小學音樂老師面試說課技巧

❶ 小學音樂面試說課怎樣說可以得高分

與你共勉！

一、說課的概念：
教師用教育理論指導課堂教學的一種敘述。即運用有關教育教學理論針對具體課題，用講述的方法分析教材與學情，提出課堂教學的設計與意圖。
二、說課的特點：
就是「說理」。即不僅要說教什麼？怎麼教？更要說出：為什麼要這樣教。
三、說課的過程與方法：
（一） 說教材（即教學內容）
1． 課時內教學內容的選擇與組合（或重組）的理由與原因。
2． 有重點的分析教學內容
3. 結合學情說說教學重點與難點。
（二） 說教育理念和教學思路
1． 根據教學內容說清如何體現新的教育理念。
2． 據教學內容和教材分析呈現的特點，說說你教學設計的總思路。
（三） 說目標
1． 結合學情與教學內容，說清教學目標是什麼。
2． 說目標制定的適應性及目標達成的條件
（四） 說教法與學法（即過程）
1。簡要介紹你教學設計的幾大主要環節及設計安排的原因。
2．有重點的說說每個環節的過程及教學方案設計（包括突出重點，解決難點的主要方法）的實踐與理論依據。（注意結合現代教育理論和新課標理念）
3．結合教法說說教學中如何構建自主-探究-合作-創新學習的氛圍，而設計提問，組織討論，開展活動，歸納總結等。為什麼？
（五） 說板書（包括電教媒體）
結合教法說說板書內容及布局，或范唱（奏）、錄音（像）、投影、計算機輔助教學的創意設計的意圖與作用。
（六） 教學特色：
說教學高潮的設計與本課時教學特色在哪裡。
四、 音樂說課應注意的幾個問題；
1． 應注意運用現代教育教學理論去分析說明教學設計的科學性與合理性。
2． 應根據不同課題靈活安排教學的前後順序，敘述時應突出重點不要面面俱到。
3． 應注意教學過程中學生學習的自主性、參與性和創新性。
4． 應注意音樂學科的特點，體現教學中的音樂性與審美性。

1、說出該課（該章、該節）的教學目標在課標中的表述，即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。

2、說出該課（該章、該節）在單元中的地位，即在整體中給該課的教學准確定位，既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。

3、說出該課（該章、該節）的教學重點和難點，並根據對學情的分析，確定教學中的詳略，安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。

4、說出該課（該章、該節）課堂實施的預設方案，包括所選用的課型，新課導入、各個教與學環節的先後安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。

5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。

❷ 小學音樂老師教師資格證要怎麼考

小學音樂教師資格考試分為筆試和面試兩部分：

1、小學音樂教師資格面試：

筆試各科考試成績合格，才能參加面試。面試採用結構化面試、情景模擬等方式進行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環節，完成面試。

2、小學音樂教師資格筆試：

筆試考試科目採用紙筆考試。科目為綜合素質（小學）和教育教學知識與能力。

(2)小學音樂老師面試說課技巧擴展閱讀：

教師資格證學歷要求

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備大學專科畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

