星海音樂學院專業介紹

㈠ 星海音樂學院里都有些什麼專業{要完整的}

星海音樂學院各院系專業基本介紹

學院以音樂學科為主，協調發展相關藝術學科。現設有音樂學系、作曲系、現代音樂系、聲樂系、鋼琴系、管弦系、民樂系、音樂教育系、藝術管理系、流行音樂系、舞蹈系、樂器工藝教研室、基礎部和研究生部等14個系（部、室），還設有繼續教育學院、附屬中等音樂學校、音樂研究所、嶺南音樂發展研究中心，擁有廣東省普通高校人文社科重點研究基地、國家大學生文化素質教育基地（聯合）和4個實驗樂團。專業涵蓋了作曲與作曲技術理論、音樂學、錄音藝術、音樂表演及舞蹈等各個領域。學院現已形成了教學、創作、表演與研究四位一體的完整學科體系，中專、本科、研究生相銜接的辦學層次，普通教育為主、繼續教育為輔的辦學格局。
專業設置
音樂學系、音樂學、音樂學音樂音響導演系、音樂學、樂器修造(鋼琴)錄音藝術、錄音藝術與計算機音樂音樂教育系、音樂學、音樂教育作曲系、作曲與作曲技術理論、作曲聲樂系、音樂表演、聲樂演唱鋼琴系、音樂表演、鋼琴演奏管弦系、音樂表演、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、中音號、薩克斯管、打擊樂、豎琴民樂系、音樂表演二胡、高胡、揚琴、琵琶、三弦、阮、古箏、笛子、笙、嗩吶、大提琴、低音提琴、打擊樂社會音樂系、音樂表演通俗演唱、通俗演奏舞蹈系、舞蹈學舞蹈表演與舞蹈教育4年。

㈡ 星海音樂學院有那些系，詳細的介紹，謝謝

星海音樂學院作曲系簡介

星海音樂學院作曲系建於1958年。自建系以來，迄今已形成了完備的大學本科教學體系，並成為一個能夠代表華南地區乃至全國作曲與作曲技術理論教學水平的專業學科。歷任系主任有：梁芷瓊、余葦、黃容贊、陳家驊、蘇克、蔡松琦、廖勝京、劉春榮、吳粵北；現任系主任：房曉敏。

半個世紀以來，作曲系的師資隊伍逐步發展壯大，在教學、科研和創作中，涌現出一批具有突出貢獻的作曲家、專家、學者，創作了大量有影響的音樂作品。如：創作方面有施詠康的交響詩《黃鶴的故事》、廖勝京的小提琴曲《火把節之夜》及鋼琴曲《紅河山歌》、房曉敏的民族室內樂《五行》及二胡協奏曲《幻想曲》、李方的木偶音樂《五羊傳奇》、曾宇佳的室內樂《窗外》等；在教材、著作方面有施詠康的《管弦樂隊樂器法》、劉春榮的《和聲分析》、房曉敏的《五行作曲法》及《流行歌曲寫作技巧》、任達敏的《流行音樂與爵士樂和聲學》、王小玲的《漢族調式和聲技法》、蔡喬中的《探路者的求索——朱踐耳交響曲創作研究》、雷光耀的《首調單聲部視唱教程》等。作曲系現已為華南地區乃至全國培養了一大批音樂創作和音樂理論人才，其中許多畢業生已成為音樂院校、文藝團體、廣播電視、音像出版和其它文化單位的骨幹；有的已進入我國和我省著名音樂家的行列，並在國際、國內音樂創作比賽中多次獲獎。如：李海鷹、盧慶文、黃虹、王小玲、鄧希路、楊曉、李方等。

目前，作曲系下設「作曲、作曲技術理論、基礎訓練」三個教研室。其中教授8人、副教授5人（具有博士學位4人、碩士學位10人）。開設「作曲、和聲學、復調、曲式與作品分析、管弦樂配器」五門專業課程；此外，還開設了「視唱練耳、樂理、五行作曲法、流行歌曲寫作技巧、民族旋律寫作、序列音樂寫作、朱踐耳交響曲創作研究、和聲分析、流行音樂與爵士樂和聲學、漢族調式和聲技法、近現代高級視唱練耳、音樂英語文獻閱讀、鋼琴、計算機輔助作曲」等多門專業必修課與選修課。

星海音樂學院音樂學系簡介

音樂學系籌建於1997年10月，1998年開始招生。其前身為音樂理論教研室（1979年始），負責全院的所有史論公共課，其時所開的課程主要有：外國音樂史、中國古代音樂史、中國近現代音樂史、藝術概論、中國民歌、音樂美學、音樂名作、音樂文學等。教研室成員先後有：崔其焜、關伯基、張文倩、陳榮喜、許樹堅、趙婉潔、趙雅瑤、汪波、陳維倫、王潤秋、羅小平、黃虹、吳麗玲、鄧希路、胥遠帆、汪紅珺等老師。
1995年，教研室悉數並入音樂研究所，所長為：羅小平；副所長：周廣平、何平；黨支部書記為：汪波；秘書：汪紅珺、陳宏。除了研究所原有的成員（趙宋光、陳天國、羅德栽、陳安華）外，還先後增加了閆笑雨、潘瀾（2000年調離）、劉大堅、尚紅、周凱模等老師。所內教師依然承擔全院的史論類公共課。
1998年，音樂學系從研究所中分離出來，獨立建制至今。主要人員幾乎都來自原來的音樂理論教研室，後來又增加了年輕一代新教師（均為碩士）。第一屆系主任：何平（2004年7月調離）；系秘書：陳宏。2004年7月，由鄧希路以副主任職銜繼任；2005年9月，幸祝香出任黨支部書記。下設四個研究室：1.音樂史學教研室；2.民族音樂教研室；3.技術理論教研室；4.哲學—文學教研室。目前系裡從教與管理人員共29名：趙宋光、陳天國、幸祝香、羅小平、吳麗玲、黃虹、鄧希路、閆笑雨、劉大堅、周凱模、王少明、彭莉佳、周廣平、鄒洪明、尚紅、王瀝瀝、章俊、陳宏、艾福華、黃蕾、張卓、吳志武、黎敏、鄭敏、高飛勝、藿橡楠、劉彤文、程亞鵬。謝澤慧老師2007年9月調至現代音樂系工作。
星海音樂學院現代音樂系

