❶ 音樂課上師生正在欣賞音樂，忽見一，學生埋頭大睡老師叫醒他說，你聽的是搖籃曲么學生面帶愧色卻不，失
:因為我被這首歌陶醉了。 ___________ 施主，我看你骨骼清奇，器宇軒昂， 乃是萬中無一的武林奇才. 潛心修習,將來必成大器， 鄙人有個小小的考驗， 請點手機右上角的採納或者電腦上的好評，多謝。
❷ 七年級下冊音樂課程《搖籃曲》歌譜 開頭是:小寶貝，快快睡…
那個曲子用的是勃拉姆斯的搖籃曲，你要簡譜的話這里有 http://www.ptx123.com/jitapu-12831.html
❸ 搖籃曲是什麼音樂
應該屬於民樂的范疇吧！
❹ 三年級歌曲唱給媽媽的搖籃曲教案怎麼唱
一、教材分析： 《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個樂句構成的一段體，曲調優美、抒情。歌詞寓意深刻，通過一個平日生活的側面，生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個小女孩在向你講述一個故事似的，通過八度大跳、切分節奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛之情，以及生動地描繪...了媽媽入睡時露出甜美微笑的生動情景。此曲給人柔美的感覺，從中讓學生體會對媽媽的愛。 二、教學目標： 1、通過學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學生會用慢速體會歌詞意境，並能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。 2、通過學習、聆聽歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛，並懂得要回報爸爸、媽媽。 3、通過歌曲情景表演，進一步培養學生對音樂的感受力，創編能力及表演的能力，挖掘學生內心豐富的情感。 教學重點：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛。 教學難點：3— 5的跳進，一字多音的准確歌唱。 三、教學過程： （一）、組織教學。 1、師生問好。 2、復習歌曲《我是草原小牧民》。 快樂的音樂課又和大家見面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著音樂跳起來吧！（師生跟著音樂共同律動） 跳累了吧！坐下來休息一下。 3、情境導入：聽《小寶寶睡著了》。 老師給大家帶來了一首熟悉的歌曲，請你聽一聽、想一想：你好像看到了什麼樣的畫面？可以跟著歌曲輕輕地唱一唱！（生邊聽邊唱） 這是什麼時候，是誰唱給誰聽的？你覺得這首歌應該怎樣唱？（生個別說一說） 擁有媽媽的關愛，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎麼關心你的？（生舉例說一說） (二)、新課教學。 1、初聽歌曲。 今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽聽這首搖籃曲特別在哪裡，音樂里講了一個什麼故事？（生聽後交流） 讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽一遍。（生閉上眼睛聽一聽，師在結束句時用「呣」哼唱） 這就是我們今天要學習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？ 2、學唱歌曲。 （1）、模唱旋律。 你得應該用什麼情緒、聲音和速度來演唱，才能表達出你對媽媽的愛呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱） 媽媽睡著了，我們用「呣」，跟著優美的音樂輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲） 這聲音真好聽，我們帶著對媽媽的愛再來一次吧！（師生哼唱歌曲） 帶有感情的歌聲，即使沒有歌詞也會讓媽媽感動的，如果加上歌詞效果就更好。 （2）、學習歌詞。 請大家跟著老師按音樂節奏來念念歌詞。（跟師念一念）。 讓們跟著音樂輕柔地念一念。（跟音樂念一念）。 （3）、分段學唱。 多麼優美的歌呀，我們跟著音樂輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂唱第一段） 注意：四分休止符、連音線的地方要唱好，唱准低音「5」、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，「2」的時值唱足。 重點學唱「媽媽屋裡靜悄悄」。媽媽屋裡怎樣靜悄悄的？ 