❸ 江蘇小學音樂教師資格證面試題目

1、事先熟悉小學課本，大概看一下重要篇目的教學設計，知識點等等，應該背誦的篇目把它背下來，怕萬一面試官現場讓你背誦。
2、你可以將事先准備好的所有篇目的教學設計列印出（這樣就不用帶那麼多課本和參考書了），帶到面試現場，因為現在面試改革，不知道能不能讓你看，如果可以看，你就看你的資料，如果不行，他們肯定有地方讓你放好這些材料的，就自己上陣。事先有準備的肯定不怕！！
3、現在沒有給出篇目范圍了，你最好把各個不同類型的課文自己先准備一下，弄一個模板，比如詩歌的、現代文的、寫人物的、寫景物的、拼音等小學很基本的內容搞清楚，就不怕啦！
4、關於課文的主旨和主要內容，如果當場不讓你看參考資料的話，就要看你自己的解讀了，他肯定會引發課文的原文給你的，所以你可以自己解讀啊，小學課文的解讀還是不用怕的，肯定能解讀出來，不要把課文主旨理解得太難，貼合小學生的實際，真善美啊、熱心助人啊、思念家鄉（古詩）、景色美（國家山河美）等等之類的，小學課文的主旨都很明顯的，不會很隱晦的，所以你按照自己的理解應該是沒問題的。
5、試講的確不會給你45分鍾一堂課的時間來講的，如果面試官想知道你整堂課是怎麼上的，他會讓你說課，說課也是在10-15分鍾完成。如果面試官想看你上課上得怎麼樣，那他們會讓你試講，試講時間應該也是十幾分鍾左右，但是不是讓你在十幾分鍾內講完45分的內容，而是只挑選一節課中的一部分來講，像正式上課一樣，上其中的十幾分鍾。
6、下面沒有學生，你只能假裝下面有學生，提問也只能提問面試官，把他們當學生，或者你自己創設情境，假設學生回答了。去考這樣的試都是這樣的。
另外，第5點中說到的說課，說課和試講是不一樣的，教育局考試也有可能說課。說課是指你要分析這篇課文在教材中的作用、教學的目標以及重難點、學情分析、教法學法分析、教學過程安排、板書安排，把這一系列內容說給面試官聽。
祝你成功！只要做好充分准備，一定會過的，加油！

❹ 小學 音樂教師面試都考什麼啊說課要注意些什麼啊據說有鋼琴，但是鋼琴基礎不是很好啊，怎麼辦啊

1.鋼琴來是必考的，這是源作為一個中小學教師必備的條件。
2.即興伴奏，這也是基本能力之一。
3.聲樂也是必考的。
4.舞蹈，因地而易，有的地方作為必考，有的地方將其歸類為其他特長（如非鋼琴樂器）中。
5.筆試，約80%是一些音樂專性的試題，內容可能涉及音樂的方方面面。20%會有一些教育學、心理學、音樂新課標等方面的知識。
說課，基本上就是說一說你在設計一堂課的思路、想法、理由、方法。
大致上可以說說教材、說說教法、學法、說說教學流程、板書設計、課件製作、教具准備等涉及課堂的方方面面。非常重要的一點，語言能力！用精練、標準的語言征服評審。

❺ 教師招聘考試都考哪些

考查內容大致分為以下幾種類型：

1、教育基礎理論和面試

教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規等，面試通常採用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質和能力，即具體學科的講授，例如語文、數學等。

2、教育基礎理論、學科基礎理論和面試

教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對於所報專業學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。

面試中採用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區說課考查後會附帶出現結構化的面試題目。

筆試內容

第一種內容為：學科專業知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法 、教育法規 、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。

第二種內容為：學科專業知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區就是指上面的教育理論知識，有的地區是指 文史 法律 數學 政治 時事等綜合知識。

第三種內容為：職業能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。

面試內容

面試一般包括試講和說課兩種。

在面試方面，一般就是專業課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那麼面試的題目經教師網老師研究，很可能就是當地小學高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據具體的科目進行復習。說課或講課之後考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。

3、教師招聘范圍及形式

首先，我們要知道教師職業是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感於一身的綜合職業崗位，這樣的崗位特質決定教師招聘考試中的考試內容。

目前，由於國家沒有出現統一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現出地區教育局自己命題、審核、招錄的局面。

(5)小學音樂老師面試說課技巧擴展閱讀：

教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業的能力後（既獲得教師資格證。其中師范生從2016級新生開始不再發放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過參加統一考試考取。），進行的競爭上崗考試。

教師招聘考試全國沒有統一的考試形式和考試大綱，部分省份實行全省統一考試，但是大部分省份還是由當地區縣教育局根據當地區縣各學校招聘老師人員進行匯總，然後由區縣教育局和人事局統一組織招聘考試，考試形式一般分為筆試和面試，有些地區直接筆試，無需面試。

