『壹』 幼兒園大班慧童好口才教案解放軍
活動目標 1、引導幼兒熟悉樂曲旋律，理解歌詞內容，教會幼兒學唱歌曲。 2、通過學習激發幼兒熱愛解放軍的情感。 活動准備 1、幼兒用書畫面 2、鋼琴一架 活動過程 一、開始部分 1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《音階歌》、《小雞小雞在哪裡》、《大雨和小雨》、《買菜》。 2、律動練習：《高人走，矮人走》、《踏點步》、《鞋匠舞》、《摘果子》《袋鼠》、《扮家家》。 二、基本部分 出示圖畫以談話形式引出活動激發幼兒學習興趣。 1、教師提問：圖上的小朋友在干什麼？（敲鑼、打鼓、吹喇叭，排隊學解放軍。） 2、教師提問：吹喇叭是什麼聲音？（帶領幼兒練習：打 打打打打底，底 底 底底底打） 3、教師提問：你們喜歡解放軍嗎？為什麼？（引導幼兒大膽的說出自己的想法） 4、如果讓你們學解放軍，你們會表演解放軍干什麼？（向左轉、向右轉，齊步走） 5、解放軍勇敢嗎？（勇敢也可以說「英勇」） 6、瞧、這些小朋友學做解放軍玩得多高興，他們還一邊玩一邊唱歌，歌曲的名字就叫《學做解放軍》 欣賞歌曲 1、教師清唱歌曲。 ——幼兒欣賞。提問：歌曲的名字叫什麼？（引導幼兒完整的回答歌曲的名字叫《學做解放軍》 ——提問：歌曲有幾段？ 2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲里唱了些什麼？ 3、教師按節奏完整朗誦歌詞。 分段學唱歌曲 1、教師帶領幼兒在伴奏下按節奏說歌詞。 2、教唱整段歌曲。 3、引導幼兒用乾脆、有力的聲音演唱每段歌曲。 幼兒集體演唱整首歌曲。 三、結束部分 1、請幼兒表演《小樹葉》。 2、小結活動情況下課！
『貳』 藝術領域歌唱活動 《音樂是好朋友》小班 教學 教案 過程
活動目標：1、讓來幼兒源學習歌曲旋律，學唱歌曲。2、教幼兒認識歌曲的間奏，學慣用唱與齊唱的方式演唱歌曲。活動准備：1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，並會用語言表達事情的經過。2、曲譜、鋼琴。
活動過程：
一、律動、練聲。
律動：《我們大家做得好》、《學做解放軍》
練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》
二、導入活動。
1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?
2、如果好朋友搬不動椅子，如果好朋友不會扣紐扣，我們可以怎麼做呢?(通過實際問題，讓幼兒學會如何幫助好朋友。)
3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什麼?歌曲里唱了些什麼?
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學唱歌曲
1、教師帶領幼兒隨音樂旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習對唱。
『叄』 求音樂：學做解放軍 伴奏 。。。 急要 ，有的發到我郵箱 [email protected] 多謝了
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『肆』 幼兒園中班《學做解放軍》是不是音樂課
活來動目標：
1、了解和認識自葉子的一些作用。
2、學慣用葉子進行拓印活動。
3、培養幼兒之間互相合作的精神。
活動准備：
