㈠ 川音音樂表演
（一）本科層次各專業 教學單位 專業 專業方向 學費 （元/年） 就讀 地點 學制 作曲系 作曲與作曲技術理論 作曲、視唱練耳 12000 （成都市新生路6號）校本部 五年 音樂表演 指揮 錄音藝術 錄音藝術與電腦音樂 四年 音樂學系 音樂學 音樂學理論、音樂治療、音樂新聞與評論 9600 鋼琴系 音樂表演 鋼琴、手風琴、雙排鍵電子琴、鋼琴調律 12000 管弦系 音樂表演 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、豎琴（鋼琴專業可同時兼報豎琴）、提琴製作 12000 民樂系 音樂表演 二胡、琵琶、笙、嗩吶、竹笛、揚琴、古箏、柳琴、古琴、中阮、民族低音（大提琴、低音提琴） 12000 現代器樂系 音樂表演 打擊樂（含民族、西洋打擊樂）、薩克斯、古典吉他 12000 聲樂系 音樂表演 聲樂（美聲、民族唱法）、鋼琴伴奏（聲樂藝術指導） 12000 合唱系 音樂表演 合唱 12000 音樂教育系 音樂學 音樂教育 6000 音樂表演 音樂舞蹈 12000 舞蹈系 表演 中國舞表演 12000 （成都市新都區蜀龍大道）新都校區 四年 舞蹈學 中國古典舞表演與教育、中國民族民間舞表演與教育、中國舞表演與教育 戲劇系 音樂表演 音樂劇 12000 表演 戲劇影視表演 戲劇影視美術設計 戲劇影視美術設計、戲劇影視服裝化妝設計 歌劇與藝 術管理系 公共事業管理 文化藝術事業管理、演藝策劃與評論 9600 音樂表演 歌劇表演 12000 戲劇影視文學系 戲劇影視文學 戲劇影視文學 12000 傳播藝術系 廣播電視編導 專題節目編輯製作、文藝節目編輯製作、電視劇製作 12000 播音與主持藝術 雙語（英、漢）播音與主持 數字藝術系 動畫 游戲設計與製作、新媒體（音頻與視頻）設計與製作、計算機插圖設計與製作、數字空間規劃與場景設計 12000 通俗音樂學院 錄音藝術 音樂製作與錄音工程 12000 音樂表演 聲樂（通俗唱法）、流行器樂【電吉他、民謠吉他、爵士（古典）吉他、電貝司、爵士鼓、薩克斯管、流行鍵盤】、流行歌舞 舞蹈學 現代流行舞蹈 音樂學 現代音樂文學 9600 國際演藝學院 表演 影視表演、電影電視配音 17000 播音與主持藝術 播音與主持 廣播電視編導 影視編導、文藝新聞、影視製片管理、影視剪輯、非線編輯與特技合成 動畫 影視電腦動畫、影視化妝造型、影視美術 成都美術學院 繪畫 中國畫、油畫 12000 藝術設計 環境藝術設計、視覺傳達設計、數碼媒體設計 動畫 卡通藝術 工業設計 工業設計 雕塑 雕塑 五年 （二）專科層次各專業（僅面向四川、重慶、山東、河南招生） 教學單位 專業 專業方向 學費 元/年 就讀 地點 學制 專科部 音樂表演 指揮、鋼琴、手風琴、雙排鍵電子琴、鋼琴調律、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、豎琴（鋼琴專業可同時兼報豎琴）、提琴製作、二胡、琵琶、笙、嗩吶、竹笛、揚琴、古箏、柳琴、古琴、中阮、民族低音（大提琴、低音提琴）、打擊樂（含民族、西洋打擊樂）、薩克斯、古典吉他、聲樂（美聲、民族唱法）、合唱、鋼琴伴奏（聲樂藝術指導）、音樂舞蹈 12000 （成都市新生路6號）校本部 