考前准備：

1、知識准備

早起半小時和晚睡半小時，兩頭加起來是1個小時，心理學界有一個普遍的共識，這兩段時間是最佳的記憶時間。所以這1個小時要充分利用。心理學需要理解性的記憶，因為他是人類的思維，是抽象的，一個問題依照心理學來分析，沒有界定的錯和對的，只是從不同角度分析和認為，他就有不同的答案。

2、技術准備

考前可到試區考場實際考察一次，在什麼地方乘車、乘哪輛車、要多少時間，考區的環境如何，休息、飲水、廁所在哪裡，是否准備點心、午餐、飲料。除了這些表面的准備還需要准備考試時需要的物品，如筆、墨、2B鉛筆等。

3、物質准備

(如准考證、身份證、鋼筆、鉛筆、橡皮，手錶等)

4、體力准備

高質量的睡眠永遠是最有效的休息方式。考試的前夜有的考生可能會因興奮而失眠。在睡前應該不喝咖啡、濃茶之類的刺激性飲料，也不應看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺時間或是稍早一點(大可不必早早上床等著入睡)，躺在床上，全身放鬆，爭取迅速入睡。若一時睡不著，千萬不能著急，不要責備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復放鬆技術，其實只要全身非常放鬆，大腦不興奮，完全可以獲得全身心的休息。

5、精神准備

考試前幾天，要保持自己平時的學習和生活節奏，適當減輕復習的密度和難度，這正是為了收到「退一步，進兩步」的效果。

記住以上幾點，考前准備很重要！

考試用書：

考試用書都是根據考試內容來編輯的。一定要參照考試大綱。教師招聘考試的參考書五花八門，市面上基本都能買到。盡管良莠不齊，但是萬變不離其宗。你只要仔細翻看幾套參考書就知道，他們講的主要內容都差不多，只是側重點會有點不同。所以，買書的時候切記要認真仔細的對比，尋找一本適合你的書。

參考資料：

網路-教師招聘考試

❻ 2018河南特崗教師招聘面試公告在哪急急急！

2018河南特崗教師招聘面試公告

2018年8月26日上午7點進面試地點

面試形式

小學語文、英語、內數學，初中容語文、數學、生物、地理學、英語、信息技術學科面試採用說課形式，滿分100分。小學音樂、美術學科採取說課加基本技能測試形式，小學體育採取答辯加基本技能測試形式，滿分100分。

面試內容

1.說課范圍：小學語文（人教版）、小學英語（湘魯版）、小學數學（人教版）、小學音樂（人民音樂出版社）、小學美術（人教版）均以2017—2018學年四年級上冊為說課范圍。初中語文（北師大版）、初中數學（人教版）、初中生物（人教版）、初中地理（人教版）、初中英語（人教版）、初中信息技術（河大版）均以2017—2018學年八年級上冊為說課范圍。鑒於小學體育沒有統一教材，體育說課採用答辯形式進行。