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦手巾，空紙盒一個，裡面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。
『伍』 如何在音樂區角中激發幼兒的主動學習
教師必須明確幼兒教育的過程是師生互為主客體相互作用的過程，教育過程中師生互動是幼兒教育成功的關鍵。很多時候，教師往往忽視對幼兒所傳遞信息的反饋的教育機智，使幼兒的主體地位沒有得到充分發揮，對教師自己的客體地位也因其隱性狀態而被掩蓋，這樣互動變為單動，就不能發揮師生兩方面的積極性。 一、創設快樂的活動...環境，促進幼兒主動學習 藝術教育作為五大領域之一，具有其獨特的作用，在不同領域的交叉和融合過程中發揮著中介作用。是其他領域都不能比擬的。而音樂教育作為藝術教育之一，又在藝術教育中起著舉足輕重的特殊意義。音樂教育不僅能培養和提高幼兒的音樂能力，增強幼兒的審美能力，幼兒能夠在音樂活動中通過感受美，體驗美，表現美而逐步獲得身心發展的和諧美，並的得以健康成長。幼兒只有學會認識音樂、駕權音樂、學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，並藉助音樂獲得積極的人生經驗，全面、健康地發展。《新綱要》中提出：「創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件」。現代教育應十分重視環境對兒童發展的作用，創設一個寬松、自由、開放、快樂的環境，給孩子提供自主和主動活動的時間和空間，是確保幼兒自主性學習的一個重要方面。我在班中設立「音樂區」 ，其中放置一些頭飾、綵帶、節奏樂器等，通過播放音樂，讓孩子們自由的表演、自由創作，孩子們可開心了，當響起輕快的音樂時，他們有的說：「是小兔來了」接著會做出模仿動作，有的說：「我覺得是小雞來了」他也做起了自己喜歡的動作，還有的說：「你們說的都不對，我覺得是小狗來了。」自己就做起了小狗的動作……如在《學做解放軍》歌曲教學中，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上手槍、手握望遠鏡做出解放軍走路的姿態。解放軍這一獨特的魅力吸引著幼兒，引起幼兒的主動學習的興趣。又如在組織音樂游戲《龜兔賽跑》時，我准備了許多樹、在教室周圍掛滿了小鳥把教室布置成一個美麗的森林，在場景中讓幼兒頭戴動物頭飾在森林中跟著音樂進行賽跑。在歌表演《辦家家》活動中我根據歌詞創設了一個幼兒很熟悉的娃娃家的情景、投放許多娃娃家游戲的道具讓幼兒一邊游戲一邊學習,同時也幫助幼兒理解歌曲中扮爸爸、扮媽媽、炒小菜、開飯了等內容幼兒學習的慾望也被調動起來。 我還將音樂滲透在幼兒一日生活之中，早晨來園時，播放一些輕松活潑的音樂，讓孩子們高高興興地來園，使孩子一進園就進入一個快樂的氛圍中；在午餐時彈奏一些優美流暢的音樂，或輕聲播放一些悅耳的世界名曲，給孩子一個安靜、舒適的氛圍，陶冶幼兒的情操，豐富幼兒的生活內容；在和孩子們游戲時，我們也運用了音樂，避免了教師枯燥的口令，現在孩子們一聽到活潑的音樂就知道要做游戲了，聽到舒緩的音樂知道要休息了… …在平常的分區活動中我還給幼兒提供一些廢舊材料，如：易拉罐、玻璃瓶、盒子、各種小豆等通過孩子自己動手製作各種打擊樂器、頭飾等，讓孩子們在做中學、做中玩。孩子們覺得特別有趣、好玩，學得也特別開心！ 二、選擇適當的活動教材，促進幼兒主動學習 首先教材的選擇直接關繫到幼兒對音樂的主動學習的興趣。因此我非常重視音樂活動的選材。如選那些旋律簡單、形象鮮明、有模似叫聲的歌曲，或有游戲性質的歌曲。因為只有選有趣味性，藝術性的教材，才能引起幼兒的興趣。