現代音樂系 前身為音樂音響導演系。2006年7月正式更名為現代音樂系，同時對原有專業進行了全方位的優化調整。現代音樂系作為華南唯一高等音樂學府——星海音樂學院的新建系，依託廣州經濟發展前沿地區特徵，與大學城多科環境相銜接，確立了以建立多元化現代音樂特徵、全面性現代專業環境為定位的辦學思路。經過全面的調研以及全方位的論證，體現當代音樂發展特徵，體現當代音樂教育需求，並充分利用多元文化環境，及現代音樂可持續發展因素與當代社會需求度的綜合特徵，將原音響導演專業優化調整為電子音樂製作專業，同時新增設影視音樂創作、爵士音樂表演兩個專業（方向）。從而形成了含蓋音樂創作、音樂製作、音樂表演多種專業教學相融合的辦學環境。

目前現代音樂系擁有強大的師資團隊。專業教師中有多位是在國內外專業領域中享有較高聲譽的音樂家。此外，師資呈現國際化多元特徵是現代音樂系在教師隊伍方面的重要特色。目前有來自法國、德國、美國等地的多名外籍教師，使得在教學上與世界先進教學理念同步，創造出國內領先的教學環境。同時現代音樂系擁有先進的教學設施設備。包括專業電子音樂製作核心主課室，音樂創作核心主課室，獨立的爵士樂重奏課室，爵士鋼琴課室，爵士打擊樂課室等。電子音樂製作授課室均配備PC與APPLE雙系統工作站及專業級音樂製作硬體設備與軟體系統；音樂製作主幹課室配備專業音樂工作站系統，同時全部學生系統亦配備專業Cubase及M-Power製作系統。同時正在建設達到國際頂級水準的現代音樂中心及現代打擊樂中心。中心擁有先進的設備與環境，能夠勝任電子音樂製作、影視音樂錄制與編輯、音樂錄音、爵士樂表演與錄制等諸多現代音樂教學、策劃、創作、錄制、表演等工作。

現代音樂系的主導辦學理念是致力於對希望以電子音樂創作與製作，電影、電視音樂創作及多元媒體藝術作品音樂創作與製作，爵士器樂表演及創編作為藝術事業發展的學生，通過系統、科學的專業理論教學，對應用能力具有指導作用的必要的實踐性教學，對學生進行全面的專業教育與培養。同時，特別強調在傳授學生相關專業技術的同時，充分激發學生的藝術潛能與創造力，培養學生的綜合藝術審美能力及藝術創作的多方合作技巧，同時進一步增強學生對各自專業領域的興趣與探索精神，使其在專業素質、創造性、綜合審美素養、以及發展性思維與創新精神方面均得到全方位的發展，從而使其不但獲取所必需的專業知識，更為其未來藝術生涯奠定堅實的專業基礎與綜合素養，以及高度的實踐應用水平。

星海音樂學院鋼琴系簡介

廣州星海音樂學院鋼琴系始建於1957年，發展至今已有50年的歷史，通過前後幾代領導和教師的努力，及在學院領導的大力支持下，現已發展成全國優秀的鋼琴教育及人才培養單位之一。無論從師資力量到硬體設施的配置，星海音樂學院鋼琴系都達到了作為一個高度專業化學科建設及人才培養單位所應有的條件。

星海音樂學院鋼琴系擁有雄厚的師資力量，現有教師19人，其中包括如李淇、波波娃、黎頌文、杜寧武、冼勁松等老、中、青幾代許多在全國乃至世界范圍為鋼琴事業的發展做出過突出貢獻的鋼琴演奏家和教師。我系師資結構的幾大特點包括學歷高（博士及碩士學位佔百分之七十）、具有海歸經歷的教師比例高（百分之五十）、教師隊伍中外結合（中國（包括香港和台灣）、美國、烏克蘭）。

在教學硬體配套設施，星海音樂學院鋼琴系達到了很高的水準。星海音樂學院從2005年開始搬至廣州大學城新校區，在根本上使教學環境得到了一個飛躍。在此基礎上，現有數個可供我系使用的演奏廳，都達到了專業演奏廳的標准。並且隨著星海音樂學院二期工程的竣工，屆時一千三百多個座位的交響樂廳和四百多個座位的室內樂演奏廳將會使我們的演奏設施躍上一個新台階。在日常教學設施上，所有專業課教室都將在近期內配置兩台專用三角鋼琴。

星海音樂學院鋼琴系所涵蓋的學科領域有碩士研究生、本科生，其教學工作主要包括鋼琴演奏專業和其它專業如作曲、現代音樂、聲樂、音樂教育、樂器工藝、音樂學等系的鋼琴必修課。在學科建設和教學管理上，無論是對主科或者是對必修課的教學，我系都建立了非常完整的教學計劃體系，為保證教學質量奠定了堅實基礎。

除嚴抓日常的教學工作外，我系開展了豐富的對外學術交流活動，內容極其豐富，與國內外同行建立了廣泛的聯系，每學期都有多次來訪專家的講學和演出活動。同時，我系的教師和學生也積極地走出校門，在國內國外各地參加各種講學、演奏、比賽等活動，其高度的專業水準受到國內外同行的高度評價。