2.體育、音樂、美術基本技能測試內容：

（1）體育學科：籃球、蹲踞式跳遠、技巧、口令、隊列練習。

（2）音樂學科：清唱、樂器彈奏、表演、自彈自唱（曲目范圍同說課用書，除電子琴外的其他樂器、配樂光碟等由考生自備）。

（3）美術學科：素描、美術字

❼ 舞蹈教師資格證和幼師資格證有什麼不同那個更好一些！考舞蹈教師資格證需要什麼條件

舞蹈教師資格證和幼師資格證，不是什麼好不好的問題。教育部的教師證，分大學，高中，中專，初小，小學，幼兒園層次而各層次又可分語文，數學，英語，化學，音樂，體育等，當然也可以包括舞蹈；1.教師證考試流程如下： 普通話，教育學，教育心理學，體檢，試講（說課）。 先考普通話，再考兩學，其中教育學，教育心理學兩年有效，即一次過一科，另只需再考別一科即可。2.如果是師范生則可以免考兩學，教育學，教育心理學，如果有實習證明，可免考試講3.從2008年開始，教師證一定得上中國教師資格證網查詢，www.jszg.e.cn，有的省是一年一次考試，有的省是一年兩次考試，但不管那個省，均得上這個網站查詢，4.教師證有效期是全國通用，終身有效。5.考取國家正式編制教師必須取得教師證，即教師資格證；6.你在什麼地方，可咨詢當地教育局，或者教育廳師范教育處，可打114咨詢7.教師資格教師資格證中的健康證檢查乙肝，等傳染性疾病8.面試即試講，在普通話，教育學，教育心理學，體檢均合格的情況下進行，這個主要考查表達能力，有語言組織能力，只要心態放鬆，多練習練習，就沒有問題9.大專學歷可報考初中，小學及幼兒園層次，本科學歷可報考，高中，中專，初中，小學及幼兒園層次，中專師范生可以報考，小學，幼兒園層次。10.教育教學能力測試就是試著講一堂課，是一堂課的縮影，是說課，把你的45分鍾一堂課的安排，以及布置說出來，老師會針對你組織這堂課的流程及知識點進行提問，也會提，比如，你怎麼理解教師這個行業等問題，放鬆心態即可。11.教師證報考，需要資料為 身份證復印件一份，照片一寸藍底8張，最高學歷復印件一份，申報表一份，普通話復印件一份詳細資料及考試流程參閱 http://www.0791e.com/jy/about2.asp?id=20或向我求助，加我qq

❽ 小學音樂教師招聘通常說課會抽到哪些內容

音樂面試技巧(適用於初中、小學說課)
第一，新課程的「三維目標」。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。
第二,音樂教學的關鍵。
1.音樂教育要以審美教育為核心。
2. 音樂教育要以興趣興趣為動力。
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。
4.重視實踐與參與，重視探索與創造。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
6.提倡學科綜合，增強評價機制。
以上說課要涉及到的內容。
以初中音樂課，某冊第五單元月光為例：
課本大致內容：
1.欣賞：德彪西《月光》鋼琴曲，涉及知識點：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知識點：作曲手法：魚咬尾、合尾。民族管弦樂隊。
3.劉天華的作品：《月夜》(有點記不住了，好象是叫月夜)，涉及知識點：二胡音色、劉天華
4.學唱《在銀色的月光下》涉及知識點：轉調，大跳的音準處理。
大致是這些內容：知識可以擴展，但切記不要涉及自己過於專業的內容。
說課就是寫下或想好一個教案以後，要說出，為什麼我要這么教?
1.音樂教育要以興趣興趣為動力。
在導入時，教師演奏唱可以吸引學生，提高興趣。
2.重視實踐與參與，重視探索與創造。
學生創作簡單的旋律，要體現魚咬尾或合尾
3.要面向全體學生，也要注重學生個性發展。
學唱時，學生一起演唱，請幾位同學上台演唱，下面同學點評優點，老師最後評價，可以指出缺點。
4.提倡學科綜合，增強評價機制。
此單元涉及一些印象派的美術作品，可以適當介紹。
5.弘揚民族音樂，尊重多元文化。
以民族音樂為主，也介紹西方音樂。
6.音樂教育要以審美教育為核心。
最重要的，審美。體驗音樂情緒。
三首欣賞的有什麼情緒特徵?
以上就是你設計的內容，為什麼如此設計，就用這6點回答。
其他注意事項：
1.在個別欣賞講解的同時，不要忘記宏觀評價。
如，都是描寫月光或月夜的，音樂情緒相類似，但作曲家、年代、地區和演奏形式各不相同，這是為什麼?
這和人們的審美觀有關。(自己發揮闡述)這里就聯繫到三維目標之一了。
2.歌曲是學唱，不要說教唱。設計教案的時候一定要盡量以學生為主體，不要全權教授。
3.所說的知識一定要准確，要專業書本的概念，不要自己概括的。注意知識的專業和科學性。
4.大家都是剛畢業，說課的水平相聚不會相差巨大。所以，你在講台上的自信，語言組織能力，語音，語調和肢體語言也是重點。