這就是所謂的「干凈音樂」，只有這樣的干凈音樂才能使孩子們喜歡，學起來有很高積極性。如在教學過程中，我為幼兒選擇了不同類型的音樂，有比較有趣的《洗澡歌》，有比較激昂的《學做解放軍》，還有創作歌詞彈性較大的《猜謎歌》。其次，要考慮到音樂的難易程度，也就是根據幼兒的接受能力選擇教材。如果選擇的教材太難，幼兒學習困難，就會失去參與活動的自信心和興趣；反之，幼兒如果一學就會，也會感到沒勁。所以，我選擇的教材都具有讓幼兒想像發揮的空間，有的會有一些難度但經過幼兒的努力還是能夠達到目標的。比如：歌曲《小手拍拍》孩子們可以一邊演唱歌曲，一邊做動作，學習的興趣可濃了！有的歌曲我們經過改編後增加一些新的有趣的內容，如：《老虎抬轎》這首歌用的是流行歌曲的旋律，我們給它配上一個有趣的故事，孩子們邊聽故事邊學歌曲，學的可認真了，有的孩子甚至自由結伴創作表演歌曲！還有的歌曲是我們自己創編的，比如《新年真快樂》，我們根據孩子們過年時的所見所聞創作了這首歌曲，貼近孩子們的生活，能激起孩子們的情感共鳴。 三、運用靈活多樣的教學方法，促進幼兒主動學習 在認真學習《綱要》的精神和反復思考後我感到, 以前的音樂活動往往是教師設計活動形式，幼兒被動參與。為什麼不能讓孩子參與到活動設計的過程中來呢？於是我大膽嘗試了以下幾種教育方式： 1、讓幼兒自己選擇活動方式。 交流中有幼兒提出：「老師我想唱《藍貓》的歌！」我想用《藍貓》的歌來跳舞！」「我想用來打打擊樂！」「我想畫藍貓和淘氣！……」幼兒有許多的想法，這時我感到一種單一的形式已不能滿足眾多孩子的願望，於是我採納了他們的建議，活動中嘗試一個主題，多種表現空間，讓孩子得到滿足。因此，活動中我為幼兒提供了圖譜、操作卡、舞蹈道具，讓幼兒在生動有趣，材料豐富、自由探究、自主表現的活動中獲得有益的經驗，嘗試創造表現帶來的快樂。這樣，教師不再是設計者和指導者，而是觀察者和支持者，幼兒真正成為了活動的主體，在快樂的活動中享受音樂帶來的快樂！ 2、幼兒音樂活動游戲化 游戲化不僅體現在音樂游戲這樣的特殊成分，而且體現在它的一切活動形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲化和類似游戲的特徵，是幼兒體驗到和「玩」一樣的感覺，自覺自願地，不知不覺地，快樂地，不知疲倦地，投身於活動之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過程中去感知音樂。如在發聲練習可以做到游戲化。每次歌唱活動之前用各種小游戲活動做簡短的模式發生聲練習，訓練幼兒用自然好聽的聲音唱歌。看動作發聲、看圖片內容發聲或由老師即興用歌聲問幼兒，幼兒發揮想像即興創編歌詞回答；也可讓幼兒模仿各種車輛或小動物的聲音。又如在音樂游戲《吹泡泡》中，幼兒在玩中學會了音樂游戲，又學會了歌曲，通過教師示範用各種吹泡泡器吹泡泡，到幼兒自己吹最後師幼探究怎樣讓泡泡會變大變小並根據音樂的不同而進行不同的游戲動作，這種邊玩邊學的教學方法，使幼兒玩的高興，對音樂的變化記憶也比較深刻。 3、以教師的情感融入來感染幼兒 教師在每個音樂活動中要善於將自己的情感融入其中，傳達自己的情感體驗，喚起幼兒的情感共鳴，激起幼兒的情感投入，注重師生之間情感的交流，努力創造一種平等、寬松、和諧的氣氛，這樣才能引導幼兒積極、主動地參與活動，推動幼兒審美感知和想像等活動的開展。如：在音樂游戲《小兔乖乖》中，教師先有感情地向幼兒講述故事，讓幼兒初步理解故事的內容後，再以誇張的感情、語調分別模仿兔媽媽和大灰狼的聲音來演唱歌曲，就能很快的感染幼兒，調動起幼兒參與的積極性和主動性。又如在活動中經常看著幼兒的眼睛講話和示範；用表情、動作等去調整幼兒的心理狀態（如：當孩子們很興奮時，我就說：「天黑了，小動物要睡覺了。」並帶頭假裝睡覺。）同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔媽媽、鴨哥哥、月亮阿姨、風婆婆等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。 每個孩子都有音樂潛能，我們要給他們創設豐富的音樂環境，為他們自主感受、學習音樂提供自由