由於我系在教學工作中的出色表現，廣東省教育廳於2005年授予我系廣東省名牌專業稱號。

星海音樂學院聲樂系簡介

聲樂系主要培養具有一定政治理論素養,並具備較強音樂表演能力,能在專業文藝團體和藝術院校等相關部門,從事聲樂演唱及聲樂教學和研究的專門人才,以及適應社會需要的合格人材,學制為本科四年。

聲樂系下設聲樂、鋼琴兩個教研組,擁有一支充滿朝氣、教學科研實力雄厚的教師隊伍。現有教師11人,其中正、副教授有4人,講師有4人，助教2人。教師中有獲碩士學位，有出國留學歸來，有國際、國內重大聲樂比賽獲獎，都具有較深的學術造詣和豐富的教學經驗。

聲樂系的學生主要學習聲樂演唱的基本知識,接受專業技能的嚴格訓練,使其具有較高的演唱能力。專業課除了聲樂課外，還開設了重唱、合唱、歌劇排練、表演、形體訓練、外國語語音、正音與台詞等課程。專業基礎課：視唱練耳、樂理、鋼琴、和聲、曲式。在教學上，有針對性地全面培養學生，不斷提高學生的綜合素質。

聲樂系近年來，在師生們的共同努力下，教學、科研成果喜人,多次在國際、國內聲樂比賽中獲獎；在法國第八屆哥斯嘎尼國際歌劇比賽獲一等獎、在第十三屆尼古拉斯.施奈德.特拉納夫斯基國際聲樂比賽獲三等獎、代表學院參加由教育部、文化部舉辦的「全國大學生藝術歌曲比賽」獲專業組一等獎、在由中央電視台舉辦的第十一屆「全國電視歌手大獎賽」專業組（美聲）獲銀獎、在由中國文聯、中國音協、廣州市人民政府聯合舉辦的「第三屆中國音樂金鍾獎」聲樂比賽榮獲二等獎、在科研方面，有承擔院級科研項目等。

聲樂系的畢業生分布國內外，有的多次在國家、省、市的聲樂比賽中獲獎，有的擔任國家、省級文藝團體的主要演員、有的在擔任文化單位、文藝團體的領導職務，還有的成為著名的專家學者。

星海音樂學院民樂系簡介

星海音樂學院民樂系建於1957年，是一個集民族器樂研究、教學、表演為一體的學科，是學院音樂表演藝術學科方向的一個教學部門。

民樂系主要以發展中國民族器樂表演藝術與理論研究為基礎，重點突出嶺南音樂文化特色。歷任系主任有易劍泉、黃錦培、潘焜尺、陳天國、陳照華、袁德明、殷惠麟，現任系副主任蘇素箏、譚炎健。民樂系下設彈撥樂、弓弦樂、管樂三個教研組，附屬有一個近百人的民族樂團。

民樂系現有教師28人，其中教授3人，副教授7人，講師9人，青年教師9人。現有在校本科生172人，學制四年。主修樂器有琵琶、古箏、揚琴、阮、三弦、高胡、二胡、笛子、嗩吶、笙、打擊樂、大提、貝司等13門小專業。專業課程有獨奏、重奏、合奏、嶺南音樂概論（包括潮樂、漢樂、粵樂）、小型樂隊編配。專業基礎課程包括中國古譜，中國音樂通史、西方音樂通史、戲曲與曲藝音樂、民族音樂概論、藝術概論、視唱練耳、樂理、和聲、曲式、鋼琴等並開出10多門選修課程。

民樂系重視民族器樂的教材建設和理論研究工作，重視各種藝術實踐活動。據統計，近年來共出版著作、教材10多部，發表學術論文20多篇，音像製品30多張。在國際、國內的各種比賽中獲得諸多獎項，其中包括榮獲2000年台灣「千禧國際古箏獨奏大賽」第一名，獲第一屆「中國青少年藝術大賽」古箏專業總決賽金獎和阮專業比賽優秀獎，獲國家首屆「中華民族基金獎」，獲全國「廣東音樂比賽」一等獎，獲2003年「天華杯」全國青年琵琶比賽三等獎，獲第一屆「吳氏管樂杯」全國嗩吶大賽青年組第三名，等等。民樂系教師經常應邀擔任國內各種音樂比賽評委，參加國內外的訪問、講學、演出活動，深受國內外業界人士的好評。

