小學音樂課存在的問題

⑴ 元旦過後中小學就放假多地教育廳定下時間，你支持提前放假嗎

我是特別支持提前放假的，既有疫情的考慮，也有個人的考慮，還有教學上的考慮。

說一說個人的小九九，不管是我自己，還是我的孩子，我都是希望早點放假了。學校的功課也教完了，現在進入期末考試了，在學校這幾天，除了復習還是復習。其實讓學生自己在家裡復習，效果一點都不比在學校復習差。現在網路又方便，只要保證師生間的溝通渠道暢通，學生有什麼問題，大可以通過網路通信工具，視頻或語音或老師請教。面對面，他們反而有時候覺得不好意思，不敢來向教師提問呢。

最後說一說教學上的考慮。提前放假，最大的問題應該就是教學上如何進行了。去年的疫情，讓很多教師不得不開始去了解網路教學，學習製作和傳授網課，微課，或者利用一些大網站提供的教學平台，進行教學。所以，應該說，很多教師多少都有了一些經驗，這次如果需要再進行網路教學，估計不會有太大的問題。

網路教學是未來的一個大趨勢。不是說就要摒棄傳統教學，而是兩者可以完美地結合起來。理論上的東西，我就不多說了。去年疫情的時候，我就想，沒准，這是推廣網路教學的一個契機。請不要罵我沒良心，不擔心疫情，只是想著教學。請問，我擔心有用嗎？我關注疫情就能過去嗎？我身為一名教師，什麼事情都想到教學上去，難道有錯嗎？那時候我對網路教學是一竅不通的。現在我已經可以很熟練的操作微課，並開始進行一些網路教學的嘗試了。

教師每年都被要求去參加這個那個培訓，培訓的內容是什麼？不就全都是些關於網路教學，信息化教學的內容嗎？如果不是因為疫情的原因，絕大多數教師，根本就沒有實踐的機會。所以，我支持綜合考慮疫情的原因，盡量讓學生回到家裡，利用網路，進行網路教學。這也是教師的一個實踐的機會，可以促進教師的進步。

