A. 幼兒園大班打擊樂活動教案有哪些
幼兒園大班打擊樂教案：小星星 一、教學活動目標： 1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4 |4拍的音樂節奏。 2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌並合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。 3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。 二、 教學重點和難點 這是一段非常好聽的旋律，樂曲所要表現的是黑夜裡滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將「一閃一閃」的跳躍感唱出來，在用手作「閃」的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。 三、教學活動准備 1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個； 2、《小星星》CD、歌曲圖譜 3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。 教學過程 1、誰是小星星 音樂欣賞及感受4 |4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。 師：「我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星」(引導幼兒嘗試用手拍出X X X X |的節奏。 2、活潑調皮的星星 師：「天黑了，月亮媽媽帶著小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。」老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。 3、安靜柔美的星星 師：「小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。」 引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。 師：「現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X— |X—的節奏型） 4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。 將幼兒分為四組分別敲出兩種不同的節奏型 （1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 （2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。 6、四組幼兒一起配上樂器，為歌曲《小星星》伴奏。 7、星星寶寶回家了 師：剛才小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽著音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！ 師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。 8、結束活動 師：「天亮了了，小星星們回家吧！」
B. 大班表演游戲、智力游戲、聽說游戲、音樂游戲及娛樂游戲教案！
導讀：關鍵字-幼兒園音樂教案,幼兒園教案 蘿卜 游戲 ,表演游戲：拔蘿卜.六是關於幼兒園教案 - 幼兒園科目教案 - 幼兒園音樂教案方面的資料，膽進行表演。四、活動結束1、師幼共同評選出表演最形象的小朋友。2、播放音樂，一起把蘿卜抬回家。活動反饋：教師嘗試「以大帶小」的互動形式提高了幼兒游戲的積極性和參與性，都能跟隨大班幼兒按照角色的出場順序進行表演。 教師。 3、背景音樂。
4、綠色泡沫墊若干。
幼兒准備：已熟悉蘿卜的生長過程。
活動過程：
一、回憶游戲情節，並討論表演內容：
⑴請個別幼兒示範，師生進行評論。
⑵引導幼兒用不同的動作、表情、神態去表現表演內容。
二、教師和幼兒一起用「×××、×××快來呀，快來幫我拔蘿卜。」依次叫出各個角色出場。（角色由大班幼兒扮演）
三、全體幼兒和大班幼兒進行互動表演
1、教師引導幼兒用綠色泡沫墊拼插蘿卜地，（播放背景音樂）做好表演前的准備。
2、教師引導幼兒跟著自己所選擇喜歡的角色（大班幼兒扮演）大膽進行表演。
四、活動結束
1、師幼共同評選出表演最形象的小朋友。
2、播放音樂，一起把蘿卜抬回家。
活動反饋：
教師嘗試「以大帶小」的互動形式提高了幼兒游戲的積極性和參與性，都能跟隨大班幼兒按照角色的出場順序進行表演。 教師在活動中採用了較為輕快的音樂，讓幼兒能在很好的氛圍中進行場景布置，大大激發了幼兒的興趣。在活動前了解了蘿卜的生長過程，活動中扮演蘿卜的幼兒就能用動作表現，較為形象。但在表演時大部分幼兒的表演還處於模仿狀態，可在語言區中繼續投放《拔蘿卜》故事書，在美工區中投放蘿卜塗色、蘿卜撕貼供幼兒加強練習。另外，在表演過程中還沒輪到出場的幼兒無所事事，針對這一現象教師未及時引導以至於有的幼兒不知道要干什麼在乾等；有的幼兒等不到別人叫，就自己跑上去拔蘿卜。教師可以
不錯的組織幼兒討論，創編等待時的情節動作。介於班級場地的局限，下次活動可安排在戶外草地上進行，避免幼兒小組之間互相干擾。
活動（四）
活動目標：
1、 初步嘗試創編有關的表演情節。
2、 能繼續參與場景布置。
3、 能激發幼兒的表演願望和自信心，體驗表演的樂趣。
活動准備：
