小學二年級音樂欣賞課人

㈠ 人音版二年級音樂上冊有什麼歌曲

《夏天的陽光》《陽光下的孩子》《我的小雞》《蝸牛與黃鸝鳥》《小紅帽》

1、《小紅帽》這是一首兒童獨唱曲，音樂親切，具有敘事和謠唱性，不宜唱得太快。音樂結構方整，素材精練，六旬中有五句開頭兩小節相同，三旬的全樂句基本相同，易唱易記。歌曲主題內容具有積極意義，教育孩子要孝敬長輩，還要有自我保護意識和獨立能力，受到廣大孩子的喜歡。

2、《蝸牛與黃鸝鳥》是由銀霞演唱的歌曲，收錄在其1979年發行的專輯《回答》中。歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

3、一首萌萌的兒童歌曲，叫《我的小雞》，歌詞如下：

嘰，雞雞，

我滴小雞，

雞雞雞雞，

可愛滴小雞！

你這毛茸茸的身體，

是將來的大公雞！

(1)小學二年級音樂欣賞課人擴展閱讀

《陽光下的孩子》是一首由顧嘉輝編曲，江羽填詞，麥潔文和陳松伶演唱的歌曲。

陽光下的孩子

曲/編:顧嘉輝

詞:江羽

唱:麥潔文/陳松伶

啦……

這班娃娃 似班可愛野馬

這班娃娃 似班可愛野馬

讓我笑著罵 (願你笑著罵)

讓我笑著罵 (願你笑著罵)

愛他惜他 給他感化教化

愛他惜他 給他感化教化

誰願意真打 (誰願意真打)

誰願意真打 (誰願意真打)

眼睛一轉千種鬼馬變化

眼睛一轉千種鬼馬變化

讓智慧萌芽 (願智慧萌芽)

讓智慧萌芽 (願智慧萌芽)

教他管他規矩不會放假

教他管他規矩不會放假

黏住個嘴巴 (黏住個嘴巴)

黏住個嘴巴 (黏住個嘴巴)

陽光遍地灑 誰都分享了它

陽光遍地灑 誰都分享了它

野草野花野貓肥豬亦愛它

野草野花野貓肥豬亦愛它

雲彩天空掛

雲彩天空掛

(心感激它催開每朵花

(心感激它催開每朵花

我願永在照下)

我願永在照下)

它將光輝分給每一家

它將光輝分給每一家

我永在照耀下

我永在照耀下

啦……

歌曲名：夏日陽光

歌手：薛偉

專輯：小提琴大師精品集

歌詞：

夏日陽光

饕餮樂隊

輕輕微風掠過我的身旁

懶懶陽光灑滿整個海洋

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

彷彿有你挽住我的肩膀

迎著風的方向靠在你的身旁

點點星光散發著微微的光芒想你我嚮往

我的心中有個秘密

好想告訴你

就像炎炎夏日期盼游入深深海里

我的秘密就像被刻在海里

等待有人把它拾起

把它永遠放在你心裡

我的心中有個秘密

好想告訴你

就像炎炎夏日期盼游入深深海里

我的秘密就像被刻在海里

等待有人把它拾起

把它永遠放在你心裡

輕輕微風掠過我的身旁

懶懶陽光灑滿整個海洋

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

多麼希望有你陪在我身旁

一起看雲和太陽

太陽

㈡ 小學一二年級的音樂書上都有什麼歌曲

1、《永遠住在童話里》

作 詞：王 健

作 曲：谷建芬

歌詞:

我常常走進你，和白雪公主、小矮人在一起。

我常常走進你，和海的女兒游戲在海底。

我常常走進你，會見陶太郎和稻草人。

我常常走進你，和小木偶愛麗斯經歷奇遇。

啊，如果這人間像童話一樣美麗。

啊，如果這世界像童話一樣有趣。

我寧願不要，不要，不要，不要長大。

我永遠永遠永遠永遠住在童話里。

2、《勞動最光榮》

作詞:金近、夏白

作曲:黃淮

歌詞:

太陽光金亮亮

雄雞唱三唱

花兒醒來了

鳥兒忙梳妝

小喜鵲造新房

小蜜蜂采蜜糖

幸福的生活從哪裡來

要靠勞動來創造

青青的葉兒紅紅的花兒

勞動最光榮

小蝴蝶貪玩耍

不愛勞動不學習

我們大家不學它

要學喜鵲造新房

要學蜜蜂采蜜糖

勞動的快樂說不盡

勞動的創造最光榮

3、《小紅帽》

原唱:張寧

歌詞:

我獨自走在郊外的小路上，

我把糕點送給外婆嘗一嘗，

她家住在遙遠又偏靜的地方，

我要當心附近是否有大灰狼，

當太陽下山崗，我要趕回家，

同媽媽一起進入甜蜜夢鄉。

4、《布老虎》

作曲:王義平

音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象,既有威嚴的一面,也有溫柔動人的一面。

樂曲開始時由大管奏出威嚴的老虎主題,隨後出現的打擊樂聲,描寫了布老虎在孩子們的擺布下做出種種勇猛威嚴的動作。

接著出現了一段由雙簧管奏出的溫和的曲調,表現了布老虎被馴服後的溫柔;一聲吊鈸聲過後,又出現了布老虎威嚴的主題,隨著是提琴的撥弦聲,布老虎邁著穩健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲後結束。

5、《糖果仙子舞曲》

作曲:柴可夫斯基

《糖果仙子舞曲》是由柴可夫斯基作曲的芭蕾舞劇《胡桃夾子》里的片段，改編自一部

世界著名的童話故事。

故事中有一個情節是小女孩兒在夢境中來到糖果山，經歷了鼠王和糖果們的大戰，舞劇中的《糖果仙子舞曲》就是在這一段出現的。

㈢ 小學二年級音樂《拒絕小看人》的教學設計

本節（課）教學內容分析
這是二年級人教版第三冊音樂教材中第五單元《動畫城》中的內容，是一節典型的唱歌課，旋律、節奏簡單，歌詞朗朗上口，歌曲共分為四個樂句，一段體。《拒絕小看人》這首歌曲以兒童非常感興趣的動畫為題，突出音樂的趣味性重點指出語氣詞，注意兒化音「人兒」，指出四分休止符。進一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，又通過學唱歌曲、創編節奏等音樂活動，加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高自身表現能力，發展音樂想像力和創造力，教育學生不要小看人，做一個助人為樂的人。
依據標准
課程標准：
1、通過各種活動，激發學生學習音樂的興趣。
2、培養學生音樂感受能力與表現能力和想像創造能力。
3、使學生真正體驗學習的過程，積極參與到各種學習活動中。
教育技術標准：
1、運用技術工具開展協作學習，提高學習效率。
2、對自己感興趣的信息能夠持續地跟蹤、追尋，激發創造力。
本節（課）教學目標
知識和技能：
1、能夠有感情掌演唱歌曲《拒絕小看人》，做到演唱姿式准確，咬字吐字清晰、圓潤。並能即興為歌曲創編動作，豐富歌曲的藝術表現。
2、認識四分休止符，並在演唱歌曲中准確表現。
3、認識上滑音，在演唱語氣詞時准確運用，更加表現歌曲的趣味性。
過程和方法：
1、充分運用多媒體課件，激發學生的學習興趣。
2、運用聽唱法，讓學生帶疑問多聽歌曲，感受歌曲情緒，使學生能基本掌握歌曲旋律。
3、用打擊樂器為歌曲伴奏的過程中，體驗四分休止的作用，加強學生對音樂節奏的感受能力。
4、與他人積極合作學習，探究語氣詞的表現方法，鍛煉學生的想像創造能力。
情感態度和價值觀：
1、學習歌曲《拒絕小看人》，使學生懂得不能小看別人，做一個助人為樂的人。
2、願意與他人積極合作學習，在小組合作中能夠表達自己的觀點。
3、樂於參與各種學習活到，增強學生學習音樂的興趣。
學習者特徵分析
一般特徵：
由於二年級的學生注意力不能持久思維方式以具體的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑，是他們身心發展的需要，所以在教學中就必須重視音樂的活動，使學生積極參與活動中，讓學生在活動中得到發展。
初始能力：
學生喜歡演唱歌曲，通過多聽來鍛煉學生的聽覺能力，感受音樂的情緒。學生的音樂表現能力很強
，很積極主動，抓住學生這一特點，課堂教學中多設計表演環節，使學生在參與中進一步提高表現能力，達到理性認知。學生能與他人合作學習，取長補短。四分休止符的認識和運用，在音樂活動中嘗試。
信息素養：
學生很喜歡在多媒體教室的環境中學習音樂，優良的音響和視覺能帶給學生快樂，更能激發學生的學習興趣，使學生更能積極參與表現和想像創新。
知識點學習目標描述
知識點
編 號
學習
目標
具 體 描 述 語 句
歌曲
演唱
演唱歌曲《拒絕小看人》，能夠用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
四分休止符
認識、
運用
認識四分休止符，並能運用在演唱歌曲中。
上劃音
認識、
運用
認識上劃音，准確運用在歌曲中，表現歌曲的趣味性。
教學重點和難點
項 目
內 容
解 決 措 施
教學重點
有感情演唱歌曲《拒絕小看人》
聽錄音、模唱、表現
教學難點
運用四分休止符和上劃音
教師講授、在四分休止符處用打擊樂器伴奏、上劃音處加入肢體動力
板書設計
拒絕小看人
《濟公傳奇》插曲

