小學音樂雪花

A. 詩朗誦徐志摩的 《快樂的雪花》用什麼配樂最好

《雪絨花》。

B. 哪裡有人教版二年級音樂雪花一課的教學反思

《小雪花》教學反思
二年級音樂《小雪花》這一課的教學，從教材的分析、教學資料的整理、課件的製作、教案的設計，經過教學實踐證明，達到了預期教學目標，也收到了良好的教學效果。
《小雪花》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點是引導學生用不同的聲音來表達歌曲不同的情緒。雖然歌曲短小精悍，但我從音樂本身出發，利用各種音樂元素引導學生充分地體驗，表達歌曲的意境，與學生共同度過了充滿快樂的四十分鍾。課後，我靜心反思，又一次深刻感受到：音樂課的形式不管怎樣創新，但是每一個環節，都要具有濃濃的音樂性。
從內容安排上以一個短小的兒童歌曲讓學生獲得了豐富的音樂體驗。不管歌曲學唱前的旋律練習還是歌曲後的舞蹈的創編，它們的目的只有一個，那就是為了讓學生更好地表現歌曲的意境。而不是為了體現多樣的教學形式，創設完整的教學情境，為設計而設計。
從教學方法上，我對學生用輕巧跳躍和連貫舒展兩種不同的聲音來表現歌曲情緒有了新的突破。歌曲雖然篇幅比較短小，但對於二年級的學生來說，要用跳躍和舒展兩種聲音把歌曲中不同的歌曲情緒表現出來是很有難度的。我通過用多媒體出示美輪美奐的雪景圖片，用雪花出示旋律線等辦法來創設不同的場景，讓學生由衷地發出感慨，有興奮、有驚嘆。然後再用對比的方法讓學生感受興奮高興的心情應該用輕輕的帶有跳躍的聲音來表現，而贊嘆贊美的情緒則用舒展連貫的聲音來表現。這個過程設計得環環相扣，遵循了循序漸進的原則。學生學得很輕松，在不知不覺中就化解了課堂中很難表達准確的兩種聲音的演唱，歌曲情緒有了准確的表達。
在這次公開課中，我的課堂教學還存在著很多缺憾，在今後的教學中我將不斷的探索和創新，提高自身的教學素質和駕馭課堂的藝術，形成自己的教學風格，更上一個新台階。

C. 尋找小學時期的一首歌，找了N久了

春天來了來,我在想,想變自作一道五彩虹,架起那四通八達的橋梁,讓老師走遍祖國的大地,去享受桃李的芬芳。 夏天來了,我在想,想變作一朵小雪花,鑲嵌在老師炎熱的窗上,或是化作清涼的甘泉,滋潤她干澀的喉嗓

歌名：四季啊!我在想

http://mp3..com/m?tn=mp3&ct=134217728&lm=-1&word=%CB%C4%BC%BE%B0%A1%A3%AC%CE%D2%D4%DA%CF%EB&t=2 下載

可以下的 我試過了

D. 人教版小學二年級上冊音樂有哪些

例如：

1、《大鹿》：是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。旋律明快、跳躍，節奏簡潔，歌曲採用擬人化手法，幽默風趣，易於兒童所接受。

2、《我的家在日喀則》：是一首充滿濃郁鄉土氣息的五聲調式的藏族民歌，歌詞中的襯詞「啊嗦啊嗦馬里拉」貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。

3、《雪蓮獻北京》：是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄託著藏族人民對毛澤東深情的思念。

4、《種玉米》：是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。

5、《金孔雀輕輕跳》：是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

6、《多麼快樂 多麼幸福》：一首藏族童謠，歌曲歡快活潑讓學生感受了藏族兒歌的歡快情緒，歌麴生動地描繪了藏族人民歡聚在一起的熱鬧氣氛與愉快心情。 

(4)小學音樂雪花擴展閱讀

這些歌曲的用處：

1、培養學生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短

2、能感受並描述音樂中力度、速度的變化

3、能用線條、點表示自己聽到的音樂

4、認識了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏

5、感受、體會不同民族不同國家的音樂風格 

6、在演唱中，能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨立演唱和齊唱。

E. 誰有小學二年級音樂《小雪花》教案

活動目標：
1、樂於參與早期閱讀活動，初步學會自主閱讀圖書，拓展對雪花及雪天特徵的認識。
2、在熟悉詩歌的基礎上，結合已有關於雪花及下雪天的經驗學習按詩歌中句式仿編詩歌。
3、感受詩歌清新、自然、富有童趣的特點及美好的意境。
活動准備：
教師操作材料（大書）、北風字卡一張、視頻展示儀
學生們人手一張圖文結合的詩歌卡片、小雪花若干張、油畫棒
活動過程：
1、音樂游戲《小雪花》引入。
教師佩帶「北風」字卡扮演北風阿姨，同學們扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。
2、教師：「同學們，你們今天和北風阿姨一起玩游戲，開心嗎？」；「北風阿姨也很高興，我特意准備了禮物送給你們。你們猜，我的禮物是什麼？
3、朗誦一次詩歌，請學生結合詩歌來猜謎底。
4、尋寶活動：一起把小雪花找出來。
5、學生自由結伴自主閱讀詩歌。
教師：有什麼不明白的地方可以去問問好朋友或老師。
6、集體閱讀詩歌。
（1）、你在詩歌中讀到了什麼喜歡的句子？
（2）、還有什麼不明白的地方？
（3）、一起閱讀詩歌。
7、設問，拓展思維，學習運用詩歌中句式進行仿編。
（1）、「如果你小雪花，除了把小雪花團成打仗的炮彈、堆成胖胖的娃娃，還會和小朋友玩什麼游戲呢？」
（2）、「那你們又會落在那裡呢？」
8、伴隨《雪花飄飄》的音樂畫出自己續編的內容，並將自己創作的詩句說給好朋友或客人老師聽一聽。

F. 求歌曲《腳印》「潔白的雪花飛滿天…」的歌詞！

歌名：腳印

作曲：谷建芬

作詞：刁斗

歌手：王潔實、謝莉斯

歌詞：

潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋回我的校答園

漫步走在這小路上，腳印留下了一串串

潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋我得校園

漫步走在這小路上，腳印留下了一串串

有的直有的彎，有的深有的淺

朋友啊想想看，道路該怎樣走

潔白如雪的大地上，該怎樣留下

留下腳印一串串……，潔白的雪花飛滿天

白雪覆蓋我的校園，漫步走在這小路上

腳印留下了一串串，潔白的雪花飛滿天

白雪覆蓋我得校園，漫步走在這小路上

腳印留下了一串串，有的直有的彎

有的深有的淺，朋友啊想想看

道路該怎樣走，潔白如雪的大地上

該怎樣留下，留下腳印一串串……

(6)小學音樂雪花擴展閱讀：

《腳印》是王潔實、謝莉斯演唱的一首歌曲，收錄在專輯《校園歌曲－懷舊老歌》當中。歌曲於2004年10月1日開始發行。此首歌曲曾在2011年在人民大會堂上演唱。

王潔實曾用自己曾經演藝的歌曲《腳印》對他的過去、當下和未來進行了總結。《腳印》：「潔白的雪花飛滿天，白雪覆蓋著我的校園，漫步走在這小路上，腳印留了一串串」這是他對青春的回憶。