教師准備：1、道具：增添小老鼠頭飾若干。
2、場景布置。
幼兒准備：自製大蘿卜若干。
活動過程：
一、回憶表演內容，引導幼兒討論，擴展游戲情節
1、還沒輪到拔蘿卜的小朋友會在做什麼事情呢？（引導幼兒用動作表現）
2、大家一起拔蘿卜，如果還是拔不出來，你還會叫誰來幫忙呢？我們應該怎麼叫？（引導幼兒創編故事情節並用語言動作表現）
二、創設場景，分組表演，教師巡迴指導。
1、教師協助幼兒分配角色並選擇一塊草地「種上蘿卜」後再進行分組表演。
2、重點觀察幼兒是否創編等待時的情節動作及運用頭飾進行創造性的表演。
三、活動結束
1、集體評價，選出每個角色的最佳表演獎。
2、鼓勵幼兒一起收拾整理場地。
活動反饋：
幼兒能在分組的情況下較投入地進行表演，對角色的語調、神態的表現都有所提高，在拔蘿卜的過程中孩子們已一邊拔蘿卜一邊很習慣的用歌曲唱出來「拔蘿卜，拔蘿卜，嘿喲嘿喲拔不動……」孩子們表演的興趣黯然，由於時間的限制，教師未給幼兒充分表演的時間，幼兒玩得不夠盡興。在分組的時候，出現角色爭搶的現象，不能很好的與同伴協商角色，但可以在教師的引導下解決問題。在活動中幼兒的創編能力也有了一定的提高。例如：鄭傑、蘇永超、鍾鋒鋒等幼兒能運用教師提供的動物頭飾創編不同的表演情節。這樣，既減少了幼兒的等待時間，又可以充分發揮幼兒的想像創編能力。但由於教師提供的動物頭飾過於單一，限制了幼兒的想像力。教師可在活動結束後創立一個「小小影劇院」投放多種動物頭飾及指偶，讓幼兒繼續表演。在這屬於幼兒的天地里，既滿足了他們的表演慾望，也能在更大的程度上激發他們的積極性和創造性。
反饋總結：
在第一階段，教師採用了以音樂導入故事的形式，引出課題。接著以貼絨教具進行演示，幫助幼兒熟悉角色的出場順序。但幼兒在集體拔蘿卜時，不能很好地體現蘿卜拔不動的感覺。在第二階段活動中，教師設計了師生合演環節，並初步嘗試幫角色配音，幼兒在這個環節中參與性較高。但由於教師制定的目標偏高，幼兒對角色出場的掌握還有待加強。針對這種情況，在第三階段中，教師嘗試了「以大代小」的互動形式，大大提高了幼兒表演的積極性。在教師的引導下，能夠簡單地參與場景布置。但在分組表演中，教師發現幼兒的表演不夠大方，大部分幼兒的表演缺乏創造性。為此，教師在設計第四階段游戲，增設了動物頭飾，引導幼兒在等待的時間創編不同的表演情節。讓幼兒的想像創編能力能夠得到更深層次的發展。
C. 幼兒園大班藝術《人體打擊樂》教案
【活動目標】 1、了解身體各個部位都會活動，並能通過活動創編出不同的姿態來做小鼓。 2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。 【活動重點】能根據音樂的變化來變換節奏和身體姿勢、方位敲鼓。 【活動難點】同伴合作敲鼓。 【活動准備】 材料准備：音樂《歡沁》。 經驗准備：幼兒已感知過音樂及其節奏。 【活動過程】 一、活動引入。 提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎麼敲的。 小結（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪裡。 二、單人鼓。 1、教師跟隨音樂示範身體鼓的動作。 提問：我的鼓在哪裡？（身體上） 我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎麼敲的？ 小結：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節奏地敲，還有一個調皮的小鼓藏起來了。 2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上） 語言指導：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。 重點指導：「變——拍拍拍」的節奏，變的後面要停一下，然後再拍三下手。 3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上） 重點指導：踏步走的時候，頭要（jy135幼兒教育 www.jy135.com）左右擺動，面帶微笑。 三、創編「變」的動作。 引導語：調皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎麼變的。 1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化） 2、幼兒創編動作。 引導語：請你們也來做做調皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！ （1）教師單一說「變」——；「變」——；「變」—— （變得有創意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓） （2）請個別有創意的幼兒展示動作。 提問：他們的動作有創意嗎？好在哪裡？ 小結：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？ （3）再次嘗試創編。 四、朋友鼓。 引導語：剛才是一個人敲鼓，我現在想要找個朋友跟我一起敲。 1、教師與一名幼兒嘗試合作示範朋友鼓。 提問：我們的朋友鼓是怎麼敲的？ 小結：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然後鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。 2、個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓。 重點指導： （1）兩人協商確定好鼓和鼓手的角色。 （2）在敲鼓的時候左右手交替拍。 （3）「變」——的動作要有創意。 （4）眼睛看著朋友，面帶微笑。 3、邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓 教師參與其中，觀察指導並與幼兒共同游戲。