❾ 小學音樂教師面試該怎麼講課

人生最美妙的境界是什麼？
這個問題也許並不那麼簡單。在我，卻可以毫不猶豫的回答：是沉醉在美妙的音樂之中。當無形的音符在冥冥之中翩然起舞，匯成激動人心的旋律把你包圍，把你籠罩，把你淹沒時，你會忘記人世間所有的煩惱。你的心會變成鳥，輕盈的飛翔在音樂構成的天空；你的靈魂會變成魚，自由自在的游弋於音樂匯成的河流……你會融化在音樂中，彷彿自己也化成了音符，化成了音樂的一部分。音樂會使你微笑，使你流淚，使你不由自主發出深深的嘆息，這一切都令人陶醉。音樂像大熱天中的絲絲涼雨，輕輕地撣落了飄浮在你心裡的灰塵……
音樂無求於你，它只是在空中鳴響。假如你的聽覺和心靈之間有一根弦渴望著被撥動，那麼，音樂就會變成許多靈巧的手指，把你的心弦彈撥，於是你的心中便會有綿綿不絕的美妙回響……
從小，我就對音樂有一種特殊的愛好，那種情感是其它藝術所無法替代的。當然，音樂，是一個內涵極為豐富的大范疇，個人的興趣不可能包羅萬象。如果說，凡是音樂便能使我陶醉，那顯然是荒唐的。我喜歡古典音樂，巴赫的典雅肅穆、莫扎特的輕盈嫵媚、貝多芬的熱情奔放、肖邦的多愁善感、柴可夫斯基的深沉委婉……我無數次地在他們的音樂中顫動。
我理解的好音樂應該使人寧靜，引人走向美妙的境界。這樣的境界在你的人生經歷中也許曾出現過，音樂便使你重溫這些境界。這樣的境界也許只是你的幻想，只是你的夢，你在生活中不可能抵達這境界，而音樂使你的美夢成真。