管弦系概況
發展歷史：管弦系是我院辦學歷史上最早設立的五個教學系之一，培養了一大批優秀的演奏家與教育家。歷屆系主任有餘薇（兼）、劉大漢、梁兆榮。現任系主任席偉瀧，副主任李國安、韋瑋。
專業方向：音樂表演學科管弦樂器演奏方向。
培養目標：主要培養具有一定的政治理論素養、文化素養，掌握管弦樂藝術的基本知識、基本理論，具備較高的管弦樂器演奏技巧，能在職業團體從事管弦樂演奏，在專業藝術院校從事管弦樂專業教學，在普通大中小學從事音樂教育工作，在政府機關、企事業單位、社會文化機構從事音樂研究、音樂活動組織與宣傳及行政管理的專門性人才與復合型人才。
專業設置：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、古典吉他、單簧管、薩克斯、雙簧管、大管、長笛、小號、圓號、長號、次中音號、大號、打擊樂。
專業主幹課程設置：主科、合奏與室內樂（管弦樂合奏、管樂合奏、弦樂合奏、長笛合奏、單簧管合奏、薩克斯合奏、打擊樂合奏、重奏）畢業論文、藝術實踐。
師資狀況：管弦系在編任課教師44人，教授5人，副教授9人，講師24人，助教6人；博士2人，副博士1人，碩士18人；留學歸國人員18人，外籍教師3人。
管理隊伍：設有系主任1人，副主任2人，主管學生工作的黨支部副書記1人，教研組組長7人（弦樂第一教研組（小提琴）、弦樂第二教研組（中提琴、大提琴、低音提琴、豎琴、古典吉他）、管樂第一教研組（長笛）、管樂第二教研組（單簧管、薩克斯）、管樂第三教研組（雙簧管、大管）、管樂第四教研組（銅管、打擊樂）、鋼琴藝術指導教研組）；辦公室秘書1人，樂務1人。
實驗團體：設有管弦樂團、交響管樂團兩個實驗團體。
管弦樂團：由管弦系本科生、研究生及部分青年教師組成，曾接受過國內外著名指揮家的指導，包括指揮家張國勇、丁家琳、美籍華裔指揮家徐志廉、烏克蘭指揮家德博洛夫斯基·巴威樂、英國皇家音樂學院胡坤等。多年來，樂團成功演奏了大量的古典、浪漫以及近、現代不同風格的中外交響樂作品，多次出訪美國、澳大利亞、西班牙、奧地利等國及中國香港、澳門。近年來參加的重大活動有：第九屆全運會閉幕式大型文藝演出、第四屆金鍾獎開幕式音樂會、紀念冼星海誕辰100周年音樂會、高雅藝術進校園、第九屆全國大學生運動會開幕式等。樂團現任指揮是留美青年指揮家劉明。
交響管樂團：由管弦系本科生、研究生及部分青年教師組成，曾接受過國內外著名指揮家的指導，包括指揮家於海、程義明、林友聲、張海峰、美國指揮家John Boyd等。近幾年，交響管樂團活躍在華南及港澳地區，積極推行管樂交響化，多次在星海音樂廳及星海音樂學院音樂廳舉行交響管樂專場音樂會，受到廣泛關注與好評。近幾年參加的重大活動有：廣東管樂學會成立慶典音樂會、廣東音樂家協會成立50周年慶典音樂會、第十四屆亞太管樂節開幕式音樂會、2006「華南之春」管樂音樂會等。
星海音樂學院音樂教育系簡介
星海音樂學院音樂教育系創辦於1980年，27年前音樂教育系的前身為「師范班」，
成立之時只有兩張辦公桌，三位教師，15位學生。今天音樂教音系已成為星海規模
最大、師資力量雄厚、課程設置科學，辦學設施先進，教學科研創作表演豐碩的單位。
經過二十多年的努力奮斗，到目前為止，音樂教育系已初步形成了以素質教育為基礎、
以能力培養為中心、教學科研與藝術實踐相結合，富有時代特徵、符合我國社會主義
現代化建設的人才培養體系，同時也是學院重點專業之一。音樂教育系現設音樂教育
兼合唱指揮專業方向。下設有鋼琴、聲樂、教育理論3個教研室和一個行政辦公室。
全系共有教職工49人，其中，專任教師45人，行政人員4人。目前在校生人數為823人。
到目前為止，已培養了二千六百多名本科畢業生加上自考生千餘名，從根本上解決了
廣東省基礎音樂教育師資不足的矛盾，成為廣東省基礎音樂教育（包括普通高等音樂教育）
師資培養的重要基地，也為全國部分省（區）輸送了人才。
星海音樂學院流行音樂系

流行音樂系成立於2006年7月，由原社會音樂系流行音樂演唱、電子鍵盤演奏專業合並組成。流行音樂演唱專業自1993年起設立，是全國高等音樂藝術院校最早設立的一批流行音樂演唱專業之一。電子鍵盤演奏專業自2000年起設立，現在已成為在華南地區最有影響的專業。

流行音樂系注重學生的基本功訓練，強調藝術實踐，培養能在文藝團體、藝術院校、演藝製作公司等單位從事表演、教學工作的復合型人才。兩個專業自設立以來已為社會輸送了大批文藝人才，有知名歌手周亮、趙鵬、周筆暢、東山少爺等，活躍在省、市電視台的文藝節目主持人宋嘉其、許燕玲、趙榮、姚遠、章艷，還有流行音樂市場各個領域的人才。

近幾年來，社會文藝活動蓬勃開展，流行音樂市場不斷活躍，我系抓住有利時機開拓創新，近三年來學生素質進一步提高，涌現了一批優秀學生，學生在各類流行音樂比賽中獲得獎勵達100多項。如流行音樂演唱專業的周筆暢獲「超級女聲」全國總決賽亞軍，廖寰、張寧分別獲第二、三屆羊城新秀歌手大賽冠軍，電子鍵盤演奏專業的蔡慧獲英國電子管風琴公開賽高級組第三名，多人獲得廣東省YAMAHA鍵盤比賽一等獎。在省、市電視台舉辦的各類流行音樂演唱比賽中，我系學生已成為一支生力軍，在舞台上獨領風騷，如謝恩民獲得南方電視台主辦的「敢拼才會贏」年度總決賽季軍，肖紅、萬乘齊分別獲得廣州電視台主辦的「飆歌王」大賽冠軍，還有各種優秀獎項多不勝數。

星海音樂學院藝術管理系簡介

星海音樂學院藝術管理系成立於2006年7月，前身為社會音樂系。為了更加適應和滿足社會對多能一專、既懂藝術，又會管理的音樂人才的需要，學院撤銷社會音樂系，建立藝術管理系。

本系培養具有一定的馬克思主義基本理論素養，掌握藝術管理專業相關的基本理論、基本知識與基本技能，具備在各級文化管理機構、演出團體、演出場所、演出公司、音像出版社、藝術院校、電台、電視台及各種傳媒機構從事藝術管理、藝術策劃、藝術傳播、藝術經紀、藝術營銷等方面工作的既懂藝術又會管理的復合型專業人才。

藝術管理專業是一門理論和應用性結合很強的交叉學科，該專業以藝術學為基礎，以管理學為依託，與藝術鑒賞學、經濟學、市場營銷學、心理學、統計學等諸門學科相結合，將藝術策劃、藝術傳播、藝術營銷等新型運用門類作為主要教學研究內容；以案例調研、專業實習和媒體技術運用作為特色教學手段，強調「厚基礎、寬口徑、重實踐、活教學」，培養學生創新、創造、創業能力，適應社區文化、企業文化、傳媒文化、校園文化的建設需要。