『陸』 幼兒園小班體育學做解放軍的教學評價怎麼寫
小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》小班體育活動《學做解放軍》 一、 活動目標： 1、 提高腿部的柔韌性和增強肌肉的力量。 2、 培養幼兒熱愛解放軍，並向解放軍學習勇敢無畏，戰勝困難的精神。 3、 培養幼兒積極參加活動的興趣和活潑開朗的性格。 二、 活動准備： 1、 椅子兩把、系有鈴鐺的繩子一根、哨子一個 2、 音樂磁帶2盤。 三、 重點難點： 1、 能左右腳交替向前踢，腳尖綳直，盡量把腿抬高，練習所學動作。 2、&nbs 下一頁 p; 做動作時盡量把腿抬高，不能收腹、坐臀，腰一定要挺直，支撐腿要伸直。 四、 活動過程： 1、扮演角色，活動身體 （1）教師啟發：今天我們一起來玩學習解放軍的游戲。老師做指揮員，你們當解放軍戰士。解放軍戰士要一切行動聽指揮，聽明白了嗎？教師喊口令，幼兒進行隊列練習。（齊步走、慢跑、開炮、騎馬、開飛機）教師引導幼兒邊做動作，邊發出象聲詞，以激發幼兒的興趣。 2、動作講解，集體練習 （1） 師：解放軍叔叔走路的姿勢可神氣拉，誰願意來學一學？（請個別幼兒上來示範） （2） 師：今天我們專門練習腿上的動作。教師示範動作（手可以左右打開，左右腳交替向前踢，腳尖綳直，盡量把腿抬高，不能收腹、坐臀，腰一定要挺直，支撐腿要伸直。） （3） 幼兒自由練習，教師個別輔導。 （4） 師：解放軍叔叔排隊走路的時候要求可高拉，不能踢的太低，要求每一個人都踢的一樣高，為了讓我們這群小解放軍更好的訓練，指揮官特意拉了一根繩子，這次我們練習的時候，要求我們的腳能踢到繩子上的小鈴鐺。 3、游戲：軍事訓練 （1） 教師講解游戲規則（幼兒分成4排，由場地一端「騎馬」至場地拉有繩的一端，左右腳交替踢鈴鐺6下，開飛機返回，下一位幼兒繼續）。 （2） 幼兒進行游戲。 請採納 如果你認可我的回答，敬請及時採納， ~如果你認可我的回答，請及時點擊【採納為滿意回答】按鈕 ~~手機提問的朋友在客戶端右上角評價點【滿意】即可。 ~你的採納是我前進的動力 ~~O(∩_∩)O，記得好評和採納，互相幫助
『柒』 幼兒《人行通道》小班教案
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幼兒園中班《學做解放軍》是不是音樂課
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活動目標：
1、了解和認識葉子的一些作用。
2、學慣用葉子進行拓印活動。
3、培養幼兒之間互相合作的精神。
活動准備：
身邊常見的樹葉、菜葉、水果葉等葉子，白色卡紙。紅、黃、綠、藍四種顏色，棉簽、盤子、報紙、擦手巾，空紙盒一個，裡面分別用封口袋裝著常見的不同的葉子。如：菠菜葉、茶葉、竹葉、仙人掌、蒲公英葉等。幼兒用書大書一本，五角貼畫、紅花貼畫。
『捌』 幼兒園小班公開課教案
群峰教育直播回放，您可以看下他們的講師是怎麼講公開課的
『玖』 幼兒園音樂教育活動的設計與創新收獲與感悟