上滑音 四分休止符
關於教學策略選擇的闡述
（一） 情境-陶冶教學策略
1．創設情境
教師通過語言描繪、實物演示和音樂渲染等方式或利用教學環境中的有利因素為學生創設一個生動形象的場景，激起學生的情緒。
2．自主活動
教師安排學生加入各種游戲、唱歌、聽音樂、表演、操作等活動中，使學生在特定的氣氛中積極主動地從事各種智力操作，在潛移默化中進行學習。
（二）示範-模仿教學策略
1．動作定向
教師向學生闡明需要掌握的行為技能及技能的操作原理，同時向學生演示具體的動作，使學生明確要學會的行為技能的要求。
2．參與性練習
教師指導學生模仿練習一個個分解的動作，並及時提供反饋信息，消除不正確的動作，強化正確的動作，使學生對所學的動作由不夠精確、熟練逐漸走向精確、熟練。
3．自主練習
在這一階段，學生已基本掌握了動作要領，可以將單個的技能結合成整體技能，通過反復練習，使技能更加熟練。
（三）拋錨式教學策略
合作學習：討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。
教學
環節
教師的活動
學生的活動
教學媒體（資源）
設計意圖、依據
情境
創設

帶領學生做律動
律動
多媒體
通過音樂、圖片等手段創設情境，激發學生學習興趣
播放課件
觀看動畫人物圖片，並說出是誰？
播放錄音
提出問題
聽音樂
回答問題：這位是誰？他是一個什麼樣的人？
簡介歌曲，板書課題

朗讀課題
感受
歌曲

1、引導學生聽歌曲使學生感受情緒。播放音樂。
2、引導學生帶著情緒聆聽歌曲。
3、范唱歌曲
1、聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、帶著歡快情緒聆聽歌曲。
3、聆聽教師范唱歌曲。
錄音帶
音樂是聽覺的藝術，通過多次聆聽音樂，使學生真正感受歌曲的情緒。
演唱
歌曲
1、 引導學生按節奏朗讀歌詞。
2、 引導學生隨示範音樂輕聲跟唱
3、 引導學生學習第一段
（1）老師彈奏第一段旋律
(2)指出「人兒」
（3）四分休止符的處理
（4）指出上滑音
（5）引導學生完整演唱第一段
4、引導學生學唱第一段
5、引導學生完整演唱歌曲
6、引導學生變化形式演唱歌曲
7、引導學生再次完整演唱歌曲
1、按節奏讀歌詞
2、隨示範音樂輕聲跟唱
3、學習歌曲第一段
4、學習歌曲第二段
5、完整演唱歌曲
6、變化形式演唱歌曲
7、完整演唱歌曲
電子琴
按節奏朗讀歌詞，為學唱歌曲做好鋪墊。通過聽唱法，使學生學會歌曲，培養學生的音樂感知能力。通過變化演唱形式等手段，使學生扎實地演唱歌曲。
表現
歌曲
1、 引導學生個別展示
2、 引導學生即興帶動作完整演唱歌曲
1、 學生個別展示。部分學生用打擊樂器即興伴奏。一部分學生創編動作。
2、 即興帶動作完整演唱歌曲