❿ 福州教招小學音樂面試的技能測試內容是什麼

教師資格全國統考面試採取結構化面試和情景模擬(特指試講)結合的形式，按照幼兒園、小學、初中和高中四個學段進行。幼兒園不分科目，小學面試科目分兩類，甲類是非藝術體育類，乙類包括音樂、體育、美術。中學面試科目與「學科知識與教學能力」一致，考生根據自身所報考學科，抽取相應的備課題目。非統考省份主要的面試形式有兩種，一種是試講，另一種是說課，具體採取哪種形式根據相關門的規定有所不同。
教師招聘面試一般包括現場說課、現場試講、現場答辯三種形式。不論是試講，還是說課，都需要模擬課堂教學。現場答辯分為結構化答辯和非結構化答辯兩種情況(後面會做詳細介紹)。根據各地實際情況的不同，考試組織部門選取其中一種或多種形式結合的方法進行面試。例如，山東以說課為主，山西以試講為主，安徽以結構化答辯為主。(需要說明的是，各地實際情況差異很大，相應的面試形式也非常豐富。有些地方只是單純的考試講和說課，有些地方在試講或說課結束後設置非結構化答辯，有些地方只考結構化答辯，還有些地方在幼兒園教師招聘時，在說課或試講的基礎上增加技能測試，即音樂、體育、美術和計算機。)
總結起來，教師和招聘考試的面試從考生的角色和參與度上看可以歸成兩大類：演示類和答辯類。前者需要考生調動整場的所有因素以一個准教師的角度去發揮;而後者主要就是問答型，考生需要跟著考官的問題走，有的放矢的加以回答。下面分別介紹：
(1)演示類
主要有試講和說課兩大題型，
①試講
A.試講的涵義
試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，就是根據指定課題，在規定時間內完成教學設計並充分展示自己的課堂教學技能，模擬課堂教學的行為。
B.教師資格面試和教師招聘面試的比較
相同點：教師和教師招聘涉及的試講基本相同，它們不同於傳統意義上的教學試講，考官需要從試講中讀出教學內容以外的更多東西，而且試講的目的性也不在於課程內容本身，而是對考生教學基本功和對課堂教學方案的實施能力的全面考核。
不同點：與教師資格面試不同的是，在教師公開招聘面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課後進行評價;而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業教師進行評價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調動課堂氣氛，組織課堂教學。
C.試講的考查重點
試講的考查重點一般包括語言表達、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。
a.語言表達
語言表達主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。口語表達能力的基本要求是口齒清楚、語言流暢、音量適中、教學用語規范，有一定的啟發性和生動性。形體語言的基本要求是自然大方，目光親切，表情、手勢自然，並表現出激情和熱忱。
b.板書藝術
板書藝術的基本要求有幾點：第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當。無錯別字。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。第三，標題和內容的位置布局恰當，適時擦掉說明性內容，始終在黑板上表達出清晰的教學脈絡。
c.教學內容
教學內容主要包括內容的選擇、內容的組織性和條理性、難點和重點問題的把握與分析、提問的技巧以及教學方法的選擇等。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點;內容的學習安排要由淺入深、由表及裡、符合學生的認知規律;教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。
d.教學方法
教學方法的基本要求是靈活多變、全方位展示。比如學習生字，要音、形、義相結合，通過列舉對比、造句運用等手段強化這個字的形旁與義旁。倘若利用多媒體，則要對課件精益求精，充分考慮到試講的特點，不能喧賓奪主、過多佔用教學時間，時間安排上要適度。
e.組織教學
具體的內容表現在確定教學目標、選擇教學方式、實施教學設計等方面，另外，還包括察覺學生的學習態度、培養學生的學習興趣、開展與學生的多維度交流。
②說課
A.說課的涵義
說課是教師依據教育理論、課程標准、教材內容、學生情況和教學條件等，分析教學任務，陳述教學目標，講述教學方案，然後讓聽者評說，達到互相交流、共同提高的目的。說課作為教師職業活動中的基本構成，是課堂教學行為的延伸與擴展，是教師總結教學經驗、發現教學問題、提升教學智慧的重要手段和橋梁。狹義的說課是指教師以口頭表達的方式。以教育科學理論和教材為依據，針對某節課的具體特點，以教師為對象，在備課和上課之間進行的教學研究活動。
B，說課的重點