星海音樂學院舞蹈系簡介

星海音樂學院舞蹈系成立於2003年，現有在校本科生四百餘人，其本科專業設置是廣東省高校獨建舞蹈專業中時間最早、規模最大、專業性最強的學科系。

舞蹈系教學設施優良，現設中國舞表教專業，以培養具有表演、編導、教學等技能，適應文藝團體、學校、企事業單位等機構需求的綜合性舞蹈人才，開設的專業課程主要有：中國舞基本功訓練、中國民間舞、劇目排練、舞蹈編導、中國古典舞身韻、舞蹈解剖學、中外舞蹈史、舞蹈作品賞析、教育學、教育心理學、中外音樂概論、視唱練耳與樂理，舞劇音樂以及數十門選修課，已初步建立起一套科學嚴謹的課程體系。本系憑借星海音樂學院辦學50多年所積淀的音樂底蘊，注重學生音樂修養，使舞蹈教育與音樂教育緊密結合，學生以舞為主，舞樂兼修。

舞蹈系有一個團結奮進、堅強有力的領導班子，有一支力量強、業務精、素質高、充滿朝氣的師資隊伍，教師絕大多數畢業於國內外名校。

舞蹈系注重學生藝術實踐能力的培養，把課堂教學與藝術實踐緊密結合，積極組織師生參加省、市的重大演出活動，本系教師創編的舞蹈劇目在國內外各類賽事中屢獲殊榮、深受贊譽。為廣東的文化建設做出了重要貢獻；同時，本系重視對外交流，時常邀請國內外藝術界知名人士、學者來系講學、交流，本系師生也應邀到日本、韓國等國家和港澳特別行政區訪問、交流、演出。本系畢業生才藝出眾、德藝雙馨，適應社會需要，廣受用人單位的歡迎和好評。為了完善專業結構和學科設置，本系正准備進一步拓展相關專業，並積極籌劃招收舞蹈碩士研究生，向更好更強邁進。

星海音樂學院樂器工藝教研室簡介

樂器工藝專業教學最早始於1986年，當年在本院附屬中等學校招收了中專層次的鋼琴調律專業學生，學制三年； 2002年9月經學院黨委批准，正式招收第一屆鋼琴調律維修專業方向的本科生，同時還在本院的高等成人教育層次中招收了多屆本專業方向的學生，2006年11月學院正式成立了獨立建制的「樂器工藝教研室」。現任教研室主任梁銳祥。

樂器工藝專業是以樂器工藝專業的理論研究與專業技能並重為主要教學模式，涉及文、理、工等各門類知識的綜合學科。該室現設有鋼琴調修工藝專業方向，目前有在職教師6人，其中5名常任教師中講師及以上職稱3名，高級職稱1名，外聘客座教授2名（含碩士一名，本科學歷四名（在讀碩士一名）；聘任了國際著名的鋼琴製造家童志成與中國提琴製作大師中央音樂學院鄭荃教授為我們的客座教授。

本專業方向培養具有一定的馬克思主義基本理論素養和系統的樂器工藝方面的理論水平，具備較好的樂器修造工藝技術、操作技能與音樂實踐能力，能在樂器生產企業營銷或專業維修技術崗位（專業鋼琴調律師）從事相關工作的高等專門人才和復合型人才。

樂器工藝教研室自建立以來，其專業主幹課程分為專業理論與專業技能兩大類課程。該專業方向的教學改革與亮點特色包括：科學設置骨幹課程，強調理論與實踐的緊密結合；將專業實踐與學院維修任務相結合；長期堅持教學研究活動制度；積極發揮校外實習基地的作用；強化學生課外科技文化活動等。

在教學科研成果方面，本專業開辦六年以來，任課教師完成省教育廳科研項目二項；院內科研課題項目一項；獲省級科技成果獎一項；在國內刊物上發表學術論文及文章十餘篇，並承擔了多次全國與省內樂器行業會議與學術交流。近年來，已有八名畢業生與在校生通過了中國音樂家協會鋼琴調律學會的入會考核，獲得了國家學會的正式會員資格。目前已有的二屆畢業生就業率達100%。

樂器工藝專業是學院的組成部分，在今後發展中，教研室本著「務實求新」的辦學理念，以「為人師表、育子之心」，加強科學發展觀等理論學習，抓住機遇，樹立創新，兢兢業業工作，將星海音樂學院樂器工藝專業辦成「高水平、有特色，國際化，集樂器工藝、樂器科研、樂器理論研究的綜合性前沿學科」。

㈢ 星海音樂學院怎樣，詳細了解

星海音樂學院位於廣東省廣州市。是華南地區唯一的高等音樂專業學府。孕內育了冼星海、蕭友梅、馬容思聰、李凌等一批引領中國近現代音樂文化潮流的傑出音樂家。 廣東專業音樂教育的歷史可追溯到1932年由中國現代音樂教育先驅馬思聰、陳洪先生創辦的廣州音樂院。1985年12月，為紀念廣東籍人民音樂家冼星海，更名為星海音樂學院。
學院擁有一支結構合理、素質優良、銳意創新的師資隊伍。星海音樂學院共有教職工504人，其中專任教師346人，高級職稱113人，中級職稱137人，博士、碩士135人。教師隊伍中有9人享受國務院特殊 星海音樂學院風光(1)津貼，有5人獲「區永熙優秀音樂教育獎」，有7人為中國全國模範教師、中國全國優秀教師、中國全國優秀教育工作者，有14人為廣東高校師德標兵、南粵優秀教師、優秀教育工作者、優秀工會工作者等，先後有3人為廣東省高校「千百十」工程省級培養對象。2004年以來，教師獲得省部級以上獎勵102項。