通過學生展示，用打擊樂器為歌曲進行伴奏等教學手段，培養學生的音樂表現能力和音樂即興創造能力。
知識
拓展
引導學生欣賞其他動畫片的主題曲。教師播放音樂。
欣賞相關音樂
多媒體
了解相關動畫文化，引導學生關注日常生活中的音樂。使學生積累和豐富課外學習成果。
課堂
小結
引導學生說一說通過學習歌曲懂得了一個什麼道理？
學生談一談自己的想法與收獲。

培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。
個性化教學
為學有餘力的學生所做的調整:
1、在四分休止符處加入打擊樂器伴奏。
2、創編動作。
為需要幫助的學生所做的調整:
小組合作學習。
形成性檢測
知識點
編 號
學習
目標
檢測題 的內 容
歌曲
演唱
能夠背唱，做到有感情，演唱姿式正確，能即興做動作
四分休止符
認識、
運用
在四分休止符處拍手或用打擊樂器表現，演唱歌曲時准確表現
上滑音
認識、
運用
在上滑音處創編動作，演唱歌曲時准確表現
形成性評價
學生的學習是一個主動構建的過程。教師要設法調動學生的學習積極性，幫助學生主動學習。本節課自主探究法進行教學。注重激發學生的學習興趣，形成內在的學習動機，主動學習，構建知識。使用多媒體，讓學生形成直觀印象，再通過分析、思考，討論。通過談話實現學生之間、師生之間的交流，培養學生參與和合作的精神。

㈣ 人教版小學二年級上冊音樂有哪些

例如：

1、《大鹿》：是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲。旋律明快、跳躍，節奏簡潔，歌曲採用擬人化手法，幽默風趣，易於兒童所接受。

2、《我的家在日喀則》：是一首充滿濃郁鄉土氣息的五聲調式的藏族民歌，歌詞中的襯詞「啊嗦啊嗦馬里拉」貫穿全曲，使歌曲的歡樂氣氛更為熱烈，抒發了藏族人民熱愛家鄉和慶賀豐收的喜悅心情。

3、《雪蓮獻北京》：是剪紙影片《金色的大雁》中的一首插曲。作品通過大雁帶著珍貴的雪蓮飛向北京的寓意，寄託著藏族人民對毛澤東深情的思念。

4、《種玉米》：是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動熱情，四二拍，音調堅定有力，描繪了熱火朝天的勞動場面，用辛勤的勞動換取豐盛的果實。

5、《金孔雀輕輕跳》：是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

6、《多麼快樂 多麼幸福》：一首藏族童謠，歌曲歡快活潑讓學生感受了藏族兒歌的歡快情緒，歌麴生動地描繪了藏族人民歡聚在一起的熱鬧氣氛與愉快心情。 

(4)小學二年級音樂欣賞課人擴展閱讀

這些歌曲的用處：

1、培養學生對音的感知能力，能分辨音的高低、長短

2、能感受並描述音樂中力度、速度的變化

3、能用線條、點表示自己聽到的音樂

4、認識了解打擊樂器（三角鐵、雙響筒、木魚等）的基本演奏方法及音響效果，能選擇使用樂器為歌曲伴奏

5、感受、體會不同民族不同國家的音樂風格 

6、在演唱中，能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨立演唱和齊唱。

㈤ 本人急需二年級音樂欣賞課龜兔賽跑音樂,求幫忙

好啊
希望採納