三年 戲劇系 音樂表演 音樂劇 12000 （成都市新都區蜀龍大道旁）新都校區 影視表演 戲劇影視表演 12000 傳播藝術系 編導 電視節目製作 12000 數字藝術系 影視動畫 游戲設計與製作、新媒體（音頻與視頻）設計與製作、計算機插圖設計與製作、數字空間規劃與場景設計 12000 通俗音樂學院 音樂表演 聲樂（通俗唱法）、流行器樂【電吉他、民謠吉他、爵士（古典）吉他、電貝司、爵士鼓、薩克斯管、流行鍵盤】、流行歌舞 12000 舞蹈表演 現代流行舞蹈 國際演藝學院 影視表演 影視表演、電影電視配音 17000 主持與播音 主持與播音 編導 影視編導 影視動畫 影視電腦動畫、影視化妝造型、影視美術 成都美術學院 藝術設計 視覺傳達設計、裝飾繪畫藝術、環境藝術設計 12000 影視動畫 動畫設計與製作、多媒體設計與製作 註：請考生仔細看清上述各專業方向的名稱及所屬的教學單位，以免誤填。一經錄取，一律不予更換所屬教學單位
請採納答案，支持我一下。
㈡ 四川音樂學院音樂表演文化課
音樂表演專業沒有英語單科成績要求，一般要過省線之後，按專業排名。你可以參照自己省內藝術類近三年的文化課分數線，一般都不高，但絕對在200以上，除非你是少數民族。四川的藝術文化線近幾年都在230左右。總之，千萬不能低於省線，能考多高就考多高，如果低於省線誰也幫不了你，花再多錢都不行！！！還有可以打電話去招辦查詢排名，但川音招辦通常是打不通的。還有不要過份打聽消息，或者找一些不相關人事打聽小道消息，以免被招辦壓著錄取通知書不放，賺黑錢！！！
㈢ 四川音樂學院表演系文化需要多少
四川音樂學院沒有表演系，有兩個表演專業。一個是戲劇系的戲劇表演，另一個是國際演藝學院的表演，二者的文化課都是，你所在省的省最低控制線即可，但是文化課越高越好，因為有時他也要參考文化課，但這種情況極少。
㈣ 四川音樂學院的表演專業怎麼樣
音樂表演(本科)畢業生：畢業後只有交響樂團和學校老師兩條路子，好樂團進專不去，差樂團沒效益。屬一部分當老師（大半在培訓機構），其他的都轉行了。畢業後只有交響樂團和學校老師兩條路子，好樂團進不去，差樂團沒效益。一部分當老師（大半在培訓機構），其他的都轉行了。
㈤ 四川音樂學院音樂表演今年考什麼
專業考：
通俗：准備四首流行歌曲
民美：准備四首民美歌曲
其他考：筆試-樂理、視唱練耳
㈥ 我今年考四川音樂學院，我要考流行音樂表演，但是有很多擔憂
1、練習胸腹式聯合呼吸。這種呼吸是一種運用胸腔、橫膈膜與兩肋、腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。這種呼吸法是近代中外聲樂界公認而普遍採用的科學的、合乎生理機制規律的呼吸方法，這種呼吸方法有許多優點。它控制氣息的能力強，呼氣均勻、有節制，能儲存較多的氣，有明顯的呼吸支點，使音域擴大，並使高、中、低三個聲區協調統一。
懂得了呼吸方法還不行，還需要長期堅持不懈的練習才能達到歌唱時運用自如。現在常用的有兩種練習方法。
快吸慢呼：這種呼吸法，是歌唱時最常用的一種。應該經常練習。具體作法是：急速吸氣，略停頓後，緩緩呼出。可以這樣體會：想像一位久別的很要好的朋友，突然出現在你面前，你驚奇地倒抽一口氣，幾乎喊叫出來，就停止在這種狀態上。幾秒後，彷彿有一股外部的力量將小腹向後推壓，感到小腹在與這股外來力量的對抗中，氣息緩緩呼出。這時橫膈膜有力地起著支持作用。