㈣ 星海音樂學院有哪些專業

都是和音樂相關的專業

如果你對這個答案有什麼疑問，請追問，另外如果你覺得我的回答對你有所幫助，請千萬別忘記採納喲！

㈤ 星海音樂學院

學習流行音樂，這個基本看個人，特別是個人嗓音的條件。。。

㈥ 星海音樂學院音樂學系的基本概況

。教研室成員先後有：崔其焜、關伯基、張文倩、陳榮喜、許樹堅、趙婉潔、趙雅瑤、汪波、陳維倫、王潤秋、羅小平、黃虹、吳麗玲、鄧希路、胥遠帆、汪紅珺等老師。
1995年，教研室悉數並入音樂研究所，所長為：羅小平；副所長：周廣平、何平；黨支部書記為：汪波；秘書：汪紅珺、陳宏。除了研究所原有的成員（趙宋光、陳天國、羅德栽、陳安華）外，還先後增加了閆笑雨、潘瀾（2000年調離）、劉大堅、尚紅、周凱模等老師。所內教師依然承擔全院的史論類公共課。
1998年，音樂學系從研究所中分離出來，獨立建制至今。主要人員幾乎都來自原來的音樂理論教研室，後來又增加了年輕一代新教師（均為碩士）。第一屆系主任：何平（2004年7月調離）；系秘書：陳宏。2004年7月，由鄧希路以副主任職銜繼任；2005年9月，幸祝香出任黨支部書記。下設四個研究室：1.音樂史學教研室；2.民族音樂教研室；3.技術理論教研室；4.哲學—文學教研室。目前系裡從教與管理人員共29名：趙宋光、陳天國、幸祝香、羅小平、吳麗玲、黃虹、鄧希路、閆笑雨、劉大堅、周凱模、王少明、彭莉佳、周廣平、鄒洪明、尚紅、王瀝瀝、章俊、陳宏、艾福華、黃蕾、張卓、吳志武、黎敏、鄭敏、高飛勝、藿橡楠、劉彤文、程亞鵬。謝澤慧老師2007年9月調至現代音樂系工作。 作為廣東省高校名牌專業，音樂學系在目前廣東省各音樂教育機構中音樂學學科建設、師資力量、學術水平、課程設置等方面都處於領先的地位。
1.學科結構
目前，音樂學系所開設的專業主幹課程已覆蓋了音樂學的所有基本學科，計有：歷史音樂學（含：中國古代音樂史、中國近現代音樂史、西方音樂史）、音樂美學、音樂心理學、民族音樂學、戲曲與曲藝、音樂人類學、音樂形態學、音樂社會學、音樂闡釋學等學科。
2.教學隊伍
（1）人員結構
年齡結構：在26位教學人員中，60歲以上3名；50歲以上5名；40歲以上5名；30歲以上8名；30歲以下3名。
職稱結構：教授/研究員8名；副教授5名；講師/助研7名；助教6名。博士生導師1名；碩士研究生導師8名。
學歷結構：博士2名；碩士12名；學士12。
學緣結構：星海音樂學院6名；中央音樂學院3名；湖南師大2名；武漢大學1名；中山大學1名；上海音樂學院1名；香港中文大學1名；北師大1名；武漢音樂學院3名、西安音樂學院1名；華南師范大學1名。
以上所有人員都在本院固定編制之中，此外還有兩位外聘教授：卓仁祥（美國北德克薩斯州大學音樂學院終身教授/博士）；費鄧洪（廣東現代藝術研究所研究員/中國藝術研究院碩士）。
（2）學科帶頭人及主講教師業績
從專業要求來看，這些人員配備大致覆蓋了這一專業的所有主要學科。同時，這些專業人員都分別在各自的研究領域中有十分深厚的積累，並展現出頗為豐富而又引人注目的成就，在國內有一定的影響與較好的學術地位。
多學科與跨學科
趙宋光教授是國內著名的學者，其研究領域包括有：哲學、美學、數學、音樂美學、音樂形態學、律學、民族音樂學。先後歷任：中國音樂美學學會副會長、中國律學會會長、中國民族音樂學學會理事等全國性學術社團的重要職務。在國內享有盛譽。
音樂美學
在全國專業音樂院校范圍內，音樂美學作為一門專業課，我院是繼中央音樂學院之後，於1984年由羅小平教授接踵開出的，至今已有20年的歷史，這也說明這一學科在我們院已有20多年的研究歷程。作為這方面的專家羅小平教授在國內享有盛譽，先後在專業核心刊物及省級專業刊物上發表論文數十篇，出版專著8本。此外，後來加入這一研究領域的還有王少明教授與鄧希路副教授。其中王少明教授畢業於武漢大學哲學系，並以他哲學專業之長，進一步加強了這一學科的教研力量，也為這學科的研究拓展出新的學術視野。近年來，他著力於從現象學的角度重新審視音樂學學科的相關問題，提出了許多新穎的學術見解，並在核心刊物上連續發表論文，也很快引起了音樂美學界的關注。
民族音樂學
在民族音樂學領域，尤其是嶺南音樂研究方面，本專業有較強的研究歷史與研究實力。首先，趙宋光教授早在50年代末就開始從音樂形態學的角度著力於民族和聲理論的探索。此後，80年代初又致力於建立中國民族音樂形態學的學科建立，並在國內多所專業院校講學。
陳天國研究員40多年來，一直從事潮州音樂歷史文本的收集與研究工作，其個人所擁有的研究材料在國內無疑首屈一指。在佔有充足材料的基礎上，他進行了各種分類研究，並先後出版了十數種研究專著，成為國內這方面無可比擬的專家。他還從泰國尋回了早已失傳多時的廣府板佛樂，為拯救中國傳統音樂做出了突出的貢獻。