說課主要說明教什麼、怎麼教、怎麼做、為什麼這樣做。它能集中而簡明地反映說課者的教育理念、教學技能與教學風格，能較好地反映說課者的教學智慧，使其教學實踐上升到一定的理性層面，解決教學與研究、實踐與理論脫節的矛盾，是一項基於學校、面向教師、服務實踐的教學活動。說課不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學;同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學校，小可到教研組。考試之前會給考生一個說課范圍，考生可以把范圍內所有的篇目都准備一下。說課包含教學目標，一般一課有兩三個目標即可，不要求太多;教學重點和難點，也是兩三個即可。教學步驟是重點，要把你所設計的所有步驟都說出來。另外，說完一個步驟之後還要說一下安排這個步驟的原因，還可以順便說下你的教學原則和方法。說課重在評價考生掌握教材、設計教學方案、應用教學理論以及展示教學基本功等方面的素質。
C.說課的內容
說課的內容包括：說教材，說學情，說教法，說學法，說教學程序，說板書。說教學反思。
a.說教材
說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完美的教學方案。
說教材包括三個方面的內容：
第一，教材簡析。在認真閱讀教材的基礎上，說明教材的地位、作用。
第二，明確提出本課時的具體教學目標。課時目標是備課時所規劃的課時結束時要實現的教學結果。課時目標越明確、越具體，反映教者的備課認識越充分，教法的設計安排越合理。說課中要避免千篇一律的套話，要從識記、理解、掌握、應用這四個層次上分析教學目標。分析教學目標要從思想目標、知識目標、能力目標三個方面加以說明。
第三，分析教材的編寫思路、結構特點以及重點、難點、關鍵。
b.說學情
說學情，包括說學生學習本課程、本教材的基礎狀況等。分析教學對象的共性與差異性是教學的基礎條件。說課者要做到「目中有人」、「教中知情」，才能使自己的教學切合實際，有的放矢。
一般的說，對學情的分析應重點關注已有知識和經驗，心理特點和學習風格，學生基礎能力分析(主要包括自學能力、思維能力和動手實踐能力等)和個性發展和群體提高。
c.說教法
教法即教學方法，包含以下幾類：情景教學法(創設問題情境，引發學習興趣，調動學生的內在學習動力，促使學生主動學習);目標導學法(明確學習目標，使學生學有方向，有的放矢，促使學生積極探索、發現);演示實驗法(通過觀察、分析實驗現象，推理驗證物質性質);比較法(啟發學生認識獲得新知);討論法;歸納法;閱讀法;自學指導與自我總結相結合;「問題、探究、交流、歸納、閱讀、講解」。
d.說學法
學法即學習方法，包括觀察法、歸納法、閱讀法、聯想法、推理法。
e.說教學程序
教學一般需經歷導人、新課講授、練習鞏固、作業、研究性課題提出等幾個主要步驟。
f.說板書
板書一般可分為系統性板書和輔助性板書兩部分。系統性板書是對教學內容的高度概括，如講課提綱、基本內容、重要結論等：輔助性板書是根據教學需要，將一些重要概念、名詞術語或重要的時間、地點及其他需強調的內容，簡要地寫在黑板一側。系統性板書一般寫在黑板重要位置上，相對保持時間長些，輔助性板書往往邊寫邊擦。
g.說教學反思
首先，說課者要全面總結該堂課的教學情況，說出自己在教學指導思想上是否有長進，是否突破了陳舊過時的教學理念，是否注意貫徹體現了新課程理念，是否體現了全新的，正確的學生觀、教學觀，是否突出了學生在課堂學習中的主體地位。
其次，要說出自己在教學方法上、學生學法的指導上是否有改進，有哪些改進。
再次，要說出通過一段時間以來的教學與研究，自己在教學技藝上是否有所提高，有哪些提高。
最後，要在深刻反省的基礎上，說出自己在該課題教學中的主要不足之處以及改進的措施。
(2)答辯類
①結構化面試
結構化面試，亦稱標准化面試或回答規定問題，是按照預先設計的一套包括各種測評要素在內的試題向考生提問，根據考生的回答，給出考生在各個測評要素上的得分的一種面試方式。
在結構化面試中，各個測評要素得分的總和就是考生面試的最後成績。面試中，一個題目一般包括幾個測評要素，考官不是按照題目打分，而是按照考生在回答問題中反映出的各種能力(也就是測評要素)打分，最後將所有測評要素的得分相加得出考生的面試分數。
結構化面試試題的類型主要有：
A.專業知識類
這類問題很多都是針對所報專業。例如報考中學語文的老師有可能會遇到文言文的背誦，報考高中物理老師的考生可能會遇到關於高中物理理論的相關題目。這就要求考生平時在復習報考的專業時更加細心、全面，同時還要關注自己對所學知識的表達能力。
B.教育相關理論類
這類題目大多都是對教育學中的相關技能的問題，比如談談如何上一節好課。另外就是對教育現象的分析，例如，如何看待教育公平。這些題目很多都和教育理論中的案例分析和論述題非常相似，所不同的是考生必須在短時間內盡量全面的說明自己對教育現象的分析，同時又能有邏輯的表達出來。
C.其他類型的題目
這些主要包括考官對考生經歷、工作、家庭等關於個人基本情況的詢問，主要的意圖是對考生有個初步的了解，同時也能測查考生的邏輯和表達能力。另外就是主考官隨意的詢問考生對社會現象、相關政策的理解。
②非結構化面試
考生在試講或說課完畢以後。考官會針對考生的相關演示進行隨機提問或者追問，考生針對提出的問題進行回答，這個過程叫非結構化面試。提問內容包括師德修養、教育理論、新課程改革和本學科專業基礎知識等。從考生的角度看，非結構化面試更能考驗應試者應對考場壓力時的表現。這種隨機性的提問(或追問)，對考生的能力要求更高。從考官的角度看，採取這種方式的面試，能夠更全面考察考生，可以有重點地獲取更多的信息，反饋迅速。但與結構化面試相比，這種方式缺少一致的判斷標准，考官主觀性主導佔取比例較大。