慢吸慢呼：緩緩將氣吸入，略停頓後再緩緩呼出。可以這樣體會：當你收到一束你喜愛的鮮花，你高興地在聞花的芳香，這時你會發覺你的胸廓自然地而不是人為地向前、向上抬起，而肋肌、包括腰部，同時向四周擴張，保持這樣狀態，僅將腹部橫膈膜以下的肌肉群放鬆、送氣。送氣時想到吹蠟燭，將燃著的燭光吹倒，但不吹滅，就這樣，保持燭光不升起來也不滅掉，保持時間長一點，然後再換氣。要達到這個要求，吸氣一定要聞花時一樣自然、平靜、柔和。呼氣時一定要均勻，有節制。同樣，如果要練慢吸快呼，那你就緩緩吸一口氣後，一下子把蠟燭吹滅。
2、發聲練習
發聲練習是用於訓練聲樂技能技巧最基本最簡單的練習。實際上是把構成歌曲旋律最基本最簡單的動機或樂句提練出來配以單純的母音或音節，在適當的音域內作半音上行或下行移動反復練唱。進行發聲練習的方法和步驟各式各樣，派別頗多。但是，無論採用什麼樣的方法和步驟，都是達到以下目的：
（1）有意識地運用氣息發聲，逐步做到橫膈膜控制呼吸。
（2）形成正確的喉頭位置，解放喉頭，穩定喉部器官，使聲帶運動與呼吸密切配合，調整適度，在唱高、中、低、強弱不同的音符時，都有較為理想的聲音效果。
（3）訓練調節共鳴腔體的方法，適當擴張可調節形狀的共鳴器官--咽腔、口腔、喉腔。運用不能調整形狀的共鳴器官--頭腔和胸腔，通過共鳴腔體的調節與運用，增大音量，美化音色。
（4）呼吸、喉頭（聲帶）、共鳴器官密切配合，協調運動地發聲，做到聲區統一，富於力度和音色變化。
另外，發聲練習時應選擇適當的母音。開始進行發聲練習時在a e i o u u六個母音中，並不是每個人都能全部均衡的唱好，這就要在老師的幫助下從發音最自然、動聽的母音開始練習，這樣，就較容易調整母音著力部位和協調音波在共鳴器中的作用。練好最方便自然的母音後，逐步調整，帶動其它母音，發聲練習的進展就會快得多。
發聲練習最初以自然聲區為基礎，逐步拓寬到中聲區的音域。在練好中聲區的基礎上，進一步擴展音域，達到聲部應有的聲音特色和音域。
㈦ 老師你好，我想問一下，高考志願裡面，四川音樂學院音樂表演專業，重
具體可以詢問四川音樂學院，不同的代碼代表不同的專業
㈧ 四川音樂學院表演系如何
在西南地區相對算是比較好的了哈
川音的戲劇系在學校裡面的表演專業回中要好些專業屬於戲劇答表演類的基本功會要好些屬於演技派
然而國際演藝學院的表演專業更多針對的是影視表演屬於偶像派
然後如果你自身的條件不是太好可以報考川音國際演藝學院的影視配音專業
這個專業相對國內開設得比較少
所以就業相對有保障一些（比如外表體型等
你可以徵求一下你老師的意見）我是川音學編導的哈
所以跟學表演的朋友都有很多接觸
所以我說的應該比較客觀
嘿嘿
祝你好運
有志者事竟成
加油小兄弟
㈨ 四川音樂學院音樂表演專業怎麼樣
隨著現代科學技術的發展，自然科學與人文社會科學日益相互交融，音樂藝術已逐漸成為具有廣闊發展前景的朝陽產業。培養全面發展型(德育、智育、體育、美育全面發展)、綜合型(具備多方面的綜合能力)、創新型(具備音樂創造以及通過音樂教學來啟發和促進創造精神發展的能力)的音樂人才。探尋適合我國發展狀況的高校音樂教育模式，是當前音樂教育面臨的重要工作任務。