D. 大班音樂游戲春天來了教案
[音樂教案《春天來了》] 教學思路： 「關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究」是新課標中的新教學理念其一，
音樂教案《春天來了》
。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。 本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過「聽聽、看看、唱唱、動動」等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。 教學目標： 1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。 2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。 3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好嚮往的情感。 4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。 教學重點： 1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。 2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。 教學難點： 引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。 教具准備： 音響、課件、打擊樂器、「小明星」獎章等 教學方法：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。 教學過程設計表： 教學環節教學步驟設計意圖 一、情境導入 （說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室，
教案
《音樂教案《春天來了》》(http://www.unjs.com)。師生問好。 2．「說說」—— 師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？ 生：春天！ 師：春天美嗎？ 生：美！ 師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎？ （學生自由說出春天的各中景色） 3．「看看」—— 師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖） 創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。 播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。 學生在「說說」、「看看」中自然地走入新課的學習活動中。 二、感受體驗1 （聽聽動動）1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。） 2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。 3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂…… （播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。） 4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想像到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言） 5．「聽聽比比」—— 師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？ 生：小提琴。（出示小提琴圖） 師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？ 生：鋼琴。（出示鋼琴圖） （對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。） 學生在「聽聽動動」的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。 三、感受體驗2 （唱唱創創）1．師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱） 2．學唱歌曲 A．隨范唱拍出歌曲節拍。 B．隨范唱拍出歌曲節奏。 C．按節奏讀歌詞。 D．聽唱歌曲。 3．唱唱創創 鼓勵學生創編動作來表現歌曲。 4．課外延伸、環保教育 師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事…… （播放動畫片段） 師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。 請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？ （學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以「聽」為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。 歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。 歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並借故事加以情感的熏陶和環保的教育。 四、鼓勵評價 課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出「小明星」。教師發給「小明星」獎章。 2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