王瀝瀝老師，自本科到研究生階段連續8年對江西地區的民間音樂與民間戲曲進行較為深入的研究，積累了豐富的研究經驗，完成了碩士論文《贛劇兩路高腔唱腔音樂比較及其源流分析》，並先後發表多篇有價值的學術論文，出版專著一本。
音樂人類學
周凱模研究員從事「民族音樂學」研究自1985年在上音選修「比教音樂學」開始，二十餘年出版專著三部、合著三部、論文數十篇，其中在核心刊物上發表二十二篇。早年研究雲南音樂、中國傳統儀式音樂，近九年致力於嶺南音樂研究：1998年承擔和完成了省級項目「客家音樂文化研究」；作為當時研究部主任，1999年提出了本院「嶺南音樂文化展覽館」和「嶺南音樂文化研究中心」的建設構想，組織完成了展覽館首批資料收集整理，使其學院順利建成該館；2005年作為課題負責人，在展覽館基礎上又設計了省級重點項目《嶺南傳統音樂資源在當代高校的轉換》獲省高教廳批准立項；2006年繼續為展覽館爭取到香港民族音樂學家曹本冶教授的個人收藏資料兩千餘件（部）的捐贈，豐富了館藏基本建設。最近個人相繼出版和完成了「廣東排瑤『儀式音聲』研究」成果近30萬字，為本院在傳統豐厚的三大樂種研究成果之上，增加了新領域的嶺南音樂研究成果。該成果結合音樂人類學宏觀學科理論建設的思考，在本院教學中發揮著一定作用。
音樂心理學
這一學科的研究，我們起步較早，在國內曾一度處於領先的地位。早在1986年，羅小平與黃虹教授已出版了專著《音樂心理學》，繼而又出版了譯著《外國音樂心理學薈萃》。其中《音樂心理學》作為一本教科書，被國內其他專業教育機構所採用，並重版多次。最近，該書還應上海音樂出版社之邀進行修訂再版。2003年，她們又與其他同事合作出版了《音樂教育心理學》一書。除此之外，兩位教授還先後在核心刊物與省級刊物上發表相關論文十多篇。目前，兩位教授分別被推選為「中國音樂心理學學會」的副會長與理事。
其中，黃虹教授在20年間一直注重調查與實驗工作，先後走訪的大學、中小學，乃至幼兒園十多家，並建立了一系列有相對固定性的研究試驗點。這不但對個人研究，還對實際教學提供了不可或缺的研究場所。最近，學院又建立了音樂心理學實驗室。此外，剛到本系的碩士畢業生張卓，近幾年來致力於音樂的時間心理研究，並完成了高水平的碩士畢業論文《影響音樂聽覺時距判斷的主客體因素》，為音樂心理學界同仁所關注。
西方音樂史學
這也是我們專業較為成熟的一個研究學科，我們學院從60年代開始就有前輩學者投入這方面的教學與研究，如關伯基教授曾長期致力於匈牙利浪漫主義音樂家李斯特的專項研究，先後發表論文十多篇，同時還出版了相關的專著與譯著。80年代後期由黃虹、許樹堅教授接上，90年代後期又加入了鄧希路、周廣平教授。圍繞這一學科的教學，他們先後增設了交響音樂體裁與名作、西方歌劇、20世紀西方音樂等配套課程。20年來，他們先後在各種刊物上發表論文數十篇。此外，他們還十分注重各種研究文本的收集，除圖書館之外，各自收集的唱片4000多張，影像資料2000多張，總括西方音樂文化史從中世紀到20世紀末所有重要體裁的經典作品。此外，還有相關西方藝術文化史方面的書籍萬冊。黃、鄧兩人均被推選為中國「西方音樂學會」理事。
中國音樂史學
這一學科的教研力量在近年的人才引進中得以加強，尤其是青年教師的引入，使這學科在我院呈現出較好的發展前景，在古代史范疇，除了吳麗玲，劉大堅、尚紅等原有的教師之外，最近又加入了吳志武。吳志武最近五年來一直致力於《九宮大成》的研究，並完成了40萬字的博士論文。
科學發聲與嗓音保健
近十年來彭莉佳老師一直致力於科學發聲與嗓子保健這方面的研究，先後出版的專著有：《發聲常識與嗓音保健》、《嗓音的科學訓練與保健》。這項研究深得國內同行的關注與肯定，幾年來還應邀在全國數十所大學中舉辦講座或開設系列課程。
研究基地與研究項目
就音樂學各專業，我們還建立了以嶺南音樂為主導的研究基地。該基地主要立足於本院在編的音樂學專業教研力量，同時也增聘一些院外專家。目前，我們承接的研究項目有：1.冼星海研究；2.嶺南音樂研究。
冼星海研究的常設機構安置在沙河校區冼星海紀念館中，而嶺南音樂研究則安置在沙河校區嶺南音樂博物館中。
關於嶺南音樂研究，我們一向有固定的研究指向，其中包括：1.廣東音樂研究，為此我們還設有「余其偉廣東音樂研究中心」。2.客家山歌與漢樂研究。3.潮州音樂研究。以上幾項研究我們還邀請民樂系的有關專家參與，因而使得這項研究具有十分雄厚的力量。
此外，在音樂心理學研究上，我們還與廣東中醫葯學會的有關專家合作，研究領域正在向音樂治療方面拓展。
再就是我們還承擔了國家級的《高中藝術》教材的研究與編寫工作，其中包括4個模塊，即：1.音樂的情感表現（以完成，並出版）；2.生活中的音樂；3.音樂與文化；4.音樂與科學（與廣州大學音樂學院合作）。
3.學生狀況
目前本系在讀學生分四個年級，總人數97人，其中2004級21人；2005級20人；2006級19人；2007級34人；延長學制3人。近三年報考本系的學生，每年總在200人左右。

