擇自己喜愛的小動物頭飾，在歡樂的樂曲聲中，隨著音樂的節拍，吹、拉、彈、唱翩翩起舞，有了這樣美的情境培養孩子們的團結、友愛、協作的精神。
2.聆聽音樂，體驗情境
音樂是一種聽覺藝術，是通過音響塑造音樂形象的，它對人的心理產生巨大的影響。早晨孩子們進入教室，就聽見清凈優雅的音樂。如《托兒所的早晨》給幼兒創設了花園般的音響世界。引導孩子聽懂每段音樂的情趣，如樂曲開頭時，教師親切地朗讀；小鳥叫了！太陽出來了，阿姨開窗了……優美的音樂，伴隨著親切地語調，孩子們受到情與美的感染，無不把幼兒園看成自己的家。這樣的情境，也就使孩子們產生了對集體的愛心。
3.學習音樂，表演情境
更為生動的是由教師精心設計的師生參與的藝術實踐，即是讓孩子學習音樂。表演情感，教師有感情的示範十分重要，親切、生動、溫馨，和諧的語調，音樂的激情范奏、歌曲的生動范唱以及帶頭角色表演等，都是「情感化」「審美化」的手段。如剛入園的陳詩文小朋友，剛入園時喜歡閉著眼睛哭，我常把她抱坐在腿上，彈琴組織小朋友歌唱。琴聲使她睜開了眼睛，看著小朋友們有趣的表演，她臉上露出了笑容，感受到幼兒園的溫暖，音樂的魅力，變得愛唱歌了，更愛老師了。音樂給孩子們以愛的教育。孩子們愛音樂，愛生活，愛集體。

『肆』 學習音樂會讓孩子變得感性么

我認為音樂會讓人感性，又可以豐富的思維，音樂還可以讓你在忙碌中找到安慰專。

就像我學電子琴，屬就有一種身臨其境的感覺。
學習音樂，可以使人的情感得到豐富，變的越來越感性，但是感性和理性是相互促進的。
我認為音樂什麼的可以使人更加感性，但是不會降低理性。
希望可以幫助你😃！也希望你家孩子可以學習音樂🎻，這是個陶冶情操的藝術。🎵

『伍』 小孩子的鋼琴音樂會怎樣辦才精彩

作為鋼琴愛好者，雖然我沒辦過自己的音樂會，但設想過很多次 我覺得可以把氣氛弄活躍點，請些親戚朋友，不要搞的死氣沉沉 還有曲目可以弄些花樣，曲目特色鮮明，活潑的，莊重的，有難度的練習曲，好聽的奏鳴曲都可以考慮，還可以弄獨奏，四手連彈，和與小提琴的重奏很多很多 真希望我以後這有這樣的機會

『陸』 孩子不愛說話，音樂會不會讓她愛表達

不會的，音樂只會讓他更加不愛表達。不愛說話的人必須通過演講，口才訓練，以及比較頻繁的社交活動才能改變。音樂這種屬於自娛自樂的行為，很難讓他變得外向。

『柒』 為什麼音樂會不讓孩子/小孩入場

小孩子有時候欣賞不動，感覺無聊的時候會吵鬧而影響其他人欣賞，因此一般不讓小孩子進入。