隨著新綱要的頒布和新課程的實施,為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念,突出一個「新」字。「新」是素質教育的靈魂。音樂是提高幼兒素質,培養幼兒創新能力的重要學科。新課程主張通過各種藝術教育,使幼兒內在的情感得於表現和發展,進而促進幼兒健全人格的形成。並提出教師的作用在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富幼兒的審美經驗,讓幼兒體驗表現和創造的快樂。藝術貴在創新,創新需要個性。因此,我們必須走進新課程,從幼兒的角度出發,構建新的音樂教學理念,通過靈活多樣的途徑發掘幼兒的潛能,培養幼兒的創新能力。現就自己在實際教學中的點滴做法,粗淺地談一談新課程理念下音樂教學中如何培養幼兒的創新能力。 一、創設寬松環境,激起創新慾望。 利用音樂來培養孩子的創造力,教師必須給孩子創造一個音樂環境。沉浸在音樂環境中,感受著音樂的旋律,體驗著音樂的美感,幼兒會不時地迸發出音樂帶來的創造靈感。音樂環境的營造,可以從物質環境、心裡環境、文化環境等幾個方面進行。 物質環境的營造,我們可以在教室里建音樂區角,提供豐富多彩的教學具供幼兒擺弄。在這里孩子們就可以盡情地跳呀,唱呀,盡情感受音樂的美。如:在欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》後,我把課上用的材料:鼓、自製的小旗幟、頭巾等放到了音樂區。幼兒手拿道具,興致勃勃,他們隨著音樂表演起來。舞龍的舞龍、賽龍舟的賽龍舟、敲鼓助威的助威。這場景、這氣勢,可以說幼兒的創造力已發揮到了最高峰。 良好的心理環境的營造可以鼓勵孩子,引導他們大膽參與創編活動,使他們從成功中獲得信心,從而不斷地挖掘他們的潛能。如:在大班歌曲《小星星》的教學中,我根據幼兒的生活經驗,創設了「星星垂掛「的環境布置,並在燈管上紮上蘭色的縐紙,把教室里的窗簾拉上,營造了夜晚的氛圍。在這樣一個寧靜的夜晚,幼兒唱著歌,跳著舒展的動作。體驗到了創編的樂趣,同時也提高了創編的興趣。 文化環境的營造,我認為也是特別重要的。校園里的歌聲,幼兒教師歡快的舞蹈及其流暢的節奏,都會對幼兒產生音樂的熏陶。隨著新疆舞、蒙古舞的旋律,擺弄著他們最簡單的舞姿,孩子們常常是自然而然地輕松應和著,時而慢走,時而跳躍。在這樣的環境當中,是音樂激發了他們創造的慾望,是音樂環境賦予了他們創造性表達的激情和空間。 二、精選教學內容,拓展想像空間。 新課程要求教學內容聯系幼兒的實際生活,有益於幼兒解決社會問題,從而提高幼兒的音樂修養。音樂只有來源於生活,才能創造於生活。因此,教學內容的選擇,要符合幼兒身心發展,緊密聯系幼兒的生活實際。教師應精心選擇一些具有鮮明特點,易被幼兒接受的樂曲。在不同場合出現不同音樂,能有效激發幼兒興趣。如運動時選擇熱烈的迪斯科;游戲時則選用活潑的鋼琴曲……動人的旋律,明快的節奏促使幼兒躍躍欲試,參與活動的興致頓然提高。 我國偉大的人民教育家陶行知曾說:「創造建立在幼兒一定的知識經驗基礎之上,必須讓幼兒從自己經驗里發生出來的知識做根。」這就要求幼兒園的教育應以幼兒生活為載體,創造性地開展教育教學。幼兒階段是想像力最活躍、最豐富的階段,是開發孩子創造力的重要時期。我根據幼兒的年齡特點,採用形式活潑且受幼兒喜歡的活動豐富幼兒的創造源泉。如:在組織音樂活動《下雨了》之前,我有意識地讓幼兒在雨天時穿上雨靴、雨衣,打上雨傘,在大自然中感受雨。孩子們興奮的在操場中玩耍,有的慢步,有的飛跑,有的在積水處踏得「啪啪啪」響,於是我引導幼兒發現雨落在不同的地方會發出什麼聲音。「老師,老師,我發現雨點落在雨傘上會發出「滴滴塔塔」的聲音」。