〔音樂教案《春天來了》〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】
E. 幼兒園大班音樂游戲《猜朋友》公開課教案
內容與要求： 喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動、分享快樂。 四、主題環境創設： （一）牆面環境： 幼兒在與同伴分享自己家人的過程中，感受到親親熱熱，甜甜蜜蜜的快樂！ 小動物們也是我們的好朋友！ 好朋友們在一起真快樂！ （二）區角環境： 表演區 幼兒能夠模擬春遊、做客等活動，體驗與同伴一起活動的快樂。 各種小背包、頭飾：小鴨；鵝；貓；狗；、音樂磁帶 故事區 能邊操作，邊用連貫的語言講述故事。 關於小豬胖胖的圖片，小老鼠奇奇的圖片 找朋友 能夠知道事物之間的聯系，體驗有朋友的快樂。 各類操作圖片，如筷子、桌子等； 游戲區 體驗與同伴一起活動快樂 兒歌：看朋友、摸摸看(圍巾) 五、家園共育： 1、豐富孩子一些簡單的做客禮儀。 2、鼓勵孩子邀請幾個朋友到家裡來玩。分享和同伴一同玩耍的快樂 3、為孩子准備零食少許，體驗與朋友共同分享的快樂。支持配合家園互動活動：去朋友家做客。 4、家中有客人來訪時，鼓勵孩子能大方地待客。 5、利用雙休日帶孩子去公園、去朋友家做客，為幼兒創設更多交往的機會，鼓勵孩子互相謙讓，友好相處，互幫互助。 6、告訴孩子自己家的電話號碼，並讓孩子記熟告知自己的朋友以相互聯系，增進友誼。 7、耐心傾聽孩子的小秘密，增進親子情感，讓孩子和父母也能成為好朋友。 六、實施方案： 活動一：計算活動：好朋友的家 活動目標：1初步了解圖畫內容，激發幼兒探究慾望。 2 能根據動物特徵找到適合的家。 活動准備：優化教程每人一份 記號筆每人一個 活動過程： 1導入活動： 小朋友們！今天動物王國裡面來了許多的動物朋友，讓我們找找看他們都是誰？這些都是我們的動物朋友？他們現在遇到了麻煩，不能找到自己的家了？仔細看看？你們發現了什麼？
F. 幼兒園大班音樂游戲教案石榴娃娃
1、認識本課要求認識的 4 個生字。
教學目標
2、引導學生讀懂課文內容，知道秋天石榴成熟時的特徵，感受秋季景物的變化。
3、讓學生在「快樂讀書屋」中感受到閱讀的樂趣，喜歡閱讀。 教學重難點 教學模式 教學時間 讓學生了解秋天石榴成熟時的特徵，感受秋季景物的變化。
講授模式
1 課時
教學過程
一、快樂預習：
通過預習同學們知道了什麼？
二、 快樂參與：
1、展示石榴實物，簡單介紹，引入「快樂讀書屋」 。
2、談話引導。
(1)讓吃過石榴的學生說一說石榴的樣子、味道。
(2)自學讀文前提示。
(3)適時提問：兒歌中寫石榴娃娃笑了，露出了小小的紅牙，石 榴娃娃什麼時候才露出小小的紅牙?引入讀文。
三、快樂探究
1、藉助拼音自由讀文，讀後和同桌說一說石榴娃娃什麼時候 露出了小小的紅牙?
2、尊重差異，獨自試讀(要求讀准字音，把句子讀通順)。
3、引導學生圈畫出本課要認的生字，注意讀准字音。
4、生生互動：同伴之間互相讀給對方聽，注意傾聽，發現同 伴讀得好的地方學一學，對同伴讀不好的地方要幫一幫。
5、指名分段匯報朗讀。
6、討論、交流：石榴娃娃什麼時候露出了小小的紅牙?你是怎 么知道的?
7、引導有感情讀文：秋天一到，石榴娃娃高興地笑了，你們 高興嗎?帶著愉快的心情，帶著微笑，再讀課文。
四、快樂動手：
檢查、認讀生字
1. 同桌互相檢查，比一比，認一認。
2. 開火車讀字卡識字。
3. 指名認讀字卡。
五、快樂收獲：
這節課你學會了什麼？
教學反思：
以興趣為先導，激發學生的閱讀慾望，讓學生讀得輕松，讀得高興，增強讀書的成 就感。
注重學生閱讀的實踐，珍視學生在讀書中的獨特體驗，使學生喜歡閱讀，並感受閱讀的 樂趣。
G. 幼兒園大班音樂游戲:《起身早》教案
活動目標： 1．遵守游戲規則，體驗自由游戲造型的快樂。 2．根據音樂變化做舞蹈動作及靜止的動作，發展肢體的控制能力。 3．用動作表演歌曲，當"熊走"音樂出現時，控制自己不亂動。 活動准備： 1．課前讓幼兒熟悉歌曲《熊和石頭人》 2．音樂磁帶，錄音機3．熊頭飾若個活動過程： 1．演唱歌曲並能大膽創編動作表現歌曲。 （1）欣賞歌曲並說說歌曲里唱了什麼？ （2）石頭人唱歌，引導幼兒感受歌曲的前部分快樂和後部分緊張的情緒。 （3）作個快樂的石頭人，引導幼兒大膽嘗試邊唱邊表演動作。 2．模仿"熊"走，激發玩游戲的慾望。 3．師生討論游戲規則。 （1）師：小動物在森林裡唱歌跳舞，這時來了一隻大"熊"，你們說小動物們怎麼辦呢？ （2）教師扮演大"熊"，啟發幼兒創編各種各樣"石頭人"的造型，身體保持不動。 4．教師和幼兒玩《熊和石頭人》的游戲。 （1）教師扮"熊"和幼兒共同游戲。 （2）請個別幼兒與教師一起扮演大"熊"，其餘幼兒與同伴合作造型表演"石頭人"。 （3）請2-3名幼兒扮演"熊"，其餘幼兒集體合作造型扮演"石頭人"。