㈦ 廣東星海音樂學院有那些專業

截至年11月廣東星海音樂學院設有專業有：音樂教育，社會音樂，作曲，舞蹈編導，舞蹈與音樂，舞蹈表演與教育，指揮，民族聲樂演唱，美聲演唱，中國民族樂器演奏，

管弦（打擊）樂器演奏，鋼琴演奏，流行音樂演唱，電子鍵盤演奏，現代器樂演奏，電子音樂製作，影視音樂創作，視唱練耳，提琴製作，理論音樂學，應用音樂學，鋼琴調修。

院系有：現代音樂與戲劇學院、音樂教育學院、舞蹈學院、馬克思主義學院、國際教育學院、創新創業學院、音樂學系、作曲系、聲樂歌劇系、

鋼琴系、管弦系、國樂系、藝術管理系、樂器工程系、民族聲樂系、音樂基礎部、人文社科部等17個本科院系（部）。

(7)星海音樂學院專業介紹擴展閱讀

星海音樂學院師資力量：截至2017年11月，學校有教職工567人，專任教師中，博士研究生54人，占專任教師總數的17.09%；具有研究生學位的179人，共占師資隊伍總量的56.65%。

正高級職稱48人，副高級職稱113人，中級職稱85人，分別占專任教師總數的15.19%、35.76% 和 26.9%。

有9人享受國務院特殊津貼，有5人獲文化部「區永熙優秀音樂教育獎」，有8人為全國模範教師、全國優秀教師、全國優秀教育工作者，有10多人為廣東高校師德標兵、南粵優秀教師、優秀教育工作者、優秀工會工作者等。

有1人被列入教育部「新世紀優秀人才支持計劃」，有2人被評為省級教學名師；先後有6人為廣東省高校「千百十」工程省級培養對象，廣東省高校教學團隊2個。

㈧ 星海音樂學院有什麼樂器專業

基本介紹
學院以音樂學科為主，協調發展相關藝術學科。現設有音樂學系、作曲系、現代音樂系、聲樂系、鋼琴系、管弦系、民樂系、音樂教育系、藝術管理系、流行音樂系、舞蹈系、樂器工藝教研室、基礎部和研究生部等14個系（部、室），還設有繼續教育學院、附屬中等音樂學校、音樂研究所、嶺南音樂發展研究中心，擁有廣東省普通高校人文社科重點研究基地、國家大學生文化素質教育基地（聯合）和4個實驗樂團。專業涵蓋了作曲與作曲技術理論、音樂學、錄音藝術、音樂表演及舞蹈等各個領域。學院現已形成了教學、創作、表演與研究四位一體的完整學科體系，中專、本科、研究生相銜接的辦學層次，普通教育為主、繼續教育為輔的辦學格局。
專業設置
音樂學系、音樂學、音樂學音樂音響導演系、音樂學、樂器修造(鋼琴)錄音藝術、錄音藝術與計算機音樂音樂教育系、音樂學、音樂教育作曲系、作曲與作曲技術理論、作曲聲樂系、音樂表演、聲樂演唱鋼琴系、音樂表演、鋼琴演奏管弦系、音樂表演、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長號、大號、中音號、薩克斯管、打擊樂、豎琴民樂系、音樂表演二胡、高胡、揚琴、琵琶、三弦、阮、古箏、笛子、笙、嗩吶、大提琴、低音提琴、打擊樂社會音樂系、音樂表演通俗演唱、通俗演奏舞蹈系、舞蹈學舞蹈表演與舞蹈教育4年。

㈨ 星海音樂學院哪個專業最好

星海音樂學院來，位於廣東省廣州自市，是華南地區唯一的高等音樂專業學府；孕育了冼星海、蕭友梅、馬思聰、李凌等一批引領中國近現代音樂文化潮流的傑出音樂家。
星海音樂學院的歷史可追溯到1932年由中國現代音樂教育先驅馬思聰、陳洪先生創辦的廣州音樂院；1985年12月，為紀念廣東籍人民音樂家冼星海，更名為星海音樂學院。
根據2014年6月學校官網顯示，學院有廣州大學城校區和沙河校區兩個校區，佔地面積224961平方米，其中大學城校區189993平方米，建築面積21萬平方米。在校普通教育本科生3686人，成人教育本、專科生683人，研究生158人。學院面向全國（含港、澳、台）招生，同時招收留學生。

㈩ 星海音樂學院研究生有哪些專業

專業設置
音樂學系：理論音樂學、應用音樂學
現代音樂系：電子音樂製作、影視音樂創作、爵士音樂表演
音樂教育系：音樂學（音樂教育）
作曲系：作曲與作曲技術理論 視唱練耳
聲樂系：音樂表演（聲樂演唱）
鋼琴系：音樂表演（鋼琴演奏）
管弦系：音樂表演（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號、小號、長 號、大號、中音號、薩克斯管、打擊樂、豎琴）
民樂系：音樂表演（二胡、高胡、揚琴、琵琶、三弦、阮、古箏、笛子、笙、嗩吶，打擊樂）
藝術管理系（音樂表演）
流行音樂系：通俗演唱、電子鍵盤演奏
舞蹈系：舞蹈學舞蹈表演與舞蹈教育
樂工系：樂器修造（鋼琴，提琴）
民族聲樂教研室：民族唱法(聲樂表演)

星海音樂學院，位於廣東省廣州市，是華南地區唯一的高等音樂專業學府;孕育了冼星海、蕭友梅、馬思聰、李凌等一批引領中國近現代音樂文化潮流的傑出音樂家。
星海音樂學院的歷史可追溯到1932年由中國現代音樂教育先驅馬思聰、陳洪先生創辦的廣州音樂院;1985年12月，為紀念廣東籍人民音樂家冼星海，更名為星海音樂學院。