⑴ 在指南中音樂領域對幼兒發展有什麼核心價值
激發樂感，培養藝術觀和審美觀。 同時促進身體健康成長。
⑵ 如何理解學前教育指南中科學領域核心價值
《3-6歲兒童學習與發展指南》自己慢慢看吧
⑶ 兒童音樂價值的核心是什麼
兒童音樂最主要的就是讓孩子們可以培養這種感知音樂的力量，而且常聽音樂可以讓孩子們變得更加善良，對這個社會和這個世界充滿愛。
⑷ 如何在音樂課中滲透社會主義核心價值觀
社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎
社會主義核心價值是人的自由而全面的發展。馬克思主義強調，要消滅階級，消滅私有制，消滅剝削，推翻資本主義舊制度，建立共產主義新社會。其價值目標就是為了實現人的自由而全面的發展。馬克思恩格斯在《共產黨宣言》中對未來新社會進行了描述，即「代替那存在著階級和階級對立的資產階級舊社會的，將是這樣一個聯合體，在那裡，每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件」。在恩格斯晚年，當有義大利記者讓他用簡短的話描述未來社會時，他再次重申了這句話，認為除此之外，再也找不出更合適的表達了。在《資本論》中馬克思也強調，共產主義是 「以每個人的全面而自由的發展為基本原則的社會形式」。人的自由而全面的發展是社會主義區別於其他社會形態的本質規定性，是人以一種全面的方式對自己全面本質的真正佔有，是人的徹底解放。現實社會主義國家的共產黨領導和帶領全國各族人民所作的一切努力，都是為了實現「人的自由而全面的發展」這一核心價值，也是對馬克思主義基本原則的真正堅持和發揚。
黨的十六屆六中全會《決定》將社會主義核心價值體系的基本內容明確規定為四個方面，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
理論界普遍認為，這四個方面的基本內容，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，是對社會主義核心價值體系科學內涵的深刻揭示。其中，馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。它們相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成一個完整的價值體系。
⑸ 幼兒園音樂活動核心價值是什麼
千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。14、春日 朱熹
⑹ 怎樣理解音樂課程基本理念的核心價值
理論層次上的東西，都是唬人的東西
⑺ 音樂課程價值主要體現在哪些方面
音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：
1.審美體驗價值音樂教育以審美為核心，主要作用於人的情感世界。音樂課的基本價值在於通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
2.創造性發展價值
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現慾望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。
3.表現與社會交往價值
音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助於養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。
⑻ 音樂課程的價值體現在哪幾個方面
音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：
1.審美體驗價值音樂教育以審美為核心，主要作用於人的情感世界。音樂課的基本價值在於通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵於音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利於學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。
2.創造性發展價值
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特徵而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現慾望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。
3.表現與社會交往價值
音樂在許多情況下是群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際交流，它有助於養成學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發展。