過了一會,有的小朋友拉著我的手來到草地上說:「老師,你知道嗎?雨點落在小草上是沒有聲音的,而落在大型玩具上有「篤篤」的聲音」。「哦,是嗎?讓我來聽聽看」。我把耳朵湊到了小草旁仔細的聽。「哇,真的沒有聲音耶!」。於是,我提議讓幼兒用雨點的不同聲響來唱歌,幼兒在玩耍中進行了創造性活動。因此,精選音樂教學內容,豐富幼兒的感性經驗,才能使幼兒發自內心地熱愛音樂,更積極地去接觸、「創造」音樂。 三、突破教學形式,構建創意課堂。 由於音樂教育的傳統模式化,許多教師把完成《綱要》中規定的音樂教育任務看作是單純地教會幼兒一定量的歌曲、舞蹈、律動和音樂游戲,一切都圍著教材轉,至於為什麼要教這些歌曲、舞蹈、音樂游戲,教材之間有什麼關系,教師很少去想。這樣的教學過程,既忽視了幼兒對音樂的感受,又忽視了幼兒的創造。那麼作為教師應該要突破傳統的教學形式,才能有效地、不失時機促進幼兒音樂感受力的發展 1.讓幼兒充分的動。 「動」是人的本性,動,是讓幼兒感受音樂的一個好辦法。動的目的是為了讓幼兒聽。例:一次我放了《學做解放軍》的音樂,幼兒都禁不住動了起來,神氣地走步、敬禮、持槍、吹號,那神情儼然像個解放軍。音樂引起了幼兒情感上的共鳴,他們的動正是反映了音樂的情緒。在教《採茶》律動時,首先我讓幼兒反復傾聽音樂,體會樂曲歡樂、活潑的情景,我提示幼兒:「茶葉」豐收了,可做採茶動作。然後我再讓幼兒聽音樂,他們就產生想像活動了,我還通過自身動作來豐富幼兒的視覺形象,特別是讓幼兒看看手是怎樣抓住茶枝,手腕怎樣轉動就能採下茶葉的?幼兒獲得了這些基本知識以後,也就有了音樂和與音樂形象相適應的視覺形象,此時便可以讓幼兒隨音樂來做採茶動作了,這樣教學的效果跟以前大不一樣了,幼兒隨自己想像創造了許多動作。有的采一次點點頭,有的兩手輪著采,幼兒跳兩跳采一下,有的做抱籃子狀,以示「茶葉」豐收了……幼兒自得其樂地做著各種採茶動作,把音樂作品的節奏、歡樂及愉快情緒都表現在每一個動作上。 2.讓幼兒自由的說。 聽音樂編故事是在幼兒充分感受音樂、理解音樂形象的基礎上再進行講述的一種教學形式。為了充分滿足幼兒的求知慾,提高他們的口語表達能力,教學中我適當增加了一些聽音樂編故事的內容,收到了較好的效果。聽音樂前,我先對幼兒作啟發性談話,引發他們的興趣,使他們能專心致志地聽音樂,在聽的過程中發揮想像。我說:「小朋友,今天老師教你們學一種新本領,聽聽音樂編故事。你們在聽時,要動腦筋想,音樂里有誰?在什麼時間什麼地方發生了什麼事情?後來又怎麼樣?看誰能編出最好聽的、最有趣的故事。」這樣一說,幼兒就有了積極性,也會認真聽音樂了。如:一次我選用了《春天》改編的管弦樂曲作為樂曲的開始,《彼德與狼》中描寫的狼的音樂為第二段,《黑貓警長》中英勇追擊的音樂為第三段,三段音樂經過巧妙的剪接,編成了故事的材料,幼兒聽了很感興趣。聽完第一段音樂後,我提問「樂曲里表現的是什麼季節?好象看到什麼動物?」幼兒說「春天來了,小草融化了,小河裡的冰融化了,河水嘩啦啦的唱歌,草地上的草變綠了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。」還有的說「美麗的春天來了,草地上開滿了五顏六色的花,勤勞的蜜蜂忙著採花粉,漂亮的蝴蝶在花叢中飛來飛去,小鳥在嘰喳的唱歌,一群小兔在游戲。」聽完第二段音樂,我啟發幼兒:「小兔忽然聽到了什麼樣的聲音?它回過頭來發現了什麼?它心裡是怎麼想的?這時大灰狼想干什麼?小白兔怎麼辦?」小朋友們爭先恐後的講:「小白兔聽到了輕輕的聲音,回頭一看,在草地上發現了一隻大灰狼。」聽完第三段音樂,我又啟發幼兒:「在這危險的時刻誰來了?黑貓警長是怎