3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │ 媽媽 屋裡 靜 悄 悄 桌子 變成 搖 籃 搖 披上 我的 小 花 襖 3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │ 伏在桌 上 睡 著 了 一直搖 到 太 陽 照 夢中正 在 微 微 笑 注意：重點練唱第一段歌詞。解決第一段的重點後，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱。 跟音樂唱第二段、三段。 最後一句的音高用手勢來表示，幫助學生就體會這個旋律的唱法和所表達的感情。 「呣」在歌曲中的作用是什麼？（能進一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受） 尾句雖然只有一個字，是用哼鳴來演唱的，但卻包含著我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛是無法用語言來表達的。 要求：哼名音要唱准，唱時眉毛稍微抬起一點。小聲地用氣息墊住，頂著模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。
❺ 《搖籃曲》的音樂體裁及音樂特點
原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動盪感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由於音樂平易、動人，常被改編為器樂獨奏曲。
❻ 《搖籃曲》賞析
1舒伯特《搖籃曲》賞析 世界上最偉大的愛，莫過於母愛。我們每個人都感受過媽媽的愛，都離不開媽媽的愛！我們是在媽媽懷抱中、哼唱著搖籃曲中，在媽媽的期盼中一天天長大的。 說到母愛，在音樂、美術、戲劇、舞蹈等藝術中，我們常常都可以看到、聽到的。下面，就讓我們一起來欣賞舒伯特是怎樣用音樂來表現母愛的吧！ 說起舒伯特的搖籃曲，還有一段小故事呢。 在一個天氣寒冷的傍晚，身無分文的大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，摸摸口袋，沒有一分錢，內心十分凄涼。他離開家門，在維也納街頭漫無目的地游盪著，經過一家家餐館，陣陣香味使他更加飢餓難忍。走到一家曾經來過的餐館門前，他站在門口猶豫了片刻，心想：沒錢進餐館，其結果可能更加難堪！然而，他的雙腳卻不聽使喚地邁了進去。舒伯特坐在餐桌旁忐忑不安，目光在餐廳里四處搜索，可仍然看不到一張熟悉的面孔來幫他解除今晚的難堪境地。他的目光無奈地回到餐桌上，漫不經心地瀏覽桌上的報紙。這時，刊登在報紙上的一首真摯感人的小詩，引起了他的注意："睡吧，睡吧，我親愛的寶貝！媽媽的雙手輕輕搖著你……"讓他禁不住想到小時候媽媽對自己無盡的關愛，想起夜幕降臨時，慈祥的媽媽輕輕拍著他，嘴裡哼著輕柔的歌，伴他入夢的景象。於是他便立即動筆給它譜曲。 當舒伯特放下筆，餐館里的客人全走光了，只剩下了一個老店主，店主正微笑地看著他："您是舒伯特先生吧！我十分喜愛你的歌曲。現在已經很晚了，您想吃點什麼呢？" 舒伯特神情恍惚地看著老店主，抓起樂譜哼唱起來"睡吧，睡吧，我親愛的寶貝！媽媽的雙手輕輕搖著你，睡吧,睡吧,我親愛的寶貝,媽媽的手臂永遠保護你，世上一切，快快安睡，一切溫暖全都屬於你……"老店主閉上眼睛，陶醉在音樂之中。一曲唱完，老店主贊嘆道："太美了！"沉默了片刻，舒伯特想起什麼似的指著樂譜說："我用這首《搖籃曲》換一份晚餐，您看行嗎？"老店主為舒伯特端上一大盤香噴噴的土豆燒牛肉，看著舒伯特大口大口將它吃完。 當舒伯特去世三十年後，飯店老闆將曲譜以四萬法郎的高價售了出去，這就是後來文明世界的舒伯特《搖籃曲》。 奧地利作曲家「歌曲之王」舒伯特創作的《搖籃曲》，歌曲為帶再現的兩段體結構。每個樂段分為兩個樂句，每樂句都是四小節，結構十分規整。第一樂段的兩個樂句末終止音外，基本相同。旋律以級進為主，節奏平穩而有規律。歌曲充滿了溫馨，靜謐的氣氛。第二段開始時，出現了一個由附點四分音符構成的附點節奏x?x，突出了搖的感覺，加上裝飾音的運用與前面的音樂形成了小小的對比，使歌曲洋溢著母親對孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復，使歌曲前後呼應，自始至終處於安詳柔美的意境之中。 搖籃曲中每個音符都蘊涵著慈母的愛心和母親對孩子的無限美好的期望之情。是啊，在家中這個小小的搖籃里，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們、關愛著我們。在學校這個大搖籃里，老師象媽媽一樣關心我們，教育我們，在祖國這個更大搖籃里，黨象媽媽一樣關懷我們，使我們茁壯的成長，那麼，我們只有好好學習，才能不辜負媽媽們對我們的期望，不辜負老師、社會對我們的培養。 音樂小知識： 搖籃曲又稱催眠曲，原是母親為使幼兒安靜入眠而唱的一種歌曲。在各國、各民族、各地區的民間音樂中，都有很多悅耳動聽的搖籃曲。