最後再強調一下，我當然是希望疫情早點過去，國家的花朵們可以在學校茁壯成長的。請那些擔心孩子回到家裡，給自己添麻煩的家長們嘴下留情，我只是就事論事。

⑵ 好詞好句好段摘抄大全小學

好詞：

1、白凈柔嫩

2、目光炯炯

3、沒精打采

4、眉飛色舞

5、濃眉大眼

6、龍馬精神

7、爭分奪秒

8、滿頭銀發

9、油腔滑調

10、勤學好問

11、興高采烈

12、滿面春風

13、切齒拊心

14、心曠神怡

15、神采奕奕

16、全神貫注

17、雙目如潭

18、取長補短

19、落落大方

20、滿面紅光

好句：

1、一彎新月像一把銀打的鐮刀，從黑黝黝的山峰上伸了出來。

2、每條都是火鏡的焦點，彷彿一切東西就要燃燒起來。

3、時間最不偏私，給任何人都是二十四小時；時間也是偏私，給任何人都不是二十四小時。

4、馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串的腳印。

5、一朵纖趁不染的白蓮，從水中鑽出來，宛如一位白衣少女，羞澀的卧在碧枝翠葉與波光水影。

6、還沒等人意識到春天的來臨，桃樹就掛滿花苞，在春風中搖曳。

7、一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。

8、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異於謀財害命的。

9、太陽剛剛升上山頭，被鮮紅的朝霞掩映著，陽光從雲縫里照射下來，像無數條巨龍噴吐著金色的瀑布。

10、公園里的梅花也不甘落後，隨著冬姑娘的到來，也舞起來了。

11、只見那雪花紛紛揚揚的落下來，雪落到了屋頂上，屋頂就像戴了一頂白色的禮帽。雪花落在樹上就像開滿了銀色的小花。

12、太陽泛起火紅的笑臉，使朦朧的校園豁然揭去紗帳。

13、燦爛的陽光穿過樹葉間的空隙，透過早霧，一縷縷地灑滿了校園。

14、嬌滴滴的花瓣，含苞欲放的花蕾。嫩黃的花心，這就是一朵朵美麗的花兒。

15、早晨，太陽像個剛出門的新媳婦，羞答答地露出半個臉來。

16、嚴冬不肅殺，何以見陽春。冬天就是這樣一個季節，表面上冷酷，其實卻孕育著希望。

17、太陽落山了，它那分外的強光從樹梢頭噴射出來，將白雲染成血色，將青山染成血色。

18、月季花的花一片一片的，每片是橢圓形的。花瓣里是黃色的花蕊，透漏出醉人的芳香。

19、紅艷艷的太陽光在山尖上時，霧氣像幕布一樣拉開了，城市漸漸地顯現在金色的陽光里。

20、這時候正是早上八九點鍾，明亮的陽光在樹葉上塗了一圈又一圈金色銀色的光環。

⑶ 小學音樂教學中存在的問題與困惑是什麼

小學音樂"歌唱教學"實踐中存在的問題和疑惑
一、音準問題
在歌唱教學中存在兩個較普遍的現象：1、全班齊唱時，總有一些同學的音調不準，聽起來很著急。2、學生獨唱時，很多學生不夠肯定也不夠自信跑調的現象嚴重。造成這些現象的原因一是有的學生總覺得音找不準，唱完上一句，下一句的起音就找不到了；還有的學生心理清楚怎樣唱，但是一唱出聲就不對了。歌唱教學中音準問題嚴重，使學生的歌聲缺乏美感，音準問題不解決，怎能讓歌唱深入學生的內心？怎能讓歌唱激起學生內心美好的情感？久而久之音準問題還會使學生對歌唱失去興趣。二是教師對學生歌唱音準的關注率很低，面對學生歌唱時音不準缺乏有效的方法。有的教師認為這么一點音準問題是很正常的，便忽略了；而有的教師則是關注到音準問題了卻沒有有效的方法去解決，也就跳過去了。在歌唱教學中請學生獨唱的機會少，檢測少給學生唱歌的時間不夠多。導致學生在歌唱時對准確音高的心理感知能力、對聲音的控制能力不夠強。
解決音準問題的對策
（一）、常規聆聽。培養學生會聆聽、會比較、會評價、會調整的音樂學習習慣。
（二）個別檢測。培養學生自信地、有感情地演唱歌曲。1、在歌唱教學中注重學生的演唱，多給學生展示的機會；2、學生單獨演唱時找出錯誤並糾正；3、自信有感情地演唱歌曲。
二、歌唱知識技能欠缺。
中年階段（3—6年級）是小學教學的重要階段，這個階段的學生逐步理性，所要掌握的知識由感性到了理性，此階段的唱歌教學不但要與讀譜知識相結合，而且要求學生在唱歌中對呼吸方法、發生技巧等知識逐步的掌握和運用，從三年級開始進入合唱教學，要求學生在節奏和曲調上有比較准確的把握。
解決歌唱知識技能的對策。
（一）呼吸訓練形象化
1、用畫線條來表示呼吸的強、弱、長、短。
在黑板上畫出各種線條，在畫線的同時讓學生發出「si」的聲音，並引導學生根據線條的粗、細、長、短用線條的走向進行呼吸練習。
2、用手勢等動作來指揮學生的呼吸
教師時快時慢做兩手掌打開收攏的動作，學生隨著教師的動作的變化進行氣息控制訓練。
（二）讀譜與音準訓練生動化

⑷ 在新課程背景下 農村的小學音樂教師在課堂教學中存在著哪些問題與對策

我國新一輪教育與課程改革的開始是在2010年,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》的版頒布實權施為標志。新課改的實施對我國的基礎教育提出了更高的要求。作為素質教育中非常重要的音樂教育,在新課改的大背景下也面臨著進一步的改革。音樂教育是素質教育的重要組成部分,對於培養學生的藝術情操和智力的發展有著重要的作用。因此,如何迎接新課改下農村音樂教育的挑戰,是一個急需解決的問題。一、新課改背景下農村音樂教育的問題1.教學觀念十分落後,忽視音樂教育的重要性我國的素質教育工作已經進行了很多年,但是大部分的農村小學並沒有完全接納素質教育的理念,教育側重點在於語文、數學等基礎學科,完全不適應新課改對於素質教育的要求。在農村小學音樂教育實踐中,存在著非音樂專業教師代教音樂課的現象,可見農村小學對音樂課根本不重視。2.農村小學音樂教師專業素質低廣大農村小學的師資力量薄弱,而對於一直被視為「副科」的音樂課師資就更沒有任何

⑸ 關於中小學音樂教育存在什麼問題

在中小學音樂課程的教學原則和教學方法方面，目前存在的問題比較嚴重。這首先表現於在具體的教學實踐過程中，人們往往採用沒有突出音樂藝術特點的、與其他學科相同的教學方法來進行音樂教學；在理論上，雖然近年來學者們也提出了許多音樂教學原則，但其中的一些原則也同樣沒有突出藝術的特點，因而很難對中小學音樂教學實踐發揮出應有的指導作用。總之，目前中小學音樂教學過分知識化、理性化，重教師的講授，輕學生的參與體驗，重教學的結果，輕教學的愉悅過程，重知識技能的教學，輕音樂實踐活動的開展，教學模式單一，教學效果不好。以至於普遍出現這樣的情形：幾乎所有的學生都喜歡音樂，但卻有相當一部分學生不喜歡上音樂課。我們認為，教師所採用的教學方法的非藝術性，必然地使音樂教育中摻雜了一些非音樂、非藝術的成分，其存在勢必會影響到學生作為音樂欣賞、音樂表現和創作主體的那種主體地位。因此，音樂教學方法上的改進，歸根到底就是要真正確立學生在音樂教學中的主體地位。音樂課是活動性、實踐性課程，音樂教學活動實際上就是一種師生共同參與的音樂實踐活動，因此，音樂教學的形式和方法也就必然不同於其他知識性、學術性的學科。對於音樂教學來說，學生的主體地位主要體現在學生是否真正成為了音樂教學，即音樂實踐活動的主人。如果音樂教學的形式和方法照樣是以教師講授為主，那麼學生的主體地位就不可能得到保證，音樂教學就不可能為學生提供足夠的參與音樂活動的機會，就不可能使學生真正獲得審美愉悅體驗和成功的滿足。因此，音樂教學的首要任務就是為學生創造主動參與音樂的機會，讓學生真正成為音樂教學活動的主人。

⑹ 我國小學音樂教育存在的哪些問題

1. 師資緊缺

2. 發展不均衡：東西部之間，城市與農村之間

3. 專業設備不足

4. 認知不統一，總體來說，東部要高於西部，城市高於農村

5. 實際操作中無法實施，農村以文化課為主，其他幾乎沒有，甚至更少

6. 總體大致就是這些吧