後來作曲家們對搖籃曲的應用突破了原來只用於催眠的局限，逐漸發展成為在音樂會上表演的一種抒情歌曲，成為獨具一格的音樂體裁。 搖籃曲有它的自身特點，它的音樂形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛、真摯的特點；曲調抒情、優美、旋律比較平穩，音域適中，不用過高過低的音，起伏不大；節拍形式多為2/4、4/4、6/8等復拍子，也有3/4拍子的，節奏、拍節不強調重音，但律動整齊，以適應表現搖籃徐緩、搖曳的特點。速度緩慢，大多是行板（Andante）；力度較弱，一般不超過中強（mf）;調式一般用明朗的大調式；演出形式一般為女聲獨唱。為了表現這種較為安寧的情緒，它們的和聲編配都比較簡練，輕柔的琶音和富有搖擺感的伴奏音型貫穿全曲，產生了搖籃有節奏擺動的感覺。舒伯特、莫扎特、勃拉姆斯的搖籃曲、俄國穆索爾斯基的《葉遼木希卡搖籃曲》、柴可夫斯基的《暴風雨中的搖籃曲》、印度尼西亞巴達族民歌《寶貝》都是人類音樂寶庫中的珍品。 《搖籃曲》本身就是一首音詩，即使沒有歌詞，哼哼他的旋律也就能讓我們回憶起成長中的點點滴滴，回想起母親那親切的笑容，深情的目光，以及那無微不至的關懷與呵護，而漸漸長大的我們又該如何來回報這份世間最博大、最無私的愛呢！ 2東北民歌《搖籃曲》賞析 月兒明，風兒靜， 樹葉兒遮窗欞。 蛐蛐兒，叫錚錚， 好比琴弦兒聲。 琴聲兒輕，調兒動聽， 搖籃輕擺動。 娘的寶寶，閉上眼睛， 睡了睡在夢中。 夜空里，衛星飛， 唱著東方紅。 小寶寶，睡夢中， 飛上了太空。 騎上個月，跨上個星， 宇宙任飛行。 娘的寶寶 ，立下大志， 去攀科學高峰。 報時鍾，響叮咚， 夜深人兒靜。 小寶寶，快長大， 為祖國立大功。 月兒明，風兒靜， 搖籃輕擺動。 娘的寶寶，睡在夢中， 微微露了笑容。 我在網上網路了一下，發現東北民歌《搖籃曲》有好幾個版本。對比之下，感覺上面的這種最為精緻，流傳也最廣，便決定把它拿來作賞析的文字。記得朱光潛說過：「民歌都活在口頭上，常在流動之中。它的活著的日子就是它的被創造的日子，它的死亡的日子才是它的完成的日子。」所以，我現在的做法無疑是在蓋棺定論，宣布它的死期。可是，面對這樣優美動聽的詩歌，我又怎麼忍心置之不顧呢？ 全詩以媽媽對寶寶的愛為主題貫穿前後。 首節描繪了一幅月夜的柔美畫面，烘托出一片安適祥和的氛圍。月明風靜，點明時間是晚上，天氣晴好。蛐蛐兒叫，點明季節在夏末秋初，此時東北夜間的氣溫最是清爽宜人。在這樣迷人又舒適的夜晚，伴著蛐蛐兒錚錚的琴聲，聽著媽媽哼唱的小曲兒，搖籃里的寶寶能不很快地睡著嗎？ 中節寫寶寶做的一個夢。當然，並不是寶寶真的做了這樣一個夢，而是媽媽對自己孩子的一種寄託和期望。其中，「衛星飛」和「唱著東方紅」是實景。1970年，中國發射了第一顆人造衛星，名字就叫「東方紅」；而這顆衛星向地面反復播放的歌曲，就是那首非常著名又同名的《東方紅》。在《東方紅》優美曲調的引導下，睡夢中的小寶寶搖身一變，成為一名小小的「宇航員」，翱翔宇宙，騎月跨星，臉上洋溢著一副躊躇滿志、逍遙自在的得意神情。雖然這些描寫的都是幻境，但幽默風趣，童心盎然，富有浪漫的色彩，和媽媽希望寶寶「立下大志，去攀科學高峰」的理想也恰相一致。 末節續第二節，寫夜深人靜，而媽媽仍然陪著寶寶，還沒有入睡。媽媽的辛苦，以及媽媽對寶寶的愛可見一斑。「報時鍾，響叮咚」，是說機械的座鍾逢整點便叮咚報時，聲音清脆悅耳，同時表明夜晚越來越深。「月兒明，風兒靜，搖籃輕擺動」，是重復句，與第一節相呼應。雖然景物依舊，但這時的寶寶不是剛剛閉眼，而是早已經睡熟，你看，他在在夢里還「微微露
❼ 搖籃曲一般有什麼音樂特點
搖籃曲也來叫催眠曲。原是母親在源搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，後來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿搖籃擺動的律動。由於搖籃曲和船歌的節奏很接近，又都具有抒情歌唱性的旋律和安靜葯氣氛，有許多共同的特徵，所以德國作曲家理查·施特勞斯在他的《家庭交響曲》的搖籃曲中，採用了門德爾松的《船歌》旋律。
搖籃曲有它的自身特點，它的音樂形象一般都具有安寧、親切、溫存、撫愛、真摯的特點；曲調抒情、優美、靜謐；旋律比較平穩，音域適中，不用過高過低的音，起伏不大；節拍形式多為2/4、4/4、6/8等復拍子，也有3/4拍子的，節奏、拍節不強調重音，但律動整齊，以適應表現搖籃徐緩、搖曳的特點。速度緩慢，大多是行板（Andante）；力度較弱，一般不超過中強（mf）;調式一般用明朗的大調式；演出形式一般為女聲獨唱。為了表現這種較為安寧的情緒，它們的和聲編配都比較簡練，輕柔的琶音和富有搖擺感的伴奏音型貫穿全曲，產生了搖籃有節奏擺動的感覺。
❽ 初一音樂書上的 搖籃曲
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